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1. CAMPO DE FORMACIÓN: SINALOA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
Nombre de la escuela
José Cayetano Valadez
Nombre del profesor(a)
Medina Garza Jesús Daniel
Competencias que se favorecen:
 Manejo de información geográfica e histórica.
 Aprecio de la diversidad natural y cultural
Propósito de la asignatura en Primaria:
Emplear fuentes para reconocer las
características, los cambios y las relaciones
de los componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos de la
entidad.
FECHA
24 de noviembre- 5 de diciembre del
2014
Ámbito: social GRUPO
3A
BLOQUE
2
Aprendizaje esperado:
Reconoce regiones representativas de la
entidad, su localización y principales
características
SESIÓN
1
Tema/Contenido:
 Las regiones de mi entidad
DURACIÓN
65minutos
Materiales y recursos didácticos:
 Fotos de regiones
 Mapa de Sinaloa sin nombre
 Libro de texto
 Hojas blancas
 Colores
 Marca textos
Estrategia didáctica
Título de la actividad
Las regiones de mi entidad.
Indicaciones previas al estudiante:
Se les dirá a los niños que investigan mediante sus papás o un familiar si han ido de
visita a un lugar cerca de tu localidad, adonde fueron y que había.
INICIO
Como actividad de inicio les preguntare a los niños si
¿Qué y cómo se
Evalúa?

2. alguna vez han ido con sus familias a un lugar donde haya
paisajes con árboles, piedras, ríos, o al mar.
Una vez socializado sus comentarios, les mostrare
algunas fotos que llevaré a clases con los tres tipos de
regiones que hay en nuestro estado y les daré una breve
explicación de cada una. Ya que haya quedado más claro
retomare de nuevo la pregunta, solo que ahora lo que
habían contestado a qué lugar habían ido a pasear,
tendrán que decirle al grupo a que región pertenece.
Tiempo estimado: 15 min
Se evaluara mediante una
lista de cotejo, basándonos
en los conocimientos
previos que trae el alumno.
¿El alumno tiene alguna
idea de lo que se hablara
sobre el tema?
¿Ha familiarizado el tema
de las regiones con alguna
experiencia personal?
DESARROLLO
 Como primera actividad, para reforzar y quede más
claro las regiones del estado, retomaremos la
lectura del la pagina 25 y 26 del libro de texto la
cual nos habla de las regiones, su ubicación y las
principales características de estas mismas. Para
hacer esta lectura entretenida y que el alumno le
preste atención, se elijara un niño al azar y cuando
diga que pare elegiré a otro niño para que continúe
con la lectura. Se les dará la instrucción que
subrayen todo lo que les parezca importantes,
como las localizaciones de dichas regiones, y a que
se dedica las personas que viven cerca o en la
región.
Una vez que hayan terminado la lectura, ahora se
recopilara todo lo que se subrayo, esto se hace con
la intención de completar si les falto subrayar algo
importante o quitar lo menos relevante. La siguiente
actividad tendrá que ver con la lectura y la
comprensión de esta misma.
 En esta actividad les pediré a los alumnos que
formen equipos de 4 niños, a los cuales a cada
equipo les daré un mapa de Sinaloa, también se les
dará unos colores y tendrán que identificar los
lugares y municipios donde se encuentra cada
región. Se podrán apoyar en su libro lo que se
subrayo durante la lectura.
Las instrucciones serán que basándose en lo que
ya se sabe, identifiquen en el mapa las tres
regiones y las coloren de la siguiente forma: sierra-
¿Qué y cómo se
Evalúa?
Se evaluara mediante una
rúbrica, la cual se harán
cuestionamientos como:
¿Qué idea tiene el niño
acerca de las regiones?
¿El niño muestra desarrollo
con el paso de las
actividades?

3. café, valles-verde, costa, azul.
Al final de esta actividad entre todos los equipos
compararan sus resultados los cuales tendría que
ser iguales.
Tiempo estimado: 30 minutos
CIERRE
 Les pediré que contesten la actividad de la página
27 del libro de texto, en la cual está plasmado un
cuadro, con 3 apartados cada apartado pertenece a
las regiones. Y cada una tiene las siguientes
preguntas:
¿Qué municipios comprende esta región?
¿A que se dedican sus habitantes?
Cabe de mencionar que esta actividad será de
manera individual, cada niño contestara de acuerdo
al conocimiento que adquirió en el transcurso de la
clase, al finalizar de manera general iremos
dándole respuestas a cada una de las preguntas,
para complementar algunas de las respuestas que
les falto.
Tiempo estimado:20 minutos
¿Qué y cómo se
Evalúa?
En base a los aprendizajes
esperados se le hará una
lista de cotejo con las
siguientes rubros de
evaluación:
¿El alumno reconoce las
regiones de su entidad?
¿Localiza de manera
adecuada las regiones de
su entidad?
¿Conoce y participa sobre
las características de las
regiones?
LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.
ALUMNO
PRACTICANTE
MedinaGarza Jesús
Daniel.
ENCARGADO DEL
GRUPO
KathyaD. Aguilar
Osuna.
Vo. Bo. DEL
DIRECTOR
EduardoRufino
idazSarmiento
Vo. BO.
PROFESOR
Helga Donaxí
Torrónteguí
Ávila.
Vo. Bo.
PROFESOR.
Víctor Manuel
Sandoval Ceja.

4. Evaluación de inicio: Lista de cotejo
Si No
El alumno tiene alguna
idea de lo que se hablara
sobre el tema
Ha familiarizado el tema
de las regiones con
alguna experiencia
personal
Evaluación desarrollo: Lista de cotejo
Si No
Qué idea tiene el niño
acerca de las regiones
El niño muestra
desarrollo con el paso de
las actividades
El niño trabaja
colaborativamente y
participa en los trabajos
grupales
Evaluación final: Rúbrica.
No logro el
objetivo 
Tiene algunas
dificultades para
esto
Si logro el
objetivo
El alumno
reconoce las
regiones de su
entidad
Localiza de
manera adecuada
las regiones de su
entidad
Conoce y participa
sobre las
características de
las regiones.