Guia 2 didactica

PERSISTENCIA DE PUEBLOS Y CULTURAS INDIGENAS
GRUPOS INDIGENAS EN EL TERRITORIO NACIONAL
Nombre Alumno:
Sector: Segundo Medio
Guía del Alumno Unidad: 1 Sub unidad: 1 (Según Ajuste Curricular 2009)
Tiempo Estimado:
N° 2 Nombre Docente: Debora Catriao
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales

N° 1
Objetivo General: Conocer los diversos grupos indígenas en Mapa de Progreso: Perspectiva Histórica.
el territorio chileno durante la época precolombina  Comprende que el territorio nacional se ha ido
e identificar como la llegada de los hispanos construyendo en el tiempo. Comprende que las
repercutió en la población indígena nacional. sociedades se construyen históricamente con
Objetivos especifico: aportes provenientes de variadas culturas. Indaga
 Identificar los diversas grupos Indígenas en el temas históricos seleccionando una diversidad de
territorio nacional antes de la llegada de los fuentes.
Hispanos Mapa de Progreso: Espacio Geográfico.
 Comprender los diversos grupos indígenas y sus  Caracteriza la población mundial en términos
diferencias sociales políticas y económicas de su distribución y diversidad cultural, y
 Analizar cómo se vio afectada la población indígena distintas regiones según indicadores de
Objetivos Procedimentales: desarrollo y dinámica demográfica.
 Análisis de diversas fuentes históricas.
 Caracterizar y valorar las culturas indígenas.

¡Para Comenzar!
Estimados Alumnos:

A lo largo de toda la Guía serán dadas las
Los grupos indígenas ocupaban
instrucciones de cada procedimiento que
todo el territorio nacional…
deberás seguir, para conseguir los
Pero las preguntas que nos surgen
objetivos finales de cada actividad. Ante
son ¿Todas habrán sido iguales?,
Cualquier duda recurre en forma ordenada
de no ser así ¿Cuáles serian las
al profesor.
diferencias?, ¿Desde dónde hasta
dónde ocupaban cada grupo ¡Suerte!
indígena?.
¡A Trabajar!..
1

Actividad Inicial
A continuación observa las imágenes e identifica a qué grupo indígenas pertenecen, o
alguna descripción breve de los que crees que representa la imagen, debes escribir el
nombre en el espacio bajo la imagen destinada para esto.

Imagen1 Imagen 2

Imagen1:_______________________ Imagen2:________________________________________________
_______________________________ ________________________________________________________
_______________________________ ________________________________________________________
_______________________________ ________________________________
_______________________________
_______________________________ Imagen 3:
Imagen3:____________________________________
_______________________________
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____________________________________________ 2

____________________________________________

alguna
ACTIVIDAD N° 1 INSTRUCCIONES

A continuación en el mapa mudo de Chile que se te presenta, deberás identificar las ubicaciones de los
grupos indígenas. De acuerdo a las pistas que se te dan de cada uno de ellos.

Para esto, primero deberás analizar cada una de las descripciones que se dan de cada grupo indígena,
recordando además lo visto en clases. El modo en que debes analizar las descripciones es muy simple, de
acuerdo a los ríos, a la actividad económica puedes incidir cual seria su ubicación, pero ATENCIÖN, no
solo debe ser la ubicación regional sino además la ubicación de acuerdo a el relieve, ya sea Cordillera de
la Costa, Depresión Intermedia, Cordillera de la Costa.

Debes además localizar a cada uno de los diferentes grupos indígenas, diferenciándolas una de otras, con
diferentes colores, debes incluir el cuadro de simbología, de manera que se reconozca de manera clara
cada uno.

¿Recordemos?:
Huilliches: bandas familiares que pertenecieron a la etnia mapuche por lo que su idioma fue el mapudungun,
se ubicaron al sur de los mapuches por lo que fueron llamados gente del sur, actividad económica agrícolas-
ganaderos.

Changos: Nómadas, cazadores-recolectores y pescadores habitaron hasta Tal-Tal, su economía se sustentaba
en el intercambio de mercancía con los grupos sedentarios de los valles y oasis del desierto. Se destacaron por
un ingenioso sistema de embarcaciones las balsas con cuero de lobo marino

Mapuches: La organización social era muy característica, tiene su base en la familia de carácter consanguínea,
el líder de este es el lonco y solo se juntaban todos ante un enemigo común, se ubican desde el rio BioBío y
Toltén, u su actividad económica era principalmente agrícola y ganadera.

Pehuenche: habitaron desde el rio Maule hasta el volcán Llaima, también se agruparon en bandas familiares
existiendo un número reducido de ellos, practicaban la caza y la recolección del fruto de la Araucanía el piñón
o pehuén, usaban armas como arcos flechas y boleadoras

Aimaras: ubicados a orillas de los andes y A orillas de lago Titicaca, dedicados principalmente al pastoreo,
dedicados a la agricultura. Cultivaron en sus terrazas y generaron relaciones de intercambio entre si y con los
pueblos cesteros. Siglo XV sometidos al imperio Inca.

3

alguna

Picunches: ubicados entre los ríos Choapa y Tinguiririca, organizado en clanes y con un sistema económico
agrícola y ganadero, confeccionaban textiles y alfarería.

Diaguita: Comunidades familiares, organizadas en aldeas ubicadas en los fértiles valles de Huasco, Elqui Limarí
y Choapa, entre los distintos valles encontramos diferencias culturales pero se creía que en todas se poseía
una lengua común el kakan idioma que desapareció organización social se estructuro en señoríos, los señores
gozaban de gran prestigió y privilegios económico y sociales, basaron su economía en múltiples entidades
destacando la agricultura, que alcanzo un alto grado de desarrollo utilizaron un canal de regadío que le
generaba excedentes importantes, maíz quinua poroto y algodón, para comerciar con otro grupo además de
una ganadería de llamas y guanacos y actividades de caza y recolección

Atacameños: Habitaron oasis y quebradas de la cuenca de atacama y algunos lugares de la puna, la lengua
principal el cunza, y se organizaron socialmente en señoríos; es decir reconocían a una autoridad principal
alzada por su origen o linaje. Realizaron su comercio a través de caravanas de llamas las que les permitieron
intercambiar productos agrícolas y minerales desde la costa hasta la selva trasandina.

Kaweskar: conocidos como Alacalufes, habitaron los canales ubicados al norte del estrecho de Magallanes
hasta el golfo de Penas, construían refugios en tierras para pasar la noche y los temporales, utilizaban sus
canoas para cazar y trasladarse de un lugr a otro. Su organización social funcionaba a base de bandas
familiares, las que solo se reunían para coordinar el trabajo cuando había una caza abundante.

Tehuelches: Habitaron la orilla norte del estrecho de Magallanes, estableciéndose en la tierra del fuego.
También se les llamo Patagones, se dedicaron principalmente a la caza de animales como el guanaco y ñandú,
además de la recolección de fruto, se cubrirían con pieles de guanaco y cobijaban en viviendas de rama y
cueros.

Selknam u Onas: se encontraron principalmente en tierra de fuego lugar por el cual se desplazaban en busca
de Aves y guanacos, fundamentales para su alimentación se organizaron en familias y no poseían una
jerarquía.

Yamanas: vivieron en los canales cercanos del canal Beagle y el cabo de hornos, por lo que tuvieron contacto
con las naves que utilizaban las ruta del estrecho de Magallanes, fueron navegantes su vida estaba vinculada al
mar por lo que la canoa fue su vivienda principal, soportaban el frio intenso cubriendo sus cuerpos con grasa
de lobo marino.

4

Chonos: Habitaron el archipiélago de las Guaitecas, se movilizaban en dalcas, sobre las que cazaban lobos
marinos. En el siglo XVIII desaparecieron, producto del mestizaje y la aculturación, pasando a formar parte de
la población de Chiloé.

Cuncos: Habitaron en la zona de Llanquihue y la isla grande, Vivian en grandes rucas y se dedicaron a la
agricultura, pesca y recolección de fruto silvestre.

¿SABIAS QUE?.....
Isla de Pascua, ubicada frente a Caldera fue habitada desde la
Polinesia cerca del año 400ª.c. Este pueblo se organizó en torno a
Linaje agrupadas en clanes, los que formaron confederaciones, que se
repartieron la isla en dos mitades, pero se enfrentaban de manera
continua por territorios y poder. Estos conflictos produjeron una alta
mortandad y la destrucción, de uno de sus legados materiales mas
importantes: loa Moáis, construidos en siglos XVII. Su economía se
basaba en la agricultura y los recursos del mar.

Glosario

 Dalcas: Canoa utilizada por
los Chonos, para
movilización y caza.

A pensar y  Mapudungum: Lengua
utilizada por varios grupos
Trabajar!!!... que hoy en dia se
encuentran categorizados
dentro del grupo mapuche.



5


Debes localizar en el mapa mudo que los
grupos indígenas señalados y en el cuadro
que esta en el inferior señalar cómo fue
que los distinguiste unos de otros

Grupo Indígena Símbolo o color
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
6.-
7.-
8.-
9.-
10.-
11.-
12.-
13.-
14.-

Observaciones:___________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
_________

6

ACTIVIDAD N° 2 INSTRUCCIONES

Alumno a continuación y con la ayuda de tu apuntes de clase, debes observar el mapa conceptual que se te
presenta y posteriormente explicar cada uno de los puntos, en el recuadro de junto a mapa conceptual.

El objetivo de esto es comprender el grupo indígena mas importante en Chile, no solo por la trascendencia
histórica sino además que es el grupo indígena más numeroso hoy a nivel nacional

Mapuche:______________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

Sociedadsegmentada:_____________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________

Regua/Rehue:___________________
______________________________
______________________________
Lonco: jefe Paz ______________________________
Territorialidad
______________________________
Toki: Jefe Guerra

Gente de esta Toki:__________________ Lonco:_________________ Territorio/territorialidad:__
tierra:___________ ______________________ ______________________ _______________________
________________ ______________________ ______________________ _______________________
________________ ______________________ ______________________ _______________________
________________ ______________________ ______________________ _______________________
____________ ______________________ ______________________ _______________________
______________________ ______________________ _______________________
______________________ _______________________
_________ _______________________
7
_______________________
_________

ACTIVIDAD N° 3 Instrucciones para el Análisis de Imágenes

Paso 1: Debes identificar la procedencia de Significa la imagen que estas analizando.
la imagen. Paso 4: Por ultimo debes elaborar un
Paso 2: Debes obtener información comentario, donde en este caso
analizando a imagen desde lo más general expresaras que piensas al respecto, y
a lo mas particular. cuales con las posibles causas a tu parecer,
debes apoyarte en tus conocimientos y a
Paso 3: Debes entender y explicar que los contenidos abordados en clases.

I Fuente: Frank Moya Pons, Después
de Colón, Ed.Alianza, Madrid, 1987,
m
pág.187.
a Comentario:_________________________________________
g ___________________________________________________
___________________________________________________
e
___________________________________________________
n ___________________________________________________
___________________________________________________
a ___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
a ___________________________________________________
n ___________________________________________________
a ___________________________________________________
___________________________________________________
l ___________________________________________________
i ___________________________________________________
z ___________________________________________________
___________________________________________________
a
___________________________________________________
r ___________________________________________________

8

ACTIVIDAD FINAL
Evaluada
ENSAYO: Deberás realizar un breve ensayo acerca el “Impacto ante el enfrentamiento entre culturas
antagónicas”, esto lo veras relejada en una película que se te recomienda veas para el desarrollo de este,
para esto debes apoyarte además en;

 Apuntes de Clases ¡Recuerda que este ensayo es evaluado!
 Links recomendados
 Película recomendada

Recomendaciones:

Película: “1492”, dirigida por Ridley Scott, 1992.

Links:
http://www.rinconcastellano.com/renacimiento/hist_renac.html

http://www.memoriachilena.cl/temas/index.asp?id_ut=vidafront
erizaenlaaraucania%281656-1803%29

http://hal.archives-
ouvertes.fr/docs/00/10/42/63/PDF/J_CHAUCA.pdf

http://digital.csic.es/bitstream/10261/14562/3/701.pdf

RECOMENDACIONES PARA BUSCAR LINK Y BIBLIOGRAFIA

 Identificar quienes son los autores del material que están utilizando, para
verificar que sea un especialista en el contenido.

 No es recomendable utilizar las páginas wikipedia o el Rincón del Vago para
tareas escolares, hay una sobre carga de información diversa y poco rigurosa
de muchos contenidos.

 Es recomendable buscar textos o documentos de páginas web especializadas
en cada tema abordado.

9

Estimado alumno: Aquí puedes ver cuáles serán los criterios para evaluar tu trabajo de ensayo.

Puntaje Total: 55 pts. 50% de Dificultad.

Puntaje Obtenido:

¡SUERTE!...
NOTA:

10

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