Os Desafios do Ensino Superior de Administração Frente ao Mundo Exponencial

Cenários&TendênciasFoco: Administraçãodo Ensino Superior
ADM – Carlos A. Monteiro
CRA – 4236

33
ADMINISTRAÇÃO:
A Dança dos Números

44
Brasil
Matrículas Ensino Superior
Área Administração: 2007 a 2016
CAGR
07-16
3,5%
-0,1%
14,5%

55
São Paulo
Área Administração: 2007 a 2016
CAGR
07-16
2,5%
-2,1%
13,6%

66
Brasil
Matrículas CST’s
Privadas & Públicas: 2007 a 2016
CAGR
07-16
14,5%
13,8%
25,5%

77
São Paulo
Matrículas CST’s
Privadas & Públicas: 2007 a 2016
CAGR
07-16
13,6%
12,2%
28,8%

88
Brasil
Matrículas Área de Administração
Bacharelados X CST’s: 2007 a 2016
CAGR
07-16
3,5%
-0,1%
14,5%

99
São Paulo
Matrículas Área de Administração
Bacharelados X CST’s: 2007 a 2016
CAGR
07-16
2,6%
-2,0%
13,6%

1010
Brasil
5 Maiores CST’s
2012-2016
Gestão RH
Empreendedorismo
Gestão Logística
Adm. Pública
Gestão Financeira
+ 0,5%
- 5,8%
- 10,5%
+ 37,0%
+ 0,4%
CAGR
07-16

1111
São Paulo
5 Maiores CST’s
2012-2016
Gestão RH
Gestão Logística
Empreendedorismo
Gestão Financeira
Gestão da Informação
- 15,2%
- 34,0%
+ 11,4%
-12,9%
+20,8%
CAGR
07-16

1212
PROJEÇÃO
Brasil
Projeção - Matrículas 2020 - Brasil
CAGR
07-16
3,5%
-0,1%
14,5%

1313
PROJEÇÃO
São Paulo
Projeção - Matrículas 2020 – São Paulo
CAGR
07-16
2,5%
-2,1%
13,6%

Pontos de
Destaque
Matrículas do bacharelado em queda.
Matrículas dos CSTs crescendo.
Crescimento em função do EaD.
Total de matrículas dos CSTs ultrapassará o bacharelado até 2020.
O curso de Administração necessita rever seu PPC, para adequá-lo a
nova era. Seguir o exemplo do Proenge.
1
2
3
4
5

1616
Linha do Tempo do
Ensino Superior
Brasil 1960-2025
1960
1990
• IES sem fins lucrativos
• IES Confessionais e
Comunitárias
• Oferta menor que a
demanda - crise dos
excedentes
• Modelo de Gestão Familiar
• Criação de IES privadas
• Predomínio do ES Privado -
década de 70
• Expansão de IES e cursos
• Descentralização do ES
• Primeira fase da
interiorização
• Promulgação da CF
1990
2000
2000
2010
• Duplicação das IES e Matrículas
• Oferta maior que a demanda
• Melhoria da qualidade: Lei do SINAES
• Aprovação das novas DCN’s
• Regulação da EaD
• EaD: participação no mercado
• Decreto Ponte
• Regulação do Sistema e-Mec
• Criação do Prouni
• Abertura para o capital estrangeiro
• Início das Fusões e Aquisições
• Formação de Redes
• Empresas de capital aberto
• Regulação do sistema e-MEC
• Regulamentação do FIES
• Crescimento Matrículas da Classe C
• Mobilidade Social Positiva
• Diploma como fator de crescimento
da Renda
2010
2018
• Mobilidade social reversa
• > Desemprego
• < Matrículas
• > Ingressantes
• Pleno Emprego
• Boom das Fusões e Aquisições
• Ascensão e declínio do FIES
• Abrangência do PROUNI
• Profissionalização da Gestão das
IES
• Diferentes Tipologias de IES
• Cenário dos 4 C’s
• Nova Legislação do EaD
2018
2025
• Educação: Formal x Informal
• Participação das Mulheres
• Blended Learning
• MOOCS - Metodologias ativas
• Cursos Livres
• Revolução Biológica
• Saúde e Qualidade de Vida
• Pluralismo Cultural
• Diversidade
• Novos Cenários e Novas IES
• Trilhas: HIPERATIVIDADE
• Matrículas em queda
• EaD crescendo
• Guerra de preço
• Classe Média quer:
• Diploma/Preço/Qualidade/Prazo/
Sem Juros
• LOVEMARKS
• Clusters K
• Competitividade
• Pbl/ maker/sala de aula reversaFonte: Elaboração CM Consultoria
• Aumento da demanda para
Graduação.
• Educação Corporativa.
• Flexibilização Curricular
• +800.000 professores de Educação
Básica não possuem ES Completo
(53%).
• Primórdios do EAD – Universidade
Estrangeira.
• 11Exigência de Qualidade
(Regulação).
• Modernização de conteúdo e da
forma de ensinar. Evasão
• Aprendizado ativo.
• Importância do e-mail.

CONCENTRAÇÃO
87,7% das IES são Privadas e concentram 75,3% das
matrículas (6,05 milhões)
10 maiores IES privadas: 20,4% (1,63 milhão ) das
matrículas.
Modalidades:
Presencial: 81,4% das matrículas (6,55 milhões)
EaD: 18,6% das matrículas (1,49 milhão)
10 maiores Cursos: 49,6% das matrículas (3,99 milhões)
10 maiores Grupos Educ.: 36,0% das matrículas (2,89
milhões).
COMPETIÇÃO
4 Grupos (Kroton, Estácio, Anima, Ser) concentraram:
R$ 15,8 bilhões de ROB e 1,64 milhões de alunos
(12M/2017)
2007-2018: total de 200 negócios realizados:
R$ 16,17 bilhões e 2,51 milhões de alunos envolvidos.
2018/1T:
Cruzeiro do Sul adquire Centro Univ. Serra Gaúcha e
CESUCA por R$ 340 milhões.
Grupo Chinês Glory Top de Hong Kong adquire as
unidades do Ceulp/Ulbra das regiões NO e CO por R$
1,28 bilhão.
CONSOLIDAÇÃO
Formação de redes e novos players (ex: Advent, Capital
World Investors, Coronation Fund. Managers Ltda..,
Península , Onyx etc.).
Padronização dos sistemas de ensino, escalabilidade ,
capilaridade e preço baixo.
Gestão Profissionalizada:
Gov. Corporativa, Planejamento Estratégico.
Foco no Investidor
COMODITIZAÇÃO
Padronização
Custos Crescentes
Gestão Tradicional
IES Diplomadoras
Cursos Similares
Professores Similares
Job to be done
Guerra de preços
Preço X Valor
4C’s da
Educação Superior
4C’s

1818
População
Ensino
Fundamental
Ensino
Médio
Ensino
Superior
Mercado de
Trabalho
2.985.644
Presencial: 71,8%
EaD: 28,2%
8.133.040
27.691.478
207.693.568
BRASIL - 2016
Matrículas Anos Finais
Ingressantes
Alunos Matriculados
Concluintes: 1.169.449
Presencial: 80,3%
EaD: 19,7%
13,33%
3,92%
1,44%
0,56%
O Funil da Educação
Brasil 2016
Fonte: IBGE - Censo Demográfico. INEP – Censos da Educação Básica e Superior. População: Estimada IPC Maps 2016. Modalidade de Ensino:
Fundamental, Médio e Superior: MEC/INEP 2016. Elaboração CM Consultoria. OBS: Os percentuais identificados pelo diagrama sempre remetem à
participação relativa de cada variável (alunos das séries básicas, ingressantes e concluintes do ensino superior), sobre a população total.

1919
O Perfil do Educador
do Século XXI
Eles se veem
como coalunos
e não
professores
Não esperam
especialistas
ensiná-los sobre
algum tema
Eles se
permitem falhar
e não têm
medo dos erros
Gostam de sair
da zona de
conforto e são
abertos às
mudanças
Entram no
mundo de seus
alunos, mesmo
quando não o
compreendem
Saem com
frequência da
sua zona de
conforto e
abraçam seus
pontos fracos
Assim como
seus alunos,
eles sonham
alto e
constantemente
se perguntam
“por que não?”
Não têm medo
de pedir ajuda
quando
necessário
Acreditam que
podem
aprender
qualquer coisa,
basta se
esforçar
Permitem que
seus alunos
ensinem uns
aos outros

2020
??
PASSADO
MODELO FORDMODELO FORD
Linha de Produção
Escala
Padronização
Sociedade Industrial
Diplomação
Sala de Aula Tradicional
Professor
Individualismo
Magister Dix
Custos Elevados
TRANSIÇÃO FUTURO
MUDANÇA DISRUPTIVAMUDANÇA DISRUPTIVA
Individualidade
Tecnologia
Sala de Aula Reversa
Moocs
Certificação
Formas ≠ Aprendizagem
Novos layouts de Sala de Aula
Design Educacional
Equipe Funcional
Sociedade do K
Ou você corre ou morre
Mais atividades, menos Salas de
Aula
Escolha de Tempo, Hora e Local
Custos Baixos
Freemium - busca da Informação
QUERO?!
NÃO QUERO?!

...mas gasta muito e mal...
Ano PIB
2000 3,5%
2008 5,3%
2013 6,6%
2014 4,9%
2015 5,0%
2016 5,2%
2017 7,0%, 8,0% ou 10,0%?
Fonte: Site OCDE
2. O Brasil tem feito um Esforço Significativo por
Mais Investimentos em Educação...

Fonte: J. P. Morgan
3. O Diploma é Fator Multiplicador...
Escolaridade x Renda

Fonte: MEC/INEP, OCDE. Organização: CM Consultoria
4. ...Mas, População Escolarizada
18 a 24 anos, ainda é Baixa

2424
B1: 5,0%
A: 2,9%
B2: 17,3%
C1: 22,2%
C2: 25,6%
D e E: 27,0%
Fonte: Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa - 2016
Nova
Classe Média
(65,1)
R$
20.888
R$
9.254
R$
4.852
R$
2.705
R$
1.625
R$
768
5. Mobilidade Social
Acelerada

6. Baixa Produtividade4 Trabalhadores brasileiros para a produtividade de 1 norte-americano
 Baixo nível educacional
 Falta de qualificação da mão de obra
 Gargalos na infraestrutura
 Pouco investimento em inovação e tecnologia
 Legislação
 Pouca participação de estrangeiros no mercado de trabalho
 Isolamento
Fonte: FolhadeS. Paulo – ConferenceBoard. 31/05/2015

Estabilização da demanda anual de alunos para a
graduação.
Diminuição da demanda anual de alunos para a
educação básica (fundamental e médio).
Aumento da demanda anual de alunos para a educação
continuada (após a graduação).
Crescimento da procura por cursos técnicos e livres.
Diversificação no perfil do público para educação básica
e ensino superior.
Mudanças no ambiente competitivo.
Consolidação significativa do setor.
Inserção significativa das TICs na relação ensino-
aprendizagem.
Profissionalização completa do processo de gestão.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
7. Perspectivas
do Negócio
Imagem e Qualidade percebida pelo Público-alvo10
1. Associação do Nome da IES à marcas fortes (com visibilidade
nacional).
2. Tradição da IES.
3. Qualidade percebida do nível do ensino.
4. Qualidade percebida do nível do corpo docente.
5. Infraestrutura física e tecnológica da IES.
6. Vínculo da imagem da escola com a vanguarda nos seguintes
elementos:

2727
8. Megatendências Globais
Demográficas
• Diminuição do número de
jovens
• Envelhecimento da
população
• Diminuição das
matrículas nos ensinos
fundamental e médio
• Diminuição do número de
ingressantes no ES
Socioeconômicas
Tecnológicas
• Novas formas de
aprendizagem
• Novas metodologias
Ensino Superior
• Profissões do futuro:
maioria ainda não criada
• Horário flexível –
calendário
• IES Especializadas x IES
Tradicionais
• Novos Modelos de
Negócio
• Aluno no centro do
processo
• Professor Mentor
• Dilema: Melhorar o que
existe x Disruptura
IES
• Redes
• Novos arranjos institucionais
• Da: sala de aula e campus Para:
clusters do K
• Da: Educação Formal Para:
Educação Livre (Continuada,
Corporativa, Moocs)
• Aluno é para o resto da vida
• Perda da Experiência Notável
• Branding
• Valor e não Preço
Fonte: Elaboração CM Consultoria
• Desemprego
• Queda da renda
• Nem Nem crescendo
• Perda de prestígio do
diploma
• Diplomados com sub
emprego
• Diminuição do prêmio
pelo diploma

2828
9. Tendências da Educação Superior
para os próximos 15 anos
Currículos ficarão mais
flexíveis e personalizados
A educação a distância
vai se consolidar
A barreira entre professor
e aluno irá diminuir
Haverá aquelas que só
certificarão
As que serão
responsáveis pela
avaliação
Aquelas que
disponibilizarão o
conteúdo
O conteúdo produzido
dentro dos muros da
universidade ficará cada
vez mais acessível à
sociedade em geral

2929
6 Tendências da Educação Superior
para os próximos 15 anos
Educação Global
As barreiras geográficas do ensino estão sumindo.
Internacionalização: instituições de diferentes países firmando parcerias.
Alunos Não Tradicionais
Até 2020, 85% dos alunos norte-americanos não serão tradicionais.
Repletas de estudantes que trabalham mais de 35 Horas por semana.
Matriculam-se fora da idade padrão.
Podem já ser pais ou mães solteiros.
Optam por aulas a distância. Modelos Alternativos
“Não vamos mais ter ‘o modelo de educação dos EUA’.
‘o modelo francês de educação’.
a educação precisará desenvolver diferentes modelos que podem ser
usados juntos por diferentes atores.”Ensino Centrado no Aluno
No futuro, os alunos vão deixar de ouvir as instituições dizerem:
‘Isso é o que você tem que estudar, esse é o seu caminho, aqui estão
suas notas e seu certificado’.
Os alunos vão assumir a responsabilidade e poderão dizer: ‘o caminho
que eu quero é esse’”.
Big Data
A análise de dados para a tomada de decisão já é muito comum em
diferentes negócios baseados na Web,
Com a educação não vai ser diferente.
Blackboard Analytics: as Instituições poderão usar o big data para
aprimorar os formatos de ensino.
Revolução Online e Tecnológica
“Estamos caminhando para um futuro em que o online não será mais
suplementar, mas se tornará parte do curso”

3030
10. Trabalhar e Trabalhar
Visões sobre a aposentadoria em diferentes países
Uma parcela dos jovens não espera se aposentar
(% do total da população de 20 a 34 anos que acha que vai
trabalhar para sempre)
Mais da metade dos jovens em 18 países pensa em parar de trabalhar após os 65
anos (com quantos anos os jovens de 20 a 34 anos pretendem se aposentar, em % do total)
3%
5%
7%
19%
34%
14%
4%
2%
12%
Até 49 anos De 50 a 54 anos
De 55 a 59 anos De 60 a 64 anos
De 65 a 69 anos De 70 a 74 anos
De 75 a 79 anos De 80 anos ou mais
Não vai se aposentar
Os brasileiros de classe média são
otimistas em relação ao futuro...(1)
(% do total de entrevistados de 40 a 49 anos)
Preocupação com a saúde
financeira na aposentadoria
5% não
sabem
19% estão
preocupados
28% estão razoavelmente
preocupados
48% não estão
preocupados
...e, surpreendentemente, acreditam
que boa parte da renda na
aposentadoria virá do governo
Principais fontes de renda
esperadas na aposentadoria
1
2
3
4
GOVERNO
Família
Indivíduo
Empregador
(1) Pesquisa feita com brasileiros de 40 a 49 anos
Fontes: ManpowerGroup e Oxford Institute Of Ageing

3131
11. Trabalhos não serão sobre Fazer Coisas,
mas sobre Administrá-las
Fonte: Universia
A automação é
uma realidade.
Num futuro
próximo as
máquinas farão
as coisas.
Então, para que
os humanos serão
contratados para
fazer?
Eles administrarão
as máquinas.
Se é novo,
diferente e não é
possível
automatizar, as
pessoas são
necessárias.

3232
12. LUCRO
COM CAUSA!Porque cada vez mais empresas – como a
fabricante de bebidas Ambev – apostam
no marketing de causa, que atrela marcas
a bandeiras sensíveis aos consumidores.

3434
Blended
Learning
ENSINO
FACE-A-FACE
ENSINO
ONLINE

Formação
a Distância
A Harvard University informou que a oferta de
cursos a distância triplicou desde 2012,
quando anunciou um grande investimento
no setor, no valor de US$ 30 milhões. A
Instituição é uma das pioneiras na oferta de
cursos on-line, criados em 1997.
Fonte: Revista Ensino Superior

Formação a
distância II
Em 2002, a Berklee College of Music se tornou a
primeira instituição do mundo a oferecer cursos
de música a distância. Com nove programas EaD
EM SEU PROTIFÓLIO, A Berklee agora anunciou a
criação de um mestrado de música a distância
(Music Production). Com as taxas, o valor do
curso é de US$ 33 MIL.

14. Os Perfis das
Universidades
Estão Mudando

3838
Nicho
Massa
Elite Locais
Mecanismos de
Aprendizagem
Os Perfis das Universidades
Estão Mudando

15. Cresce a
Participação
Feminina

4040
Fonte: Censo do Ensino Superior Sinopse– Plan. 5.4
Cresce a Participação Feminina
Eles x Elas - Brasil 2007-2016 (Matrículas Presenciais)
Brasil: 5,7% a.a. FEMININO: 5,6% a.a. MASCULINO: 5,8% a.a.
2007/2016 2012/2016 2015/2016 2007/2016 2012/2016 2015/2016 2007/2016 2012/2016 2015/2016
34,3% 10,6% -1,2% 35,8% 10,8% -1,3% 32,4% 10,4% -1,1%

4141
Cursos
Matrículas
Femininas
Pedagogia 630.265
Direito 478.162
Administração 395.996
Enfermagem 230.809
Ciências contábeis 205.300
Psicologia 190.659
Serviço social 149.002
Gestão de pessoal / recursos humanos 125.724
Fisioterapia 120.284
Arquitetura e urbanismo 111.554
Cursos
Matrículas
Masculinas
Direito 384.162
Administração 314.988
Engenharia civil 251.213
Ciências contábeis 150.125
Engenharia mecânica 118.741
Formação de professor de educação física 110.556
Engenharia de produção 107.341
Engenharia elétrica 93.694
Educação física 76.753
Análise e Desenv. de Sist. (Tecnólogo) 73.404
FONTE: MEC/INEP 2012
10 maiores Cursos em Matrículas - Brasil 2016

4242
DIREITO
Elas
PEDAGOGIA
Elas
ADMINISTRAÇÃO
Elas
630.265
49.021
395.996
314.988
Maiores Cursos em Matrículas - Brasil 2016
478.162
384.162

4444 Fonte: MEC/INEP2016
Clientes Diversificados
Alunado Matriculado no Ensino Superior - Por Faixa Etária

4545
17. Escolas dos
Sonhos dos Alunos
Preço da
mensalidade
Infraestrutura
disponível
(equipamentos,
prédios,
laboratórios etc)
Localização
Propaganda
Nome/fama da
instituição
Boca a boca,
indicação de
amigos e
familiares
Referências de
estudantes
Inserção de ex-
alunos no
mercado de
trabalho
Posição no
ranking MEC
Qualificação do
corpo docente
Aspectos Determinantes na Escolha da Instituição de Ensino:

18. Redefinindo o
Ensino Superior

4747
Redefinindo o Ensino Superior
OFERTA
Em breve na tela mais perto de você!
TEMPO
3 questões de Alma
CUSTO
Quanto custa ir para a Faculdade?
1. Fazer uma boa Faculdade é BARATO?
2. FIES: Dinheiro Acessível subvencionado
3. EDUCAÇÃO Universitária como “Chave para o Sucesso”
4. MENSALIDADES AUMENTANDO
5. EXISTE ROI em Educação?
6. O diploma garante um bom emprego?
7. A “Guerra de Preços” vai continuar?
8. Número de jovens está Decrescendo (mercado potencial da Universidade)
9. Os jovens continuarão a assumir os investimentos em Educação?
10. Tipos Diferentes de IES surgirão?
11. Qual o impacto sobre a qualidade do Ensino?
1. EAD (On-line)
2. Cursos Credenciados
3. MOOCS: cursos gratuitos on-line
• MIT, HARVARD, VEDUCA
4. KHAN ACADEMY
• 70 milhões de acessos gratuitos
5. Surgirão outros KHAN ACADEMY!
6. Esses novos prestadores de Serviços podem significar o fim das universidades
tradicionais?
7. Os MOOCS e a KA podem influenciar a maneira como os professores ensinam e
os alunos aprendem?
8. Esses modelos poderão proporcionar mudanças mais rápidas na carreira?
9. O EAD poderá representar uma ameaça às universidades tradicionais?
10.O que acontecerá com essas escolas conforme mais “consumidores de
educação” utilizam-se dessas alternativas?
11. Cursos Livres não oferecem diploma. Por quanto tempo isso será importante?
1. Níveis de Ensino:
• Ensino Médio – 18 anos;
• Graduação – 22 anos;
• Pós-graduação - 26 anos
2. Educação para o Resto da Vida?
3. Educação Continuada
4. Modelo Obsoleto?
5. Vida Produtiva: Mais de 60 anos
6. Pessoas desejarão ou poderão ficar tanto tempo em uma carreira?
7. Tudo que foi ensinado até os 25 servirá até os 80, 90?
8. Será que receberemos não só uma, mas duas ou três?
9. Como será a 1°?
10.E a 2° e a 3°, assumindo que participaremos dela já adultos?
11.Quanto Custará e quem vai pagar por elas?
12.Como será a Sociedade?

19. Quem define o mercado
são os consumidores!
De: Hotel
De: Taxi
De: TV
De: Telefônicas
De: Ensino Presencial
Para:
Para:
Para:
Para:
Para: EaD - BL

4949
Na Bola de Cristal:
Próximos 20 anos
MOBILIDADE
URBANA
Carros autônomos
e softwares de
compartilhamento
irão reduzir a
necessidade de se
adquirir um
automóvel
INTELIGÊNCIA
ARTIFICIAL
Sistemas capazes
de analisar
informações e
tomar decisão
eliminarão
milhares de postos
de trabalho
IMPRESSÃO 3D
A produção será
feita sob
encomenda e
customizada,
utilizando técnicas
de manufatura
aditiva
SAÚDE EM DIA
O avanço da
engenharia
genética e da
biomedicina vai
garantir um corpo
perfeito, ao menos
para os mais ricos
HOMEM
BIÔNICO
Dispositivos
tecnológicos
implantados no
corpo vão
aumentar a
capacidade
cognitiva dos
seres humanos
ENERGIAS
RENOVÁVEIS
Matriz energética
mundial será,
cada vez mais,
eólica e solar,
com uma redução
significativa dos
combustíveis
fósseis

Adiamento da
morte!
1900 40 anos
2015 70 anos
A cada 3 anos ganhamos um ano de vida.
Objetivo: + 120 anos.

Carros
Elétricos
Veículos à
combustão
Postos de
combustível
Indústria
automobilística
Matriz
energética
baseada no
petróleo

Carros
sem motorista
Motoristas? Taxistas?
Seguradoras? Estacionamentos?
Queda na procura pelo
carro próprio

5353
Drones para
Transportes
Humanos

Impressoras
3D
A Nova
Revolução
Industrial
A “impressão” de
órgãos humanos

Faculdades de
medicina do
Interior aderem
à tecnologia 3D

Mapeamento
Genético
Sequenciamento do
DNA
Modificação
de genes e
prevenção de
doenças

Democratização da
Energia
Painéis Solares Turbina Eólica Compartilhamento

investe
R$12 milhões
em usina solar

Internet
Global
Hoje: 55%População mundial não está conectada
 Acesso gratuito a todas as pessoas do mundo
 Acesso em tempo real a tudo

Inteligência
Artificial e Robótica
IA ultrapassará
a IH
Incorporam em
quase tudo
De casas a
hospitais
Cirurgiões
robôs
Advogados
robôs
Robô concierge
(Rede Hilton)

Inteligência
Artificial para
conter a
Evasão

UM Robô-Tutor
Em um evento de tecnologia, a escola de negócios Esade, da
Espanha, apresentou ao público um robô auxiliar do professor.
Batizado Pepper, a máquina é capaz de responder perguntas
sobre o calendário escolar, por exemplo, mas por ser
conectada ao Wikipedia, também consegue responder
perguntas mais complexas.

O Dinheiro
do futuro
Moeda
Digital

Serviços de Intermediação
serão reescritos
c
X Taxistas
X Hotéis
X Redes de TV
X Leilões
X Cartas
X Livrarias

Educação Financeira
se aprende no colégio
Fonte: Estado de São Paulo
CriptomoedaCriptomoeda é o novoé o novo
foco de faculdadesfoco de faculdades
Moedas digitais são tratadas em disciplinas, pós-graduação e projetos de
pesquisa; primeiro mestrado específico começa no segundo semestre
Fonte: Estado de São Paulo

20. Educação vai
Continuar igual?
Estruturas Pesadas
Instalações Enormes
Aulas Presenciais ?

Cursos de Especialização Tradicionais
XPlataformas a Distância
10 milhões de alunos 40 mil cursos online

Cursos a
Distância
crescem
três vezes
mais que os
presenciais
Entre 2009 e 2016, a expansão do
EaD chegou a 171% nas instituições
privadas e 12% nas públicas
Fonte: Ensino Superior

21.O ENSINO TRADICIONAL
DE GESTÃO ESTÁ FALIDO?
O CONTEXTO ATUAL
 Mais de 1/3 das competências requeridas para a
maioria das profissões que serão relevantes até 2020
não são consideradas fundamentais hoje.
 50% do conteúdo adquirido no 1º ano de um curso
regular em uma universidade torna-se obsoleto no 4º
ano.
 45% das tarefas executadas por seres humanos hoje
serão automatizados no futuro.
 Orientado pela lógica das respostas prontas
 Não estimula o risco
 Centrado no conhecimento especializado
 Não valoriza conteúdos multidisciplinares
 Segregação entre universidade e empresas
AS BASES DE UMA
NOVA FILOSOFIA DE EDUCAÇÃO
PARA UM NOVO MUNDO
 Focado na autonomia do indivíduo
 Método de resolução de problemas
 Corpo docente alia acadêmicos a experts de mercado
 Ementa flexível forma “especialistas-generalistas”
 Ensina o aluno a aprender como desaprender
 O ato de errar faz parte do processo de aprendizagem
 Estimula o conhecimento sobre tecnologias
COMO
CONSEQUÊNCIA
Prepara os novos líderes
empresariais que serão o
principal vetor de
transformação da sociedade

Será que oSerá que o
diploma nãodiploma não
vai mais servai mais ser
necessário?necessário?
71

O diploma
está em riscoTransformações provocadas pela 4ª Revolução
Industrial colocam em discussão o valor da
Educação Formal.

7373
Diploma do
Facebook
O Facebook anunciou na segunda-feira (28) que vai realizar
um projeto de capacitação profissional na cidade de São
Paulo. A capital paulista vai contar com uma Estação Hack,
local que abrigará cursos gratuitos de programação para
jovens com até 20 anos, além de workshops sobre
empreendedorismo, planejamento de carreira e aceleração
de startups. A iniciativa é oferecida em parceria com
empresas de tecnologia entre elas a MasterTech e a
MadCode com a Fundação Getúlio Vargas (FGV) e também
com a ONG Artemísia.
Ao todo serão disponibilizadas até 7,4 mil bolsas para estudantes de programação por ano. A
previsão é de que a iniciativa da empresa de Mark Zuckerberg comece a operar até o fim do ano.
73

7474
Robôs substituindo
humanos
Profissões
desaparecendo
Tecnologias em
série
Transformações
no mercado de
trabalho
Educação
 Faculdades
 Pós Graduação
 MBA’s
 Treinamento
A aquisição de conhecimento sofrerá mudança radical
74

7575
“Trilha” de aprendizado
Educação formal + educação informal
Nova exigência: conhecimento técnico
especializado em áreas muito específicas
HIPERESPECIALIZAÇÃO
75

7676
MODELO
“MAKER”:
Tudo que for aprendido na Academia, deverá ter aplicação
prática.
Professor “Coach”
Foco em problemas reais
LONG LIFE
LEARNING:
 Aprendizagem pelo resto da vida.
 Cursos mais curtos e rápidos.
 “nanodegress”
 “Soft Skills” HABILIDADES COMPORTAMENTAIS
76

Primeiro
FAB LAB
do Grande
ABC

Tendências e Oportunidades para Universidades do Século XXI
Universidades industriais ou
setoriais?
Custom university?
Educação a distância
dominante?
Estudantes permanentes? Estudantes e cursos globais Cursos sem livros
Calendário universitário determinado pelos alunos

Mentores ao invés de
professores
Concorrência global
Concorrência de empresas
de treinamento e eventos
Conteúdo e cursos
disponíveis para qualquer
pessoa
Diplomas baseados apenas
em exames
...

Que tendências não
tradicionais podem se
tornar dominantes em
alguns anos?
Quais oportunidades de
negócio para atender
as organizações e os
trabalhadores do
conhecimento?

e Extensão
23. Ensino, Pesquisa
Produção e
disseminação
do Conhecimento

24. A GERAÇÃO DIGITAL E
A VIDA NO SÉCULO 21
24. A GERAÇÃO DIGITAL E
A VIDA NO SÉCULO 21
Competências
para o século 21
Habilidades não
cognitivas
Soft Skills
Habilidades
socioemocionais
HABILIDADES PARA A VIDA
também conhecidas como:

QUAIS SÃO ELAS?
Empatia Resiliência Planejamento Capacidade de tomar decisões
adequadas
Criatividade Colaboração Determinação Consciência e autocontrole
das emoções
Capacidade de
adaptação
Pensamento crítico Comunicação Capacidade de resolver problemas
e conflitos

5 CARACTERÍSTICAS QUE OS
EMPREGADORES MAIS VALORIZAM
1
2
3
4
5
Comunicação
Decisão e
Resolução de
Problemas
Obter e Processar
Informações
Organização e
Planejamento
Trabalho em
equipe

CONHECIMENTO HABILIDADE JULGAMENTO ATITUDE
25. As competências Essenciais
do Administrador
SABER
Know-how
Aprender a aprender
Aprender
continuamente
Ampliar conhecimento
Transmitir
conhecimento
Compartilhar
conhecimento
SABER FAZER
Aplicar conhecimento
Visão global e
sistêmica
Trabalho em equipe
Liderança
Motivação
Comunicação
SABER ANALIZAR
Avaliar a situação
Obter dados e
informações
Ter espírito crítico
Julgar os fatos
Ponderar com
equilíbrio
Definir prioridades
FAZER
ACONTECER
Atitude
empreendedora
Inovação
Agente de mudança
Assumir riscos
Foco em resultados
Autor realização

8787
26. 10 Top Habilidades
Em 2020
Solução de
problemas
complexos
Pensamento
crítico
Criatividade Gestão de
pessoas
Empatia
Inteligência
emocional
Bom senso e
tomada de
decisão
Orientação para
serviços
Negociação Flexibilidade
cognitiva
Fonte: Relatório “Future of Jobs”, World Economic Forum

27. Observações27. Observações
FinaisFinais
88

Fonte: Folha
Mercado de
Colégios de Elite
avança no país
Na contramão da Crise Econômica, escolas
ensinam exatas em inglês
e cobram mensalidade de até R$10 mil
Le Cordon Bleu,
enfim, no Brasil
Joint venture com o grupo Anima
Curso Principal: 18 meses
R$140.000,00
Fonte: EXAME

9090 Fonte: Revista Ensino Superior
Diversidade:
A sua instituição já
pensou sobre isso?

Visão
GlobalInternacionalizar o currículo, oferecer
cursos em língua estrangeira e promover
estudos comparados são práticas que
inserem os alunos em um contexto
multicultural.

CARLOS MONTEIRO
www.cmconsultoria.com.br
cam2@cmconsultoria.com.br
Marília-SP: (14)3402-3333 Brasília - DF: (61) 3328-7305

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