1. Análisis de matemáticas
En las sumas:
En el inicio el niño utiliza un razonamiento de la vida en las matemáticas muy
básico y es un conocimiento que no necesita de una explicación matemática pues
incluso niños de 3 a 5 años pueden resolver ciertos problemas, la dificultad se
presenta cuando se le exige al pequeño un razonamiento que va un poco mas allá
pues este esta tan acostumbrado a resolver los problemas de una manera y cuando
se le cambia un poco el orden se pierde y no encuentra la forma de resolverlo, ya
que su razonamiento es algo pobre hasta este momento. Pero no todos se estancan
en ese paso hay algunos niños que encuentran una forma muy personal de resolver
los problemas con su razonamiento individual, la suma puede ser fácil… y no tan
fácil… y la dificultad depende no solo de la complejidad del calculo numérico sino,
sobre todo, de la forma en que este planteado el problema. Por que esto obliga a
realizar operaciones de pensamiento diferentes.
En las restas:
aquí el problema que encuentran los niños es similar al de las sumas pues dan por
sentado que si es una resta el procedimiento será solo quitarle un numero a otro
pero que pasa cuando el procedimiento es distinto? Es hay cuando el niño debe
utilizar el razonamiento y cuando el profesor debe ayudar al alumno a que este
haga su mejor esfuerzo, pero ¿que es lo que tiene que hacer el maestro en estos
casos? No hay nada como escuchar a los niños para darte cuenta de las necesidades
que este tiene, así pues podemos percibir el conflicto entre sus concepciones
iniciales y el nuevo significado de la resta que plantea el problema. Los niños en
este momento rebasan un obstáculo fundamental en la construcción del significado
de la resta.
A manera de deducción me e dado cuenta que los niños tienen un gran problema
cuando se tiene que utilizar un proceso diferente para resolver cierto problema es
decir no alcanzan a comprender que la suma y las resta son complementarias y que
a veces una suma se resuelve con una resta y viceversa y esto es algo que
aprenderán con el tiempo con el apoyo del maestro y con mucha practica. Y será

2. precisamente el calculo racional el que permite explicar las diferencias de
dificultad en los problemas que se resuelven con el mismo calculo numérico,
podremos entonces decir que, no siempre 2 problemas lleven un mismo calculo
serán igualmente difíciles. Así, según hemos visto, hay sumas fáciles y no tan fáciles
y lo mismo sucede con las restas.