SOUTENANCE DU MEMOIRE SUR L’UED : EVEIL    SCIENTIFIQUE DANS LES ECOLES PRIMAIRES                   LES MARAISETRILLARD Au...
LES MARAIS• 1) Introduction• 2) Qu’est-ce qu’un    marais ?• 3) Le sol des marais• 4) La sortie• 5) ConclusionETRILLARD Au...
1) INTRODUCTION• Classe de CE2-CM1 de l’école Port Boyer  avec Thomas Moinier sur la sélection  naturelle• Classe de CE1-C...
2 ) Qu’est-ce qu’un marais ?                                •   Il y a des bêtes dangereuses qui s’y                      ...
3) Le sol des maraisMatériel de l’expérience:• Des bouteilles coupée• Des bouchons troués• De l’eau• De la terre• De l’arg...
3) Le sol des marais              Eau + Sable                 Eau + roche +                                             pâ...
4) La sortie     Les traces d’animaux    Le maraisETRILLARD Audrey            Les Marais     7
5) Conclusion• Comparaison avec la première séance• Compte rendu de la sortie• Définition d’un maraisETRILLARD Audrey    L...
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Soutenance du memoire sur l’ued

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  • Je vous pésente mon travail réalisé lors de l'accompagnement de l'éveil scientifique dans une école primaire.
  • Le thème sur lequel j'ai travailllé est celui des marais, voici le plan de ma présentation. D'abord je vous expliquerai comment nous avons abord le thème des marais avec les enfants, ensuite nous expliquerons comment nous avons étudié le sol des marais. Puis je vous ferai part de ma sortie de terrain.
  • Voici les écoles dans lesquelles j'ai pu travaillé.
  • Voici les hypothèses des enfants
  • C'est la description du matériel de l'expérience
  • Voici les différents résultats de l'experience en fonction des diffréentes matières utilisées
  • Lors de cette sortie nous avons pu découvrir concrètement ce qu'est un marais.
  • Soutenance du memoire sur l’ued

    1. 1. SOUTENANCE DU MEMOIRE SUR L’UED : EVEIL SCIENTIFIQUE DANS LES ECOLES PRIMAIRES LES MARAISETRILLARD Audrey Les Marais 1
    2. 2. LES MARAIS• 1) Introduction• 2) Qu’est-ce qu’un marais ?• 3) Le sol des marais• 4) La sortie• 5) ConclusionETRILLARD Audrey Les Marais 2
    3. 3. 1) INTRODUCTION• Classe de CE2-CM1 de l’école Port Boyer avec Thomas Moinier sur la sélection naturelle• Classe de CE1-CE2 de l’école Lucie Aubrac avec Julia Waeckerlé sur les marais• Classe de Moyenne section de l’école SEQUOIA avec Jacques MartinETRILLARD Audrey Les Marais 3
    4. 4. 2 ) Qu’est-ce qu’un marais ? • Il y a des bêtes dangereuses qui s’y camouflent. • C’est un bassin. • C’est comme une marre. • Il y a de l’eau sale. • Des animaux : des grenouilles, des oies, des insectes, des canards, des poissons, des ours, des poules d’eau, des cygnes, des homards. • Il y a des plantes dans l’eau et en dehors de l’eau. • C’est petit. • Il y a du sable.ETRILLARD Audrey Les Marais 4
    5. 5. 3) Le sol des maraisMatériel de l’expérience:• Des bouteilles coupée• Des bouchons troués• De l’eau• De la terre• De l’argile• Du sable• De la roche + pâte à modelerETRILLARD Audrey Les Marais 5
    6. 6. 3) Le sol des marais Eau + Sable Eau + roche + pâte à modeler L’eau coule. L’eau n’est pas L’eau ne sale. coule pas. Eau + Argile Eau + terre L’eau coule. L’eau ne coule pas. L’eau est sale.ETRILLARD Audrey Les Marais 6
    7. 7. 4) La sortie Les traces d’animaux Le maraisETRILLARD Audrey Les Marais 7
    8. 8. 5) Conclusion• Comparaison avec la première séance• Compte rendu de la sortie• Définition d’un maraisETRILLARD Audrey Les Marais 8

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