1. CONCEPTOS
PSICOMOTORES
PSICOMOTRICIDAD
EDUCACION FISICA
•

2. LATERALIDAD
ES LA TRADUCCIÓN DE UNA
PREDOMONANCIA MOTRIZ, LLEVADA
SOBRE UNA DE LAS MITADES DEL
CUERPO CON UNA ESTRECHA
RELACIÓN CON LA MADURACIÓN MÁS
TEMPRANA DE LOS CENTROS
SESITIVO MOTORES DE UNO DE LOS
HEMISFERIOS CEREBRALES

3. LA LATERALIDAD SE MANIFIESTA SOBRE
LOS SEGMENTOS DERECHOS O
IZQUIERDOS DEL CUERPO, OJO U OÍDO.
LA LATERALIDAD SE MANIFIESTA SOBRE
LOS SEGMENTOS DERECHOS O
IZQUIERDOS DEL CUERPO, OJO U OÍDO.

4. CUANDO LA DOMINANCIA LATERAL SE
PRESENTA DISCORDANTE DA ORIGEN A UNA
ALTERACIÓN EN LA ESTRUCTURACION DEL
ESQUEMA CORPORAL Y EN SU
MANIFESTACION ESPACIO-TEMPORAL, LO QUE
PROVOCA UNA INFLUENCIA DIRECTA CON EL
APRENDIZAJE DE LA LECTO-ESCRITURA,
SOBRE TODO EN LA PERCEPCION CON
AQUELLAS LETRAS QUE SON
SIMETRICAMENTE IGUALES, PERO QUE
PRESENTAN UNA ORIENTACION DERECHA O
IZQUIERDA, EJEMPLO: b-d, p-q. ARRIBA Y
ABAJO, EJEMPLO: u-n, m-w. Y CUANDO EL
TRASTORNO ES MAYOR INTERCAMBIA EL
OREDEN DE LAS LETRAS O SILABAS,
EJEMPLO: el- le, al-la, sol-los, pro-orp.

5. LA DOMINANCIA LATERAL ES
DETERMINANTE EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJES ESCOLARES BASICOS Y
EN LA PERCEPCIÓN DEL ESPACIO.
EN LOS PRIMEROS DÍAS DEL
NACIMIENTO SE ESTABLECE UNA
LATERALIDAD QUE SE CONOCE COMO
LATERALIDAD AXIAL.
EN CUANTO A LA PREDOMINANCIA
MANUAL, PUEDE HACER UN ESBOSO
HACIA LOS CUATRO MESES.

6. A PARTIR DE LOS DOS A LOS CINCO AÑOS VA
UTILIZANDO LAS DOS PARTES DE SU CUERPO
DE UN MODO MAS DIFERENCIADO. A PARTIR
DE LOS TRES AÑOS SE PROVOCA EL
PROCESO DE MIELENIZACION DE LO QUE
ACELERA EL IMPULSO ELECTRICO
FAVORECIENDO LA VELOCIDAD DE
RESPUESTA Y LA ESPECIALIZACION DE UN
HEMIFERIO CEREBRAL, ENTRE LOS CUATRO Y
LOS SIETE AÑOS SE PRODUCE UNA
AFIRMACION DEFINITIVA DE LA LATERALIDAD.
A PESAR DE LO EXPUESTO, PUEDEN EXISTIR
PERIODOS DE INESTABILIDAD EN LA
DOMINANCIA LATERAL DEL NIÑO ENTRE LOS
DOS Y TRES AÑOS Y DE LOS SEIS A LOS OCHO
AÑOS.

7. DISOCIACIÓN SEGMENTARIA
CAPACIDAD PSICOMOTRIZ QUE
CONSISTE EN DISPONER LOS
DIFERENTES SEGMENTOS
CORPORALES A VOLUNTAD. EN PRIMER
LUGAR ES INDISPENSABLE EDUCAR LA
CONTRACCIÓN Y DESCONTRACCIÓN
MUSCULAR VOLUNTARIA.

8. LA DISOCIACIÓN SEGMENTARIA
CONSISTE EN LA LOCALIZACIÓN DE
LOS MOVIMIENTOS DESEADOS,
EVITANDO CONTRACCIONES
MUSCULARES PARÁSITAS QUE
ACTÚAN COMO VERDADERAS
SINCINESIAS DURANTE EL ACTO
MOTOR, PROVOCANDO UN MAYOR
GASTO ENERGÉTICO EN LA
REALIZACIÓN DE CUALQUIER GESTO
MOTOR.

9. LOS EJERCICIOS DE DISOCIACIÓN SE INICIAN
DIRECTAMENTE EN EL NIÑO CON EL
DESCUBRIMIENTO DE LOS MOVIMIENTOS A NIVEL
DE LAS ARTICULACIONES. POSTERIORMENTE EL
MOVIMIENTO ESTA DIRIGIDO CON MIRAS A
DESCUBRIR Y DESAFIAR MOVIMIENTOS MÁS
SOFISTIFICADOS, TENIENDO PRESENTE LA
INDIVIDUALIDAD DE CADA SUJETO, LA CAPACIDAD
DE MOVIMIENTOS DE CADA TIPO DE
ARTICULACIÓN Y LA AMPLITUD DE LOS
MOVIMIENTOS QUE SE QUIEREN LOGRAR. EL NIÑO
ENSAYARÁ LA MÁXIMA CANTIDAD DE
POSIBILIDADES RESPECTO A UN MOVIMIENTO,
SIMPLES, COMBINADOS, PARA FINALMENTE
ACCEDER A CADENAS SINÉTICAS DE
MOVIMIENTOS. PARA EJECUTAR DESTREZAS
MOTRICES QUE REQUIEREN DE UNA MAYOR
COMPLEJIDAD DE EJECUCIÓN.

10. PESO CORPORAL
SEGÚN LA LEY DE LA ATRACCIÓN
UNIVERSAL, TODOS LOS CUERPOS QUE
SE ENCUENTRAN SOBRE LA TIERRA
EXPERIMENTAN SU FUERZA DE
ATRACCIÓN. SOBRE CADA MIEMBRO Y
SOBRE EL CUERPO DEL HOMBRE
ACTÚAN LAS FUERZAS DE GRAVEDAD,
COMO EXTERNAS PROVOCADAS POR LA
ATRACCIÓN Y LA ROTACIÓN DE LA
TIERRA.

11. CUANDO EL CUERPO ESTÁ EN REPOSO
SOBRE EL APOYO (O EN SUSPENSIÓN),
LA FUERZA DE GRAVEDAD APLICADA A
SU CUERPO LO PRESIONA HACIA EL
APOYO ( O LO SACA DE LA
SUSPENSIÓN). ESTA ACCIÓN DEL
CUERPO SOBRE EL APOYO SE CONOCE
COMO PESO CORPORAL. POR LO TANTO
EL PESO CORPORAL ES RELATIVO Y
DEPENDERÁ FUNDAMENTALMENTE DE
LA SITUACIÓN QUE SE ENCUENTRE EL
SUJETO Y DE LA CANTIDAD DE APOYOS
QUE ESTE TENGA EN UN MOMENTO
DETERMINADO.

12. TODOS ESTOS CAMBIOS DE APOYOS
SERAN REGISTRADOS EN NUESTRO
SISTEMA NERVIOSO A TRAVÉS DE LAS
SENSACIONES QUE EL SUJETO
EXPERIMENTA A TRAVÉS DE EL USO DE
SU CUERPO EN DIFERENTES
ACTIVIDADES QUE SE TRADUCIRÁN EN
INFORMACIÓN OBJETIVA PERMANENTE
EN EL CONOCIMIENTO DE SU PROPIO
CUERPO, PERMITIENDO CON ELLO UNA
MEJOR ADAPTACIÓN A LAS
NECESIDADES SIEMPRE CAMBIANTES
DEL MEDIO.

13. TAMAÑO CORPORAL
CAPACIDAD DE REALIZAR ACCIONES
MOTRICES QUE DEMUESTREN LA
ADECUACIÓN DE POSICIONES
SEGMENTARIAS EN RELACIÓN A
TAREAS DADAS, EVALUANDO
VOLUMEN, MOVILIDAD CORPORAL,
LONGITUD SUPRA O
INFRASEGMENTARIA, ETC.

14. EQUILIBRIO CORPORAL
ES LA CAPACIDAD DE RECUPERAR Y
MANTENER UNA POSICIÓN CORPORAL
EN OPOSICIÓN A LA FUERZAS
EJERCIDAS POR LAS LEYES DE LA
GRAVEDAD. INVOLUCRAN LAS
EXTREMIDADES CORPORALES O
POSICIONES DEL TRONCO EN
MOVIMIENTOS ALREDEDOR DE UN EJE.

15. EL EQUILIBRIO ES ADOPTAR Y
MANTENER UNA POSICIÓN
CORPORAL COMO RESULTADO DE LA
INTERACCIÓN DEL TRABAJO
MUSCULAR Y EL SISTEMA NERVIOSO,
PARA SOSTENER EL CUERPO SOBRE
SU BASE. PUEDE SER EN FORMA
ESTÁTICA O EN MOVIMIENTO.

16. EN CUANTO A LA MECANICA DEL
PROCESO DE EQUILIBRACION
DEBEMOS PARTIR DEL PRINCIPIO DE
QUE LOS PRIMEROS FENOMENOS SE
PRODUCEN SON LOS
DESEQUILIBRIOS, TRANSMITIDOS AL
CEREBRO, Y LOS SEGUNDOS
FENOMENOS SON EL CONJUNTO DE
REACCIONES PARA LA
RECUPERACION DEL EQUILIBRIO

17. LOS FACTORES DEL EQUILIBRIO DEPENDERAN
DE:
LOS FENOMENOS QUE DERIBAN DEL CONJUNTO
RECEPTOR-INFORMADOR DE LOS
DESEQUILIBRIOS (LABERINTICOS,
PROPIOCEPTIVOS, VISUALES, TACTILES Y
PSICOLOGICOS).
DEL PROCESO DE ELABORACION DE LAS
REACCIONES DEL PROCESO DE EQUILIBRACION
(CEREBRO).
DE LOS FACTORES DE EJECUCION DE DICHAS
REACCIONES POR VIA EFERENTE (CONTRACCION
MUSCULAR, VELOCIDAD DE EJECUCION, ETC.).