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NOEMICIA ANAYA 
Lic: en Español y Literatura 
I.E, Benicio Agudelo. 
Sede Bachillerato 
Tierralta –Cardoba. 
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1. Problematización 
2. Resumen 
3. Objetivos 
4. Metodología o paso a 
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5. Recursos utilizados 
6. Resultados y evid...
NOMBRE DEL PROYECTO 
Utilización de los recursos abiertos con 
tecnologías inclusivas como herramienta 
didácticas para el...
Problematización 
En los estudiantes de grado 10° de la Institución Educativa Benicio Agudelo, se 
ha logrado detectar que...
RESUMEN 
La «Utilización de los Recursos 
Abiertos con Tecnologías Inclusivas 
como herramienta Didácticas para 
el Domini...
Continuación Resumen 
• Se pretende mejorar la capacidad crítica, por medio de la utilización 
de las TIC como recursos ab...
OBJETIVOS 
Utilizar las TICs como herramienta didáctica 
para mejorar las competencias interpretativas 
y la capacidad crí...
METODOLOGÍA 
 Partiendo de la metodología ABP 
 Inicialmente se motiva a los estudiantes a la creación de una 
cuenta vi...
RECURSOS UTILIZADOS 
Aplicaciones de Google+ 
Facebook. 
 Audiolibros 
 Drive 
 Imágenes 
 Diapositivas 
 Portafolios...
Resultados 
 Se ha despertado el 
interés por la lectura de 
textos virtuales. 
 Se ha mejorado la 
producción textual y...
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EVIDENCIAS.
CONCLUSIONES 
Subtitular 
Este proyecto 
cumple con las 
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siguientes. 
 Innovador. 
 Pertinente. 
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EVALUACIÓN 
Propuesta 
Esta se realizará teniendo 
en cuenta el seguimiento 
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DIRECCIONES ANEXAS 
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Lectura critica presentaci¢nes educa digital 2014
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Proyecto de aula diplomado computadores para educar y universidad de cordoba 2014

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Lectura critica presentaci¢nes educa digital 2014

  1. 1. NOEMICIA ANAYA Lic: en Español y Literatura I.E, Benicio Agudelo. Sede Bachillerato Tierralta –Cardoba. Utilizacion de las TIC en el dominio de la lectura critica TIC PROMO 2015
  2. 2. 1. Problematización 2. Resumen 3. Objetivos 4. Metodología o paso a paso 5. Recursos utilizados 6. Resultados y evidencias 7. Conclusiones 8. Evaluación
  3. 3. NOMBRE DEL PROYECTO Utilización de los recursos abiertos con tecnologías inclusivas como herramienta didácticas para el dominio de la lectura crítica en los estudiantes de 10° en la Institución Educativa Benicio Agudelo de Tierralta.
  4. 4. Problematización En los estudiantes de grado 10° de la Institución Educativa Benicio Agudelo, se ha logrado detectar que presentan falencias en el proceso de lectura crítica, ya que en los talleres y actividades de lectura en el área de humanidades (lengua castellana e inglés) se les presentan dificultades en la interpretación de la información a nivel inferencial y aplicación de juicios valorativos o críticas a partir de los textos verbales y no verbales con que hemos trabajado en dicho grupo.
  5. 5. RESUMEN La «Utilización de los Recursos Abiertos con Tecnologías Inclusivas como herramienta Didácticas para el Dominio de la Lectura crítica» consiste en el uso de las aplicaciones de Google+: Audiolibros, Drive, Imágenes, Diapositivas, Portafolios y Noticias mediante las cuales los estudiantes interrelacionan textos ayudándose con Facebook.
  6. 6. Continuación Resumen • Se pretende mejorar la capacidad crítica, por medio de la utilización de las TIC como recursos abiertos e inclusivos para la adquisición de habilidades de interpretación textual e inferencial de textos verbales y no verbales. Ello es aplicable en el área de humanidades. • Se percibe este proyecto como una estrategia pedagógica para que los estudiantes incrementen sus competencias comunicativas y para que enfrenten con mayores posibilidades de éxito las pruebas saber 11°.
  7. 7. OBJETIVOS Utilizar las TICs como herramienta didáctica para mejorar las competencias interpretativas y la capacidad crítica sobre textos verbales y no verbales en el área de humanidades, con los estudiantes del grado 10° de la Institución Educativa Benicio Agudelo. OBJETIVOS ESPECIFICOS Presentar a los estudiantes de grado 10 textos virtuales como herramienta de aprendizaje para mejorar la interpretación. Utilizar las aplicaciones de Google+ y Facebook para el mejoramiento de la producción textual en los estudiantes de grado 10. Potenciar las capacidades críticas a través de lecturas virtuales.
  8. 8. METODOLOGÍA  Partiendo de la metodología ABP  Inicialmente se motiva a los estudiantes a la creación de una cuenta virtual.  Se crea un grupo de Facebook « TIC PROMO 2015» cuyos miembros son los estudiantes de 10°  Se publican textos verbales y no verbales para que ellos lean.  Una vez los estudiantes conocen los textos se crean espacios de opinión mediante preguntas especificas y abiertas.  Ya escritos los comentarios y respuestas de los estudiantes, hacen lectura oral de los mismos en plenaria.  Reescriben haciendo ajustes a sus escritos.
  9. 9. RECURSOS UTILIZADOS Aplicaciones de Google+ Facebook.  Audiolibros  Drive  Imágenes  Diapositivas  Portafolios  Noticias
  10. 10. Resultados  Se ha despertado el interés por la lectura de textos virtuales.  Se ha mejorado la producción textual y crítica por medio de las red social Facebook.  Se ha potencializado el trabajo cooperativo y la auto evaluación.
  11. 11. Dto Dato Dato EVIDENCIAS.
  12. 12. CONCLUSIONES Subtitular Este proyecto cumple con las características siguientes.  Innovador.  Pertinente.  Motivante.  Dinámico.
  13. 13. EVALUACIÓN Propuesta Esta se realizará teniendo en cuenta el seguimiento y la participación de los estudiantes en los foro-debates que se hacen con los comentarios que realizan por medio de la cuenta en Facebook
  14. 14. DIRECCIONES ANEXAS Dirección web1: _http://nanayag2.wix.com/lectura-critica-1 Dirección web2: _https://www.facebook.com/groups/14688518 53380930/

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