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WebQuest

Presentación para el curso de "Ventanas de Aprendizaje" del CEP de Motril

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WebQuest

  1. 1. MiniQuest Motril 11/2020 WebQuests Investigando en la Red
  2. 2. WebQuest y MiniQuest El objetivo entonces, y ahora, era crear lecciones que hicieran un buen uso de la web, involucrar a los alumnos en la aplicación del pensamiento de nivel superior a problemas auténticos y utilizar bien el tiempo de todos. “Bernie Dodge” El modelo WebQuest existe desde 1995, creado por Bernie Dodge en la Universidad de San Diego. Sitio informativo: webquest.org Entrevista a Bernie Dodge
  3. 3. Una WebQuest es una propuesta didáctica de búsqueda guiada, que utiliza principalmente recursos de Internet. Tiene en cuenta el desarrollo de las competencias básicas, contempla el trabajo cooperativo y la responsabilidad individual, prioriza la construcción del conocimiento mediante la transformación de la información en la creación de un producto y contiene una evaluación directa del proceso y de los resultados.. WebQuest: Una definición
  4. 4. Actividad enfocada a la investigación Provoca creación de un producto La información preferentemente en la Web Rentabilizar el tiempo del alumnado Reflexión del alumno: análisis, síntesis... Técnica de uso e integración de Internet en la escuela: búsqueda, tratamiento, creación... Fomentan el trabajo en grupo o cooperativo Permiten trabajar cualquier tema curricular Evaluación del proceso y de los resultados WebQuest: Detalles
  5. 5. 1. Introducción 2. Tarea 3. Proceso 4. Recursos 5. Evaluación 6. Conclusión Créditos Guía Didáctica WebQuest: Partes
  6. 6. Introducción: Orientar, Informar sobre el tema a trabajar. Uso de lenguaje sencillo y familiar Ofrecer objetivos aprendizaje y contenido Contextualizar Motivar y procurar Interés Atractiva y divertida Poca extensión WebQuest: Partes. Introducción
  7. 7. Tarea: Descripción de algo realizable e interesante: problema a resolver, trabajo creativo, actividad que procese y transforme información. Resultado: una presentación multimedia, una exposición verbal, una cinta de video, construir una pagina Web o realizar una obra de teatro, mapa conceptual, línea temporal. La tarea es la parte más importante de una WebQuest y existen muchas maneras de asignarla. Ejemplos de tareas WebQuest: Partes. Tarea (I)
  8. 8. WebQuest: Partes. Tarea (II) Tareonomía: (enlace) Repetición Recopilación Misterio. Periodísticas Diseño de un producto Producción creativa Construcción de concenso Persuasión Autoreconocimiento Analíticas De juicio Científicas.
  9. 9. Proceso: Pasos a seguir para completar la tarea. Estrategias para dividirla en subtareas. Estrategias para manejar la información. Roles que los estudiantes deben adoptar. Orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos. La descripción del proceso debería ser breve y clara Correspondencia entre Tarea y Proceso. WebQuest: Partes. Proceso
  10. 10. Recursos: Fuentes de información que servirán de apoyo a las tareas. Estas fuentes permiten administrar el tiempo en Internet. El alumnado "no está navegando a la deriva", va directamente a la información. WebQuest: Partes. Recursos Consisten: lista de sitios Web, enciclopedia, software educativo o simplemente un texto con la información específica. Ofrecer información adecuada al nivel del alumnado. Disponibles en la Red y tener vigencia. Ofrecer varios sitios para: contrastar, validar, analizar, sintetizar
  11. 11. Evaluación: Hacer una descripción de lo que se va a evaluar y cómo se hará. Plantilla de evaluación: matriz o rúbrica. Evaluación Formativa Diferentes niveles de calidad para cada criterio. Los criterios y niveles de una Matriz de Valoración deben ser justos, claros, consistentes y específicos. Disponibles para verificar su proceso de aprendizaje. Valorar: conocimientos, uso información y herramientas Informáticas, calidad del producto, construcción de conocimiento, trabajo cooperativo, los procesos. Promover la autoevaluación y coevaluación WebQuest: Partes. Evaluación (I)
  12. 12. WebQuest: Partes. Evaluación (II)
  13. 13. Conclusión: Consiste en un comentario o idea final que resume los aspectos más importantes tanto del tema que se trabajó como de los resultados de la actividad que se llevó a cabo durante el desarrollo de la WebQuest. Señalar y resumir los aspectos de la temática a descubrir. Estimular la reflexión del estudiante sobre el tema para su vida cotidiana o para el medio en el que vive. Fin de retroalimentar al estudiante o de invitarlo a hacer sugerencias sobre el proceso. Relación directa entre Introducción y Conclusión WebQuest: Partes. Conclusión
  14. 14. Créditos: Exponer la autoría, centro, localidad Agradecimientos Mentar las herramientas usadas Informar sobre los materiales consultados Bibliografía WebQuest: Partes. Créditos
  15. 15. Guía Didáctica: Conocimientos previos Objetivos curriculares Contenidos Competencias que desarrolla Temporalización Organización del espacio Materiales necesarios Implicación otros profesores … WebQuest: Partes. Guía Didáctica
  16. 16. WebQuest: Creación
  17. 17. Localiza sitios fabulosos: Domina un buscador. No pierdas lo que encuentras Organiza alumnado y recursos: Organiza grupos cooperativos y los recursos materiales Motiva a tus aprendices a pensar:Tareas atrayentes, diseño, controversia Utilice y domina los medios – Internet, personas, foros, vídeos, podcast Reforzar para el éxito mediante andamiajes: – Recepción: guías, consejos... – Transformación: cambiar lo que leen, contrastar,comparar – Producción: cosas no realizadas, consejos, guías... WebQuest: 5 reglas para escribir WebQuest 5 reglas para escribir WebQuest por Bernie Dodge en Eduteka
  18. 18.  Implica un trabajo colaborativo / cooperativo  Cada miembro del grupo es responsable de una parte  Prioriza la transformación de información:  Constructivismo  El profesor es un mediador  El alumno construye su propio conocimiento  La metodología pretende investigar, cuestionar, indagar, averiguar.  Objetivo de aprendizaje: generar nuevos esquemas de conocimiento WebQuest: Notas finales
  19. 19. WebQuest: Adaptabilidad  Microaprendizaje: cortar lecciones grandes en trozos pequeños  Gamificación  Flipped - aplicación  STEAM  Robótica
  20. 20. • Searching for China (I) • Vamos a Costa Rica • El ciclo del agua • Taller de WebQuest • Proyecto Hormiga • Íberos en Santa Coloma • Directorio catalán de WQ • La alimentación • Ejemplos en Batiburrillo • WQ JRJ - Formación Ejemplos WebQuest  WebCreator 2  Página de Isabel Pérez  WQ en Aula 21  Base de datos con búsqueda  En QuestGarden  Nos alimentamos bien  Siete maravillas del mundo  Procomún - Educalab  Nodo andaluz de Agrega  Contenidos Digitales AVERROES
  21. 21. MiniQuest Menos tiempo y dificultad para profesorado y alumnado Corta duración 1 o 2 sesiones de trabajo Tipos según momento unidad didáctica: – Descubrimiento (principio) , – Exploración ( durante) y – Culminación (al final) Partes: – Escenario: explicamos el problema o situación de partida y lo que queremos conseguir – Tarea: Indicar lo que hay que hacer, cómo y enlaces – Producto: Aquello que hay que presentar, entregar, comunicar – Añadimos también la evaluación y los créditos
  22. 22. MiniQuest Añadimos también la evaluación y los créditos El rol del estudiante se expone en el escenario Basada a la indagación Habilidades de pensamiento superior No multidisciplinario Individual o cooperativa Ejemplos en Proyecto Hormiga Creando MiniQuest MiniQuest sobre Gamificación
  23. 23. Opciones a la hora de generar una WebQuest  Generador de WebQuest en Aula21  En sites de Google  En Wixsite  En Moodle Centros  En ExeLearning - y subir el archivo ZIP a Agrega  En Classroom de Google  En un blog (ejemplo)  Plantilla en Webquest.org  Plantilla en página de Isabel Pérez  Plantilla para WebQuest en Google Sites  Otra plantilla más para Sites de Google WebQuest: Generar
  24. 24. WebQuest: Generar Generar WebQuest en Sites de Google  Cread un sitio nuevo. Poner título según el tema que vayáis a trabajar y darle el diseño que os guste.  Crear las páginas de la WebQuest: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía  Portada: Título de la Caza, Área y nivel, imagen  Introducción: texto motivador, imágenes y/o vídeos.  Tarea: Describir el problema o trabajo a resolver, y el producto final.  Proceso: explicitar los pasos a dar para llegar a realizar la tarea  Recursos: listad los recursos y crear enlaces.  Evaluación: informe de cómo se va a realizar (rúbrica, cptejo...)  Conclusión: resumen de los aspectos más importantes trabajados, reflexión, retroalimentación…  Créditos: reconocimiento a materiales usados, autores,  Guía didáctica: objetivos, contenidos, criterios, indicadores...
  25. 25. WebQuest: Generar Generar WebQuest en Moodle  Cread una categoría para vuestra aula o curso de alumnos  Cread un curso asociado a esa categoría (Matemáticas, inglés, Investigaciones, WQ…)  Utilizad un módulo o tema para crear una WebQuest  Podéis usar un tema entero para crear o dentro de un tema podéis elegir el recurso “Libro” y cada página para un apartado de WQ.  El título del tema será el título de la WQ.  Id agregando recurso página para cada uno de los apartados de la WQ: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía  En el apartado de Evaluación podéis usar la actividad “Tarea” y en ella explicáis qué tipo de material deben aportar y podéis seleccionar Guía de evaluación y construid una rúbrica para su evaluación.
  26. 26. WebQuest: Generar Generar WebQuest en Moodle Centros  Entrar en el curso en el que deseéis crear la WQ.  Activar edición en la rueda dentada.  Si tenéis creados temas, elegir aquel en el que deseáis crear la WQ o añadid un tema o módulo nuevo.  Pinchar en “Añadir actividad o recurso”  Seleccionar la actividad “Tarea”  En “Nombre de la tarea” escribimos el nombre de WQ  Rellenamos la descripción  Id agregando actividades o recursos para cada uno de los apartados de la WQ: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía  En el apartado de Evaluación explicáis qué tipo de material deben aportar y podéis seleccionar Guía de evaluación y construid una rúbrica para su evaluaicón.
  27. 27. WebQuest: Generar Generar WebQuest en Google Classroom  Cread una clase y configurarla  Añadir alumnado  Dentro de esa clase crea un tema en la pestaña “Trabajo de clase”. Puede ser nombre de asignatura u otro donde clasificar la WQ.  Crea una tarea, ponle el nombre de la WQ  Añade unas instrucciones  Crea un documento donde expondrás la WQ con sus apartados: Introducción, Tarea, Proceso, Recursos, Evaluación, Conclusión, Créditos, Guía  Señala la fecha de entrega  En el apartado de Evaluación elige Guía de evaluación y construid una rúbrica.  Asignar la tarea al alumnado.
  28. 28. Créditos Fuentes de la información: Página del PNTIC Listado en WebCreator 2 Eduteka: Cómo elaborar una WQ de calidad Taxonomía e tareas Página de Isabel Pérez WQ en Aula 21 Proyecto Hormiga  WebQuest en la UNED The WebQuest Page Base de datos WebQuest con búsqueda Directorio de WebQuest catalán
  29. 29. http://www.proyectohormiga.org http://www.facebook.com/dasava @dasava dasava[arroba]gmail.com Imágenes de PIXABAY y Google imágenes

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