1. DIANA CHARLOTTE DELGADO
VILLAMIZAR

2.  MISION
 El SENA está encargado de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en
el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la
formación profesional integral, para la incorporación y el desarrollo de las personas en
actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del
país.
 VISION
 En el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial en formación profesional integral y
en el uso y apropiación de tecnología e innovación al servicio de personas y empresas;
habrá contribuido decisivamente a incrementar la competitividad de Colombia a través de:
 Aportes relevantes a la productividad de las empresas.
 Contribución a la efectiva generación de empleo y la superación de la pobreza.
 Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las regiones.
 Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.
 Calidad y estándares internacionales de su formación profesional integral.
 Incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y en la formación profesional
integral.
 Estrecha relación con el sector educativo (media y superior).
 Excelencia en la gestión de sus recursos (humanos, físicos, tecnológicos y financieros)
Misión y visión SENA

3. 
El escudo del SENA y la bandera, diseñados a
comienzos de la creación de nuestra institución, reflejan
los tres sectores económicos dentro de los cuales se
ubica el accionar de la institución: el piñón,
representativo del sector industria; el caduceo, asociado
al de comercio y servicios; y el café, ligado al primario y
extractivo
SIGNIFICADO DE
SIGNOS

4. 
 El logotipo muestra de forma gráfica
la síntesis de los enfoques de la
formación que impartimos en la que el
individuo es el responsable de su
propio proceso de aprendizaje.
LOGOTIPO SENA

5. 
HIMNO SENA

6. 
 La Formación Profesional en modalidad virtual o a distancia
 plantea la necesidad de que tanto tutores como aprendices
 modifiquen sus actitudes y sus formas de actuación en lo
 que respecta al proceso formativo; los aprendices, como
 protagonistas de su aprendizaje, requieren tomar conciencia
 de la necesidad de desarrollar una serie de habilidades y
 responsabilidades que les permita tener un buen desempeño
 en sus actividades de aprendizaje.
 El papel del Aprendiz cambia drásticamente, ya que pasa de
 ser un agente pasivo a participar de forma activa como gestor
 de su propio aprendizaje. Es él quien planifica sus actividades
 diariamente; elige lo que va a hacer, cómo lo va a hacer y
 con quién lo va a hacer; planifica sus tareas, pero también
 su proceso; es responsable de su nivel de motivación, de la
 utilización del tiempo y, sobre todo, de la dirección y nivel
 de profundidad que va a imprimir cada día a sus tareas. Los
 instructores/tutores lo orientan en su trabajo, pero él es el
 verdadero mediador de su aprendizaje: Es él quien relaciona
 su vida con lo que aprende y viceversa, colabora con su
 compañeros, se comunica con su Tutor para aclarar dudas y
 cree que el aprendizaje se puede dar en cualquier entorno
EL ROL DEL APRENDIZ

7. 
 El Tutor y su desempeño en el ambiente virtual es un factor esencial para asegurar
 que el entorno de aprendizaje será favorable para el Aprendiz. La calidad, la
variedad
 y la dinámica de las interacciones, orientaciones y tutorías, así como el entusiasmo
 y la consagración del Tutor, son fundamentales para determinar el éxito de los
 aprendices en el proceso formativo. En este punto, el Tutor deja de ser la única
 fuente de información para convertirse en asesor y guía, en un planificador de un
 proceso educativo abierto y flexible, con fuentes de información actuales, variadas,
 claras y motivadoras.
 Para desempeñar con calidad su rol, el Tutor debe tener las siguientes habilidades:
 comprensión de los procesos online, habilidades relacionadas con el manejo de las
 herramientas tecnológicas que soportan la formación virtual y a distancia,
habilidades
 comunicativas, entre otros. Además deben ser expertos en las competencias del
 programa de formación y poseer habilidades para las relaciones interpersonales e
 intrapersonales.
ROL DEL TUTOR

8.  +
 Objetivo
 La Coordinación nacional de fomento del bienestar y liderazgo del aprendiz tiene como objetivo fortalecer el perfil de
aprendices de manera integral promoviendo la apropiación de competencias socioemocionales que favorezcan el crecimiento
personal y el desempeño laboral.
 Está compuesto por 9 componentes estratégicos, detallados a continuación:
 +Salud
 Fomenta espacios de promoción de la salud física y mental para el fortalecimiento de hábitos de vida saludables.
 +Equidad e igualdad de oportunidades
 Promueve estrategias que garanticen la equidad, la no discriminación y el acceso en igualdad de oportunidades.
 +Competencias básicas
 Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento del logro educativo
BIENESTAR DEL
APRENDIZ SENA

9. 
 Habilidades socioemocionales y/o para la vida
 Fortalece competencias ciudadanas y habilidades sociales de trabajo
en equipo con base en valores de solidaridad, servicio, respeto y
autonomía, entre otros.
 +Cultura
 Procura la construcción de estrategias de autogestión del
aprendizaje para el incremento del logro educativo.

 +Deporte
 Fomenta la práctica del deporte y la actividad física para el
desarrollo de hábitos de vida saludables, el adecuado uso del tiempo
libre y el desarrollo de habilidades socioemocionales, apoyando al
proceso de formación integral.
 +Liderazgo
 Fomenta la formación de líderes integrales con sentido de
pertenencia hacia la institución que fortalezcan los espacios de
representación y participación, como elementos para la construcción
de ciudadanos socialmente responsables.
 +Responsabilidad social
 Fomenta habilidades de liderazgo social que permitan desarrollar el
crecimiento personal, la apropiación institucional de la entidad y la
solidaridad con las comunidades.
 + Convivencia
 Fomenta ambientes de convivencia y participación social a través de
espacios de reflexión como actores activos en la construcción de una
paz duradera y estable, enfocada en la formación profesional
integral.

10. 
 + Para medir la efectividad que los 9 componentes estratégicos estén teniendo en los
aprendices, se establecieron tres indicadores estratégicos, explicados a continuación:
 +Aumento Nivel del Logro Educativo de los Aprendices
 Establecer y aumentar la valoración al interior de la entidad de la excelencia académica.

 +Disminución de la Deserción de los programas de Formación
 Disminuir la presencia de factores que aumentan la probabilidad de los aprendices de
desertar de los procesos de formación profesional por causas de rezago escolar, falta de
los recursos mínimos para garantizar su proceso de formación o desmotivación.
 +Crecimiento Personal del Aprendiz
 Aumentar el conocimiento de sí mismo y de los demás miembros de la comunidad,
reconocimiento de fortalezas y debilidades, el desarrollo de habilidades y la definición
de metas para la vida, bajo los principios y valores que cada uno profesa.

11. 
 La formación La formación virtual y a distancia en el SENA está
concebida como una modalidad de enseñanza basada en el uso de
herramientas tecnológicas que abren la posibilidad a los aprendices de
desarrollar sus conocimientos en un ambiente flexible en el manejo del
tiempo y el espacio. Está dirigida a todas las personas interesadas en
actualizar o adquirir conocimientos y desarrollar competencias que les
permitan acceder a nuevas oportunidades profesionales y laborales.
 Nuestro catálogo incluye dos tipos de programas: Formación Titulada
Virtual y a Distancia y Formación Complementaria.
 1. La Formación Titulada Virtual y a Distancia incluye currículos cuyo
certificado se obtiene a nivel de Técnico, Tecnólogo y Especializaciones
Tecnológicas. Generalmente están previstos a desarrollar entre uno (1)
y dos (2) años dependiendo el nivel. Estarán disponibles para
inscripción cada año, de acuerdo con el calendario académico del SENA
(trimestral).
 2. La formación Complementaria son programas cortos cuya duración
varía de 40 a 60 horas y su objetivo es complementar o actualizar
conocimientos en un área específica, al finalizar se obtiene una
certificación en caso de ser aprobado. Estos programas están
disponibles permanentemente para la inscripción
LA FUNCION PROCESO DE FORMACION