SlideShare a Scribd company logo
1 of 5
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΕΝΟΤΗΤΑ 10
Ο Σωκράτης για τη φιλία
Α. Κείμενο – Μετάφραση
Ο Σωκράτης για τη φιλία
Τοῦτο μέν πολλῶν ἀκούω, Αυτό ακούω από πολλούς,
ὡς πάντων κτημάτων, ότι δηλαδή από όλα τα περιουσιακά στοιχεία
κράτιστόν ἐστι φίλος σαφὴς καὶ ἀγαθός, το πιο σημαντικό είναι ο πιστός και καλός
φίλος,
παντὸς δὲ μᾶλλον ἐπιμέλονται οἱ πολλοὶ όμως οι περισσότεροι φροντίζουν πιο πολύ
για οτιδήποτε άλλο
ἤ φίλων κτήσεως. παρά για την απόκτηση φίλων.
Καὶ γὰρ οἰκίας καὶ ἀγροὺς Γιατί πράγματι σπίτια και αγρούς
καὶ ἀνδράποδα καὶ βοσκήματα καὶ σκεύη
κτῶνται ἐπιμελῶς,
και δούλους και ζώα και σκεύη αποκτούν με
επιμέλεια,
φίλον δὲ, ὅ μέγιστον ἀγαθὸν εἶναί φασιν
οὐχ ὅπως κτήσωνται φροντίζουσι.
αλλά όμως φίλο, που λένε ότι είναι πολύ μεγάλο
αγαθό δε φροντίζουν να αποκτήσουν
Καίτοι ποῖος ἵππος ἤ ποῖον ζεῦγος Και όμως ποιο άλογο ή ποιο ζευγάρι ζώων
οὕτω χρήσιμόν ὥσπερ ὁ χρηστὸς φίλος; είναι τόσο χρήσιμο όσο βέβαια είναι ο καλός
φίλος;
Ποῖον δὲ ἀνδράποδόν Και ποιος δούλος είναι
οὕτως εὔνουν καὶ παραμόνιμον; τόσο καλοπροαίρετος και σταθερός;
Ἤ ποῖον ἄλλο κτῆμά οὕτω πάγχρηστον; Ή ποιο άλλο απόκτημα είναι τόσο χρήσιμο
σε όλα;
Ὁ γάρ ἀγαθὸς φίλος ἑαυτόν τάττει Γιατί ο καλός φίλος αφιερώνεται
πρὸς πᾶν τὸ ἐλλεῖπον τῷ φίλῳ στην κάλυψη των αναγκών του φίλου του
καὶ, ἄν τέ τινα εὖ ποιῆσαι δέῃ, και, αν χρειάζεται να κάνει αυτός καλό σε
κάποιον,
συνεπισχύει, τον ενισχύει βοηθώντας τον,
ἄν τέ τις φόβος ταράττῃ και αν τον ταράζει κάποιος φόβος,
συμβοηθεῖ τον βοηθάει μαζί με άλλους
καὶ εὖ μὲν πράττοντα πλεῖστα εὐφραίνει, και όταν αυτός ευτυχεί, του προσφέρει πολύ
μεγάλη ευχαρίστηση,
σφαλλόμενον δὲ ενώ όταν δυστυχεί,
πλεῖστα ἐπανορθοῖ. καταβάλλει πάρα πολλές προσπάθειες να
τον στήσει πάλι στα πόδια του.
Ἀλλ’ ὅμως ἔνιοι δένδρα μὲν πειρῶνται
θεραπεύειν
Αλλά όμως μερικοί προσπαθούν να
καλλιεργήσουν δέντρα
τοῦ καρποῦ ἕνεκεν, για τον καρπό τους,
τοῦ δὲ παμφορωτάτου κτήματος, ενώ το κτήμα που παράγει κάθε λογής
καρπούς,
ὅ καλεῖται φίλος, το οποίο ονομάζεται φίλος,
ἀργῶς καί ἀνειμένως οἱ πλεῖστοι
ἐπιμέλονται.
οι περισσότεροι το φροντίζουν με βραδύτητα
και αμέλεια.
Επεξεργασία
1ο
μέρος
Τοῦτο μὲν πολλῶν ἀκούω, ὡς πάντων κτημάτων κράτιστόν ἐστι φίλος σαφὴς καὶ ἀγαθός,
παντὸς δὲ μᾶλλον ἐπιμέλονται οἱ πολλοὶ ἢ φίλων κτήσεως. Καὶ γὰρ οἰκίας καὶ ἀγροὺς καὶ
ἀνδράποδα καὶ βοσκήματα καὶ σκεύη ἐπιμελῶς κτῶνται, φίλον δέ, ὃ μέγιστον ἀγαθὸν εἶναί
φασιν, οὐχ ὅπως κτήσωνται φροντίζουσι.
Τι ακούει από όλους ο Σωκράτης;
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Όμως τι κάνουν οι περισσότεροι;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Πώς αποδεικνύεται αυτό;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2ο
μέρος
Καίτοι ποῖος ἵππος ἢ ποῖον ζεῦγος οὕτω χρήσιμον ὥσπερ ὁ χρηστὸς φίλος; Ποῖον δὲ
ἀνδράποδον οὕτως εὔνουν καὶ παραμόνιμον; ῍Η ποῖον ἄλλο κτῆμα οὕτω πάγχρηστον;
Τι αναρωτιέται ο Σωκράτης;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3ο
μέρος
Ὁ γὰρ ἀγαθὸς φίλος ἑαυτὸν τάττει πρὸς πᾶν τὸ ἐλλεῖπον τῷ φίλῳ καί, ἄν τέ τινα εὖ ποιῆσαι
δέῃ, συνεπισχύει, ἄν τέ τις φόβος ταράττῃ, συμβοηθεῖ, καὶ εὖ μὲν πράττοντα πλεῖστα
εὐφραίνει, σφαλλόμενον δὲ πλεῖστα ἐπανορθοῖ. Ἀλλ’ ὅμως ἔνιοι δένδρα μὲν πειρῶνται
θεραπεύειν τοῦ καρποῦ ἕνεκεν, τοῦ δὲ παμφορωτάτου κτήματος, ὃ καλεῖται φίλος, ἀργῶς
καὶ ἀνειμένως οἱ πλεῖστοι ἐπιμέλονται.
Με ποιους τρόπους αποδεικνύει ο καλός φίλος τη φιλία του;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ωστόσο οι άνθρωποι το καταλαβαίνουν αυτό;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Αλλά τι κάνουν;
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΕΝΟΤΗΤΑ 10
Ο Σωκράτης για τη φιλία
Α. Κείμενο – Μετάφραση
Γλωσσικές ασκήσεις
1. Να αντιστοιχίσετε τις λέξεις της Α στήλης με τις σημασίες τους στη Β στήλη:
Α Β
1. κράτιστος α. αφιερώνομαι
2. ἐπιμελοῦμαι β. αποκτώ
3. τὸ ἀνδράποδον γ. χρήσιμος σε όλα
4. κτῶμαι δ. σημαντικότερος
5. παραμόνιμος ε. φροντίζω
6. πάγχρηστος στ. σταθερός, πιστός, διαρκής
7. ἑαυτόν τάττω ζ. ο δούλος
«Ένα γνωρίζω, πως δεν γνωρίζω τίποτε»
Αυτό βέβαια ακούω από πολλούς, ότι δηλαδή από όλα τα περιουσιακά στοιχεία το πιο σημαντικό
είναι ένας πιστός και καλός φίλος, όμως οι περισσότεροι φροντίζουν πιο πολύ για οτιδήποτε άλλο
παρά για την απόκτηση φίλων. Γιατί πράγματι αποκτούν με επιμέλεια σπίτια και αγρούς και
δούλους και ζώα και σκεύη, αλλά δε φροντίζουν (πώς) να αποκτήσουν φίλο, που λένε ότι είναι
πολύ μεγάλο αγαθό. Κι όμως ποιο άλογο ή ποιο ζευγάρι ζώων (για αγροτικές εργασίες) είναι τόσο
χρήσιμο όσο βέβαια είναι ο καλός φίλος; Και ποιος δούλος είναι τόσο ευνοϊκός και σταθερός; Ή ποιο
άλλο απόκτημα είναι τόσο χρήσιμο για όλα; Γιατί ο καλός φίλος αφιερώνεται στην κάλυψη των
αναγκών του φίλου του· και, αν χρειάζεται να κάνει αυτός καλό σε κάποιον, τον ενισχύει/του
συμπαραστέκεται, και, αν τον ταράζει κάποιος φόβος, τον βοηθάει μαζί (με άλλους), και, όταν αυτός
ευτυχεί, του προσφέρει πολύ μεγάλη ευχαρίστηση, ενώ όταν δυστυχεί καταβάλλει πάρα πολλές
προσπάθειες να τον στήσει πάλι στα πόδια του. Αλλά όμως μερικοί προσπαθούν να καλλιεργήσουν
δέντρα για τον καρπό τους, ενώ το απόκτημα που παράγει κάθε λογής καρπούς, το οποίο καλείται
φίλος, οι περισσότεροι το φροντίζουν με βραδύτητα και αμέλεια.
Ο Σωκράτης έζησε στην Αθήνα (το 470 π.Χ. ή 469
π.Χ. – 399 π.Χ.) ήταν Έλληνας Αθηναίος φιλόσοφος και
μία από τις σημαντικότερες φυσιογνωμίες του ελληνικού
και παγκόσμιου πνεύματος και πολιτισμού και ένας από
τους ιδρυτές της Δυτικής φιλοσοφίας.
Ερμηνεία:
 Στην ενότητα αυτή ο Ξενοφώντας παραθέτει τις απόψεις του Σωκράτη για τη φιλία. Σύμφωνα με το
μεγάλο φιλόσοφο, ο ειλικρινής, αληθινός και καλός φίλος είναι το πιο σημαντικό από όλα τα περιουσιακά
στοιχεία, γιατί αφιερώνεται στην κάλυψη των αναγκών του φίλου του, νιώθει μεγάλη ικανοποίηση όταν
εκείνος ευτυχεί και καταβάλλει κάθε προσπάθεια να τον στήσει στα πόδια του, όταν εκείνος δυστυχεί.
 Η φιλία στην αρχαία Ελλάδα:
1. Στην ομηρική εποχή η ιδέα της φιλίας ήταν ριζωμένη στην ψυχή των ανθρώπων· έτσι η φιλοξενία του
φίλου επισφραγιζόταν με την ανταλλαγή αναμνηστικών δώρων.
2. Ο Πλάτωνας θεωρεί τον αληθινό φίλο το ισχυρότερο από όλα τα αγαθά.
3. Για τον Πυθαγόρα ο φίλος είναι άλλος εαυτός, ενώ για το Σοφοκλή ο κακός φίλος είναι η μεγαλύτερη
πληγή, για το Μένανδρο ο φίλος που βλάπτει δε διαφέρει σε τίποτα από τον εχθρό και για τον Ισοκράτη ο
χρόνος διατηρεί τις φιλίες των ενάρετων, ενώ διαλύει τις φιλίες των κακών και μάλιστα πολύ σύντομα.
4. σύμφωνα με τον Αριστοτέλη, η φιλία συγκρατεί τις πόλεις, και οι νομοθέτες φροντίζουν περισσότερο
γι’ αυτή παρά για τη δικαιοσύνη. Η ομόνοια μεταξύ των πολιτών φαίνεται να είναι κάτι παρόμοιο με τη
φιλία, γι’ αυτό την επιδιώκουν οι νομοθέτες. Αν οι πολίτες είναι φίλοι μεταξύ τους, δεν έχουν ανάγκη τη
δικαιοσύνη. Αν όμως είναι δίκαιοι, έχουν ανάγκη τη φιλία.
 Η αξία της φιλίας: είναι τόσο μεγάλη που την υπογραμμίζουν οι άνθρωποι όλων των εποχών. Σήμερα
όλοι αναγνωρίζουμε τη συμβολή της στην ενίσχυση της κοινωνικότητας, στην στήριξη των
διαπροσωπικών σχέσεων, στην ικανοποίηση της ψυχικής ανάγκης για επικοινωνία και στην ολοκλήρωση
της προσωπικότητας. Συμβάλλει στην επίλυση των προβλημάτων μας, μειώνει τον εγωκεντρισμό και τη
μοναξιά μας και τονώνει το συναίσθημα της αγάπης και του ανθρωπισμού. Ενισχύει τη συνεργασία και
ομαδικότητα και μας βοηθά ψυχικά, ηθικά και πνευματικά.
 Η στάση μας απέναντι στη φιλία: μολονότι όλοι αναγνωρίζουμε την αξία της φιλίας, στην εποχή μας
δεν ευδοκιμεί. Και αυτό επειδή ο σύγχρονος τρόπος ζωής ( έντονος ρυθμός ζωή;, έλλειψη χρόνου, άρνηση
διάθεσης χρόνου στους φίλους λόγω επιδίωξης προσωπικών στόχων, αποξένωση, αντιζηλία, εγωισμός) δε
δημιουργεί τις κατάλληλες προϋποθέσεις (αμοιβαία εκτίμηση, αφοσίωση, εμπιστοσύνη) για σύναψη
ουσιαστικών φιλικών σχέσεων και την ανάπτυξη πραγματικών φιλικών δεσμών. Αντίθετα ευνοεί τις απλές,
τυπικές φιλικές σχέσεις, χωρίς βάθος και ουσιαστικό περιεχόμενο. Έτσι ο σημερινός άνθρωπος έχει
περισσότερο γνωστούς παρά φίλους.
 Προτάσεις: εκείνο που θα πρέπει να κατανοήσει ο σημερινός άνθρωπος είναι ότι όλοι έχουμε ανάγκη
από ένα πολύτιμο στήριγμα στις δύσκολες στιγμές, από έναν πραγματικό φίλο. Για να τον αποκτήσουμε
όμως, πρέπει να θεμελιώσουμε τις φιλικές μας σχέσεις πάνω σε στέρεες και υγιείς βάσεις. Να μην θέτει ως
θεμέλιο λίθο της φιλίας το συμφέρον, ούτε να περιμένει ανταπόδοση για τις πράξεις του.
 Οι ρητορικές ερωτήσεις: ο Σωκράτης για να υπογραμμίσει τη σημασία της ανωτερότητας της φιλίας,
αλλά και για να δώσει ζωντάνια στο λόγο του χρησιμοποιεί διάφορα εκφραστικά μέσα ( αντίθεση,
σύγκριση, πολυσύνδετο, υπερθετικό βαθμό ) αλλά και ρητορικές ερωτήσεις:
Καίτοι ….. φίλος;
Ποῖον … παραμόνιμον;
Ἤ ποῖον ….. πάγχρηστον;
Ερωτήσεις για το περιεχόμενο
1. Ποια αντίφαση διαπιστώνει ο Σωκράτης ανάμεσα σε όσα ακούγονται για τη φιλία και σε όσα βλέπει να
συμβαίνουν;
2. Για τι ο καλός και πιστός φίλος είναι αναντικατάστατος κατά τον Σωκράτη; Ποια επιχειρήματα
προβάλλει, για να ενισχύσει την άποψή του;
3. Από τι κινδυνεύει σήμερα η φιλία;
ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΕΝΟΤΗΤΑ 10
Ο Σωκράτης για τη φιλία
Β1. Λεξιλογικός Πίνακας: κτάομαι - κτῶμαι
το κτῆμα: 1. κάτι που μου ανήκει, 2. ένα κομμάτι γης που ανήκει σε κάποιον
κτηματικός: αυτό που αποτελείται από κτήματα (π.χ. κτηματική περιουσία)
κτητικός: 1. κάτι που μπορεί να αποκτηθεί (αντων: ἄκτητος), 2. αυτός που έχει την τάση να κάνει δικό του κάτι ή
κάποιον
κτηνώδης: βάναυσος, απάνθρωπος, βάρβαρος
ἡ κατάκτησις: 1. η απόκτηση αγαθού, 2. η κατάληψη μιας χώρας με τη χρήση στρατιωτικών δυνάμεων
ἀκτήμων: αυτός που δεν έχει κινητή ή ακίνητη περιουσία
ὁ κτηνοτρόφος: αυτός που ασχολείται επαγγελματικά με την εκτροφή ζώων
κτηματίας: αυτός που κατέχει μεγάλη ακίνητη περιουσία
κτητορικός: αυτός που ανήκει ή αναφέρεται στον κτήτορα, τον ιδιοκτήτη
κτηνωδία: σκληρή και απάνθρωπη πράξη
αποκτώ: κάνω κάτι δικό μου
κτηματαγορά: εκεί όπου γίνονται αγοραπωλησίες κτημάτων
κτηματολόγιο: δημόσιο βιβλίο όπου καταγράφονται τα ακίνητα (θέση, έκταση, αξία, κάτοχος)
κτηματομεσίτης: ο μεσίτης που ασχολείται με τις αγοραπωλησίες κτημάτων
κοινοκτημοσύνη: η από κοινού κτήση και χρήση υλικών αγαθών
1. Να επιλέξετε τις κατάλληλες λέξεις από τον πίνακα του σχολικού βιβλίου (σελ. 78)
και να συμπληρώσετε με αυτές τα κενά των παρακάτω προτάσεων.
α. Ήταν ένα ______________ που δεν υπολόγιζε κανέναν και τίποτα.
β. Η _______________ της μητρικής γλώσσας επιτυγχάνεται στα πρώτα πέντε
χρόνια της ζωής του ανθρώπου.
γ. Έκανε _____________ του τα διδάγματα του σοφού δασκάλου του.
δ. Τα ______________ δικαιώματα των εργαζομένων δεν πρέπει να καταργηθούν.
ε. Η σύνταξη του εθνικού _______________ δεν έχει ακόμα ολοκληρωθεί.
στ. Η ζωή των μοναχών επιβάλλει την ______________ και την προσήλωση στο
θείο.
Αφήστε τα…
έχω μπλέξει με κατά
φαντασία
ασθενή-κτηνοτρόφο!!!

More Related Content

What's hot

Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 despifor
 
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...mvourtsian
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυσηDimitra Stefani
 
Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 4 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 4 Φύλλο εργασίαςΝεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 4 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 4 Φύλλο εργασίαςmvourtsian
 
8η ενότητα ε 165-310
8η ενότητα ε 165-3108η ενότητα ε 165-310
8η ενότητα ε 165-310Maria Michali
 
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...vserdaki
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑGeorgia Sofi
 
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣemathites
 
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3despifor
 
οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηdemistefi69
 
4η ενότητα Ν. Γλώσσα Α΄ Γυμν
4η ενότητα Ν. Γλώσσα  Α΄ Γυμν4η ενότητα Ν. Γλώσσα  Α΄ Γυμν
4η ενότητα Ν. Γλώσσα Α΄ Γυμνchavalesnick
 
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφωνΑσκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφωνJoannaArtinou
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλίαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλίαchavalesnick
 
Μετοχή: θεωρία ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία  ασκήσειςΜετοχή: θεωρία  ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία ασκήσειςGeorgia Dimitropoulou
 
Οδύσσεια 11η ενότητα
Οδύσσεια 11η ενότηταΟδύσσεια 11η ενότητα
Οδύσσεια 11η ενότηταaggpet
 
Αρχαία Α , ενότητα 4
Αρχαία Α , ενότητα 4 Αρχαία Α , ενότητα 4
Αρχαία Α , ενότητα 4 despifor
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργίαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργίαchavalesnick
 
Tα παραθετικά στην αρχαία ελληνική γλώσσα
Tα παραθετικά στην αρχαία ελληνική γλώσσαTα παραθετικά στην αρχαία ελληνική γλώσσα
Tα παραθετικά στην αρχαία ελληνική γλώσσαAlexandra Gerakini
 

What's hot (20)

Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 5
 
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
Το απαρέμφατο ειδικό-τελικό, ταυτοπροσωπία -ετεροπροσωπία (θεωρία-ασκήσεις) Α...
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυση
 
Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 4 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 4 Φύλλο εργασίαςΝεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 4 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 4 Φύλλο εργασίας
 
8η ενότητα ε 165-310
8η ενότητα ε 165-3108η ενότητα ε 165-310
8η ενότητα ε 165-310
 
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
Αρχ. Ελλ. Γλώσσα α ΄γυμνασίου, Παρακείμενος-Υπερσυντέλικος, Σχέδιο μαθήματος ...
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Γ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
 
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
ΙΛΙΑΔΑ-ΠΕΡΙΛΗΨΗ-ΑΣΚΗΣΕΙΣ
 
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
Αρχαία Α' Γυμνασίου, ενότητα 3
 
οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυση
 
4η ενότητα Ν. Γλώσσα Α΄ Γυμν
4η ενότητα Ν. Γλώσσα  Α΄ Γυμν4η ενότητα Ν. Γλώσσα  Α΄ Γυμν
4η ενότητα Ν. Γλώσσα Α΄ Γυμν
 
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφωνΑσκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
Ασκήσεις στους τρόπους ανάπτυξης παραγράφων
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλίαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου: φιλία
 
Μετοχή: θεωρία ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία  ασκήσειςΜετοχή: θεωρία  ασκήσεις
Μετοχή: θεωρία ασκήσεις
 
Οδύσσεια 11η ενότητα
Οδύσσεια 11η ενότηταΟδύσσεια 11η ενότητα
Οδύσσεια 11η ενότητα
 
Αρχαία Α , ενότητα 4
Αρχαία Α , ενότητα 4 Αρχαία Α , ενότητα 4
Αρχαία Α , ενότητα 4
 
"ΓΙΑΤΙ", Γ. ΜΑΓΚΛΗ
"ΓΙΑΤΙ", Γ. ΜΑΓΚΛΗ"ΓΙΑΤΙ", Γ. ΜΑΓΚΛΗ
"ΓΙΑΤΙ", Γ. ΜΑΓΚΛΗ
 
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργίαΝ. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργία
Ν. Γλώσσα Β΄ Γυμνασίου, Εργασία-επάγγελμα-ανεργία
 
Εν. 2, Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Εν. 2, Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ ΓυμνασίουΕν. 2, Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
Εν. 2, Παραθετικά επιθέτων και επιρρημάτων, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα Γ΄ Γυμνασίου
 
Tα παραθετικά στην αρχαία ελληνική γλώσσα
Tα παραθετικά στην αρχαία ελληνική γλώσσαTα παραθετικά στην αρχαία ελληνική γλώσσα
Tα παραθετικά στην αρχαία ελληνική γλώσσα
 

Similar to Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 10

αρχαία α' γυμνασιου ενοτητα 10
αρχαία α' γυμνασιου  ενοτητα 10αρχαία α' γυμνασιου  ενοτητα 10
αρχαία α' γυμνασιου ενοτητα 10giangrez54
 
Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο Εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο ΕργασίαςΝεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο Εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο Εργασίαςmvourtsian
 
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου, Ενότητα 3
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Νεοελληνική  Γλώσσα Β Γυμνασίου, Ενότητα  3Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Νεοελληνική  Γλώσσα Β Γυμνασίου, Ενότητα  3
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου, Ενότητα 3mvourtsian
 
Φιλία
ΦιλίαΦιλία
Φιλία6dimarg
 
οι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλία
οι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλίαοι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλία
οι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλίαΚατερίνα Καραμπαΐρη
 
κειμενα για τη φιλια
κειμενα για τη φιλιακειμενα για τη φιλια
κειμενα για τη φιλιαsomakris
 
3η ενότητα κείμενα & δραστηριότητες για τη φιλία
3η ενότητα κείμενα & δραστηριότητες για τη φιλία3η ενότητα κείμενα & δραστηριότητες για τη φιλία
3η ενότητα κείμενα & δραστηριότητες για τη φιλίαMaria Michali
 
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ.pdf
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ.pdfΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ.pdf
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ.pdfChrisa Kokorikou
 

Similar to Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 10 (9)

αρχαία α' γυμνασιου ενοτητα 10
αρχαία α' γυμνασιου  ενοτητα 10αρχαία α' γυμνασιου  ενοτητα 10
αρχαία α' γυμνασιου ενοτητα 10
 
φιλια
φιλιαφιλια
φιλια
 
Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο Εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο ΕργασίαςΝεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο Εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου Ενότητα 3 Φύλλο Εργασίας
 
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου, Ενότητα 3
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Νεοελληνική  Γλώσσα Β Γυμνασίου, Ενότητα  3Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Νεοελληνική  Γλώσσα Β Γυμνασίου, Ενότητα  3
Φύλλο εργασίας δομημένης μορφής Νεοελληνική Γλώσσα Β Γυμνασίου, Ενότητα 3
 
Φιλία
ΦιλίαΦιλία
Φιλία
 
οι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλία
οι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλίαοι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλία
οι μαθητές της β1 τάξης μιλούν για την αληθινή φιλία
 
κειμενα για τη φιλια
κειμενα για τη φιλιακειμενα για τη φιλια
κειμενα για τη φιλια
 
3η ενότητα κείμενα & δραστηριότητες για τη φιλία
3η ενότητα κείμενα & δραστηριότητες για τη φιλία3η ενότητα κείμενα & δραστηριότητες για τη φιλία
3η ενότητα κείμενα & δραστηριότητες για τη φιλία
 
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ.pdf
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ.pdfΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ.pdf
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ.pdf
 

More from despifor

Τουριστικό τρίπτυχο Αιγάλεω (γαλλικά)
Τουριστικό τρίπτυχο Αιγάλεω (γαλλικά)Τουριστικό τρίπτυχο Αιγάλεω (γαλλικά)
Τουριστικό τρίπτυχο Αιγάλεω (γαλλικά)despifor
 
Τουριστικό τρίπτυχο, Αιγάλεω (ελληνικά)
Τουριστικό τρίπτυχο,  Αιγάλεω (ελληνικά)Τουριστικό τρίπτυχο,  Αιγάλεω (ελληνικά)
Τουριστικό τρίπτυχο, Αιγάλεω (ελληνικά)despifor
 
Πρόγραμμα Comenius: "Η Ευρώπη ρίχνεται στο ΝΕΡΟ" : Η ύδρευση της Αθήνας από τ...
Πρόγραμμα Comenius: "Η Ευρώπη ρίχνεται στο ΝΕΡΟ" : Η ύδρευση της Αθήνας από τ...Πρόγραμμα Comenius: "Η Ευρώπη ρίχνεται στο ΝΕΡΟ" : Η ύδρευση της Αθήνας από τ...
Πρόγραμμα Comenius: "Η Ευρώπη ρίχνεται στο ΝΕΡΟ" : Η ύδρευση της Αθήνας από τ...despifor
 
Παγκόσμια ημέρα νερού 2014, ερωτηματολόγιο
Παγκόσμια ημέρα νερού 2014, ερωτηματολόγιοΠαγκόσμια ημέρα νερού 2014, ερωτηματολόγιο
Παγκόσμια ημέρα νερού 2014, ερωτηματολόγιοdespifor
 
Συνάντηση στην Πολωνία
Συνάντηση στην ΠολωνίαΣυνάντηση στην Πολωνία
Συνάντηση στην Πολωνίαdespifor
 
Kifisos, le fleuve d athenes
Kifisos, le fleuve d athenesKifisos, le fleuve d athenes
Kifisos, le fleuve d athenesdespifor
 
Παγκόσμια ημέρα νερού 2015
Παγκόσμια ημέρα νερού 2015Παγκόσμια ημέρα νερού 2015
Παγκόσμια ημέρα νερού 2015despifor
 
νερο, μπιμπίκος
νερο, μπιμπίκοςνερο, μπιμπίκος
νερο, μπιμπίκοςdespifor
 
το σκεπτικο του προγραμματος
το σκεπτικο του προγραμματοςτο σκεπτικο του προγραμματος
το σκεπτικο του προγραμματοςdespifor
 
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 18
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 18 Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 18
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 18 despifor
 
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 17
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 17 Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 17
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 17 despifor
 
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 16
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 16 Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 16
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 16 despifor
 
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 15
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 15 Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 15
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 15 despifor
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 14
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 14 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 14
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 14 despifor
 
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 13
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 13 Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 13
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 13 despifor
 
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 12
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 12 Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 12
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 12 despifor
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11 despifor
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 9
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 9 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 9
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 9 despifor
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 8
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 8 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 8
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 8 despifor
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7 despifor
 

More from despifor (20)

Τουριστικό τρίπτυχο Αιγάλεω (γαλλικά)
Τουριστικό τρίπτυχο Αιγάλεω (γαλλικά)Τουριστικό τρίπτυχο Αιγάλεω (γαλλικά)
Τουριστικό τρίπτυχο Αιγάλεω (γαλλικά)
 
Τουριστικό τρίπτυχο, Αιγάλεω (ελληνικά)
Τουριστικό τρίπτυχο,  Αιγάλεω (ελληνικά)Τουριστικό τρίπτυχο,  Αιγάλεω (ελληνικά)
Τουριστικό τρίπτυχο, Αιγάλεω (ελληνικά)
 
Πρόγραμμα Comenius: "Η Ευρώπη ρίχνεται στο ΝΕΡΟ" : Η ύδρευση της Αθήνας από τ...
Πρόγραμμα Comenius: "Η Ευρώπη ρίχνεται στο ΝΕΡΟ" : Η ύδρευση της Αθήνας από τ...Πρόγραμμα Comenius: "Η Ευρώπη ρίχνεται στο ΝΕΡΟ" : Η ύδρευση της Αθήνας από τ...
Πρόγραμμα Comenius: "Η Ευρώπη ρίχνεται στο ΝΕΡΟ" : Η ύδρευση της Αθήνας από τ...
 
Παγκόσμια ημέρα νερού 2014, ερωτηματολόγιο
Παγκόσμια ημέρα νερού 2014, ερωτηματολόγιοΠαγκόσμια ημέρα νερού 2014, ερωτηματολόγιο
Παγκόσμια ημέρα νερού 2014, ερωτηματολόγιο
 
Συνάντηση στην Πολωνία
Συνάντηση στην ΠολωνίαΣυνάντηση στην Πολωνία
Συνάντηση στην Πολωνία
 
Kifisos, le fleuve d athenes
Kifisos, le fleuve d athenesKifisos, le fleuve d athenes
Kifisos, le fleuve d athenes
 
Παγκόσμια ημέρα νερού 2015
Παγκόσμια ημέρα νερού 2015Παγκόσμια ημέρα νερού 2015
Παγκόσμια ημέρα νερού 2015
 
νερο, μπιμπίκος
νερο, μπιμπίκοςνερο, μπιμπίκος
νερο, μπιμπίκος
 
το σκεπτικο του προγραμματος
το σκεπτικο του προγραμματοςτο σκεπτικο του προγραμματος
το σκεπτικο του προγραμματος
 
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 18
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 18 Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 18
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 18
 
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 17
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 17 Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 17
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 17
 
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 16
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 16 Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 16
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 16
 
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 15
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 15 Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 15
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 15
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 14
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 14 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 14
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 14
 
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 13
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 13 Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 13
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 13
 
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 12
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 12 Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 12
Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 12
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 11
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 9
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 9 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 9
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 9
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 8
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 8 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 8
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 8
 
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7 Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7
Αρχαία Α΄Γυμνασίου, ενότητα 7
 

Recently uploaded

Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYssuser369a35
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της ΙταλίαςKonstantina Katirtzi
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .Dimitra Mylonaki
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdfssuser2f8893
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηTheodora Chandrinou
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΟΛΓΑ ΤΣΕΧΕΛΙΔΟΥ
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΧρύσα Παπακωνσταντίνου
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx36dimperist
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008Θεόδωρος Μαραγκούλας
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑDimitra Mylonaki
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψειςDimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςDimitra Mylonaki
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptxAthina Tziaki
 

Recently uploaded (20)

Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές λαμπάδες από τη Δ΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOYEKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
EKSETASTEA KAI DIDAKTEA YLH G TAKSHS GENIKOY LYKEIOY
 
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
2η Διεθνική Συνάντηση μαθητών και καθηγητών στο Σαλέρνο της Ιταλίας
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Γ΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Μαθητικά συμβούλια .
Μαθητικά συμβούλια                                  .Μαθητικά συμβούλια                                  .
Μαθητικά συμβούλια .
 
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινές Λαμπάδες από ΣΤ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
9.SPSS και δείκτες περιγραφικής στατιστικής.pdf
 
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνηΣουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
Σουρεαλιστικά ταξίδια μέσα από την τέχνη
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ  : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
ΙΣΤΟΡΙΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ 2024
 
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξειςΓιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
Γιορτή της μητέρας-Φύλλα εργασιών για όλες τις τάξεις
 
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2οΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
ΙΣΤΟΡΙΑ Α' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ : ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΕΡΟΣ 2ο
 
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptxΠασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
Πασχαλινά αυγά από τη Β΄ τάξη του σχολείου μας.pptx
 
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  2008
Η ΑΔΙΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΑΣΕΠ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 2008
 
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη              στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 11ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑΜια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
Μια νύχτα σε κατάστημα παιχνιδιώνΚΕΙΜΕΝΑ
 
Μαθητικές καταλήψεις
Μαθητικές                                  καταλήψειςΜαθητικές                                  καταλήψεις
Μαθητικές καταλήψεις
 
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 12ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
Σεβασμός .
Σεβασμός                                   .Σεβασμός                                   .
Σεβασμός .
 
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο ΠάτραςΕπίσκεψη          στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
Επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Πάτρας
 
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
5ο Κεφάλαιο - Το Λογισμικό του Υπολογιστή.pptx
 

Αρχαία Α΄ Γυμνασίου, ενότητα 10

  • 1. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 10 Ο Σωκράτης για τη φιλία Α. Κείμενο – Μετάφραση Ο Σωκράτης για τη φιλία Τοῦτο μέν πολλῶν ἀκούω, Αυτό ακούω από πολλούς, ὡς πάντων κτημάτων, ότι δηλαδή από όλα τα περιουσιακά στοιχεία κράτιστόν ἐστι φίλος σαφὴς καὶ ἀγαθός, το πιο σημαντικό είναι ο πιστός και καλός φίλος, παντὸς δὲ μᾶλλον ἐπιμέλονται οἱ πολλοὶ όμως οι περισσότεροι φροντίζουν πιο πολύ για οτιδήποτε άλλο ἤ φίλων κτήσεως. παρά για την απόκτηση φίλων. Καὶ γὰρ οἰκίας καὶ ἀγροὺς Γιατί πράγματι σπίτια και αγρούς καὶ ἀνδράποδα καὶ βοσκήματα καὶ σκεύη κτῶνται ἐπιμελῶς, και δούλους και ζώα και σκεύη αποκτούν με επιμέλεια, φίλον δὲ, ὅ μέγιστον ἀγαθὸν εἶναί φασιν οὐχ ὅπως κτήσωνται φροντίζουσι. αλλά όμως φίλο, που λένε ότι είναι πολύ μεγάλο αγαθό δε φροντίζουν να αποκτήσουν Καίτοι ποῖος ἵππος ἤ ποῖον ζεῦγος Και όμως ποιο άλογο ή ποιο ζευγάρι ζώων οὕτω χρήσιμόν ὥσπερ ὁ χρηστὸς φίλος; είναι τόσο χρήσιμο όσο βέβαια είναι ο καλός φίλος; Ποῖον δὲ ἀνδράποδόν Και ποιος δούλος είναι οὕτως εὔνουν καὶ παραμόνιμον; τόσο καλοπροαίρετος και σταθερός; Ἤ ποῖον ἄλλο κτῆμά οὕτω πάγχρηστον; Ή ποιο άλλο απόκτημα είναι τόσο χρήσιμο σε όλα; Ὁ γάρ ἀγαθὸς φίλος ἑαυτόν τάττει Γιατί ο καλός φίλος αφιερώνεται πρὸς πᾶν τὸ ἐλλεῖπον τῷ φίλῳ στην κάλυψη των αναγκών του φίλου του καὶ, ἄν τέ τινα εὖ ποιῆσαι δέῃ, και, αν χρειάζεται να κάνει αυτός καλό σε κάποιον, συνεπισχύει, τον ενισχύει βοηθώντας τον, ἄν τέ τις φόβος ταράττῃ και αν τον ταράζει κάποιος φόβος, συμβοηθεῖ τον βοηθάει μαζί με άλλους καὶ εὖ μὲν πράττοντα πλεῖστα εὐφραίνει, και όταν αυτός ευτυχεί, του προσφέρει πολύ μεγάλη ευχαρίστηση, σφαλλόμενον δὲ ενώ όταν δυστυχεί, πλεῖστα ἐπανορθοῖ. καταβάλλει πάρα πολλές προσπάθειες να τον στήσει πάλι στα πόδια του. Ἀλλ’ ὅμως ἔνιοι δένδρα μὲν πειρῶνται θεραπεύειν Αλλά όμως μερικοί προσπαθούν να καλλιεργήσουν δέντρα τοῦ καρποῦ ἕνεκεν, για τον καρπό τους, τοῦ δὲ παμφορωτάτου κτήματος, ενώ το κτήμα που παράγει κάθε λογής καρπούς, ὅ καλεῖται φίλος, το οποίο ονομάζεται φίλος, ἀργῶς καί ἀνειμένως οἱ πλεῖστοι ἐπιμέλονται. οι περισσότεροι το φροντίζουν με βραδύτητα και αμέλεια.
  • 2. Επεξεργασία 1ο μέρος Τοῦτο μὲν πολλῶν ἀκούω, ὡς πάντων κτημάτων κράτιστόν ἐστι φίλος σαφὴς καὶ ἀγαθός, παντὸς δὲ μᾶλλον ἐπιμέλονται οἱ πολλοὶ ἢ φίλων κτήσεως. Καὶ γὰρ οἰκίας καὶ ἀγροὺς καὶ ἀνδράποδα καὶ βοσκήματα καὶ σκεύη ἐπιμελῶς κτῶνται, φίλον δέ, ὃ μέγιστον ἀγαθὸν εἶναί φασιν, οὐχ ὅπως κτήσωνται φροντίζουσι. Τι ακούει από όλους ο Σωκράτης; ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Όμως τι κάνουν οι περισσότεροι; ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Πώς αποδεικνύεται αυτό; ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2ο μέρος Καίτοι ποῖος ἵππος ἢ ποῖον ζεῦγος οὕτω χρήσιμον ὥσπερ ὁ χρηστὸς φίλος; Ποῖον δὲ ἀνδράποδον οὕτως εὔνουν καὶ παραμόνιμον; ῍Η ποῖον ἄλλο κτῆμα οὕτω πάγχρηστον; Τι αναρωτιέται ο Σωκράτης; ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3ο μέρος Ὁ γὰρ ἀγαθὸς φίλος ἑαυτὸν τάττει πρὸς πᾶν τὸ ἐλλεῖπον τῷ φίλῳ καί, ἄν τέ τινα εὖ ποιῆσαι δέῃ, συνεπισχύει, ἄν τέ τις φόβος ταράττῃ, συμβοηθεῖ, καὶ εὖ μὲν πράττοντα πλεῖστα εὐφραίνει, σφαλλόμενον δὲ πλεῖστα ἐπανορθοῖ. Ἀλλ’ ὅμως ἔνιοι δένδρα μὲν πειρῶνται θεραπεύειν τοῦ καρποῦ ἕνεκεν, τοῦ δὲ παμφορωτάτου κτήματος, ὃ καλεῖται φίλος, ἀργῶς καὶ ἀνειμένως οἱ πλεῖστοι ἐπιμέλονται. Με ποιους τρόπους αποδεικνύει ο καλός φίλος τη φιλία του; ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ωστόσο οι άνθρωποι το καταλαβαίνουν αυτό; ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Αλλά τι κάνουν; ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
  • 3. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 10 Ο Σωκράτης για τη φιλία Α. Κείμενο – Μετάφραση Γλωσσικές ασκήσεις 1. Να αντιστοιχίσετε τις λέξεις της Α στήλης με τις σημασίες τους στη Β στήλη: Α Β 1. κράτιστος α. αφιερώνομαι 2. ἐπιμελοῦμαι β. αποκτώ 3. τὸ ἀνδράποδον γ. χρήσιμος σε όλα 4. κτῶμαι δ. σημαντικότερος 5. παραμόνιμος ε. φροντίζω 6. πάγχρηστος στ. σταθερός, πιστός, διαρκής 7. ἑαυτόν τάττω ζ. ο δούλος «Ένα γνωρίζω, πως δεν γνωρίζω τίποτε» Αυτό βέβαια ακούω από πολλούς, ότι δηλαδή από όλα τα περιουσιακά στοιχεία το πιο σημαντικό είναι ένας πιστός και καλός φίλος, όμως οι περισσότεροι φροντίζουν πιο πολύ για οτιδήποτε άλλο παρά για την απόκτηση φίλων. Γιατί πράγματι αποκτούν με επιμέλεια σπίτια και αγρούς και δούλους και ζώα και σκεύη, αλλά δε φροντίζουν (πώς) να αποκτήσουν φίλο, που λένε ότι είναι πολύ μεγάλο αγαθό. Κι όμως ποιο άλογο ή ποιο ζευγάρι ζώων (για αγροτικές εργασίες) είναι τόσο χρήσιμο όσο βέβαια είναι ο καλός φίλος; Και ποιος δούλος είναι τόσο ευνοϊκός και σταθερός; Ή ποιο άλλο απόκτημα είναι τόσο χρήσιμο για όλα; Γιατί ο καλός φίλος αφιερώνεται στην κάλυψη των αναγκών του φίλου του· και, αν χρειάζεται να κάνει αυτός καλό σε κάποιον, τον ενισχύει/του συμπαραστέκεται, και, αν τον ταράζει κάποιος φόβος, τον βοηθάει μαζί (με άλλους), και, όταν αυτός ευτυχεί, του προσφέρει πολύ μεγάλη ευχαρίστηση, ενώ όταν δυστυχεί καταβάλλει πάρα πολλές προσπάθειες να τον στήσει πάλι στα πόδια του. Αλλά όμως μερικοί προσπαθούν να καλλιεργήσουν δέντρα για τον καρπό τους, ενώ το απόκτημα που παράγει κάθε λογής καρπούς, το οποίο καλείται φίλος, οι περισσότεροι το φροντίζουν με βραδύτητα και αμέλεια. Ο Σωκράτης έζησε στην Αθήνα (το 470 π.Χ. ή 469 π.Χ. – 399 π.Χ.) ήταν Έλληνας Αθηναίος φιλόσοφος και μία από τις σημαντικότερες φυσιογνωμίες του ελληνικού και παγκόσμιου πνεύματος και πολιτισμού και ένας από τους ιδρυτές της Δυτικής φιλοσοφίας.
  • 4. Ερμηνεία:  Στην ενότητα αυτή ο Ξενοφώντας παραθέτει τις απόψεις του Σωκράτη για τη φιλία. Σύμφωνα με το μεγάλο φιλόσοφο, ο ειλικρινής, αληθινός και καλός φίλος είναι το πιο σημαντικό από όλα τα περιουσιακά στοιχεία, γιατί αφιερώνεται στην κάλυψη των αναγκών του φίλου του, νιώθει μεγάλη ικανοποίηση όταν εκείνος ευτυχεί και καταβάλλει κάθε προσπάθεια να τον στήσει στα πόδια του, όταν εκείνος δυστυχεί.  Η φιλία στην αρχαία Ελλάδα: 1. Στην ομηρική εποχή η ιδέα της φιλίας ήταν ριζωμένη στην ψυχή των ανθρώπων· έτσι η φιλοξενία του φίλου επισφραγιζόταν με την ανταλλαγή αναμνηστικών δώρων. 2. Ο Πλάτωνας θεωρεί τον αληθινό φίλο το ισχυρότερο από όλα τα αγαθά. 3. Για τον Πυθαγόρα ο φίλος είναι άλλος εαυτός, ενώ για το Σοφοκλή ο κακός φίλος είναι η μεγαλύτερη πληγή, για το Μένανδρο ο φίλος που βλάπτει δε διαφέρει σε τίποτα από τον εχθρό και για τον Ισοκράτη ο χρόνος διατηρεί τις φιλίες των ενάρετων, ενώ διαλύει τις φιλίες των κακών και μάλιστα πολύ σύντομα. 4. σύμφωνα με τον Αριστοτέλη, η φιλία συγκρατεί τις πόλεις, και οι νομοθέτες φροντίζουν περισσότερο γι’ αυτή παρά για τη δικαιοσύνη. Η ομόνοια μεταξύ των πολιτών φαίνεται να είναι κάτι παρόμοιο με τη φιλία, γι’ αυτό την επιδιώκουν οι νομοθέτες. Αν οι πολίτες είναι φίλοι μεταξύ τους, δεν έχουν ανάγκη τη δικαιοσύνη. Αν όμως είναι δίκαιοι, έχουν ανάγκη τη φιλία.  Η αξία της φιλίας: είναι τόσο μεγάλη που την υπογραμμίζουν οι άνθρωποι όλων των εποχών. Σήμερα όλοι αναγνωρίζουμε τη συμβολή της στην ενίσχυση της κοινωνικότητας, στην στήριξη των διαπροσωπικών σχέσεων, στην ικανοποίηση της ψυχικής ανάγκης για επικοινωνία και στην ολοκλήρωση της προσωπικότητας. Συμβάλλει στην επίλυση των προβλημάτων μας, μειώνει τον εγωκεντρισμό και τη μοναξιά μας και τονώνει το συναίσθημα της αγάπης και του ανθρωπισμού. Ενισχύει τη συνεργασία και ομαδικότητα και μας βοηθά ψυχικά, ηθικά και πνευματικά.  Η στάση μας απέναντι στη φιλία: μολονότι όλοι αναγνωρίζουμε την αξία της φιλίας, στην εποχή μας δεν ευδοκιμεί. Και αυτό επειδή ο σύγχρονος τρόπος ζωής ( έντονος ρυθμός ζωή;, έλλειψη χρόνου, άρνηση διάθεσης χρόνου στους φίλους λόγω επιδίωξης προσωπικών στόχων, αποξένωση, αντιζηλία, εγωισμός) δε δημιουργεί τις κατάλληλες προϋποθέσεις (αμοιβαία εκτίμηση, αφοσίωση, εμπιστοσύνη) για σύναψη ουσιαστικών φιλικών σχέσεων και την ανάπτυξη πραγματικών φιλικών δεσμών. Αντίθετα ευνοεί τις απλές, τυπικές φιλικές σχέσεις, χωρίς βάθος και ουσιαστικό περιεχόμενο. Έτσι ο σημερινός άνθρωπος έχει περισσότερο γνωστούς παρά φίλους.  Προτάσεις: εκείνο που θα πρέπει να κατανοήσει ο σημερινός άνθρωπος είναι ότι όλοι έχουμε ανάγκη από ένα πολύτιμο στήριγμα στις δύσκολες στιγμές, από έναν πραγματικό φίλο. Για να τον αποκτήσουμε όμως, πρέπει να θεμελιώσουμε τις φιλικές μας σχέσεις πάνω σε στέρεες και υγιείς βάσεις. Να μην θέτει ως θεμέλιο λίθο της φιλίας το συμφέρον, ούτε να περιμένει ανταπόδοση για τις πράξεις του.  Οι ρητορικές ερωτήσεις: ο Σωκράτης για να υπογραμμίσει τη σημασία της ανωτερότητας της φιλίας, αλλά και για να δώσει ζωντάνια στο λόγο του χρησιμοποιεί διάφορα εκφραστικά μέσα ( αντίθεση, σύγκριση, πολυσύνδετο, υπερθετικό βαθμό ) αλλά και ρητορικές ερωτήσεις: Καίτοι ….. φίλος; Ποῖον … παραμόνιμον; Ἤ ποῖον ….. πάγχρηστον; Ερωτήσεις για το περιεχόμενο 1. Ποια αντίφαση διαπιστώνει ο Σωκράτης ανάμεσα σε όσα ακούγονται για τη φιλία και σε όσα βλέπει να συμβαίνουν; 2. Για τι ο καλός και πιστός φίλος είναι αναντικατάστατος κατά τον Σωκράτη; Ποια επιχειρήματα προβάλλει, για να ενισχύσει την άποψή του; 3. Από τι κινδυνεύει σήμερα η φιλία;
  • 5. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ Α΄ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΕΝΟΤΗΤΑ 10 Ο Σωκράτης για τη φιλία Β1. Λεξιλογικός Πίνακας: κτάομαι - κτῶμαι το κτῆμα: 1. κάτι που μου ανήκει, 2. ένα κομμάτι γης που ανήκει σε κάποιον κτηματικός: αυτό που αποτελείται από κτήματα (π.χ. κτηματική περιουσία) κτητικός: 1. κάτι που μπορεί να αποκτηθεί (αντων: ἄκτητος), 2. αυτός που έχει την τάση να κάνει δικό του κάτι ή κάποιον κτηνώδης: βάναυσος, απάνθρωπος, βάρβαρος ἡ κατάκτησις: 1. η απόκτηση αγαθού, 2. η κατάληψη μιας χώρας με τη χρήση στρατιωτικών δυνάμεων ἀκτήμων: αυτός που δεν έχει κινητή ή ακίνητη περιουσία ὁ κτηνοτρόφος: αυτός που ασχολείται επαγγελματικά με την εκτροφή ζώων κτηματίας: αυτός που κατέχει μεγάλη ακίνητη περιουσία κτητορικός: αυτός που ανήκει ή αναφέρεται στον κτήτορα, τον ιδιοκτήτη κτηνωδία: σκληρή και απάνθρωπη πράξη αποκτώ: κάνω κάτι δικό μου κτηματαγορά: εκεί όπου γίνονται αγοραπωλησίες κτημάτων κτηματολόγιο: δημόσιο βιβλίο όπου καταγράφονται τα ακίνητα (θέση, έκταση, αξία, κάτοχος) κτηματομεσίτης: ο μεσίτης που ασχολείται με τις αγοραπωλησίες κτημάτων κοινοκτημοσύνη: η από κοινού κτήση και χρήση υλικών αγαθών 1. Να επιλέξετε τις κατάλληλες λέξεις από τον πίνακα του σχολικού βιβλίου (σελ. 78) και να συμπληρώσετε με αυτές τα κενά των παρακάτω προτάσεων. α. Ήταν ένα ______________ που δεν υπολόγιζε κανέναν και τίποτα. β. Η _______________ της μητρικής γλώσσας επιτυγχάνεται στα πρώτα πέντε χρόνια της ζωής του ανθρώπου. γ. Έκανε _____________ του τα διδάγματα του σοφού δασκάλου του. δ. Τα ______________ δικαιώματα των εργαζομένων δεν πρέπει να καταργηθούν. ε. Η σύνταξη του εθνικού _______________ δεν έχει ακόμα ολοκληρωθεί. στ. Η ζωή των μοναχών επιβάλλει την ______________ και την προσήλωση στο θείο. Αφήστε τα… έχω μπλέξει με κατά φαντασία ασθενή-κτηνοτρόφο!!!