SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 14
Universidade Federal da Paraíba
Centro de Ciências Aplicadas e Educação
Augusto Felix
Danilo Raniery
1
Curso básico de
Algoritmos
2
Sumário
• Objetivos.
• Conceito de algoritmos e exemplos.
• Algoritmos Não-estruturados
• Representação de Algoritmos Não-estruturados (Rotina do
domingo).
• Representação de Algoritmos Não-estruturados (Dirigir até uma
lanchonete e almoçar).
• Algoritmos Estruturados.
• Representação de Algoritmos estruturados.
• Exemplo de algoritmos Estruturado.
• Duvidas sobre o assunto.
3
Objetivos
Apresentar os conceitos básicos de algoritmos
para alunos iniciantes no curso de licenciatura
em ciências da Computação e Sistema da
Informação ou outro curso da área.
4
Conceito de algoritmos
• É uma sequência lógica de etapas para se realizar
determinada atividade;
• Discrição do passo a passo do processo;
• Solução um problema.
• Algoritmo é a base da ciência da computação e da
programação.
• Existem dois tipos de algoritmos: Não estruturado e
estruturado.
• Exemplos: Receita do bolo, como trocar uma lâmpada
manual de instruções ou Dirigir até uma lanchonete e
almoçar..
5
Algoritmos Não-estruturados
6
Em nossa rotina, executamos algoritmos
sem perceber. Quando você levanta pela manhã,
quando você sai de casa, quando almoça. Você
está sempre executando tarefas enquanto realiza
análises de decisões, análises de possibilidades,
valida argumentos e diversos outros processos.
Representação de Algoritmos
Não-estruturado
• Processo: Dirigir até uma lanchonete e
almoçar;
• 1º Passo: Saia de casa.
• 2º Passo: Entre no carro.
• 3º Passo: Se a garagem estiver aberta, saia. Senão, abra-a e
saia.
• 4º Passo: Dirija até o local desejado.
• 5º Passo: Se chegou, estacione o carro. Senão, continue até
chegar e estacionar.
• 6º Passo: Se estacionou, retire a chave da ignição e saia do
carro.
• 7º Passo: Tranque o carro e dirija-se à lanchonete.
7
Continuação
8
• 8º Passo: Se a lanchonete estiver aberta, entre e dirija-se ao
caixa. Senão, volte para o carro. Procure outra lanchonete
aberta, entre e dirija-se ao caixa.
• 9º Passo: Faça o pedido e efetue o pagamento.
• 10º Passo: Aguarde.
• 11º Passo: Se o número de seu pedido for chamado, dirija-
se ao caixa e pegue sua refeição. Senão, aguarde ser
chamado e pegue-a.
• 12º Passo: Procure um lugar para sentar e coma.
• 13º Passo: Se estiver satisfeito, jogue o resto na lixeira.
Senão, faça outro pedido e coma.
• 14º Passo: Saia da lanchonete e dirija-se ao carro.
• 15º Passo: Entre, ponha o sinto de segurança e vá para
casa.
Representação de Algoritmos
Não-Estruturado 2
•Processo: rotina de domingo
- 1º passo: Acordar;
- 2º passo: Tomar banho;
- 3º passo: Tomar o café;
- 4º passo: Assistir jornal da manhã;
- 5º passo: Se estiver fazendo sol:
-vou à praia;
-senão leio o jornal;
9
Continuação
• Processo: rotina de domingo
- 6º passo: Almoçar;
- 7º passo: Cochilo da tarde;
- 8º passo: Fazer uma refeição;
- 9º passo: Assistir o jogo;
- 10º passo: Assistir o jornal;
- 11º passo: Ir dormir;
Fim do domingo = fim de algoritmo;
10
Algoritmos Estruturados
11
São aqueles que buscam resolver
problemas através do uso de um computador.
São criados com base em uma linguagem de
programação e podem ser escritos de diversas
formas e linguagens como por Java, Python, C,
C++ entre tanta outras linguagens de
codificação.
Representação de Algoritmos
Estruturados
12
Duvidas
13
Deixe sua duvida nos comentários ou envio para o nosso e-mail.
Referências
14
ALBUQUERQUE, Rodney. Noções básicas de algoritmos. Disponível
em: http://www.devmedia.com.br/nocoes-basicas-dealgoritmo/264
05. Acessado em: 13 de Março de 2015.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Impactos da informática na Ciência e Tecnologia
Impactos da informática na Ciência e TecnologiaImpactos da informática na Ciência e Tecnologia
Impactos da informática na Ciência e TecnologiaFelipe Prado
 
Ensinando computacao sem_computador
Ensinando computacao sem_computadorEnsinando computacao sem_computador
Ensinando computacao sem_computadorHudson Augusto
 
Efeitos positivos e negativos da informática na sociedade
Efeitos positivos e negativos da informática na sociedadeEfeitos positivos e negativos da informática na sociedade
Efeitos positivos e negativos da informática na sociedadeLucas Campos
 
Pensamento Computacional
Pensamento ComputacionalPensamento Computacional
Pensamento ComputacionalLuiz Rocha
 
Computação em nuvem (cloud computing), uma introdução.
Computação em nuvem (cloud computing), uma introdução.Computação em nuvem (cloud computing), uma introdução.
Computação em nuvem (cloud computing), uma introdução.Rodrigo Miranda
 
Cibernética Tecnologia e Administração
Cibernética Tecnologia e AdministraçãoCibernética Tecnologia e Administração
Cibernética Tecnologia e AdministraçãoMatheus Augusto
 
AULA 9 - INTRODUÇÃO À CIBERSEGURANÇA
AULA 9 - INTRODUÇÃO À CIBERSEGURANÇAAULA 9 - INTRODUÇÃO À CIBERSEGURANÇA
AULA 9 - INTRODUÇÃO À CIBERSEGURANÇAMaraLuizaGonalvesFre
 
Sistemas Computacionais - Aula 02 - Definição de SI - Composição
Sistemas Computacionais - Aula 02 - Definição de SI - ComposiçãoSistemas Computacionais - Aula 02 - Definição de SI - Composição
Sistemas Computacionais - Aula 02 - Definição de SI - ComposiçãoLeinylson Fontinele
 
Gestão do Conhecimento
Gestão do ConhecimentoGestão do Conhecimento
Gestão do ConhecimentoHudson Augusto
 
Controle de acesso físico e lògico
Controle de acesso físico e lògicoControle de acesso físico e lògico
Controle de acesso físico e lògicoTais Florenço
 
Sistemas de producao
Sistemas de producaoSistemas de producao
Sistemas de producaoHélio Diniz
 
TIC e Educação
TIC e EducaçãoTIC e Educação
TIC e EducaçãoRita Brito
 
Organizacao e estrutura de Computadores
Organizacao e estrutura de ComputadoresOrganizacao e estrutura de Computadores
Organizacao e estrutura de ComputadoresSuzana Viana Mota
 
Aula Pronta - Gerenciamento de Projetos
Aula Pronta - Gerenciamento de ProjetosAula Pronta - Gerenciamento de Projetos
Aula Pronta - Gerenciamento de ProjetosAyslanAnholon
 
Administração da produção slack 3ªed parte 1
Administração da produção   slack 3ªed parte 1Administração da produção   slack 3ªed parte 1
Administração da produção slack 3ªed parte 1Stéphani Ferreira
 

Mais procurados (20)

Impactos da informática na Ciência e Tecnologia
Impactos da informática na Ciência e TecnologiaImpactos da informática na Ciência e Tecnologia
Impactos da informática na Ciência e Tecnologia
 
Ensinando computacao sem_computador
Ensinando computacao sem_computadorEnsinando computacao sem_computador
Ensinando computacao sem_computador
 
Efeitos positivos e negativos da informática na sociedade
Efeitos positivos e negativos da informática na sociedadeEfeitos positivos e negativos da informática na sociedade
Efeitos positivos e negativos da informática na sociedade
 
Pensamento Computacional
Pensamento ComputacionalPensamento Computacional
Pensamento Computacional
 
Kanban
KanbanKanban
Kanban
 
Kanban
KanbanKanban
Kanban
 
Slide internet
Slide   internetSlide   internet
Slide internet
 
Computação em nuvem (cloud computing), uma introdução.
Computação em nuvem (cloud computing), uma introdução.Computação em nuvem (cloud computing), uma introdução.
Computação em nuvem (cloud computing), uma introdução.
 
Cibernética Tecnologia e Administração
Cibernética Tecnologia e AdministraçãoCibernética Tecnologia e Administração
Cibernética Tecnologia e Administração
 
AULA 9 - INTRODUÇÃO À CIBERSEGURANÇA
AULA 9 - INTRODUÇÃO À CIBERSEGURANÇAAULA 9 - INTRODUÇÃO À CIBERSEGURANÇA
AULA 9 - INTRODUÇÃO À CIBERSEGURANÇA
 
Aula 3 - Política de Segurança da Informação (PSI)
Aula 3 - Política de Segurança da Informação (PSI)Aula 3 - Política de Segurança da Informação (PSI)
Aula 3 - Política de Segurança da Informação (PSI)
 
Sistemas Computacionais - Aula 02 - Definição de SI - Composição
Sistemas Computacionais - Aula 02 - Definição de SI - ComposiçãoSistemas Computacionais - Aula 02 - Definição de SI - Composição
Sistemas Computacionais - Aula 02 - Definição de SI - Composição
 
Gestão do Conhecimento
Gestão do ConhecimentoGestão do Conhecimento
Gestão do Conhecimento
 
Controle de acesso físico e lògico
Controle de acesso físico e lògicoControle de acesso físico e lògico
Controle de acesso físico e lògico
 
Sistemas de producao
Sistemas de producaoSistemas de producao
Sistemas de producao
 
TIC e Educação
TIC e EducaçãoTIC e Educação
TIC e Educação
 
Organizacao e estrutura de Computadores
Organizacao e estrutura de ComputadoresOrganizacao e estrutura de Computadores
Organizacao e estrutura de Computadores
 
Aula Pronta - Gerenciamento de Projetos
Aula Pronta - Gerenciamento de ProjetosAula Pronta - Gerenciamento de Projetos
Aula Pronta - Gerenciamento de Projetos
 
Administração da produção slack 3ªed parte 1
Administração da produção   slack 3ªed parte 1Administração da produção   slack 3ªed parte 1
Administração da produção slack 3ªed parte 1
 
Indústria 4.0 Tecnologia e inovação
Indústria 4.0 Tecnologia e inovaçãoIndústria 4.0 Tecnologia e inovação
Indústria 4.0 Tecnologia e inovação
 

Mais de Danilo Raniery

Recuperação da aprendizagem
Recuperação da aprendizagemRecuperação da aprendizagem
Recuperação da aprendizagemDanilo Raniery
 
Avaliação escolar e democratizão direito de errar
Avaliação escolar e democratizão   direito de errarAvaliação escolar e democratizão   direito de errar
Avaliação escolar e democratizão direito de errarDanilo Raniery
 
Comunicação dos resultados da avaliação
Comunicação dos resultados da avaliaçãoComunicação dos resultados da avaliação
Comunicação dos resultados da avaliaçãoDanilo Raniery
 
As noções de erro e fracasso no contexto escolar
As noções de erro e fracasso no contexto escolarAs noções de erro e fracasso no contexto escolar
As noções de erro e fracasso no contexto escolarDanilo Raniery
 
A avaliação do aluno a favor ou contra a democratização do ensino
A avaliação do aluno  a favor ou contra a democratização do ensinoA avaliação do aluno  a favor ou contra a democratização do ensino
A avaliação do aluno a favor ou contra a democratização do ensinoDanilo Raniery
 
Prática escolar do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude
Prática escolar do erro como  fonte de castigo ao erro como fonte de virtudePrática escolar do erro como  fonte de castigo ao erro como fonte de virtude
Prática escolar do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtudeDanilo Raniery
 
Por uma prática docente crítica e construtiva
Por uma prática docente crítica e construtivaPor uma prática docente crítica e construtiva
Por uma prática docente crítica e construtivaDanilo Raniery
 
Avaliação da aprendizagem escolar um ato amoroso
Avaliação da aprendizagem escolar  um ato amorosoAvaliação da aprendizagem escolar  um ato amoroso
Avaliação da aprendizagem escolar um ato amorosoDanilo Raniery
 
Avaliação educacional. para alem do autoritaristmo
Avaliação educacional. para alem do autoritaristmoAvaliação educacional. para alem do autoritaristmo
Avaliação educacional. para alem do autoritaristmoDanilo Raniery
 

Mais de Danilo Raniery (10)

Recuperação da aprendizagem
Recuperação da aprendizagemRecuperação da aprendizagem
Recuperação da aprendizagem
 
Fracasso escolar
Fracasso escolarFracasso escolar
Fracasso escolar
 
Avaliação escolar e democratizão direito de errar
Avaliação escolar e democratizão   direito de errarAvaliação escolar e democratizão   direito de errar
Avaliação escolar e democratizão direito de errar
 
Comunicação dos resultados da avaliação
Comunicação dos resultados da avaliaçãoComunicação dos resultados da avaliação
Comunicação dos resultados da avaliação
 
As noções de erro e fracasso no contexto escolar
As noções de erro e fracasso no contexto escolarAs noções de erro e fracasso no contexto escolar
As noções de erro e fracasso no contexto escolar
 
A avaliação do aluno a favor ou contra a democratização do ensino
A avaliação do aluno  a favor ou contra a democratização do ensinoA avaliação do aluno  a favor ou contra a democratização do ensino
A avaliação do aluno a favor ou contra a democratização do ensino
 
Prática escolar do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude
Prática escolar do erro como  fonte de castigo ao erro como fonte de virtudePrática escolar do erro como  fonte de castigo ao erro como fonte de virtude
Prática escolar do erro como fonte de castigo ao erro como fonte de virtude
 
Por uma prática docente crítica e construtiva
Por uma prática docente crítica e construtivaPor uma prática docente crítica e construtiva
Por uma prática docente crítica e construtiva
 
Avaliação da aprendizagem escolar um ato amoroso
Avaliação da aprendizagem escolar  um ato amorosoAvaliação da aprendizagem escolar  um ato amoroso
Avaliação da aprendizagem escolar um ato amoroso
 
Avaliação educacional. para alem do autoritaristmo
Avaliação educacional. para alem do autoritaristmoAvaliação educacional. para alem do autoritaristmo
Avaliação educacional. para alem do autoritaristmo
 

Último

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...azulassessoria9
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxJustinoTeixeira1
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfFbioFerreira207918
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Centro Jacques Delors
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...azulassessoria9
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa paraAndreaPassosMascaren
 
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdfRepública Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdfLidianeLill2
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxFlviaGomes64
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...PatriciaCaetano18
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do séculoBiblioteca UCS
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024azulassessoria9
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...andreiavys
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedJaquelineBertagliaCe
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfAutonoma
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Cabiamar
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...azulassessoria9
 
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeAcessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeLEONIDES PEREIRA DE SOUZA
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticash5kpmr7w7
 

Último (20)

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptxM0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
M0 Atendimento – Definição, Importância .pptx
 
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdfMissa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
 
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
 
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
Aprender as diferentes formas de classificar as habilidades motoras é de extr...
 
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa paraINTERTEXTUALIDADE   atividade muito boa para
INTERTEXTUALIDADE atividade muito boa para
 
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João EudesNovena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
 
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdfRepública Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
República Velha (República da Espada e Oligárquica)-Sala de Aula.pdf
 
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptxMonoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptxSlides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
 
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do séculoSistema de Bibliotecas UCS  - Cantos do fim do século
Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século
 
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
 
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...E a chuva ...  (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
E a chuva ... (Livro pedagógico para ser usado na educação infantil e trabal...
 
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de LedAula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led
 
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdfatividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
 
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024
 
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
 
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidadeAcessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
Acessibilidade, inclusão e valorização da diversidade
 
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemáticaSlide - SAEB. língua portuguesa e matemática
Slide - SAEB. língua portuguesa e matemática
 

Apresentação sobre algoritmos

  • 1. Universidade Federal da Paraíba Centro de Ciências Aplicadas e Educação Augusto Felix Danilo Raniery 1
  • 3. Sumário • Objetivos. • Conceito de algoritmos e exemplos. • Algoritmos Não-estruturados • Representação de Algoritmos Não-estruturados (Rotina do domingo). • Representação de Algoritmos Não-estruturados (Dirigir até uma lanchonete e almoçar). • Algoritmos Estruturados. • Representação de Algoritmos estruturados. • Exemplo de algoritmos Estruturado. • Duvidas sobre o assunto. 3
  • 4. Objetivos Apresentar os conceitos básicos de algoritmos para alunos iniciantes no curso de licenciatura em ciências da Computação e Sistema da Informação ou outro curso da área. 4
  • 5. Conceito de algoritmos • É uma sequência lógica de etapas para se realizar determinada atividade; • Discrição do passo a passo do processo; • Solução um problema. • Algoritmo é a base da ciência da computação e da programação. • Existem dois tipos de algoritmos: Não estruturado e estruturado. • Exemplos: Receita do bolo, como trocar uma lâmpada manual de instruções ou Dirigir até uma lanchonete e almoçar.. 5
  • 6. Algoritmos Não-estruturados 6 Em nossa rotina, executamos algoritmos sem perceber. Quando você levanta pela manhã, quando você sai de casa, quando almoça. Você está sempre executando tarefas enquanto realiza análises de decisões, análises de possibilidades, valida argumentos e diversos outros processos.
  • 7. Representação de Algoritmos Não-estruturado • Processo: Dirigir até uma lanchonete e almoçar; • 1º Passo: Saia de casa. • 2º Passo: Entre no carro. • 3º Passo: Se a garagem estiver aberta, saia. Senão, abra-a e saia. • 4º Passo: Dirija até o local desejado. • 5º Passo: Se chegou, estacione o carro. Senão, continue até chegar e estacionar. • 6º Passo: Se estacionou, retire a chave da ignição e saia do carro. • 7º Passo: Tranque o carro e dirija-se à lanchonete. 7
  • 8. Continuação 8 • 8º Passo: Se a lanchonete estiver aberta, entre e dirija-se ao caixa. Senão, volte para o carro. Procure outra lanchonete aberta, entre e dirija-se ao caixa. • 9º Passo: Faça o pedido e efetue o pagamento. • 10º Passo: Aguarde. • 11º Passo: Se o número de seu pedido for chamado, dirija- se ao caixa e pegue sua refeição. Senão, aguarde ser chamado e pegue-a. • 12º Passo: Procure um lugar para sentar e coma. • 13º Passo: Se estiver satisfeito, jogue o resto na lixeira. Senão, faça outro pedido e coma. • 14º Passo: Saia da lanchonete e dirija-se ao carro. • 15º Passo: Entre, ponha o sinto de segurança e vá para casa.
  • 9. Representação de Algoritmos Não-Estruturado 2 •Processo: rotina de domingo - 1º passo: Acordar; - 2º passo: Tomar banho; - 3º passo: Tomar o café; - 4º passo: Assistir jornal da manhã; - 5º passo: Se estiver fazendo sol: -vou à praia; -senão leio o jornal; 9
  • 10. Continuação • Processo: rotina de domingo - 6º passo: Almoçar; - 7º passo: Cochilo da tarde; - 8º passo: Fazer uma refeição; - 9º passo: Assistir o jogo; - 10º passo: Assistir o jornal; - 11º passo: Ir dormir; Fim do domingo = fim de algoritmo; 10
  • 11. Algoritmos Estruturados 11 São aqueles que buscam resolver problemas através do uso de um computador. São criados com base em uma linguagem de programação e podem ser escritos de diversas formas e linguagens como por Java, Python, C, C++ entre tanta outras linguagens de codificação.
  • 13. Duvidas 13 Deixe sua duvida nos comentários ou envio para o nosso e-mail.
  • 14. Referências 14 ALBUQUERQUE, Rodney. Noções básicas de algoritmos. Disponível em: http://www.devmedia.com.br/nocoes-basicas-dealgoritmo/264 05. Acessado em: 13 de Março de 2015.