Este documento describe 5 dimensiones del aprendizaje. La primera dimensión se refiere a las actitudes y percepciones de los estudiantes y maestros y cómo estas influyen en el aprendizaje. La segunda dimensión trata sobre la adquisición e integración del conocimiento. La tercera dimensión profundiza el conocimiento de manera más analítica. La cuarta dimensión implica el uso significativo del conocimiento a través de tareas. Finalmente, la quinta dimensión cubre actitudes mentales como el pensamiento crítico y creativo.
2. Dimensión 1: Actitudes y
Percepciones
Clima en el salón de clases
(ayudar a que los estudiantes
entiendan que las actitudes y
percepciones influyen en su
aprendizaje)
Aceptación de las
percepciones tanto del
maestro como de alumnos.
Desarrollar en los alumnos
actitudes positivas para el
desarrollo de un aprendizaje.
3. Generar una actitud de que
las tareas son valiosas e
interesantes.
Convencer a los alumnos que
poseen habilidades y
recursos para completar con
éxito sus tareas.
Establecer mecanismos
adecuados de
retroalimentación
, relacionado con el
aprendizaje cooperativo.
4. Dimensión 2: Adquisición e
integración del conocimiento.
Integrar en conocimiento
nuevo con el conocimiento
que ya se tiene (previo).
Organizar el conocimiento
nuevo de manera significativa
y hacerlo parte de su
memoria de largo plazo.
Existen 2 tipos de
conocimientos: Declarativo y
procesal.
5. Almacenarlo:
estrategia para la
recuperación de la
información en un periodo
largo de tiempo.
Conocimiento
declarativo: es Hacerlo significativo:
desarrollado conexión entre el
siguiendo una conocimiento nuevo y el
serie de pasos previo.
en el estudiante
Organizarlo:
identificación de lo
importante por medio de
una representación
simbólica y semántica.
6.
7. Dimensión 3: Extensión y
profundización del conocimiento.
El alumno añade nuevas
distinciones y hace nuevas
conexiones.
Analiza lo que ha aprendido
con mayor profundidad y
rigor.
Desarrolle actividades que se
relacionen con la
comparación, análisis y
clasificación a fin de hacer
inducciones y deducciones.
8. Dimensión 4: Uso significativo
del conocimiento.
Es capaz de utilizar el
conocimiento para realizar
tareas significativas.
Incluyen tres características
de las tareas significativas: a
largo
plazo, multidimensionales y
dirigidas por el alumno.
Las tareas realizadas en un
ambiente de
interdependencia logran
mayores resultados.
9. Existen 5 tipos de tareas que promueven el uso
significativo del conocimiento.
Toma de
Decisiones
Análisis La
de resolución
sistemas de
problemas
La
invención La
investigación
La
indagación
experimental
10. Toma de
Decisiones
Representa el proceso de dar una respuesta a diversas
preguntas.
1.- Es necesario identificar lo que se quiere de la situación.
2.- Es la identificación de la importancia de cada una de las
posibles alternativas y esta deberá determinarse por la
presencia e importancia cuantitativa de los criterios.
11. La resolución
de
problemas
Es el proceso a través del cual podemos reconocer las señales que
identifican la presencia de una dificultad, anomalía o
entorpecimiento del desarrollo normal de una tarea, recolectar la
información necesaria para resolver los problemas detectados y
escoger e implementar las mejores alternativas de solución, ya sea de
manera individual o grupal.
12. La
investigación
Es el estudio de los métodos, procedimientos y
técnicas utilizados para obtener nuevos
conocimientos, explicaciones y comprensión
científica de los problemas y fenómenos
planteados y, por consiguiente, que nos puedan
llevar a la solución de los mismos”
13. La
indagación
experimental
Se basa en la observación, el análisis, la
predicción, la comprobación y la evaluación.
14. La
invención
Es el proceso de creación de algo desconocido que
satisface una necesidad. La invención es un proceso cuyas
etapas son la concepción, el desarrollo y el
perfeccionamiento de un proceso que satisface una
necesidad y los patrones específicos establecidos por el
inventor.
15. ANALISIS DE
SISTEMAS
En este proceso el estudiante analizará una
situación, en la cual elaborará un modelo
sistémico, que describa las
interrelaciones, organización y funciones de los
elementos que la explican o fundamentan.
16. Dimensión 5: Actitudes y Hábitos
mentales.
Hábitos que permiten el auto-
aprendizaje de los alumnos
en cualquier momento que lo
requiera.
Pensamiento critico
Pensamiento creativo
Pensamiento autorregulado
