Projecte "identitats" (URV). Disseny i desenvolupament de projectes mitjançant les TIC.

1. Facultat de Ciències de l’Educació i Psicologia (URV)
CREACIÓ, DIRECCIÓ I ORGANITZACIÓ
D’UN GABINET PSICOPEDAGÒGIC
PROJECTE “IDENTITATS”
Estudiants:
Nieto, Laura; Jorge, Maria; Casanova, Ainoa; Nieto, David; Rocasplana, Ariadna
E-mail de contacte: dissenyamblestic@gmail.com
Professora: Dra. Maria del Mar Camacho
Curs acadèmic: 2016-2017
Assignatura: Disseny i desenvolupament de projectes mitjançant les TIC
Data d’entrega: 03/10/2016

2. 1
Índex
Introducció (pàg. 2).
Descripció del producte (pàg. 2).
Destinataris (pàg. 3).
Objectius (pàg. 3).
Fases (pàg. 4).
Resultats esperats (pàg. 7).
Impacte i difusió (pàg. 7).

3. 2
Introducció
El nostre entorn social i cultural presenta una sèrie de trets en els quals predomina el que
es coneix com a rols i estereotips sexuals, sigui masculins o femenins. És a dir, es tracta
de modes socialment establerts que de manera subtil o decidida desdibuixen allò que és
convenient o inconvenient a cada sexe. Partint d’aquest fet, és important ressaltar que en
l’actualitat, s’han dut a terme multitud de situacions discriminatòries, tant en el domini
públic com en el privat, pel fet de ser, sentir i viure les emocions o l’orientació sexual de
manera diferent a la norma heterosexual estàndard.
Centenars o potser milers de casos que eventualment apareixen a les portades de premsa
espanyola o bé al noticiari demostren que tenim un problema social greu i que cal lluitar
per minimitzar-lo o intentar resoldre’l de la millor manera possible.
És important assenyalar que no partim de la identificació de la sexualitat com a font
inesgotable de perills i agressions. La idea que plantegem va molt més enllà: des de la
pedagogia, creiem en la necessitat d’idear un plantejament de l’educació basat en la
diversitat afectiva-sexual i centrada en la realitat sexual humana, especialment en
l’exploració i la cerca de la identitat de gènere, un tema d’actualitat fins ara poc conegut
per bona part de la població.
Descripció del producte
Així doncs, partint de la necessitat de dur accions per sensibilitzar i reconèixer al
col·lectiu LGBTI, plantegem dur a terme el següent projecte: crear, dirigir i organitzar un
gabinet psicopedagògic virtual. En aquest s’ofereixen tot un reguitzell de serveis en línia
a través d’una plana web programada i dissenyada de manera més o menys sofisticada.
Es tracta d’un web ben organitzat, amb els apartats i subapartats necessaris i accessible
per a tots els usuaris/clients, independentment del navegador que utilitzin. Aquesta web
disposaria d’una sèrie d’eines i aplicacions que permetrien:
 Veure vídeos informatius sobre temes relacionats amb la identitat de gènere.
 Visualitzar arxius, des de material didàctic fins a llibres interessants, contes
infantils i guies informatives i/o d’orientació per a l’alumnat, famílies, professorat
i administració pública.

4. 3
 Interactuar amb altres usuaris, sigui per mitjà d’un fòrum on es podrien formular
preguntes o bé un xat amb comunicació real i immediata, a temps real.
Fins i tot, es dedicaria un apartat per donar suport i fer seguiment de casos particulars
amb consultori virtual i amb la possibilitat de respectar l’anonimat, si s’escau, de les
persones que demanden el servei. A més, per aconseguir el sorgiment i la creació d’una
societat compromesa i informada vers el tema, s’organitzarien, eventualment, quedades
o reunions de famílies, professors, etc.
Destinataris
Així doncs, el nostre projecte dirigeix els seus serveis sota quatre línies principals
d’atenció: nens i nens (3-12 anys) i adolescents (13-17), família, centres educatius i
administració pública. Els tres últims són els principals entorns conversacionals o
dialògics, en els quals els infants i els adolescents, estableixen les seves relacions socials.
Per tant, creiem que és important impulsar la comprensió, la conscienciació i la
mobilització compartida i meditada d’aquests agents socials.
Pel que fa a l’infant i a l’adolescent, es procuraria donar assessorament i orientació a la
diversitat de subjectes, infants i joves, que conformen el col·lectiu LGBTI (lèsbic, gai,
bisexual i intersexual), sempre atorgant, però, especial atenció a les persones transsexuals
o amb disfòria de gènere. Pensem que l’enfocament del projecte ha d’anar dirigit,
fonamentalment, a qüestionar i superar una sèrie de pràctiques habituals, que potser estan
donant lloc a què, en l’actualitat, aquesta condició afectiva-sexual no sigui considerada
ni tractada com un fet normal, sinó com un deshonor o com una desviació flagrant.
Objectius
 Generals:
1) Afavorir el respecte per les diferencies afectiva-sexuals dels infants i dels joves.
2) Orientar i atendre la diversitat amb disfonies de gènere i identitat sexual.
 Específics:
1) Preveure l’homofòbia, els insults i l’assetjament psicològic i físic per qüestions de
sexualitat i gènere.

5. 4
2) Donar una visió positiva de la diversitat sexual humana, eradicant alhora els
comportaments discriminatoris existents.
3) Donar veu a les diverses vivències relacionades amb la sexualitat i/o identitat de gènere
que experimenten infants i joves.
Fases
1) Diagnòstic
L’anàlisi de les necessitats existents s’ha detectat per mitjà de l’observació quotidiana,
cerca d’informació a la xarxa i lectura d’articles i notícies d’actualitat. La necessitat
d’intervenir, per una banda, sorgeix de les dificultats d’adaptació d’aquests infants i joves
a l’escola, al món laboral, els serveis socials, etc., ja que l’elevada ignorància, sovint
donada per la manca d’informació, d’un determinat sector de la població fan que aquestes
persones no es sentin incloses, estimades i valorades dins de la comunitat. Per altra banda,
s’aprecia una reduïda capacitat o manca d’experiència per part d’un nombre considerable
de pares i professionals de l’educació a l’hora de tractar la situació particular d’aquest
col·lectiu d’infants i jovent. Per últim, es detecta la necessitat de dur a terme intervencions
formatives i pedagògiques entorn l’administració pública, la qual hauria d’organitzar
programes i activitats educatives gratuïtes (cinema a la fresca de pel·lícules amb
personatges transsexuals; contes infantils, tallers d’activitats, etc.), ja que d’aquesta
manera seria molt més senzill difondre missatges de respecte per les diferencies i informar
a la població sobre l’execució del nostre projecte i la problemàtica existent.
2) Disseny
Pel que fa a l’assignació de rols dins de l’equip del projecte, s’espera que cada persona
treballi, d’acord amb les competències requerides, en diferents departaments de
l’organització. Per exemple, unes persones s’encarregarien de produir materials educatius
i/o contes infantils de qualitat dirigits als infants, altres s’ocuparien del manteniment del
fòrum i del xat, de cercar notícies i/o d’actualitat relacionades amb la temàtica per tal
d’afegir-les al web, entre d’altres.
En tractar-se d’un equip psicopedagògic, el projecte requereix un equip humà format per
dos perfils professionals: el pedagog i el psicopedagog, tot i que també podríem incloure
als psicòlegs, els quals podrien participar en l’àmbit dels consultoris privats i oferint

6. 5
respostes en el fòrum. Així doncs, a la fase de disseny es crearia la plataforma web que,
com s’ha mencionat abans, hauria de permetre satisfer les necessitats dels usuaris. Serà
important escollir la imatge que volem donar, sigui amb l’organització dels apartats i
subapartats, amb els colors o amb el disseny del logotip que ens donarà identitat. Per tal
de visualitzar la idea embrionària del projecte, s’han elaborat tres logotips provisionals
que s’adapten i reforcen el missatge que volem transmetre.
 Logotip 1: està dissenyat amb una figura en forma de flor i amb diverses tonalitats
morades, ja que és un color que transmet confiança i que, a més, fa referencia a la
força, la reflexió i la serenitat. Aquesta icona es troba acompanyat, amb lletres
minúscules de mida gran, del nom comercial del gabinet psicopedagògic: identitats.
 Logotip 2: es presenta un disseny rectangular i professional on el triangle invertit no
passa desapercebut. El triangle és símbol d’orgull vers el col·lectiu LGBTI.
 Logotip 3: està dissenyat amb una circumferència amb taques de colors que
representen el creixement, la renovació i la seguretat, que són alguns dels valors
essencials del nostre projecte.

7. 6
A banda de l’estètica, la imatge i els logotips, és important pensar com gestionarem el
projecte: temps, recursos, estratègies d’actuació, continguts, metodologia, objectius, etc.
3) Execució
En aquesta fase caldrà que organitzem els materials, controlar el funcionament l’equip de
treball funciona i el desenvolupament de les comeses encomanades. A més, cal assegurar-
se que tothom hagi captat les instruccions i les missions principals del projecte. Cal
preveure imprevistos, motivar a l’equip de professionals, confiar en la idea, mostrar un
compromís real i eficaç per ajudar als usuaris, motivar a què la comunitat participi i se
senti inclosa dins del projecte, entre d’altres.
4) Avaluació
L’avaluació es durà a terme en diverses fases, ja que s’avalua a l’inici i final del projecte.
En primer lloc, a la fase de diagnòstic, es valora si existeix una demanda o necessitat.
Posteriorment, al llarg del desenvolupament del projecte s’intenten detectar possibles
mancances i en cas d’haver-hi, s’aporten solucions viables i coherents. I per últim, és
important avaluar si l’ajuda o els serveis oferts han sigut profitosos i útils per als usuaris,
la qual cosa es podria determinar a través d’una enquesta o un qüestionari al nostre web.
Resultats esperats
El resultat que perseguim és fer més visible l’orientació i la identitat dels infants i
adolescents transsexuals. Com ja s’ha dit, pretenem fomentar el respecte i el
desenvolupament integral d’aquestes persones en tots els àmbits de la vida diària i donar
a conèixer la seva situació a la comunitat. Existeixen diverses maneres d’expressar-se, de
viure les emocions i les identitats. Desitgem contribuir a reforçar la pau i el benestar
afectiva-emocional de les persones transsexuals en tots els àmbits de la vida diària.
Impacte i difusió
Per tal de veure quin efecte tenen les activitats dutes a terme dins del projecte, ens
mantindríem en contacte amb organitzacions pro-LGBTI encarregades de publicar
articles científics i estudis sociològics sobre gènere i sexualitat; seguiríem insistint i
recordant a les escoles la necessitat de treballar la pluralitat sexual, ja que la LOMCE no

8. 7
ho contempla. Volem divulgar la nostra filosofia, en la mesura del possible, a altres en
altres organitzacions socials, de manera que els resultats positius obtinguts tinguin vida
més enllà del nostre projecte.
En definitiva, desitgem crear un impacte decisiu en organitzacions, participants, en
l’àmbit local, regional, entre d’altres.
Per últim, pel que fa a la difusió, es duria a terme a través de diverses xarxes socials.