1. LE PORTEFEUILLE
DE
COMPÉTENCES
Le portfolio est défini comme étant une
collection de travaux d’un élève rendant
compte de ses compétences et gardant la
trace de ses réalisations.

2. ÉLÈVE
Connaître les
Développer qualités
l’autonomie Prendre
professionnelles
des responsabilités
à acquérir
PORTEFEUILLE DE COMPÉTENCES
Le dispositif vise à apprendre aux élèves à s’auto-évaluer
et à mieux repérer leurs compétences

3. La pratique du
portfolio
Je sélectionne, Je réfléchis, j’analyse,
Je sélectionne, Je réfléchis, j’analyse,
Je collecte
Je collecte Je choisis
Je choisis
j’écris, j’organise
j’écris, j’organise
Xxx xx xx xxxx
xxxx xxx xxx xx
Xxx xx xx xxxx
xxxx xxx xxx xx
3 ans
Xxx xx xx xxxx
xxxx xxx xxx xx
Évolution Apprentissage/Présentation Évaluation
du portfolio

4. TYPOLOGIE
DU PORTFOLIO
Portfolio d’apprentissage
Portfolio de présentation
Portfolio d’évaluation

5. PORTFOLIO
D’
APPRENTISSAGE
Collection de travaux de
toutes sortes
Se situer par rapport accompagnés des réflexions
aux expériences de l’élève
vécues sur ce qui est sur ces travaux :
• à améliorer Des documents significatifs
• à compléter Des réflexions « brutes »
• à actualiser

6. PORTFOLIO
DE PRÉSENTATION
Il présente les meilleures
SE FAIRE productions de l’élève
CONNAITRE ou celles qu’il préfère.
Il fait état de ce qu’il est,
de ses réussites,
tant à l’école qu’à
l’extérieur de l’école.

7. PORTFOLIO
D’ÉVALUATION
SE FAIRE
RECONNAITRE
Espace de dépôt dans le
• Lors d’une validation but d’obtenir la
diplômante validation d’une
compétence donnée,
• En entreprise : d’une certification
 à l’issue d’un stage Preuve de la
compétence
 lors d’un entretien