Projeto de leitura e atividades experimentais em escola

1 Divulgação do Projeto Newton gostava de ler! – BE/CRE
 As sessões são sempre constituídas por duas partes:
o parte I – Leitura de alguns excertos de um livro, ou visionamento de
um filme.
o parte II – Atividade experimental
Módulos do Projeto Newton
1ª fase (2012/2013)
Módulo I – “Lâmpada de Gelo”
 Livro apresentado
 Pré-escolar – “A Bruxa Mimi no Inverno”, de Korky Paul e Valerie Thomas

 1º, 2º e 3º ciclos -“Os Mistérios de Casimiro”, de António Pocinho.
 Parte experimental
 Objetivos
- Construir um circuito elétrico;
- Adquirir noções sobre circuitos elétricos;
- Montar a lâmpada de Gelo.
Objetivo principal do Projeto
Criação de um programa anual de leitura de livros de
variados temas, a partir dos quais se realizam pequenas
atividades experimentais no espaço da biblioteca.

 – Os alunos ficam a conhecer o fenómeno da refração da luz ao passar no gelo e
descobrem que, com a ajuda de circuitos elétricos, a luz emitida pelo LED
espalha-se no interior de um simples balão, que cheio de água e colocado no
congelador, proporciona um surpreendente fenómeno: uma lâmpada de gelo!
Módulo II – “Biodiversidade da Manta Morta”
 Livro apresentado
 1º, 2º e 3º ciclos -“Há um Cabelo na minha Terra!”, de Gary Larson.
 Pré-escolar – Visionamento da B.D. do livro referido anteriormente
(youtub).
Parte experimental – Os alunos analisam várias amostras de manta morta e,
com a ajuda de uma lupa de mão, procuram seres vivos que colocam com uma
pinça numa caixa transparente.
Após a identificação dos seres vivos e através do uso de fichas/chaves
dicotómicas os alunos agrupam-nos segundo as suas principais caraterísticas.
No final da sessão, escolhem um ser vivo e fazem o seu desenho registando no
cartão as caraterísticas morfológicas do mesmo.
Podem ainda, observar alguns seres vivos no microscópio.
Módulo III – “As palavras também têm pH”
 Livro apresentado – “As coisas mais belas do Mundo”, de
Valter Hugo Mãe.
Parte experimental – Os alunos identificam os constituintes
de uma flor, extraem de uma pétala de rosa um indicador
natural de pH e testam o carácter ácido e básico de algumas
substâncias do dia-a-dia. Cortam as pétalas de rosa que maceram num
almofariz, adicionam um pouco de álcool etílico e filtram o extrato obtido.
Numeram 9 tubos de ensaio, de 1 a 7, colocam um pouco de água e adicionam
as seguintes substâncias: vinagre, ácido bórico, sal de cozinha, bicarbonato de
sódio, limpa-vidros, anticalcário e desentupidor de canos. A partir das
observações experimentais os alunos ordenam os produtos fornecidos de

acordo com a sua acidez, do mais ácido para o mais básico. Seguidamente,
substituem as pétalas da rosa pelas sépalas (parte verde), efetuam a sua
maceração, originando um extrato de cor verde, devido à presença de clorofila
(pigmento fundamental no processo de fotossíntese). No final preenchem uma
Tabela de Registo e recebem um folheto informativo sobre a temática.
Módulo IV – “ Nanomundo”
 Livros apresentados
 1º e 2º ciclos - “O Pássaro da Cabeça e mais versos para
crianças”, de Manuel António Pina
 3º ciclo - “O Senhor Henri”, de Gonçalo M. Tavares.
Parte experimental – Envolve pequenas experiências com recurso a materiais
com propriedades à nanoescala, nomeadamente materiais super hidrofóbicos
(materiais que repelem a água) e materiais hidrofílicos (materiais que possuem
afinidade com a água)
Os alunos efetuam várias experiências: “Muita água pouca areia!”; “Muita
areia pouca água!”; “Tecido à prova de água!” e “Vidro que não embacia!” que
os deixam perplexos e empolgados, atingindo o seu auge com a última
experiência “Onde está a água?” – Em cima de uma mesa, são colocados 3
copos de plástico opacos iguais (mas um tem uma pequena quantidade de
poliacrilato de sódio). Deita-se um pouco de água nesse copo, baralha-se o
copo com os outros dois e pede-se para adivinharem onde esta a água. Quando
se viram os copos ao contrário, nenhum deles tem a água!
Para exemplificar o que acontece repete-se a experiência colocando uma
pequena quantidade de poliacrilato de sódio num copo transparente, adiciona-
se água e os alunos verificam que esta substância absorve imediatamente a
água.

Módulo V – “ A Arte de Calcular”
 Pré-escolar e 1º ciclo -“200 Amigos (ou mais) para 1
vaca”, de Alessia Garilli e Miguel Tanco.
 2º e 3º ciclos – “ O Homen que sabia Contar” de
Malba Tahan
Parte experimental – Os alunos divididos em cinco grupos têm que resolver os
enigmas: “A Herança dos Camelos”; “Oito Pães e Oito Moedas”; “As 3 irmãs e
as 90 Maçãs”; “Os Vasos de Vinho e os Três Sócios” e “O Quadrado Mágico”.
A cada grupo é atribuído um dos enigmas, que são discutidos e resolvidos e, em
seguida, trocados com outro grupo. A atividade experimental gera entusiasmo
e cada grupo tenta resolver o enigma de forma mais célere, para “ganhar”
pontos e mostrar as suas aptidões a nível de cálculo mental.
Nota: Aos alunos mais pequeninos, apenas são colocadas algumas questões
relacionadas com os números.

Módulo VI – “ Criar Dunas”
 Pré-escolar – “A cidade e o Mundo” – capítulo “As dunas” (Coleção Vamos
Aprender)
 1º, 2º e 3º ciclos – “Diógenes”, de Pablo Albo.
Parte experimental – Os alunos aprendem como se formam as dunas e que
cada uma tem um som próprio (visionamento de um pequeno vídeo).
Constroem dunas, participando ativamente, ao desempenharem o papel de
vento (soprando através de palhas de plástico) e podem observar, ao
microscópio, vários tipos de areia.

Módulo VII – “Química em festa”
 Pré-escolar –“ O sapo apaixonado” de Max Velthuijs
 1º, 2º e 3º ciclos - “Sua senhoria a fada”, de Bruno Santos.
Parte experimental – Realização de experiências.
Como fazer?
 Água-de-colónia (ambientador)
 Despir um ovo!
 Candeeiro de lava
 Chá
 Bolo na caneca
A sessão termina com os alunos a saborearem o "bolo da caneca" que eles próprios
confecionaram.

2ª fase (2013/2014)
Módulo I – “Gelado científico”
 Pré-escolar, 1º e 2º ciclos -Visualização de um filme –
“A Idade do Gelo 2 - Descongelados”
 3º ciclo – Visualização de um filme “O Grande Milagre”.
Parte experimental – Os alunos (divididos em 5 grupos) colocam num saco de
congelação média 2 pacotes de açúcar, 1 colher de chá de baunilha, 1 copo de
leite e 1 pacote de natas. Fecham o saco e agitam. Num saco de congelação
grande colocam gelo (previamente feito) até meia altura e adicionam 8
colheres de sopa de sal. Colocam o saco com a receita dentro do saco de gelo,
fecham, agitam novamente, 5 a 10 minutos até o gelo solidificar. No final,
provam o gelado.
A sessão aborda os conceitos de solidificação e dissolução. Explica o que
acontece com a redução da temperatura e ainda o papel desempenhado pela
agitação e por cada ingrediente, nomeadamente: as natas; o leite; a sacarose; a
essência de baunilha.

Módulo II – “História Animada”
 Livro apresentado – “O Mundo no Chão”, de Nuno
Casimiro e João Vaz de Carvalho ou visionamento de
uma curta-metragem de animação “História Trágica
com Final Feliz”, de Regina Pessoa.
Parte experimental – Os alunos observam e elaboram brinquedos óticos, que
permitem a ilusão de movimento através de uma sequência de imagens
constituídas por desenhos ou fotografias (técnicas de animação):
1. Taumatrópio – recortam as zonas marcadas, fazem um desenho, rodam
o disco, prendem-no com um elástico, observando o efeito de animação
– técnica que permite dar ilusão ao movimento (visionamento rápido
de uma sequência de desenhos).
2. Folioscópio – dobram uma folha de papel A4 ao meio, rasgam-na pela
dobra, voltam a dobrar e na parte de dentro fazem um desenho,
colocam a outra parte da folha por cima e fazem um novo desenho
parecido com o anterior, mas com alguma diferença. Enrolam a parte de
cima à volta de um lápis e folheiam – observam e ficam com a
impressão de movimento.
3. Zootrópio – observam a banda do zootrópio fornecida e na sua banda
fazem um desenho em cada uma das “casas”. Cada desenho tem que
ter pequenas diferenças em relação ao anterior, de forma a obter um
movimento sem princípio nem fim. Colocam um parafuso na base,
apertam a porca, colam a banda de papel formando um cilindro, com os
desenhos virados para dentro. Fazem a estrutura girar e espreitam pelas
fendas.
4. Flip Book – fazem um desenho na última página do bloco de post-it e
viram para a página anterior. Fazem um novo desenho parecido com o
anterior mas com alguma diferença. Repetem até ter todas as folhas do
bloco preenchidas. Depois, folheiam rapidamente as páginas do flip-
book e vêem o “movimento”.
5. Fenaquistiscópio – observam o disco fornecido, fazem um desenho
numa das “casas” do disco e nas “casas” seguintes um desenho
semelhante mas com alguma diferença em relação ao anterior. Fixam o
disco com os desenhos na estrutura do Fenaquistiscópio, prendem, com
um alfinete, a estrutura de cartolina à borracha do lápis de forma que o
disco fique com liberdade para girar livremente. Colocam a estrutura
em frente ao espelho, fazem girar o disco e olham, através das
ranhuras, para a imagem no espelho.

Módulo III – “Cristaliza esta ideia!”
 Livros apresentados:
 Pré-escolar – “De onde vem a pimenta” de
Brigitte Raab
 1º e 2º ciclos - “Lendas do mar”, de José Jorge Letria
 3º ciclo - Visionamento de um vídeo com narração adaptada das crónicas de
Miguel Esteves Cardoso: “ O bem do sal”, “Três águas” e “O Amigo com quem
nunca almoço”, por Marta Condesso, Fábrica Centro Ciência Viva de Aveiro.
Parte experimental – Realização de experiências em dinâmica de grupo.
 Chupa-chupa de Cristais – Colocar no tacho ou gobelé, 2 copos de café
de água e 5 copos de açúcar de mesa; colocar em cima da placa de
aquecimento e ligá-la na temperatura máxima; agitar até que todo o
açúcar se tenha dissolvido; deixar arrefecer enquanto se fazem os sais
de banho; colocar num copo de café 1 ou 2 gotas de corante alimentar;
encher o copo com a mistura anteriormente preparada e agitar com o
pau de espetada; introduzir o pau de espetada no pedaço de cartão;
colocar o cartão com o pau de espetada em cima do copo de forma a
ficar no centro e não tocar no fundo e deixar repousar durante pelo
menos uma semana e observar periodicamente o crescimento dos
cristais de sacarose.
 Sais de Banho – No saquinho com fecho colocar 2 colheres de sopa de
cloreto de sódio (sal de cozinha); juntar 1 gota de corante alimentar;
fechar o saco e agitar até homogeneizar a cor; adicionar 1 colher de café
de alfazema; acrescentar 1 gota de óleo essencial de jasmim e agitar
novamente. Os sais de banho ficam prontos, agora é só utilizá-los na
água da banheira ou numa imersão relaxante de pés.

Módulo IV– “Brincadeiras com ciência”
► Livros apresentados
1º e 2º ciclos -“Contos para meninos que adormecem
logo a seguir”, de Pinto & Cinto
3ºciclo - “Comédias para se ler na escola”, de Luís
Fernando Veríssimo
► Esta sessão de “Newton gostava de ler!” pretende fazer sorrir, rir, surpreender, e
pôr os alunos a brincar! Brincar é a proposta de trabalho! Começámos bem - a brincar
com os textos; brincar com as palavras; brincar com os assuntos. Vamos ainda brincar
com brinquedos, e brincar com ciência. Porque Brincar é uma atividade muito séria, e
muito negligenciada pelos adultos! Está cientificamente provado: brincar exercita o
cérebro; desenvolve o raciocínio, a memória, a concentração, permite
conhecimento!... É uma maneira privilegiada de nos relacionarmos com o mundo, de o
“lermos”, na sua complexidade.
►Parte experimental: Realização de experiências em dinâmica de grupo: construção
de:
Tsuru (Origami)
Assobio de papel
Palhinha-apito
Palitos “mágicos”
Castelo de cartas

Módulo V – “Saber em Gel”
► Livros apresentados:
►Pré-escolar – “O nabo gigante” de Aleksei Tolstói
►1º e 2º e 3ºciclo ciclos -“O Nabo”, conto dos
Irmãos Grimm
►Parte experimental: Realização de experiências em dinâmica de grupo.
 Confeção de “caviar” de nabo e/ou de groselha (ou de outras frutas)
(Preparação prévia da mistura de alginato:
No recipiente com tampa juntar 100ml de água, 230 ml de groselha e
3,3g de alginato de sódio
Misturar bem com a ajuda da varinha mágica
Deixar repousar durante pelo menos meia hora)
o Adicionar, num copo alto, 3,6g de cloreto de cálcio a 180ml de
água
o Agitar até que todo o cloreto de cálcio se tenha dissolvido na
água
o Com o auxílio da pipeta de Pasteur, colocar várias gotas da
mistura de alginato na solução de cloreto de cálcio
o Coar as bolinhas, fazendo passar a mistura através de um
coador, para o outro copo alto
o Mergulhar o coador com as bolinhas no copo de boca larga que
contém água
Colocar o caviar em papel absorvente
 Confeção de gomas
o Colocar todos os ingredientes num tacho e mexer bem
 35g de gelatina em pó neutra
 1 saqueta de gelatina de sabor à escolha
 200g de sacarose
 200ml de água
o Levar a lume brando e deixar ferver durante 5 min., mexendo de
vez em quando
o Colocar a mistura nas formas de silicone
o Levar ao frigorífico durante cerca de 1 hora
o Desenformar as gomas e passá-las por açúcar
o Provar o resultado

3ª Série – Ano Letivo 2014/2015
Módulo I – Experiência Emulsionante!
► Livros apresentados:
►1º e 2ºCEB – “Na Tacinha das Natas” de Ciência Assim
Reprodução CD ou narração oral da história
► 2º e 3º ciclos -“ Notas de Cozinha de LEONARDO DA VINCI”, de Shelagh e Jonathan
Routh
Leitura de excertos do livro, realce para as págs. 33 e 231
Objetivos:
1ª parte – leitura/reprodução do áudio – em conjunto para toda a turma
2ª parte – atividade experimental – divisão da turma de 5 grupos para a realização da
experiência
• A exploração dos conteúdos científicos deve ocorrer num ambiente de
diálogo informal
►Parte experimental: Atividade prática – fazer manteiga
Material por grupo:
1 frasco com tampa
1 pedra pequena lavada
1 garfo
1 faca
1 prato pequeno
natas frescas
tostas

Módulo II – Pós sob investigação…
► Livro apresentado: 1º, 2º e 3º CEB
Título: “Timmy Fiasco: sempre a meter água”
Autor: Stephan Pastis
Editora: Booksmile
Ano: 2013
Objetivos:
- Dinamização de uma sessão de leitura de excertos de um livro.
- Dinamização de uma atividade prática: a partir da leitura de uma notícia de
um assalto a um banco, identificar o culpado do crime recorrendo a alguns
princípios básicos da análise química qualitativa.
►Parte experimental: Atividade prática
- Leitura da notícia do assalto a um banco pelo professor ou por um aluno.
- Divisão da turma em seis grupos e cada grupo faz a análise de um dos pós brancos.
ou
- Divisão da turma em cinco grupos e cada grupo faz um teste de análise química
qualitativa.
Observações:
 As sessões decorrerão no espaço das bibliotecas escolares e terão, pelo
menos, a duração de 90 minutos.
 As sessões terão que ser agendadas atempadamente com as professoras
bibliotecárias.

Módulo III – Enigmatemático
► Livros apresentados: 1º, 2º e 3º CEB
Título: “Novas histórias ao telefone”
Autor: Gianni Rodari
Editora: Teorema
Ano: 2011
Título: “A Carta Roubada”
Autor: Edgar Alain Poe
Editora: Presença
Ano: 2008
Objetivos:
Dinamização de uma sessão de leitura de excertos de um livro, a
partir de uma passagem de um livro, com posterior exploração de
um tópico relacionado, envolvendo uma atividade prática.
1º e 2º CEB
- Leitura das “Cinco histórias ao telefone” com realce para o conto
“Passei com mais dois”
3º CEB
- Leitura do livro “A carta roubada” com realce para as páginas 40
e 43.
- Divisão da turma em seis grupos e cada grupo faz a um dos jogos. Cada grupo
apresenta o seu jogo com a solução ao resto dos grupos
Jogos - Parte experimental
Reféns
Fita de Möbius
As casas da minha rua (1º e 2º CEB)
Caracol (1º e 2º CEB)
Família de frutas (1º e 2º CEB)
O assalto (3º CEB e Sec.)
A medição da água (3º CEB e Sec.)
A joaninha e o comboio (3º CEB e Sec.)
Observações:
bibliotecárias.

Módulo IV – Ciência a Motor
► Livros apresentados: 1º, 2º e 3º CEB
Título: “Redações da Guidinha”
Autor: Luís Sttau Monteiro
Editora: Areal Editores
Ano: 2003
Objetivos:
Dinamização de uma sessão de leitura, a partir de uma
passagem do livro sugerido, com posterior exploração de um
tópico relacionado, envolvendo uma atividade prática.
- Leitura de excertos do livro, com realce para a crónica “Os meus brinquedos”, páginas
41-45.
Divisão da turma em cinco grupos para a realização de experiências.
A exploração dos conteúdos científicos envolvidos deve ocorrer num ambiente de
diálogo informal.
Jogos - Parte experimental
Projeto 1
Motor Vibrador
Projeto 2
Barata Elétrica
Projeto 3
Máquina de Rabiscos
Observações:
bibliotecárias.

Módulo V – “3,2 1…Lançar bomba na
Biblioteca”
► Livro apresentado: 1º, 2º CEB
Título: “Pó de Estrelas”
Autor: Jorge Sousa Braga
Editora: Assírio & Alvim
Ano: 2009
► Livro apresentado: 3º CEB
Título: “Na Berma de Nenhuma Estrada e outros contos”
Autor: Mia Couto
Editora: Caminho
Ano: 2014
Objetivos:
Dinamização de uma sessão de leitura, a partir de uma passagem do
livro sugerido, com posterior exploração de um tópico relacionado,
envolvendo uma atividade prática.
- Leitura de excertos do livro “Pó de estelas”, com destaque para o
poema “O Astrónomo”. 1º e 2º CEB
- Leitura de excertos do livro “Na Berma de Nenhuma Estrada…”, com destaque para o
conto “O fazedor de luzes”. 3º CEB
Divisão da turma em cinco grupos para a realização de experiências.
Atividade experimental
Projetar e construir um sistema de “aterragem” que proteja a sonda espacial (ovo) do
embate com o solo e os perigos de reentrada, ao menor custo possível.
Execução de um projeto de acordo com uma lista de materiais e de um orçamento.
Observações:
bibliotecárias.
Módulo V - "3, 2, 1... Lançar sonda na
Biblioteca"

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