Diese Folien dienten der Unterstützung von Vortrag und Gespräch im Seminar und können folglich nicht für sich stehen.

1. LI: Thomas Spahn
Landesinstitut
Referat Medienpädagogik
Weblogs im Unterricht
der Sek. II
Ida-Ehre-Schule
27.04.2017
Herzlich willkommen!

2. „Blogs geben Lernen wieder Sinn“ (taz,15.10.2008)
LI: Vorname Name
„Kinder und Jugendliche [verbringen] heute ohnehin
schon sehr viel Zeit vor großen und kleinen
Bildschirmen. Die Schule sollte diese Bildschirmzeiten
nicht noch verlängern.“
(Kontrovers: Pro/Contra Bloggen, Pädagogik 2/2016)

3. LI: Thomas Spahn
Agenda
 (20‘) Blogs im Unterricht – was, warum, wie?
 (15‘) Sichten von Anwendungsbeispielen
 (10‘) Auswertung
 (10‘) Hinweise und Fragen zur Umsetzung
Materialien: unterricht-digital.de/fortbildungen/IdaEhre

4. LI: Thomas Spahn
Wer von Ihnen liest Blogs?
Wer von Ihnen hat schon gebloggt?

5. LI: Thomas Spahn
Blogs im Unterricht – was?
• Blogging vs. Microblogging (twitter, instagram, tumblr)
• Text, Bild, Audio, Video
• Vielfalt in Form und Inhalt

6. LI: Thomas Spahn
Blogs im Unterricht – was?
• Blogging vs. Microblogging (twitter, instagram, tumblr)
• Text, Bild, Video, Audio
• Vielfalt in Form und Inhalt
• Blogtypische Elemente (Kommentare, Kategorien,
Chronologie) – oder nicht
• Blogosphäre vs. „zweckfremde Nutzung“ (auch: nicht
öffentlich)
• Anbieter z.B. Wordpress, Blogger
• 3 Optionen an Hamburger Schulen:
CommSy, wordpress.com, eigenes Hosting

7. LI: Thomas Spahn
…und warum in der Schule?
Motivation, Lebenswelt
Lernen mit/ über Medien,
z.B. Urheberrecht, Zitieren,
webbasierte Kollaboration
Fördern des Schreibens
Dokumentation
Reflexion
Veränderte Lernkultur?
…

8. LI: Thomas Spahn
…und warum (nicht) in der Schule?
Motivation, Lebenswelt Zeitaufwand
Lernen mit/ über Medien, Bewertung
z.B. Urheberrecht, Zitieren, Kontrollverlust
webbasierte Kollaboration Ertrag für fachliches Lernen
Fördern des Schreibens Kompetenzen d. Lehrenden
Dokumentation Datenschutz
Reflexion …
Veränderte Lernkultur?

9. Weblogs und die KMK-Strategie
 Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren
 Kommunizieren und Kooperieren
 Produzieren und Präsentieren
 Schützen und sicher Agieren
 Problemlösen und Handeln
 Analysieren und Reflektieren
 „[Es] werden spezifische Fachkompetenzen erworben, aber
auch grundlegende (fach-)spezifische Ausprägungen der
Kompetenzen für die digitale Welt.“ (KMK 2016, S. 12)
LI: Thomas Spahn

10. Blogs und die KMK-Strategie
 Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren
 Kommunizieren und Kooperieren
 Produzieren und Präsentieren
 Schützen und sicher Agieren
 Problemlösen und Handeln
 Analysieren und Reflektieren
 „[Es] werden spezifische Fachkompetenzen erworben,
aber auch grundlegende (fach-)spezifische
Ausprägungen der Kompetenzen für die digitale Welt.“
(S. 11f.)
LI: Thomas Spahn

11. LI: Thomas Spahn
Sichtet Anwendungsbeispiele aus der Liste auf
unterricht-digital.de/fortbildungen/IdaEhre.
Nach ca. 15‘ werten wir dies im Plenum aus.

12. LI: Thomas Spahn
Blogs in der Schule:
Rechtliches (keine Rechtsberatung)
• Impressumspflicht
• Datenschutzerklärung
• keine personenbezogene Schülerdaten
 Arbeit mit Pseudonymen
• Beachtung von Urheber- und
Persönlichkeitsrechten
• Empfehlung: Elternbrief

13. Fortbildungen bei uns, 16-19 Uhr
 19.09.17 Blogging in the English Classroom (G)
 09.10.17 Bloggen im Deutschunterricht (Busch)
 05.12.17 Blogging in the English Classroom (A)
LI: Vorname Name

14. Typologie
 Klassen- und Kursblogs
 https://bk12bah.wordpress.com/ (Profilkurs Kunst)
 https://philokurs.wordpress.com/ (Oberstufenkurse
Philosophie)
 Aufgabenblogs
 http://homofaberblog.blogspot.de/ (Deutsch)
 https://schoolblogcuriousincident.wordpress.com/
(Englisch Lektüreblog Klasse 9)
 Projektblogs
 http://faust-blog.de/ (Deutsch, Kl. 10)
 Blogs zu Schul- und Projektfahrten
 (Material- und Infoblogs von Lehrenden)