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9 artes p1_9ano

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9 artes p1_9ano

  1. 1. 9º ano – Arte volume Guia de orientação didática 1 ef91.202 1 1. Introdução à História da arte Aula 1 História da arte ou história do homem? Aula 2 Arte – Possibilidade ou necessidade do ser humano? Exercícios de 1 a 3 Aula 3 Os padrões de beleza na Arte Exercícios de 1 a 3 Aula 4 Exercícios Aula 5 Introdução à História da Arte 2. Arte pré-histórica Aula 6 Pré-História – Arte paleolítica Aula 7 Prática artística Aula 8 Arte neolítica Exercícios de 1 a 5 3. Antiguidade Aulas 9 a 11 Arte egípcia Exercícios de 1 a 6 Aulas 12 a 15 Arte grega Exercícios de 1 a 6 Aulas 16 a 19 Arte romana Exercícios de 1 a 5 Atividades adicionais – Império Romano e arte contemporânea 4. Arte cristã primitiva Aula 20 Arte cristã primitiva 5. Idade Média Aula 21 A Idade Média Aulas 22 e 23 Arte bizantina Aula 24 Iluminando o Ocidente Aula 25 Prática artística Aulas 26 e 27 Estilo românico Exercícios de 1 a 5
  2. 2. 2 ef91.202 Aulas 28 a 30 Estilo gótico Exercícios de 1 a 4 Aula 31 Prática artística Aula 32 A pintura na Idade Média 1. Introdução à História da arte Aula 1 – História da arte ou história do homem? Metas: • Discutir com os alunos o que é arte e qual é sua importância no dia a dia das pessoas. • Conhecer alguns aspectos práticos e técnicos da arte. Roteiro: • Partindo das imagens da apostila, conversar com os alunos sobre o que é arte. É importante que não só o pro- fessor coloque suas ideias, mas que os alunos também falem. Pode-se comentar a hipótese de que a arte, antes mesmo dos registros rupestres, teve origem em brincadeiras, as quais seriam cópias das ações reais; assim, entende-se a arte como uma manifestação original da emoção humana. • Comparar as duas obras usando o texto da apostila e as ideias dos alunos. • Estabelecer semelhanças e diferenças entre as duas obras. Aula 2 – Arte – Possibilidade ou necessidade do ser humano? Metas: • Compreender a arte como uma linguagem expressiva. • Perceber o valor da arte na transformação dos seres humanos. Roteiro: • Fazer a leitura do texto da apostila e discutir o texto com os alunos. • Solicitar aos alunos que produzam os textos propostos nos exercícios de 1 a 3. Aula 3 – Os padrões de beleza na Arte Metas: • Compreender o conceito de“belo” na arte. • Entender as mudanças no conceito de“belo”ao longo da história e apreender a noção volúvel da representação artística. • Refletir sobre a quebra de convenções estabelecidas, processo que enriquece o caminhar da história. No caso da arte, a transposição de obstáculos acadêmicos e a desobediência a leis tradicionais ou receitas técnicas são alguns dos caminhos que permitem o surgimento do“novo”. Roteiro: • Fazer a leitura do texto da apostila e discutir o texto com os alunos. • Analisar as imagens apresentadas na apostila e discutir se elas são belas ou não. • Fazer os exercícios propostos com os alunos.
  3. 3. 3 ef91.202 Aula 4 – Exercícios Meta: • Compreender as diferentes linguagens artísticas e refletir sobre a participação da arte no nosso cotidiano. Roteiro: • Orientar os alunos para a realização do exercício 1. • Pedir para que cada aluno apresente sua lista das manifestações artísticas que identificou. • Conversar com os alunos sobre as listas elaboradas. Aula 5 – Introdução à História da Arte Metas: • Entender o que é e para que serve a História da Arte. • Entender que a arte sempre esteve presente na história da humanidade. Roteiro: • Fazer a leitura do texto da apostila e discuti-lo com os alunos. • Apresentar aos alunos a importância da arte nos tempos primitivos e como elemento de rituais de algumas tribos. Sugestão: • Fazer uma seleção de imagens primitivas e tribais para ilustrar a aula. Discutir com os alunos se esse tipo de objeto se caracteriza ou não como arte. 2. Arte pré-histórica Aula 6 – Pré–História – Arte paleolítica Metas: • Conhecer a arte do Período Paleolítico. • Entender quais foram as possíveis razões que levaram os homens das cavernas a pintar nas paredes. Roteiro: • Apresentar os períodos da Pré-História. • Observar atentamente as imagens apresentadas na apostila e discutir quais podem ser suas funções.Comentar a teoria de que a Vênus de Willendorf teria sido projetada para ser um talismã, um objeto portátil, e que isso expli- caria o fato de não possuir pés. • Ajudar os alunos a identificarem as linguagens artísticas utilizadas no Período Paleolítico. Aula 7 – Prática artística Metas: • Ter uma experiência artística de pintura rupestre. • Imitar alguns tipos comuns de pinturas rupestres. Roteiro: • Analisar as imagens apresentadas na apostila. • Organizar os materiais para a aula prática. • Orientar os alunos na prática.
  4. 4. 4 ef91.202 Aula 8 – Arte neolítica Metas: • Conhecer as linguagens artísticas do Período Neolítico. • Identificar semelhanças e diferenças entre as obras dos Períodos Paleolítico e Neolítico. Roteiro: • Apresentar o Período Neolítico, mostrando as particularidades desse momento na história. • Analisar as obras apresentadas na apostila e compará-las com as obras do Período Paleolítico. Neste contraste, vê-se que a presença da figura humana,rara no período anterior,é abundante no Neolítico e que a representação naturalista do Paleolítico dá lugar a formas mais simplificadas e esquemáticas. • Fazer os exercícios propostos com os alunos. 3. Antiguidade Aulas 9 a 11 – Arte egípcia Metas: • Conhecer conceitos referentes à arte dos egípcios. • Conhecer as construções, pinturas e esculturas e analisar suas características e funções. Roteiro: • Fazer a leitura do texto da apostila. • Mostrar algumas construções egípcias e discutir sobre suas funções. Ressaltar a preocupação egípcia com a apreensão de uma “essência eterna”, com a fixação de uma realidade constante e imutável por meio de recursos artísticos quase diagramáticos. • Apresentar aos alunos as técnicas usadas pelos egípcios em suas pinturas e relevos, como, por exemplo, a lei da frontalidade. • Mostrar aos alunos trechos de alguns dos filmes indicados na apostila. • Fazer os exercícios propostos com os alunos. Aulas 12 a 15 – Arte grega Metas: • Conhecer um pouco da arte dos gregos. • Conhecer as construções, pinturas e esculturas e analisar suas características e funções. Roteiro: • Fazer a leitura do texto da apostila. • Apresentar a importância da cultura grega para o mundo ocidental. • Identificar os períodos da arte grega:arcaico, clássico e helenístico. • Identificar as linguagens artísticas trabalhadas pelos gregos. • Fazer os exercícios propostos com os alunos. Aulas 16 a 19 – Arte romana Metas: • Conhecer elementos próprios da arte dos romanos. • Conhecer a arquitetura, pinturas e esculturas e analisar suas características e funções.
  5. 5. 5 ef91.202 Roteiro: • Fazer a leitura do texto da apostila. • Apresentar a importância da cultura romana para o mundo ocidental. • Identificar as linguagens artísticas trabalhadas pelos romanos. • Identificar as semelhanças e diferenças entre a cultura grega e a romana. • Fazer os exercícios propostos com os alunos 4. Arte cristã primitiva Aula 20 – Arte cristã primitiva Metas: • Conhecer um pouco da arte cristã primitiva. • Compreender e identificar os símbolos cristãos. Roteiro: • Fazer a leitura do texto da apostila. • Analisar as imagens apresentadas e relacioná-las ao texto. • Apresentar os principais símbolos usados pelos primeiros cristãos. 5. Idade Média Aula 21 – A Idade Média Metas: • Compreender a importância da arte na Idade Média. • Discutir a importância da Igreja e da formação das primeiras cidades para o desenvolvimento da arte durante o período da Idade Média. Roteiro: • Fazer a leitura do texto da apostila. • Contextualizar o período histórico. • Apresentar a importância da Igreja Católica na formação e desenvolvimento da arte nesse período. • Explicar a divisão do Império Romano em ocidental e oriental. Sugestões de atividades: • Pedir ao alunos que expressem com desenhos a imagem que têm da Idade Média. • Relacionar a época aos filmes de castelos, princesas e cavaleiros. Aulas 22 e 23 – Arte bizantina Metas: • Conhecer as particularidades da arte bizantina. • Identificar as diferentes técnicas usadas pelos bizantinos. Roteiro: • Fazer a leitura do texto da apostila. • Apresentar as linguagens artísticas usadas pelos bizantinos. • Explicar como são feitos os mosaicos e analisar as reproduções apresentadas na apostila. Sobre Justiniano e sua comitiva, comentar o efeito de elevação espiritual e material incutido nos visitantes que se deparam com o es- plendor daqueles homens suspensos nas paredes do altar-mor.
  6. 6. 6 ef91.202 • Analisar as construções bizantinas. Compará-las às construções da Antiguidade (egípcios, gregos e romanos). • Apresentar os diferentes tipos de pinturas feitas pelos bizantinos. Aulas 24 e 25 – Iluminando o Ocidente Metas: • Conhecer as iluminuras medievais. • Entender como e porque elas eram feitas. • Ter uma experiência artística com iluminuras. Roteiro: • Fazer a leitura do texto da apostila. • Analisar as imagens apresentadas. • Explicar o que eram as iluminuras e como elas eram feitas. • Fazer,com os alunos,o exercício prático proposto. Aulas 26 e 27 – Estilo românico Meta: • Conhecer e identificar o estilo românico, sobretudo nas construções. Roteiro: • Fazer a leitura do texto da apostila e analisar as imagens apresentadas. • Apresentar as características das construções românicas e ajudar os alunos a identificá-las com as imagens. • Comparar essas construções com as bizantinas, egípcias, gregas e romanas. Aulas 28 a 31 – Estilo gótico Metas: • Conhecer e identificar o estilo gótico, sobretudo nas construções. • Conhecer as linguagens artísticas do período e entender suas funções. • Ter uma experiência artística com vitrais. Roteiro: • Fazer a leitura do texto da apostila e analisar as imagens apresentadas. • Apresentar as características das construções góticas e ajudar os alunos a identificá-las com as imagens. • Comparar essas construções com as românicas, bizantinas, egípcias, gregas e romanas. • Fazer os exercícios propostos com os alunos. • Orientar os alunos para reproduzirem com papel cartão e celofanes coloridos um vitral gótico. Aula 32 – A pintura na Idade Média Metas: • Conhecer e identificar as pinturas medievais. • Compreender suas funções na vida cotidiana da sociedade medieval. Roteiro: • Fazer a leitura do texto da apostila e analisar as imagens apresentadas. • Ressaltar a importância de Giotto, considerado o“pai da pintura ocidental” devido ao revolucionário tratamento realístico empregado na representação das figuras humanas e das construções e paisagens circundantes. • Apresentar as características das pinturas medievais e ajudar os alunos a identificá-las com as imagens.

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