Einige Randnotizen für die Konzeption von Bildung in einer digitalen Welt. Vortrag vom 20.3.2018 auf dem DGfE-Kongress an der Universität Duisburg-Essen.

1. Dr. phil. Dan Verständig
dan.verstaendig@ovgu.de
@danvers
Über den Widerstand zu coding publics
Einige Randnotizen für die Konzeption von Bildung in einer digitalen Welt
20. März 2018 - #dgfe18 in Essen

2. #2
Gesellschaftliche Transformation und Digitalisierung
#1
Das Digitale in Bewegung
Bewegungen und Digitalität
Reichweiten des Digitalen: gestern, heute und morgen
Konsequenzen der Digitalisierung
Das Soziale und die Digitalität
Übersicht

3. #1 Das Digitale in Bewegung
Christiaan Colen https://flic.kr/p/x9G5bQ

4. Der ENIAC I
(Electronic Numerical Integrator and Computer)
17.468 Elektronenröhren
70.000 Widerstände und kein Bildschirm
Das Gesamtgewicht der Recheneinheiten im
170m² großen Raum betrug 27 Tonnen.
Amber Case https://flic.kr/p/8QEF6m

5. Der ENIAC I
(Electronic Numerical Integrator and Computer)
17.468 Elektronenröhren
70.000 Widerstände und kein Bildschirm
Das Gesamtgewicht der Recheneinheiten im
170m² großen Raum betrug 27 Tonnen.
Alexander van Dijk https://flic.kr/p/DsJhR

6. Das iPhone 6
(Als nicht ganz aktuelles Beispiel für Smartphones)
Mikroprozessor, Touchdisplay
Fingerprint Sensor und 2 Kameras
Es wiegt 129 Gramm und passt in nahezu
jede Hosentasche.

7. Anstieg des mobilen Datenverkehrs
um das Siebenfache
82%
IP Video Traffic
Die durchschnittliche Geschwindigkeit der
Mobilnetze wird um das Dreifache von 6,8 auf
20,4 Mb/s steigen

8. Wahrnehmung von Welt
Japanexperterna.se https://flic.kr/p/sBQZQR

9. Pluralität und das Gemeinsame
Matt Gibson https://flic.kr/p/bsXmqs

10. https://blog.wdr.de/digitalistan/ifa-2017-willkommen-im-internet-of-shit/

11. “When we peel back that deepest layer of materiality, we find
people and practices underneath: populations of users, and the
‘superusers’ who operate close to the metal in their work, including
system and net administrators (sys/net admins), hackers, and
spammers in complex, contingent, ambiguous
relationships.”
- Brunton & Coleman 2014, S. 77 -

12. #2 Bewegungen und Digitalität
Andrew https://flic.kr/p/5JfVB8

15. “By looking beyond algorithms as fetishized objects, we can account
for a wider range of actors: be it developers in cubicle farms, Twitter
bots, Amazon book buyers, 4channers and Redditors. And we can
also look to the ways people reverse engineer algorithms, acting in
direct contestation, where the troll, the artist and the hacker
become key players in an agonistic system.”
- Crawford 2015 -

16. #!/usr/bin/env python
import twitter, random
api = twitter.Api(consumer_key='xx', consumer_secret='xx', access_token_key='xx', access_token_secret='xx‘)
friends = api.GetFriends()
for friend in friends:
friendName = friend.GetScreenName()
friend2 = random.choice(friends).GetScreenName()
message = "%s wants to meet in the main public square tomorrow" % (friend2,)
api.PostDirectMessage(friendName, message)
api.DestroyFriendship(friendName)
Cox 2012, S. 97
Freie Rede und Digitalität
REUTERS/Konstantin Chernichkin via http://archive.boston.com/bigpicture/2010/11/in_protest.html

17. “Developers construct new legal meanings by challenging the idea
of software as property and by crafting new free speech theories to
defend the idea of software as Speech”
- Coleman 2009, S. 421 -

18. “[…] publicness is constituted not simply by speaking, writing, arguing
and protesting but also through modification of the domain or
platform through which these practices are enacted, making both
technology and the law unstable”
- Cox 2012, S.93 -

19. Die (Un-)Sichtbarkeiten des Digitalen
Zwischen kritischer Kollektivität und der
Herstellung von Orientierungsrahmen
Andrew https://flic.kr/p/5JfVB8

20. Selbstveränderung für die Beständigkeit
Sozio-technologische Aushandlungen zwischen
individueller Autonomie und ethischen Grenzen
Alexander van Dijk https://flic.kr/p/DsJhR

21. Dan Verständig
dan.verstaendig@ovgu.de
@danvers https://pixelspace.org danverstaendig
Vielen Dank

22. Literatur
Arendt, H. (1991). Ziviler Ungehorsam. In: Arendt, H., Knott, M. L. und Geisel, E. (Hrsg.), Zur Zeit. Rotbuch Zeitgeschehen. Hamburg: Rotbuch-Verl., S.
119–159.
– (1994). Freiheit und Politik. In: Arendt, H. und Ludz, U. (Hrsg.), Zwischen Vergangenheit und Zukunft. München: Piper, S. 201–226.
– (2010). Vita activa: Oder Vom tätigen Leben. 9. Aufl. München [u.a.]: Piper.
Brunton, F.; Coleman, G. (2014): Closer to the Metal. In: Tarleton Gillespie, Pablo J. Boczkowski und Kirsten A. Foot (Hg.): Media technologies.
Cambridge, Mass.: MIT Press (Inside technology), S. 77–98.
Coleman, G. (2009). Code Is Speech: Legal Tinkering, Expertise, and Protest among Free and Open Source Software Developers. Cultural
Anthropology 24,3. 420–454.
Coleman, G. (2017). „From Internet Farming to Weapons of the Geek“. In: Current Anthropology 58.15, S. 91–102.
Cox, G. und McLean, C. A. (2013). Speaking code: Coding as aesthetic and political expression. Software studies. Cambridge, Mass: The MIT Press.
Crawford, K. (2015). „Can an Algorithm be Agonistic? Ten Scenes from Life in Calculated Publics“. In: Science, technology, et human values 41.1, S.
77–92.
Eubanks, V. (2018): Automating inequality. How high-tech tools profile, police, and punish the poor. First Edition. New York, NY: St. Martin's Press.
Gillespie, Tarleton (2014): The Relevance of Algorithms. In: Tarleton Gillespie, Pablo J. Boczkowski und Kirsten A. Foot (Hg.): Media technologies.
Cambridge, Mass.: MIT Press (Inside technology), S. 167–194.
Jörissen, B.; Verständig, D. (2017). Code, Software und Subjekt: Zur Relevanz der Critical Software Studies für ein nicht-reduktionistisches Verständnis
„digitaler Bildung“. In: Biermann, R. und Verständig, D. (Hg.), Das umkämpfte Netz. Medienbildung und Gesellschaft. Wiesbaden: Springer
Fachmedien Wiesbaden, S. 37–50.
Marotzki, W. (1990). Entwurf einer strukturalen Bildungstheorie: Biographietheoretische Auslegung von Bildungsprozessen in hochkomplexen
Gesellschaften: Zugl.: Hamburg, Univ., Habil.-Schr., 1989. Bd. 3. Studien zur Philosophie und Theorie der Bildung. Weinheim: Dt. Studien-Verl.
– (1991). Bildung, Identität, Individualität. In: Benner, D. und Lenzen, D. (Hg.), Erziehung, Bildung, Normativität. Weinheim: Juventa-Verl., S. 79–94.