1. 9º ano – Arte
volume
Guia de orientação didática
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1. Introdução à História da arte
Aula 1 História da arte ou história do homem?
Aula 2 Arte – Possibilidade ou necessidade do ser humano?
Exercícios de 1 a 3
Aula 3 Os padrões de beleza na Arte
Exercícios de 1 a 3
Aula 4 Exercícios
Aula 5 Introdução à História da Arte
2. Arte pré-histórica
Aula 6 Pré-História – Arte paleolítica
Aula 7 Prática artística
Aula 8 Arte neolítica
Exercícios de 1 a 5
3. Antiguidade
Aulas 9 a 11 Arte egípcia
Exercícios de 1 a 6
Aulas 12 a 15 Arte grega
Exercícios de 1 a 6
Aulas 16 a 19 Arte romana
Exercícios de 1 a 5
Atividades adicionais – Império Romano e arte contemporânea
4. Arte cristã primitiva
Aula 20 Arte cristã primitiva
5. Idade Média
Aula 21 A Idade Média
Aulas 22 e 23 Arte bizantina
Aula 24 Iluminando o Ocidente
Aula 25 Prática artística
Aulas 26 e 27 Estilo românico
Exercícios de 1 a 5

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Aulas 28 a 30 Estilo gótico
Exercícios de 1 a 4
Aula 31 Prática artística
Aula 32 A pintura na Idade Média
1. Introdução à História da arte
Aula 1 – História da arte ou história do homem?
Metas:
• Discutir com os alunos o que é arte e qual é sua importância no dia a dia das pessoas.
• Conhecer alguns aspectos práticos e técnicos da arte.
Roteiro:
• Partindo das imagens da apostila, conversar com os alunos sobre o que é arte. É importante que não só o pro-
fessor coloque suas ideias, mas que os alunos também falem. Pode-se comentar a hipótese de que a arte, antes
mesmo dos registros rupestres, teve origem em brincadeiras, as quais seriam cópias das ações reais; assim,
entende-se a arte como uma manifestação original da emoção humana.
• Comparar as duas obras usando o texto da apostila e as ideias dos alunos.
• Estabelecer semelhanças e diferenças entre as duas obras.
Aula 2 – Arte – Possibilidade ou necessidade do ser humano?
Metas:
• Compreender a arte como uma linguagem expressiva.
• Perceber o valor da arte na transformação dos seres humanos.
Roteiro:
• Fazer a leitura do texto da apostila e discutir o texto com os alunos.
• Solicitar aos alunos que produzam os textos propostos nos exercícios de 1 a 3.
Aula 3 – Os padrões de beleza na Arte
Metas:
• Compreender o conceito de“belo” na arte.
• Entender as mudanças no conceito de“belo”ao longo da história e apreender a noção volúvel da representação
artística.
• Refletir sobre a quebra de convenções estabelecidas, processo que enriquece o caminhar da história. No caso
da arte, a transposição de obstáculos acadêmicos e a desobediência a leis tradicionais ou receitas técnicas são
alguns dos caminhos que permitem o surgimento do“novo”.
Roteiro:
• Fazer a leitura do texto da apostila e discutir o texto com os alunos.
• Analisar as imagens apresentadas na apostila e discutir se elas são belas ou não.
• Fazer os exercícios propostos com os alunos.

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Aula 4 – Exercícios
Meta:
• Compreender as diferentes linguagens artísticas e refletir sobre a participação da arte no nosso cotidiano.
Roteiro:
• Orientar os alunos para a realização do exercício 1.
• Pedir para que cada aluno apresente sua lista das manifestações artísticas que identificou.
• Conversar com os alunos sobre as listas elaboradas.
Aula 5 – Introdução à História da Arte
Metas:
• Entender o que é e para que serve a História da Arte.
• Entender que a arte sempre esteve presente na história da humanidade.
Roteiro:
• Fazer a leitura do texto da apostila e discuti-lo com os alunos.
• Apresentar aos alunos a importância da arte nos tempos primitivos e como elemento de rituais de algumas
tribos.
Sugestão:
• Fazer uma seleção de imagens primitivas e tribais para ilustrar a aula. Discutir com os alunos se esse tipo de
objeto se caracteriza ou não como arte.
2. Arte pré-histórica
Aula 6 – Pré–História – Arte paleolítica
Metas:
• Conhecer a arte do Período Paleolítico.
• Entender quais foram as possíveis razões que levaram os homens das cavernas a pintar nas paredes.
Roteiro:
• Apresentar os períodos da Pré-História.
• Observar atentamente as imagens apresentadas na apostila e discutir quais podem ser suas funções.Comentar a
teoria de que a Vênus de Willendorf teria sido projetada para ser um talismã, um objeto portátil, e que isso expli-
caria o fato de não possuir pés.
• Ajudar os alunos a identificarem as linguagens artísticas utilizadas no Período Paleolítico.
Aula 7 – Prática artística
Metas:
• Ter uma experiência artística de pintura rupestre.
• Imitar alguns tipos comuns de pinturas rupestres.
Roteiro:
• Analisar as imagens apresentadas na apostila.
• Organizar os materiais para a aula prática.
• Orientar os alunos na prática.

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Aula 8 – Arte neolítica
Metas:
• Conhecer as linguagens artísticas do Período Neolítico.
• Identificar semelhanças e diferenças entre as obras dos Períodos Paleolítico e Neolítico.
Roteiro:
• Apresentar o Período Neolítico, mostrando as particularidades desse momento na história.
• Analisar as obras apresentadas na apostila e compará-las com as obras do Período Paleolítico. Neste contraste,
vê-se que a presença da figura humana,rara no período anterior,é abundante no Neolítico e que a representação
naturalista do Paleolítico dá lugar a formas mais simplificadas e esquemáticas.
• Fazer os exercícios propostos com os alunos.
3. Antiguidade
Aulas 9 a 11 – Arte egípcia
Metas:
• Conhecer conceitos referentes à arte dos egípcios.
• Conhecer as construções, pinturas e esculturas e analisar suas características e funções.
Roteiro:
• Fazer a leitura do texto da apostila.
• Mostrar algumas construções egípcias e discutir sobre suas funções. Ressaltar a preocupação egípcia com a
apreensão de uma “essência eterna”, com a fixação de uma realidade constante e imutável por meio de
recursos artísticos quase diagramáticos.
• Apresentar aos alunos as técnicas usadas pelos egípcios em suas pinturas e relevos, como, por exemplo, a lei da
frontalidade.
• Mostrar aos alunos trechos de alguns dos filmes indicados na apostila.
• Fazer os exercícios propostos com os alunos.
Aulas 12 a 15 – Arte grega
Metas:
• Conhecer um pouco da arte dos gregos.
• Conhecer as construções, pinturas e esculturas e analisar suas características e funções.
Roteiro:
• Fazer a leitura do texto da apostila.
• Apresentar a importância da cultura grega para o mundo ocidental.
• Identificar os períodos da arte grega:arcaico, clássico e helenístico.
• Identificar as linguagens artísticas trabalhadas pelos gregos.
• Fazer os exercícios propostos com os alunos.
Aulas 16 a 19 – Arte romana
Metas:
• Conhecer elementos próprios da arte dos romanos.
• Conhecer a arquitetura, pinturas e esculturas e analisar suas características e funções.

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Roteiro:
• Fazer a leitura do texto da apostila.
• Apresentar a importância da cultura romana para o mundo ocidental.
• Identificar as linguagens artísticas trabalhadas pelos romanos.
• Identificar as semelhanças e diferenças entre a cultura grega e a romana.
• Fazer os exercícios propostos com os alunos
4. Arte cristã primitiva
Aula 20 – Arte cristã primitiva
Metas:
• Conhecer um pouco da arte cristã primitiva.
• Compreender e identificar os símbolos cristãos.
Roteiro:
• Fazer a leitura do texto da apostila.
• Analisar as imagens apresentadas e relacioná-las ao texto.
• Apresentar os principais símbolos usados pelos primeiros cristãos.
5. Idade Média
Aula 21 – A Idade Média
Metas:
• Compreender a importância da arte na Idade Média.
• Discutir a importância da Igreja e da formação das primeiras cidades para o desenvolvimento da arte durante
o período da Idade Média.
Roteiro:
• Fazer a leitura do texto da apostila.
• Contextualizar o período histórico.
• Apresentar a importância da Igreja Católica na formação e desenvolvimento da arte nesse período.
• Explicar a divisão do Império Romano em ocidental e oriental.
Sugestões de atividades:
• Pedir ao alunos que expressem com desenhos a imagem que têm da Idade Média.
• Relacionar a época aos filmes de castelos, princesas e cavaleiros.
Aulas 22 e 23 – Arte bizantina
Metas:
• Conhecer as particularidades da arte bizantina.
• Identificar as diferentes técnicas usadas pelos bizantinos.
Roteiro:
• Fazer a leitura do texto da apostila.
• Apresentar as linguagens artísticas usadas pelos bizantinos.
• Explicar como são feitos os mosaicos e analisar as reproduções apresentadas na apostila. Sobre Justiniano e sua
comitiva, comentar o efeito de elevação espiritual e material incutido nos visitantes que se deparam com o es-
plendor daqueles homens suspensos nas paredes do altar-mor.

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• Analisar as construções bizantinas. Compará-las às construções da Antiguidade (egípcios, gregos e romanos).
• Apresentar os diferentes tipos de pinturas feitas pelos bizantinos.
Aulas 24 e 25 – Iluminando o Ocidente
Metas:
• Conhecer as iluminuras medievais.
• Entender como e porque elas eram feitas.
• Ter uma experiência artística com iluminuras.
Roteiro:
• Fazer a leitura do texto da apostila.
• Analisar as imagens apresentadas.
• Explicar o que eram as iluminuras e como elas eram feitas.
• Fazer,com os alunos,o exercício prático proposto.
Aulas 26 e 27 – Estilo românico
Meta:
• Conhecer e identificar o estilo românico, sobretudo nas construções.
Roteiro:
• Fazer a leitura do texto da apostila e analisar as imagens apresentadas.
• Apresentar as características das construções românicas e ajudar os alunos a identificá-las com as imagens.
• Comparar essas construções com as bizantinas, egípcias, gregas e romanas.
Aulas 28 a 31 – Estilo gótico
Metas:
• Conhecer e identificar o estilo gótico, sobretudo nas construções.
• Conhecer as linguagens artísticas do período e entender suas funções.
• Ter uma experiência artística com vitrais.
Roteiro:
• Fazer a leitura do texto da apostila e analisar as imagens apresentadas.
• Apresentar as características das construções góticas e ajudar os alunos a identificá-las com as imagens.
• Comparar essas construções com as românicas, bizantinas, egípcias, gregas e romanas.
• Fazer os exercícios propostos com os alunos.
• Orientar os alunos para reproduzirem com papel cartão e celofanes coloridos um vitral gótico.
Aula 32 – A pintura na Idade Média
Metas:
• Conhecer e identificar as pinturas medievais.
• Compreender suas funções na vida cotidiana da sociedade medieval.
Roteiro:
• Fazer a leitura do texto da apostila e analisar as imagens apresentadas.
• Ressaltar a importância de Giotto, considerado o“pai da pintura ocidental” devido ao revolucionário tratamento
realístico empregado na representação das figuras humanas e das construções e paisagens circundantes.
• Apresentar as características das pinturas medievais e ajudar os alunos a identificá-las com as imagens.