1. 3 de Julho
10.00-13.00h
Escola Sec de Gondomar
"Educação em Ciência: visões e perspectivas"
Numa altura em que o construtivismo parece imperar, será que tudo o
que fizemos anteriormente estava errado?
Eng. Marina Duarte
Docente do Instituto Superior de Engenharia do Porto
LEITURA RECOMENDADA
Leite, L., Martins, P. & Martins, M. (2006). Da complexidade das actividades laboratoriais à sua
simplificação pelos manuais escolares e às consequências para o ensino e a aprendizagem das
ciências. Boletín das ciencias, 61, 163-164.
Disponível em http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/9800/4/Leite_L_CC_Da
%20Complexidade.pdf
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. Bidarra, G. & Festas, I. (2005). Construtivismo(s): Implicações e interpretações educativas.
Revista Portuguesa de Pedagogia, 39(2), 175-195.
2. Feynman, R. P. (2006). O Prazer da Descoberta: os melhores textos breves de Richard P.
Feynman. Lisboa: Editora Gradiva. (Original publicado em 1999).
3. Hodson, D. (1998). Teaching and Learning in Science: towards a personalized approach.
Buckingham: Open University Press.
4. Leite, L. (2001). Contributos para uma utilização mais fundamentada do trabalho
laboratorial no ensino das ciências. Em Caetano, H. V. & Santos, M. G. (Org.). Cadernos
Didácticos de Ciências., Lisboa : Departamento do Ensino Secundário do Ministério de
Educação. http://eec.dgidc.min-edu.pt/documentos/publicacoes_repensar.pdf
5. Lopes, J. Bernardino. (2004). Aprender e ensinar Física. Lisboa: Fundação Calouste
Gulbenkian.
6. Matthews, M. R. (1997). Introductory Comments on Philosophy and Constructivism in
Science Education. Science and Education, 6, 5-14.
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Journal of Science Education and Technology, 11, 2, 121-134.

2. 8. Mayer, R. E. (2000). Designing Instruction for Constructivist Learning. Em Reigeluth, C.
(Ed.). Instructional-Design theories and models. A new paradigm of instructional theory
(vol. 2, pp. 141-159). New Jersey: Lawrence Erlbaum.
9. Solomon, J. (1994). The Rise and Fall of Constructivism. Studies in Science Education. 23,
1-19.