SlideShare a Scribd company logo
1 of 17
La programació a l’Educació  Secundària ,[object Object],JOAN MARC RAMOS ALBA AMBRÒS
Per començar… La professió de mestre no és, doncs, una professió més entre els milers de professions d'un país. Ocupa un lloc central en la vida d'una nació. Mai no hauríem d'oblidar això, que és tan elemental. Ho hauríem de tenir tots presents sempre, i especialment els mestres i les nacions.  . Gregorio Luri (2008)
Organització de la sessió ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La compétence est la mise en œuvre par une personne en situation, dans un contexte déterminé, d’un ensemble diversifié, mais coordonné de ressources; cette  mise en œuvre repose sur le choix, la mobilisation et l’organisation de ces ressources et sur les actions pertinentes qu’elles permettent pour un traitement réussi de cette situation. Jonnaert (2003)
Competències bàsiques
2. Anàlisi del currículum ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],IMPRESSIONS GENERALS
2. Estructura Currículum  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Tractament de les llengües ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Competències pròpies ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL COMPETÈNCIA DIGITAL COMPETÈNCIA D'APRENDRE A APRENDRE COMPETÈNCIA AUTONOMIA I IN. PERSONAL COMPETÈNCIA COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL recepció-expressió Aportació a les CCBB
Estructura dels continguts ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Consideracions sobre el desenvolupament  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Què en fem dels objectius i els continguts lingüístics? ,[object Object]
Documents de referència: Ciències de l’educació / Polítics (MECR) LLEIS (LOE) CURRÍCULUMS AUTONÒMICS (INF, PRIM, ESO, POST OBLIGA, EOI, ADULTS…) Projecte Educatiu Centre Línies d’actuació didàctiques d’un departament / cicle/… PRIMER CURS SEGON CURS TERCER CURS … UD 1 UD 2 UD 3 UD 4 UD 5 UD n TEMPS ESCOLAR CONTEXT AVALUACIÓ EXTERNA C? CC CC C?
C. D’ETAPA L i LIT centrals C. D’ETAPA TRANSVERSALS C. ORGANITZADORS D’UNITATS
3. El concepte de programació ,[object Object],[object Object],[object Object],Competències bàsiques
Els gèneres discursius [Schaeffer(1989), Canvat (1999) Ramos (2006) ENUNCIADOR : Real/fictici To seriós/còmic… oral(/escrit Narrat/ representat.. DESTINATARI : Determinat/indeterminat A un mateix/ a un altre Real/fictici  CONTINGUT : (Nivell semàntic ) Temes, tòpics,  Vocabulari ... ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],CONTEXT Ancoratge Institucional   Del gènere (forces socials, Culturals, polítiques externes Que l’afecten)

More Related Content

What's hot

Presentació engage me
Presentació engage mePresentació engage me
Presentació engage meReia CasaBa
 
El tractament de les llengües, V. Pascual
El tractament de les llengües, V. PascualEl tractament de les llengües, V. Pascual
El tractament de les llengües, V. Pascualmarclia
 
El currículum de llengua i literatura
El currículum de llengua i literaturaEl currículum de llengua i literatura
El currículum de llengua i literaturamarclia
 
Tractament integrat de llengües i continguts TILC
Tractament integrat de llengües i continguts TILCTractament integrat de llengües i continguts TILC
Tractament integrat de llengües i continguts TILCFred Sentandreu
 
Plurilingüisme i mecr
Plurilingüisme i mecrPlurilingüisme i mecr
Plurilingüisme i mecraidabm19
 
Tractament del valencià com a L2
Tractament del valencià com a L2Tractament del valencià com a L2
Tractament del valencià com a L2Fred Sentandreu
 
La competència digital a l’educació primària
La competència digital a l’educació primàriaLa competència digital a l’educació primària
La competència digital a l’educació primàriaNuria
 
Unitat 2. tractament integrat de llengües
Unitat 2. tractament integrat de llengüesUnitat 2. tractament integrat de llengües
Unitat 2. tractament integrat de llengüesNombre Apellidos
 
Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...
Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...
Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...Fred Sentandreu
 
Unitat 3. ser competents en llengües
Unitat 3. ser competents en llengüesUnitat 3. ser competents en llengües
Unitat 3. ser competents en llengüesNombre Apellidos
 
Ppt multilingüe copia
Ppt multilingüe   copiaPpt multilingüe   copia
Ppt multilingüe copiasoniacardona91
 
Programació escola d'adults
Programació escola d'adultsProgramació escola d'adults
Programació escola d'adultsGloria Domene
 
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)Servei de Llengües Estrangeres
 
Estrategies enfocament-comunicatiu
Estrategies enfocament-comunicatiuEstrategies enfocament-comunicatiu
Estrategies enfocament-comunicatiuesther_montesinos
 
Els programes de català i els certificats de coneixement de la DGPL
Els programes de català i els certificats de coneixement de la DGPLEls programes de català i els certificats de coneixement de la DGPL
Els programes de català i els certificats de coneixement de la DGPLMontserrat Montagut Montagut
 
Cat4 Uoc
Cat4 UocCat4 Uoc
Cat4 Uoccat4uoc
 

What's hot (20)

Presentació engage me
Presentació engage mePresentació engage me
Presentació engage me
 
El tractament de les llengües, V. Pascual
El tractament de les llengües, V. PascualEl tractament de les llengües, V. Pascual
El tractament de les llengües, V. Pascual
 
El currículum de llengua i literatura
El currículum de llengua i literaturaEl currículum de llengua i literatura
El currículum de llengua i literatura
 
Tractament integrat de llengües i continguts TILC
Tractament integrat de llengües i continguts TILCTractament integrat de llengües i continguts TILC
Tractament integrat de llengües i continguts TILC
 
Plurilingüisme i mecr
Plurilingüisme i mecrPlurilingüisme i mecr
Plurilingüisme i mecr
 
Tractament del valencià com a L2
Tractament del valencià com a L2Tractament del valencià com a L2
Tractament del valencià com a L2
 
La competència digital a l’educació primària
La competència digital a l’educació primàriaLa competència digital a l’educació primària
La competència digital a l’educació primària
 
26.siop
26.siop26.siop
26.siop
 
Seqüència didàctica TILC
Seqüència didàctica TILCSeqüència didàctica TILC
Seqüència didàctica TILC
 
Unitat 2. tractament integrat de llengües
Unitat 2. tractament integrat de llengüesUnitat 2. tractament integrat de llengües
Unitat 2. tractament integrat de llengües
 
Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...
Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...
Anàlisi de necessitats en centres educatius i aplicació de metodologies d'ens...
 
Unitat 3. ser competents en llengües
Unitat 3. ser competents en llengüesUnitat 3. ser competents en llengües
Unitat 3. ser competents en llengües
 
Ppt multilingüe copia
Ppt multilingüe   copiaPpt multilingüe   copia
Ppt multilingüe copia
 
B03 lax
B03 laxB03 lax
B03 lax
 
Programació escola d'adults
Programació escola d'adultsProgramació escola d'adults
Programació escola d'adults
 
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
Avancem Junts cap al Tractament Integrat de Llengües (TIL)
 
Estrategies enfocament-comunicatiu
Estrategies enfocament-comunicatiuEstrategies enfocament-comunicatiu
Estrategies enfocament-comunicatiu
 
Marta Nebot
Marta NebotMarta Nebot
Marta Nebot
 
Els programes de català i els certificats de coneixement de la DGPL
Els programes de català i els certificats de coneixement de la DGPLEls programes de català i els certificats de coneixement de la DGPL
Els programes de català i els certificats de coneixement de la DGPL
 
Cat4 Uoc
Cat4 UocCat4 Uoc
Cat4 Uoc
 

Similar to La Programació De Llengua

Metodologia i avaluació 2012
Metodologia i avaluació 2012Metodologia i avaluació 2012
Metodologia i avaluació 2012Carme Bové
 
Anàlisi i implementació d'estratègies inclusives i pluriculturals
Anàlisi i implementació d'estratègies inclusives i pluriculturalsAnàlisi i implementació d'estratègies inclusives i pluriculturals
Anàlisi i implementació d'estratègies inclusives i pluriculturalsarodet
 
Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)
Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)
Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)Montserrat Montagut Montagut
 
Presentació seminari llengües_baix
Presentació seminari llengües_baixPresentació seminari llengües_baix
Presentació seminari llengües_baixJoe Planas
 
Competències bàsiques a secundària
Competències bàsiques a secundàriaCompetències bàsiques a secundària
Competències bàsiques a secundàriaJosep Bargalló Valls
 
Plurilingüisme a Catalunya
Plurilingüisme a CatalunyaPlurilingüisme a Catalunya
Plurilingüisme a CatalunyaNeus Lorenzo
 
El projecte Plurilingüe a l'escola catalana
El projecte Plurilingüe a l'escola catalanaEl projecte Plurilingüe a l'escola catalana
El projecte Plurilingüe a l'escola catalanaNeus Lorenzo
 
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?Servei de Llengües Estrangeres
 
Sessió formació lic 9 5-11
Sessió formació lic 9 5-11Sessió formació lic 9 5-11
Sessió formació lic 9 5-11Arnau Cerdà
 
Comunicacio Enric Serra Irl
Comunicacio Enric Serra IrlComunicacio Enric Serra Irl
Comunicacio Enric Serra Irlserracasals
 
UN NOU CURRÍCULUM DE LLENGUA Per a la societat del segle XXI
UN NOU CURRÍCULUM DE LLENGUA  Per a la societat del segle XXIUN NOU CURRÍCULUM DE LLENGUA  Per a la societat del segle XXI
UN NOU CURRÍCULUM DE LLENGUA Per a la societat del segle XXIBenito Mendoza
 
Presentacio enfocament pluriling_olga-esteve
Presentacio enfocament pluriling_olga-estevePresentacio enfocament pluriling_olga-esteve
Presentacio enfocament pluriling_olga-estevercastel7
 
Les rúbriques textuals 5 04
Les rúbriques textuals 5 04Les rúbriques textuals 5 04
Les rúbriques textuals 5 04lauraciv
 
Les organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llengua
Les organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llenguaLes organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llengua
Les organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llengualauraciv
 
02.unitat didàctica tilc iii
02.unitat didàctica tilc iii02.unitat didàctica tilc iii
02.unitat didàctica tilc iiillenguaoral
 
Badalona Gener08
Badalona Gener08Badalona Gener08
Badalona Gener08mfolguer
 

Similar to La Programació De Llengua (20)

El projecte lingüístic de centre
El projecte lingüístic de centreEl projecte lingüístic de centre
El projecte lingüístic de centre
 
Metodologia i avaluació 2012
Metodologia i avaluació 2012Metodologia i avaluació 2012
Metodologia i avaluació 2012
 
Anàlisi i implementació d'estratègies inclusives i pluriculturals
Anàlisi i implementació d'estratègies inclusives i pluriculturalsAnàlisi i implementació d'estratègies inclusives i pluriculturals
Anàlisi i implementació d'estratègies inclusives i pluriculturals
 
Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)
Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)
Marc Europeu Comú de Referència per a les Llengües (2011)
 
La Programació Per Tasques
La Programació Per TasquesLa Programació Per Tasques
La Programació Per Tasques
 
Presentació seminari llengües_baix
Presentació seminari llengües_baixPresentació seminari llengües_baix
Presentació seminari llengües_baix
 
Competències bàsiques a secundària
Competències bàsiques a secundàriaCompetències bàsiques a secundària
Competències bàsiques a secundària
 
Plurilingüisme a Catalunya
Plurilingüisme a CatalunyaPlurilingüisme a Catalunya
Plurilingüisme a Catalunya
 
El projecte Plurilingüe a l'escola catalana
El projecte Plurilingüe a l'escola catalanaEl projecte Plurilingüe a l'escola catalana
El projecte Plurilingüe a l'escola catalana
 
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
Què cal integrar en un enfocament orientat al Tractament Integrat de Llengües?
 
Sessió formació lic 9 5-11
Sessió formació lic 9 5-11Sessió formació lic 9 5-11
Sessió formació lic 9 5-11
 
Comunicacio Enric Serra Irl
Comunicacio Enric Serra IrlComunicacio Enric Serra Irl
Comunicacio Enric Serra Irl
 
UN NOU CURRÍCULUM DE LLENGUA Per a la societat del segle XXI
UN NOU CURRÍCULUM DE LLENGUA  Per a la societat del segle XXIUN NOU CURRÍCULUM DE LLENGUA  Per a la societat del segle XXI
UN NOU CURRÍCULUM DE LLENGUA Per a la societat del segle XXI
 
Aprendre llengua
Aprendre llengua Aprendre llengua
Aprendre llengua
 
Presentacio enfocament pluriling_olga-esteve
Presentacio enfocament pluriling_olga-estevePresentacio enfocament pluriling_olga-esteve
Presentacio enfocament pluriling_olga-esteve
 
Les rúbriques textuals 5 04
Les rúbriques textuals 5 04Les rúbriques textuals 5 04
Les rúbriques textuals 5 04
 
Les organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llengua
Les organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llenguaLes organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llengua
Les organitzacions pedagògiques en un enfocament comunicatiu de la llengua
 
02.unitat didàctica tilc iii
02.unitat didàctica tilc iii02.unitat didàctica tilc iii
02.unitat didàctica tilc iii
 
Accions d’impuls a la llengua francesa
Accions d’impuls a la llengua francesaAccions d’impuls a la llengua francesa
Accions d’impuls a la llengua francesa
 
Badalona Gener08
Badalona Gener08Badalona Gener08
Badalona Gener08
 

More from cristofolferrer

L’alumnat crea un text multimodal públic
L’alumnat crea un text multimodal públicL’alumnat crea un text multimodal públic
L’alumnat crea un text multimodal públiccristofolferrer
 
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llengua
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de LlenguaAlguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llengua
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llenguacristofolferrer
 
Evaluación de un proyecto editorial
Evaluación de un proyecto editorialEvaluación de un proyecto editorial
Evaluación de un proyecto editorialcristofolferrer
 
Llegir la forma d'un text per escriure millor
Llegir la forma d'un text per escriure millorLlegir la forma d'un text per escriure millor
Llegir la forma d'un text per escriure millorcristofolferrer
 
Avaluació d'un projecte editorial
Avaluació d'un projecte editorialAvaluació d'un projecte editorial
Avaluació d'un projecte editorialcristofolferrer
 
La construcció d’un text hipertextual com a síntesi
La construcció d’un text hipertextual com a síntesiLa construcció d’un text hipertextual com a síntesi
La construcció d’un text hipertextual com a síntesicristofolferrer
 
Recopilació de frases fetes
Recopilació de frases fetesRecopilació de frases fetes
Recopilació de frases fetescristofolferrer
 
Per què el cel és tan lluny
Per què el cel és tan llunyPer què el cel és tan lluny
Per què el cel és tan llunycristofolferrer
 
Gestos Professionals Per Fomentar Gestos Lectors Efectius
Gestos Professionals Per Fomentar Gestos Lectors EfectiusGestos Professionals Per Fomentar Gestos Lectors Efectius
Gestos Professionals Per Fomentar Gestos Lectors Efectiuscristofolferrer
 
Conference Reefmm Vancouver 08 Vf
Conference Reefmm Vancouver 08 VfConference Reefmm Vancouver 08 Vf
Conference Reefmm Vancouver 08 Vfcristofolferrer
 
Avaluació Lectura En 3 Parts
Avaluació Lectura En 3 PartsAvaluació Lectura En 3 Parts
Avaluació Lectura En 3 Partscristofolferrer
 
Lectors Re Creant El Text
Lectors Re Creant El TextLectors Re Creant El Text
Lectors Re Creant El Textcristofolferrer
 

More from cristofolferrer (20)

L’alumnat crea un text multimodal públic
L’alumnat crea un text multimodal públicL’alumnat crea un text multimodal públic
L’alumnat crea un text multimodal públic
 
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llengua
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de LlenguaAlguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llengua
Alguns aspectes de programació didàctica a l'àrea de Llengua
 
Gèneres discursius
Gèneres discursiusGèneres discursius
Gèneres discursius
 
Evaluación de un proyecto editorial
Evaluación de un proyecto editorialEvaluación de un proyecto editorial
Evaluación de un proyecto editorial
 
Llegir la forma d'un text per escriure millor
Llegir la forma d'un text per escriure millorLlegir la forma d'un text per escriure millor
Llegir la forma d'un text per escriure millor
 
Avaluació d'un projecte editorial
Avaluació d'un projecte editorialAvaluació d'un projecte editorial
Avaluació d'un projecte editorial
 
La construcció d’un text hipertextual com a síntesi
La construcció d’un text hipertextual com a síntesiLa construcció d’un text hipertextual com a síntesi
La construcció d’un text hipertextual com a síntesi
 
Bon nadal 2011
Bon nadal 2011Bon nadal 2011
Bon nadal 2011
 
Recopilació de frases fetes
Recopilació de frases fetesRecopilació de frases fetes
Recopilació de frases fetes
 
Per què el cel és tan lluny
Per què el cel és tan llunyPer què el cel és tan lluny
Per què el cel és tan lluny
 
Gestos Professionals Per Fomentar Gestos Lectors Efectius
Gestos Professionals Per Fomentar Gestos Lectors EfectiusGestos Professionals Per Fomentar Gestos Lectors Efectius
Gestos Professionals Per Fomentar Gestos Lectors Efectius
 
La Prehistòria
La PrehistòriaLa Prehistòria
La Prehistòria
 
Sessió 4 Publicació
Sessió 4  PublicacióSessió 4  Publicació
Sessió 4 Publicació
 
Conference Reefmm Vancouver 08 Vf
Conference Reefmm Vancouver 08 VfConference Reefmm Vancouver 08 Vf
Conference Reefmm Vancouver 08 Vf
 
L'escola contra el Món
L'escola contra el MónL'escola contra el Món
L'escola contra el Món
 
Avaluació Lectura En 3 Parts
Avaluació Lectura En 3 PartsAvaluació Lectura En 3 Parts
Avaluació Lectura En 3 Parts
 
Lectors Re Creant El Text
Lectors Re Creant El TextLectors Re Creant El Text
Lectors Re Creant El Text
 
Fabula
FabulaFabula
Fabula
 
Accident De Treball
Accident De TreballAccident De Treball
Accident De Treball
 
Resum recerca
Resum recercaResum recerca
Resum recerca
 

La Programació De Llengua

  • 1.
  • 2. Per començar… La professió de mestre no és, doncs, una professió més entre els milers de professions d'un país. Ocupa un lloc central en la vida d'una nació. Mai no hauríem d'oblidar això, que és tan elemental. Ho hauríem de tenir tots presents sempre, i especialment els mestres i les nacions. . Gregorio Luri (2008)
  • 3.
  • 4. La compétence est la mise en œuvre par une personne en situation, dans un contexte déterminé, d’un ensemble diversifié, mais coordonné de ressources; cette mise en œuvre repose sur le choix, la mobilisation et l’organisation de ces ressources et sur les actions pertinentes qu’elles permettent pour un traitement réussi de cette situation. Jonnaert (2003)
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. COMPETÈNCIA ARTÍSTICA I CULTURAL COMPETÈNCIA DIGITAL COMPETÈNCIA D'APRENDRE A APRENDRE COMPETÈNCIA AUTONOMIA I IN. PERSONAL COMPETÈNCIA COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA I AUDIOVISUAL recepció-expressió Aportació a les CCBB
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14. Documents de referència: Ciències de l’educació / Polítics (MECR) LLEIS (LOE) CURRÍCULUMS AUTONÒMICS (INF, PRIM, ESO, POST OBLIGA, EOI, ADULTS…) Projecte Educatiu Centre Línies d’actuació didàctiques d’un departament / cicle/… PRIMER CURS SEGON CURS TERCER CURS … UD 1 UD 2 UD 3 UD 4 UD 5 UD n TEMPS ESCOLAR CONTEXT AVALUACIÓ EXTERNA C? CC CC C?
  • 15. C. D’ETAPA L i LIT centrals C. D’ETAPA TRANSVERSALS C. ORGANITZADORS D’UNITATS
  • 16.
  • 17.

Editor's Notes

  1. HI HA ALGUNA PREGUNTA SOBRE EL QUE ES VA FER L’ALTRE DIA??