2. Tabla de resultados del examen diagnostico por
materia
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Chart Title
Español Matemáticas Ciencias Naturales Geografia Historia Formación Cívica y Ética
10 a 9 8 a 7 6 5 a 0
4. Autoevaluación de eventos
Acción asignada Responsable(s) de la
realización de la acción
Resultados Evidencias Factores que
favorecieron o
dificultaron su
implementación
Proyecto de ciencias Maestros Bien Diario de campo, fotografías de
las experimentaciones
Nos preparamos con el tiempo
necesario, lo ensayamos con
anticipación, y todo estaba listo
a tiempo, solo en la
presentación a algunos les
ganaron los nervios y se les
olvido decir algún detalle
Celebración de la
independencia
Maestros Regular Poema Falto organización y un ensayo
previo de la presentación de mi
grupo
Manejo de libros (texto,
SM, Pearson)
Maestros Bien Libros Se revisan constantemente y
siempre se trabajan con ellos
Planeación Maestra Bien Planeaciones Se entrega en orden y apegada
al formato que se pide.
Tiempo
Problemas de
enseñanza-aprendizaje
Maestra Bien Registros tanto en los libros de
texto como las producciones en
su cuaderno
Se tiene dificultado con
alumnos que batallan mas en
ciertas áreas y con algunos
otros para que tengan
disciplina en el salón
5. Identificación de alumnos con rezago escolar
Nombre del alumno En lectura, escritura,
matemáticas, etc.
Para asistir regularmente a
clases y puntualmente a la
escuela
Para incorporarse a las
actividades de aprendizaje
Para relacionarse con otros
alumnos y/o con la comunidad
escolar
Hiram Eli Otero No entiende bien algunos
ejercicios, requiere apoyo ya
sea de un compañero o del
maestro para realizarlos, no
pone mucha atención al
momento de que se da alguna
explicación lo que dificulta
también su comprensión para
la realización de los mismos
Se muestra muy distraído y se
pierde en ocasiones de
actividades que se realizan en
conjunto.
Batalla para integrarse en los
trabajos de equipo o pareja,
quedándose al final esperando
a ver quien se pone con él.
Trace Chavira Hernández No le pone atención a las
instrucciones, al no leerlas bien
no comprende lo que va a
realizar, por lo que se le tiene
que explicar varias veces.
Se distrae con facilidad y tiene
poca concentración al
momento de trabajar.
Ángel Corral Rey , Diana
González Zamble, Josselyn
Rodríguez Balderrama, Luna
Rodríguez Cárdenas
Dificultad para comprender
contenidos de matemáticas
6. Acciones y compromisos
Acción a mejorar Cómo lo vamos a lograr Tiempo a lograr Evaluación
Lograr la integración del alumno al
grupo, que tenga mas confianza y logre
culminar sus trabajos de clase
Se crearon acuerdos con el alumnos, su
abuela y Adriana para ayudarlo a
avanzar en este proceso. Se le apoyara
dándole un margen de tiempo mas
amplio que el de sus compañeros para
culminar trabajos, se le apoyara en clase
y fuera de ella.
Durante el ciclo escolar Se llevara un registro continuo de las
actividades que logre culminar y del
progreso que tenga dentro del salón.
Lograr que el alumno ponga mayor
esfuerzo en concentrarse y poner
atención en clase para que culmine y
entienda los trabajos realizados.
Realizar actividades que sean mas de su
interés
Llamar su atención constantemente
Crear un acuerdo con el alumno en el
que se comprometa a esforzarse mas en
clase
Octubre – Noviembre Se hará un registro en una rubrica
actitudinal
Evaluar y registrar las actividades que
logre terminar en clase
Favorecer en los alumnos su
comprensión en los temas de
matemáticas que tienen mayor
dificultad
Poniendo actividades que les sean mas
simples de asimilar
Tutorías en donde se trabaje con
material extra para reforzar lo visto en
clase y ayudar a que comprenda lo que
se le hace difícil de entender
Durante el ciclo escolar Rubrica de los aprendizajes esperados
para ver el progreso del alumno,
ejercicio de evaluación (examen)
7. Nombre del alumno Problema
identificado
Acción a realizar Meta a lograr Tiempo Evaluación
Hiram Eli Otero Ritmo de aprendizaje
Problemas para
asimilar el contenido
Integración con sus
compañeros
Apoyo con un
monitor
Revisar
constantemente sus
trabajos
Apoyarlo en cuanto
sea necesario
Realizar actividades
en las que trabaje
con diferentes
compañeros
Que el alumno
adquiera mas
confianza y se integre
al grupo
Que adquiera mayor
autonomía en la
realización de sus
trabajos
Desarrollar en el
alumno mas sus
capacidades para que
entienda mejor el
contenido y trabaje a
un mejor ritmo
Durante el ciclo
escolar
Se hará una
observación continua
del alumno
Se llevara un registro
continuo de las
actividades que logre
culminar y del
progreso que tenga
dentro del salón.
Trace Chavira
Hernández
Poca concentración
Se distrae con
facilidad
Culmina pocos de los
trabajos realizados
en clase
Realizar actividades
que sean mas de su
interés
Llamar su atención
constantemente
Crear un acuerdo con
el alumno en el que
se comprometa a
esforzarse mas en
clase
Que el alumno
mejore su trabajo en
clase, ponga mayor
esfuerzo en
concentrarse tanto al
momento de poner
atención como al
estar realizando
alguna actividad.
Siguiente Bimestre
Octubre-Noviembre
Se hará un registro
en una rubrica
actitudinal
Evaluaran las
actividades que logre
terminar en clase
