Clase 12 investigación cualitativa

ESCUELA DE POSGRADO

DISEÑO DE TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
SESIÓN Nº 12
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Mg. Sc. Doris Elena Dávila Vigil
davilavigil2222@hotmail.com

2012

INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA CUANTITATIVA

¿Datos?
¿Tipo de diseño, aproximación o enfoque?
¿Métodos?
¿Técnicas?

ESTEREOTIPOS


OBJETIVOS

• Orientada al
descubrimiento - • Orientada al testeo
construcción de de teoría.
teoría.


OBJETIVOS
• Busca los motivos y los • Busca las causas de la
sentidos de la acción social acción social desde el
para los participantes, punto de vista del
desde el punto de vista del saber científico en
actores usando su propio ambientes
lenguaje en el contexto del “controlados”
mundo de la vida de los
actores sociales (enfoque
“naturalista”)


SUPUESTOS I
• Acción significativa, motivada. El • Causalidad simple.
sentido se define en el uso. Estímulo-respuesta
conductista.
• Diversidad y heterogeneidad de • Homogeneidad de las
las unidades de análisis unidades de
consideradas como máquinas análisis, consideradas como
no triviales máquinas triviales.
Aleatoriedad de los
fenómenos.

SUPUESTOS II

• Observador interno, • Observador externo a
participante de un la realidad estudiada,
“mundo de la vida” no participante.
construido • Neutralidad para un
socialmente conocimiento objetivo
de la realidad “tal cual
• Reflexividad
es”.

TEORÍAS , ENFOQUES Y FILOSOFÍAS RELACIONADAS

• Interaccionismo • Positivismo lógico,
simbólico, fenomenol empirismo,
ogía, etnometodología conductismo,
, constructivismo, sem realismo,
iótica funcionalismo.
cognitiva, hermenéuti
ca, psicoanálisis.

LUGAR DE LA TEORÍA

• La teoría está al final. Se • La teoría es previa
construye (marco teórico), recorta
inductivamente durante los hechos, define las
la investigación, desde hipótesis y resulta
los datos, mediante
clasificación y corroborada o refutada
modelización (Gounded por la investigación.
Theory).

PROCESO
• Problema – marco • Marco teórico
conceptual provisorio • Hipótesis
• Registro de información
• Diseño de experimentos
• Construcción inductiva de instrumentos, etc.
tipologías, modelos
conceptuales e hipótesis • “Recolección” de datos y
• Regreso recursivo a los procesamiento estadístico
datos y modificación de las (test de hipótesis)
construcciones • Corroboración o refutación
• Formulación de un modelo de la hipótesis y el marco
explicativo o teoría teórico
sustantiva

CÓMO PROCEDEN
• Identifica distintos tipos • Contabiliza frecuencias
de (unidades, fenómenos, etc.
hechos, unidades, fenóme ) ya conocidos.
nos, etc. • Describe su distribución
• Describe sus según variables
atributos, características o preestablecidas por el
cualidades. marco teórico.
• Los • Qué dimensiones tiene el
clasifica, agrupa, relaciona fenómeno
y compara. (profundidad, extensión, in
• Qué existe y cómo es. cidencia, etc.)

ESTRATEGIAS

• Inducción analítica y • Hipotético-deductiva
comparación constante • Corrobora o refuta
• Genera hipótesis a partir hipótesis derivadas
de los datos. deductivamente de
una teoría general
previa.

SELECCIÓN DE UNIDADADES DE ANÁLISIS

• Muestreo teórico o intencional: • Muestreo estadístico.
Se busca deliberadamente la • Representatividad
máxima variación en los datos estadística.
mediante la inclusión de los
casos extremos, discrepantes,
límites, típicos, únicos, opuestos,
etc.
• Saturación teórica.


GENERALIZACIÓN

• A posteriori de la • Intrínseca a la
explicación y sólo para los explicación.
casos vistos. La Hipótesis ES una
generalización a
confirmar

TÉCNICAS MÁS USADAS
• Entrevistas poco estructuradas • Entrevistas con cuestionarios
• Preguntas abiertas estructurados
• Informantes clave • Preguntas cerradas
• Historias de vida • Análisis de contenido
cuantitativo (frec. de
• Observación participante palabras)
• Descripción densa • Distintos tipos de análisis
estadístico (de
• Diario y notas de campo varianza, correlación, regresi
• Análisis semiótico, lingüístico, ón, factorial, cluster
de discurso, etc. analysis, etc.).

PRODUCTO

• Un texto extenso con • Un informe consistente
descripciones, narraci en un texto breve con
ones, citas, matrices tablas y gráficos
cualitativas y gráficos estadísticos
como mapas
conceptuales o
cognitivos, etc.

VENTAJAS I
• Permite trabajar con la • Permite conocer la
significación y con la distribución de
subjetividad de las personas fenómenos ya
• Permite trabajar con pocos conocidos.
casos.
• Mayor desarrollo y
• No requiere un marco estandarización de los
teórico previo muy
elaborado. métodos de análisis
(estadística).
• Diseño flexible. Se puede
modificar reiteradamente
durante el curso de la
investigación.

VENTAJAS II
• Mayor profundidad, detalle • Mayor precisión y
y validez. confiabilidad.
• Permite descubrir cosas • Permite generalizar más allá
nuevas, lo inexplorado. de los casos observados.
• Permite conocer los • Permite predecir.
significados. • Permite conocer el margen
de error con precisión
numérica.

DEBILIDADES I

• No permite generalizar • Menor profundidad y
más allá de los casos detalle.
observados. • Debe trabajar con
• No permite predecir. muchos casos.
• No permite conocer el • No permite conocer el
margen de error. punto de vista del actor.

DEBILIDADES II
• No permite conocer la • No permite conocer los
distribución del fenómeno significados.
estudiado. • No permite conocer lo
• Menor desarrollo y subjetivo.
estandarización de los • Requiere un marco teórico
métodos de análisis. previo elaborado como
punto de partida.

TRABAJO PARA LA SIGUIENTE SESIÓN

• Investigar y obtener los siguientes datos:
1. Representantes
2. Período de vigencia
3. Sustento
• El trabajo se presenta por escrito:

• Interaccionismo simbólico
• Fenomenología
• Etnometodología
• Constructivismo
• Semiótica cognitiva
• Hermenéutica
• Psicoanálisis
• Positivismo lógico
• Empirismo
• Conductismo
• Realismo
• Funcionalismo.

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