SlideShare a Scribd company logo
1 of 25
Download to read offline
H  παράγραφος   Βασικά στοιχεία μιας πετυχημένης παραγράφου. Παραδείγματα.
H  παράγραφος ,[object Object],[object Object],[object Object]
H  παράγραφος ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
H  παράγραφος
H  παράγραφος ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Η θεματική πρόταση ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Παράδειγμα παραγράφου με τη θεματική πρόταση στην αρχή ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Α ρετ έ ς μιας καλ ή ς παραγρ ά φου ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
  Σαφής σκοπός   ,[object Object],[object Object]
Επαρκής ανάπτυξη   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Επαρκής ανάπτυξη ,[object Object],[object Object]
Ενότητα της παραγράφου   ,[object Object],[object Object],[object Object]
Ενότητα της παραγράφου   ,[object Object],[object Object],[object Object]
Αλληλουχία. Κατάταξη των λεπτομερειών σε μία αφηγηματική παράγραφο.   ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Αλληλουχία. Κατάταξη των λεπτομερειών σε μία αφηγηματική παράγραφο. ,[object Object],[object Object],[object Object]
Αλληλουχία. Κατάταξη των λεπτομερειών σε μία  περιγραφική  παράγραφο. ,[object Object],[object Object]
Αλληλουχία. Κατάταξη των λεπτομερειών σε μία  περιγραφική  παράγραφο. ,[object Object],[object Object],[object Object]
Συνοχή παραγράφου ,[object Object]
Συνοχή παραγράφου ,[object Object],[object Object]
Έμφαση Αν η παράγραφος σας έχει επαρκή ανάπτυξη, ενότητα, καλή διάταξη και συνοχή, συγκεντρώνει όλες τις προϋποθέσεις να είναι καλή. Θα είναι όμως καλύτερη, αν έκτός από αυτά τα στοιχεία έχει και έμφαση. Όπως οι ηθοποιοί σ' ένα έργο έτσι και οι  ι δέες σε μία έκθεση δεν έχουν την ίδια σπουδαιότητα: μερικοί έχουν κύριους ρόλους, άλλοι παίζουν βοηθητικούς ρόλους. και άλλοι είναι πρόσωπα βουβά -συμπληρώνουν απαραίτητους αλλά μικρότερους ρόλους. Ένας καλός συγγραφέας, όπως ένας καλός διευθυντής σκηνής, ξέρει πώς οι σπουδαίες  ι δέες πρέπει να έχουν τη μεταχείριση πού γίνεται στους ηθοποιούς: όπως οι ασήμαντοι ηθοποιοί δεν πρέπει να προβάλλονται σε περίοπτη θέση, το ίδιο και οι βοηθητικές ιδέες δεν πρέπει να επισκιάζουν τις άλλες.   
Έμφαση ,[object Object],[object Object],[object Object]
Έ μφαση αν ά λογα με τη θ έ ση. Στις επεξηγηματικές παραγράφους την έμφαση την καθορίζει σε μεγάλο βαθμό η σειρά των  ι δεών. Οι πιο εμφατικές θέσεις είναι η αρχή και το τέλος. Όσο σπουδαίες κι αν είναι οι ιδέες, όταν βρίσκονται θαμμένες μέσα στην παράγραφο, λίγη έμφαση προκαλούν ή και καθόλου. Εξετάστε τη σειρά των ιδεών στην ακόλουθη παράγραφο. Εδώ και χιλιάδες χρόνια ο άνθρωπος δε χρησιμοποιούσε παρά μόνο τα γυμνά του χέρια για εργαλεία.  Αυτό ήταν το μαχαίρι και το πιρούνι του, το σφυρί και η τανάλια, το ξίφος και το δρεπάνι. Αυτά έπιαναν την τροφή του, σκότωναν τούς εχθρούς του και έχτιζαν το σπίτι του. Μόνο η φυσική δύναμή του στεκόταν ανάμεσα σ' αυτόν και στο θάνατο. Έτσι εκείνος πού είχε τα πιο γερά χέρια είχε και τα καλύτερα εργαλεία.  Τίποτα δε μετρούσε πιο πολύ από τη φυσική του δύναμη.
Έ μφαση ανάλογα με τη θέση. Η  παράγραφος είναι πετυχημένη, γιατί ο συγγραφέας κατόρθωσε να δώσει στα νοήματά του σαφήνεια και ακρίβεια τοποθετώντας τις πιο σπουδαίες Ιδέες στις εμφατικές θέσεις.  Τώρα ας ανακατέψουμε τις ιδέες του κι ας δούμε τι θα συμβεί.      Εδώ και χιλιάδες χρόνια τα γυμνά χέρια τού άνθρώπου ήταν το μαχαίρι και το πιρούνι του, το σφυρί και ή τανάλια, το ξίφος και το δρεπάνι. Αυτά ήταν το μόνα του εργαλεία. Αυτό έπιαναν την τροφή του, σκότωναν τούς εχθρούς του και έχτιζαν το σπίτι του.  Τίποτα δε μετρούσε πιο πολύ από τη φυσική του δύναμη . Μόνο η δική του δύναμη στεκόταν ανάμεσα σ' αυτόν και στο θάνατο. Έτσι ο άνθρωπος με τα πιο γερά χέρια είχε τα καλύτερα εργαλεία.
Έ μφαση μέσω αναλογίας. Μπορείτε να τονίσετε τις σπουδαίες ιδέες όχι μόνο τοποθετώντας τες σε εμφατικές θέσεις άλλά και δίνοντάς τες μεγαλύτερη αναλογία χώρου. Όσο μεγαλύτερος είναι ο χώρος που διαθέτετε για μία ιδέα, τόσο πιο σπουδαία μπορεί να φανεί στον αναγνώστη. Αν π.χ. περιγράφοντας έναν αγαπητό σας γείτονα χρησιμοποιείτε το μισό χώρο της παραγράφου σας, για να πείτε μερικά χαρακτηριστικά για τον κύριο χαρακτήρα του -και αφιερώνετε μόνο μία πρόταση - δύο για την ικανότητά του να αφηγείται ωραίες και χιουμοριστικές ιστορίες, για την ευγένεια του χαρακτήρα του και το ζωγραφικό του ταλέντο-, οι αναγνώστες σας προφανώς θα θυμούνται μόνο πως ο κ... έχει κακό χαρακτήρα. Για να είσαστε δίκαιοι μαζί του, θα πρέπει να ελαττώσετε την αγριότητά του δίνοντας μεγαλύτερη θέση στις καλές του ιδιότητες, που είναι και οι περισσότερες.  Πάντοτε να ελέγχετε το πρώτο σας σχέδιο, για να δείτε αν έχετε μοιράσει σωστά το χώρο. Υπολογίστε τον ώστε  να μην επισκιάζονται οι σπουδαίες ιδέες από πράγματα ασήμαντα.
Οδηγίες ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

More Related Content

What's hot

οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηdemistefi69
 
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςμανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςDimitra Stefani
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑGeorgia Sofi
 
μια αστεία ιστορία 1
μια αστεία ιστορία 1μια αστεία ιστορία 1
μια αστεία ιστορία 1GIA VER
 
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίουΝ γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίουchavalesnick
 
διαγωνισμα κειμένων Β ταξη - Ο μπαμπάς δεν ερχόταν
διαγωνισμα κειμένων Β ταξη - Ο μπαμπάς δεν ερχόταν διαγωνισμα κειμένων Β ταξη - Ο μπαμπάς δεν ερχόταν
διαγωνισμα κειμένων Β ταξη - Ο μπαμπάς δεν ερχόταν Ria Papamanoli
 
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)Kats961
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ΑΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Αvaralig
 
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίαςΝεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίαςmvourtsian
 
ΠΛΑΓΙΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
ΠΛΑΓΙΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣΠΛΑΓΙΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
ΠΛΑΓΙΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣAlexandra Gerakini
 
Σχήματα λόγου, εκφραστικά μέσα, ύφος, γλώσσα κειμένου Λογοτεχνία Γυμνασίου
Σχήματα λόγου, εκφραστικά μέσα, ύφος, γλώσσα κειμένου Λογοτεχνία ΓυμνασίουΣχήματα λόγου, εκφραστικά μέσα, ύφος, γλώσσα κειμένου Λογοτεχνία Γυμνασίου
Σχήματα λόγου, εκφραστικά μέσα, ύφος, γλώσσα κειμένου Λογοτεχνία Γυμνασίουmvourtsian
 
ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥanny1976
 
Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΩΝ ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΩΝ-Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ
Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΩΝ ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΩΝ-Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΩΝ ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΩΝ-Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ
Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΩΝ ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΩΝ-Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣGeorgios Dimakopoulos
 
Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 3
Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 3Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 3
Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 3EVANGELOS LITSOS
 
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΚ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4EVANGELOS LITSOS
 
Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3
Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3
Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3matoula74
 

What's hot (20)

οι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυσηοι πιτσιρικοι αναλυση
οι πιτσιρικοι αναλυση
 
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσειςμανιταρια στην πολη σημειωσεις
μανιταρια στην πολη σημειωσεις
 
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ Α ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ - ΤΕΛΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ
 
Επαναληπτικές ασκήσεις Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου στις ενότητες 1 - 10
Επαναληπτικές ασκήσεις Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου στις ενότητες 1 - 10Επαναληπτικές ασκήσεις Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου στις ενότητες 1 - 10
Επαναληπτικές ασκήσεις Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου στις ενότητες 1 - 10
 
μια αστεία ιστορία 1
μια αστεία ιστορία 1μια αστεία ιστορία 1
μια αστεία ιστορία 1
 
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίουΝ γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
Ν γλώσσα 3η ενότητα, α΄ γυμνασίου
 
διαγωνισμα κειμένων Β ταξη - Ο μπαμπάς δεν ερχόταν
διαγωνισμα κειμένων Β ταξη - Ο μπαμπάς δεν ερχόταν διαγωνισμα κειμένων Β ταξη - Ο μπαμπάς δεν ερχόταν
διαγωνισμα κειμένων Β ταξη - Ο μπαμπάς δεν ερχόταν
 
Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.
Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.
Το άμεσο και έμμεσο Αντικείμενο, ενότητα 8 Αρχαίων Β΄ Γυμνασίου.
 
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου  (20 διαγωνίσματα)
Ευριπίδη Ελένη Γ΄ Γυμνασίου (20 διαγωνίσματα)
 
Πολύβιος, Το χρέος του ιστορικού. Ενότητα 3, Αρχαία Β΄ Γυμνασίου
Πολύβιος, Το χρέος του ιστορικού. Ενότητα 3, Αρχαία Β΄ ΓυμνασίουΠολύβιος, Το χρέος του ιστορικού. Ενότητα 3, Αρχαία Β΄ Γυμνασίου
Πολύβιος, Το χρέος του ιστορικού. Ενότητα 3, Αρχαία Β΄ Γυμνασίου
 
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία ΑΙλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
Ιλιάδα σημειώσεις στη ραψωδία Α
 
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίαςΝεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίας
Νεοελληνική Γλώσσα Γ Γυμνασίου Ενότητα 1 Φύλλο εργασίας
 
ΠΛΑΓΙΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
ΠΛΑΓΙΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣΠΛΑΓΙΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
ΠΛΑΓΙΕΣ ΕΡΩΤΗΜΑΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ
 
Σχήματα λόγου, εκφραστικά μέσα, ύφος, γλώσσα κειμένου Λογοτεχνία Γυμνασίου
Σχήματα λόγου, εκφραστικά μέσα, ύφος, γλώσσα κειμένου Λογοτεχνία ΓυμνασίουΣχήματα λόγου, εκφραστικά μέσα, ύφος, γλώσσα κειμένου Λογοτεχνία Γυμνασίου
Σχήματα λόγου, εκφραστικά μέσα, ύφος, γλώσσα κειμένου Λογοτεχνία Γυμνασίου
 
ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
ΓΛΩΣΣΑ Α΄ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
 
Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΩΝ ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΩΝ-Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ
Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΩΝ ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΩΝ-Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣΗ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΩΝ ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΩΝ-Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ
Η ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΩΝ ΠΛΑΓΙΟΤΙΤΛΩΝ-Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΚΑΙ Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΗΣ
 
Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 3
Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 3Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 3
Νεοελληνική Γλώσσα Α γυμνασίου-ενότητα 3
 
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίαςΚ. Π. Καβάφης,  Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
Κ. Π. Καβάφης, Θερμοπύλες: Σχέδιο μαθήματος - Φύλλο εργασίας
 
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
Νεοελληνική Γλώσσα Α Γυμνασίου - Ενότητα 4
 
Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3
Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3
Οδύσσεια, α 109-173, ενότητα 3
 

Viewers also liked

ενοτητα 1
ενοτητα 1ενοτητα 1
ενοτητα 1varalig
 
Ενότητα 3 Φίλοι για πάντα
Ενότητα 3 Φίλοι για πάνταΕνότητα 3 Φίλοι για πάντα
Ενότητα 3 Φίλοι για πάνταvaralig
 
παράγραφος
παράγραφοςπαράγραφος
παράγραφοςvaralig
 
Kλέφτες και Αρματολοί
Kλέφτες και ΑρματολοίKλέφτες και Αρματολοί
Kλέφτες και Αρματολοίvaralig
 
Το πέταγμα του χαρταετού
Το πέταγμα του χαρταετούΤο πέταγμα του χαρταετού
Το πέταγμα του χαρταετούvaralig
 
Διατροφή Φρούτα και Χορταρικά
Διατροφή Φρούτα και ΧορταρικάΔιατροφή Φρούτα και Χορταρικά
Διατροφή Φρούτα και Χορταρικάvaralig
 
Ρατσισμός (1)
Ρατσισμός (1)Ρατσισμός (1)
Ρατσισμός (1)varalig
 
ιστορία Η ζωή στην Αρχαία Ελλάδα V.2
ιστορία   Η ζωή στην Αρχαία Ελλάδα V.2ιστορία   Η ζωή στην Αρχαία Ελλάδα V.2
ιστορία Η ζωή στην Αρχαία Ελλάδα V.2varalig
 
Eνότητα 3η Nεοελληνική Γλώσσα Α' γυμνασίου
Eνότητα 3η Nεοελληνική Γλώσσα Α' γυμνασίουEνότητα 3η Nεοελληνική Γλώσσα Α' γυμνασίου
Eνότητα 3η Nεοελληνική Γλώσσα Α' γυμνασίουvaralig
 
H ενδυμασία των γυναικών στην αρχαία Αθήνα
H ενδυμασία των γυναικών στην αρχαία ΑθήναH ενδυμασία των γυναικών στην αρχαία Αθήνα
H ενδυμασία των γυναικών στην αρχαία Αθήναvaralig
 
Iστορία του χαρταετού
Iστορία του χαρταετούIστορία του χαρταετού
Iστορία του χαρταετούvaralig
 
'Ήθη και έθιμα Χριστουγέννων στην Κύπρο
'Ήθη και έθιμα Χριστουγέννων στην Κύπρο'Ήθη και έθιμα Χριστουγέννων στην Κύπρο
'Ήθη και έθιμα Χριστουγέννων στην Κύπροvaralig
 
Ζωρζ Σαρή
Ζωρζ ΣαρήΖωρζ Σαρή
Ζωρζ Σαρήvaralig
 
διαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίου
διαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίουδιαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίου
διαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίουΒασιλική Ηλιοπούλου
 
Οι Ολυμπιακοί Αγώνες στο χρόνο
Οι Ολυμπιακοί Αγώνες στο χρόνοΟι Ολυμπιακοί Αγώνες στο χρόνο
Οι Ολυμπιακοί Αγώνες στο χρόνοvaralig
 
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΦΑΓΗΤΑ!!!!!!!!!!!!
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΦΑΓΗΤΑ!!!!!!!!!!!!ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΦΑΓΗΤΑ!!!!!!!!!!!!
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΦΑΓΗΤΑ!!!!!!!!!!!!varalig
 
Διατροφή Γαλακτομικά
Διατροφή ΓαλακτομικάΔιατροφή Γαλακτομικά
Διατροφή Γαλακτομικάvaralig
 
Xριστουγεννιάτικη παρουσίαση
Xριστουγεννιάτικη παρουσίασηXριστουγεννιάτικη παρουσίαση
Xριστουγεννιάτικη παρουσίασηvaralig
 
μια εικόνα χίλιες λέξεις αντίγραφο
μια εικόνα χίλιες λέξεις   αντίγραφομια εικόνα χίλιες λέξεις   αντίγραφο
μια εικόνα χίλιες λέξεις αντίγραφοStella Sigourtsidou
 
Ελύτης, πίνοντας ήλιο κορινθιακό
Ελύτης, πίνοντας ήλιο κορινθιακόΕλύτης, πίνοντας ήλιο κορινθιακό
Ελύτης, πίνοντας ήλιο κορινθιακόvaralig
 

Viewers also liked (20)

ενοτητα 1
ενοτητα 1ενοτητα 1
ενοτητα 1
 
Ενότητα 3 Φίλοι για πάντα
Ενότητα 3 Φίλοι για πάνταΕνότητα 3 Φίλοι για πάντα
Ενότητα 3 Φίλοι για πάντα
 
παράγραφος
παράγραφοςπαράγραφος
παράγραφος
 
Kλέφτες και Αρματολοί
Kλέφτες και ΑρματολοίKλέφτες και Αρματολοί
Kλέφτες και Αρματολοί
 
Το πέταγμα του χαρταετού
Το πέταγμα του χαρταετούΤο πέταγμα του χαρταετού
Το πέταγμα του χαρταετού
 
Διατροφή Φρούτα και Χορταρικά
Διατροφή Φρούτα και ΧορταρικάΔιατροφή Φρούτα και Χορταρικά
Διατροφή Φρούτα και Χορταρικά
 
Ρατσισμός (1)
Ρατσισμός (1)Ρατσισμός (1)
Ρατσισμός (1)
 
ιστορία Η ζωή στην Αρχαία Ελλάδα V.2
ιστορία   Η ζωή στην Αρχαία Ελλάδα V.2ιστορία   Η ζωή στην Αρχαία Ελλάδα V.2
ιστορία Η ζωή στην Αρχαία Ελλάδα V.2
 
Eνότητα 3η Nεοελληνική Γλώσσα Α' γυμνασίου
Eνότητα 3η Nεοελληνική Γλώσσα Α' γυμνασίουEνότητα 3η Nεοελληνική Γλώσσα Α' γυμνασίου
Eνότητα 3η Nεοελληνική Γλώσσα Α' γυμνασίου
 
H ενδυμασία των γυναικών στην αρχαία Αθήνα
H ενδυμασία των γυναικών στην αρχαία ΑθήναH ενδυμασία των γυναικών στην αρχαία Αθήνα
H ενδυμασία των γυναικών στην αρχαία Αθήνα
 
Iστορία του χαρταετού
Iστορία του χαρταετούIστορία του χαρταετού
Iστορία του χαρταετού
 
'Ήθη και έθιμα Χριστουγέννων στην Κύπρο
'Ήθη και έθιμα Χριστουγέννων στην Κύπρο'Ήθη και έθιμα Χριστουγέννων στην Κύπρο
'Ήθη και έθιμα Χριστουγέννων στην Κύπρο
 
Ζωρζ Σαρή
Ζωρζ ΣαρήΖωρζ Σαρή
Ζωρζ Σαρή
 
διαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίου
διαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίουδιαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίου
διαγωνίσματα λογοτεχνίας α' γυμνασίου
 
Οι Ολυμπιακοί Αγώνες στο χρόνο
Οι Ολυμπιακοί Αγώνες στο χρόνοΟι Ολυμπιακοί Αγώνες στο χρόνο
Οι Ολυμπιακοί Αγώνες στο χρόνο
 
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΦΑΓΗΤΑ!!!!!!!!!!!!
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΦΑΓΗΤΑ!!!!!!!!!!!!ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΦΑΓΗΤΑ!!!!!!!!!!!!
ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΦΑΓΗΤΑ!!!!!!!!!!!!
 
Διατροφή Γαλακτομικά
Διατροφή ΓαλακτομικάΔιατροφή Γαλακτομικά
Διατροφή Γαλακτομικά
 
Xριστουγεννιάτικη παρουσίαση
Xριστουγεννιάτικη παρουσίασηXριστουγεννιάτικη παρουσίαση
Xριστουγεννιάτικη παρουσίαση
 
μια εικόνα χίλιες λέξεις αντίγραφο
μια εικόνα χίλιες λέξεις   αντίγραφομια εικόνα χίλιες λέξεις   αντίγραφο
μια εικόνα χίλιες λέξεις αντίγραφο
 
Ελύτης, πίνοντας ήλιο κορινθιακό
Ελύτης, πίνοντας ήλιο κορινθιακόΕλύτης, πίνοντας ήλιο κορινθιακό
Ελύτης, πίνοντας ήλιο κορινθιακό
 

Similar to H παράγραφος 2

Κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας
Κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίαςΚείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας
Κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίαςGymnasio Lampeias
 
Τραγούδια και στίχοι
Τραγούδια και στίχοιΤραγούδια και στίχοι
Τραγούδια και στίχοιDimitra Mylonaki
 
Ώρες με τη μητέρα μου
Ώρες με τη μητέρα μουΏρες με τη μητέρα μου
Ώρες με τη μητέρα μουteaghet
 
οργανωση και συνοχη της περιγραφης και της
οργανωση και συνοχη της περιγραφης και τηςοργανωση και συνοχη της περιγραφης και της
οργανωση και συνοχη της περιγραφης και τηςsomakris
 
Λογοτεχνια Έρωτος Αποτελέσματα
Λογοτεχνια Έρωτος ΑποτελέσματαΛογοτεχνια Έρωτος Αποτελέσματα
Λογοτεχνια Έρωτος Αποτελέσματαpemptoussia
 
Περλ Μπακ "η μάνα"
Περλ Μπακ "η μάνα"  Περλ Μπακ "η μάνα"
Περλ Μπακ "η μάνα" artedinou
 
"Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"
"Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"  "Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"
"Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία" Nora Pournara
 
H τέχνη πάει... Πρώτη
H τέχνη πάει... ΠρώτηH τέχνη πάει... Πρώτη
H τέχνη πάει... ΠρώτηEleftheria Kaloudi
 
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΓ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςvserdaki
 
δημιουργικη γραφη στο Γυμνάσιο
δημιουργικη γραφη στο Γυμνάσιοδημιουργικη γραφη στο Γυμνάσιο
δημιουργικη γραφη στο ΓυμνάσιοRia Papamanoli
 
Β. ΠΑΠΑΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ: «Η συνάντηση με τον Ν.Π.Καρύδη»
Β. ΠΑΠΑΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ: «Η συνάντηση με τον Ν.Π.Καρύδη»Β. ΠΑΠΑΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ: «Η συνάντηση με τον Ν.Π.Καρύδη»
Β. ΠΑΠΑΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ: «Η συνάντηση με τον Ν.Π.Καρύδη»ΠΑΠΑΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ
 
Συνεντεύξεις από λογοτεχνικούς ήρωες
Συνεντεύξεις από λογοτεχνικούς ήρωεςΣυνεντεύξεις από λογοτεχνικούς ήρωες
Συνεντεύξεις από λογοτεχνικούς ήρωεςVally Boura
 
Η περιπέτεια της δημιουργίας: Τέχνη και Λογοτεχνία
Η περιπέτεια της δημιουργίας: Τέχνη και ΛογοτεχνίαΗ περιπέτεια της δημιουργίας: Τέχνη και Λογοτεχνία
Η περιπέτεια της δημιουργίας: Τέχνη και ΛογοτεχνίαMaria Michali
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυσηDimitra Stefani
 
φιλαναγνωσια β ταξη 1
φιλαναγνωσια β ταξη 1φιλαναγνωσια β ταξη 1
φιλαναγνωσια β ταξη 1levitsa
 

Similar to H παράγραφος 2 (20)

Κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας
Κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίαςΚείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας
Κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας
 
Τραγούδια και στίχοι
Τραγούδια και στίχοιΤραγούδια και στίχοι
Τραγούδια και στίχοι
 
Ώρες με τη μητέρα μου
Ώρες με τη μητέρα μουΏρες με τη μητέρα μου
Ώρες με τη μητέρα μου
 
οργανωση και συνοχη της περιγραφης και της
οργανωση και συνοχη της περιγραφης και τηςοργανωση και συνοχη της περιγραφης και της
οργανωση και συνοχη της περιγραφης και της
 
10.Ο μάγκας.pdf
10.Ο μάγκας.pdf10.Ο μάγκας.pdf
10.Ο μάγκας.pdf
 
Λογοτεχνια Έρωτος Αποτελέσματα
Λογοτεχνια Έρωτος ΑποτελέσματαΛογοτεχνια Έρωτος Αποτελέσματα
Λογοτεχνια Έρωτος Αποτελέσματα
 
Περλ Μπακ "η μάνα"
Περλ Μπακ "η μάνα"  Περλ Μπακ "η μάνα"
Περλ Μπακ "η μάνα"
 
"Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"
"Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"  "Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"
"Aνακαλύπτοντας τη λογοτεχνία"
 
H τέχνη πάει... Πρώτη
H τέχνη πάει... ΠρώτηH τέχνη πάει... Πρώτη
H τέχνη πάει... Πρώτη
 
Γιώργος Ιωάννου, "Να 'σαι καλά, δάσκαλε!", Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β...
Γιώργος Ιωάννου, "Να 'σαι καλά, δάσκαλε!", Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β...Γιώργος Ιωάννου, "Να 'σαι καλά, δάσκαλε!", Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β...
Γιώργος Ιωάννου, "Να 'σαι καλά, δάσκαλε!", Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας Β...
 
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίαςΓ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
Γ. Ιωάννου,Να σαι καλά, δάσκαλε! Σχέδιο μαθήματος-Φύλλο εργασίας
 
δημιουργικη γραφη στο Γυμνάσιο
δημιουργικη γραφη στο Γυμνάσιοδημιουργικη γραφη στο Γυμνάσιο
δημιουργικη γραφη στο Γυμνάσιο
 
Β. ΠΑΠΑΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ: «Η συνάντηση με τον Ν.Π.Καρύδη»
Β. ΠΑΠΑΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ: «Η συνάντηση με τον Ν.Π.Καρύδη»Β. ΠΑΠΑΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ: «Η συνάντηση με τον Ν.Π.Καρύδη»
Β. ΠΑΠΑΜΙΧΑΛΟΠΟΥΛΟΣ: «Η συνάντηση με τον Ν.Π.Καρύδη»
 
Συνεντεύξεις από λογοτεχνικούς ήρωες
Συνεντεύξεις από λογοτεχνικούς ήρωεςΣυνεντεύξεις από λογοτεχνικούς ήρωες
Συνεντεύξεις από λογοτεχνικούς ήρωες
 
Η περιπέτεια της δημιουργίας: Τέχνη και Λογοτεχνία
Η περιπέτεια της δημιουργίας: Τέχνη και ΛογοτεχνίαΗ περιπέτεια της δημιουργίας: Τέχνη και Λογοτεχνία
Η περιπέτεια της δημιουργίας: Τέχνη και Λογοτεχνία
 
Γιώργος Ιωάννου, Να σαι καλά, δάσκαλε!
Γιώργος Ιωάννου, Να σαι καλά, δάσκαλε!Γιώργος Ιωάννου, Να σαι καλά, δάσκαλε!
Γιώργος Ιωάννου, Να σαι καλά, δάσκαλε!
 
και παλι στο σχολειο αναλυση
και παλι στο σχολειο  αναλυσηκαι παλι στο σχολειο  αναλυση
και παλι στο σχολειο αναλυση
 
Ζούμε μαζί
Ζούμε μαζίΖούμε μαζί
Ζούμε μαζί
 
Aίσωπος
AίσωποςAίσωπος
Aίσωπος
 
φιλαναγνωσια β ταξη 1
φιλαναγνωσια β ταξη 1φιλαναγνωσια β ταξη 1
φιλαναγνωσια β ταξη 1
 

More from Diamantoula Naka

προγραμμα προαγ απολυτ. εξετασεων 2014
προγραμμα προαγ απολυτ. εξετασεων 2014προγραμμα προαγ απολυτ. εξετασεων 2014
προγραμμα προαγ απολυτ. εξετασεων 2014Diamantoula Naka
 
Odigies didaskalia logotexnias_b_lykeiou
Odigies didaskalia logotexnias_b_lykeiouOdigies didaskalia logotexnias_b_lykeiou
Odigies didaskalia logotexnias_b_lykeiouDiamantoula Naka
 
σφδ.για τα απς λυκείου
σφδ.για τα απς λυκείουσφδ.για τα απς λυκείου
σφδ.για τα απς λυκείουDiamantoula Naka
 
1η ενότητα β' γ'
1η ενότητα β' γ'1η ενότητα β' γ'
1η ενότητα β' γ'Diamantoula Naka
 
διατροφη στο βυζαντιο
διατροφη στο βυζαντιοδιατροφη στο βυζαντιο
διατροφη στο βυζαντιοDiamantoula Naka
 
το ραγισμένο δοχείο
το ραγισμένο δοχείοτο ραγισμένο δοχείο
το ραγισμένο δοχείοDiamantoula Naka
 
ο λόγος των εκπαιδευτικών
ο λόγος των εκπαιδευτικώνο λόγος των εκπαιδευτικών
ο λόγος των εκπαιδευτικώνDiamantoula Naka
 
λεονάρντο ντα βίντσι
λεονάρντο ντα βίντσιλεονάρντο ντα βίντσι
λεονάρντο ντα βίντσιDiamantoula Naka
 
παρουσίαση+βιβλίου
παρουσίαση+βιβλίουπαρουσίαση+βιβλίου
παρουσίαση+βιβλίουDiamantoula Naka
 
αξιολόγηση συμμετοχής μαθητή σε μια ομαδική εργασία
αξιολόγηση συμμετοχής μαθητή σε μια ομαδική εργασίααξιολόγηση συμμετοχής μαθητή σε μια ομαδική εργασία
αξιολόγηση συμμετοχής μαθητή σε μια ομαδική εργασίαDiamantoula Naka
 
περίληψη ρωμαϊκής ιστορίας α
περίληψη ρωμαϊκής ιστορίας απερίληψη ρωμαϊκής ιστορίας α
περίληψη ρωμαϊκής ιστορίας αDiamantoula Naka
 
εντοπισμός και χρήση πηγών
εντοπισμός και χρήση πηγώνεντοπισμός και χρήση πηγών
εντοπισμός και χρήση πηγώνDiamantoula Naka
 
Σχολικές εργασίες
Σχολικές εργασίεςΣχολικές εργασίες
Σχολικές εργασίεςDiamantoula Naka
 

More from Diamantoula Naka (20)

προγραμμα προαγ απολυτ. εξετασεων 2014
προγραμμα προαγ απολυτ. εξετασεων 2014προγραμμα προαγ απολυτ. εξετασεων 2014
προγραμμα προαγ απολυτ. εξετασεων 2014
 
Hμερολόγιο 2013
Hμερολόγιο 2013Hμερολόγιο 2013
Hμερολόγιο 2013
 
αφίσα
αφίσα αφίσα
αφίσα
 
Odigies didaskalia logotexnias_b_lykeiou
Odigies didaskalia logotexnias_b_lykeiouOdigies didaskalia logotexnias_b_lykeiou
Odigies didaskalia logotexnias_b_lykeiou
 
σφδ.για τα απς λυκείου
σφδ.για τα απς λυκείουσφδ.για τα απς λυκείου
σφδ.για τα απς λυκείου
 
1η ενότητα β' γ'
1η ενότητα β' γ'1η ενότητα β' γ'
1η ενότητα β' γ'
 
προϊστορία
προϊστορίαπροϊστορία
προϊστορία
 
διατροφη στο βυζαντιο
διατροφη στο βυζαντιοδιατροφη στο βυζαντιο
διατροφη στο βυζαντιο
 
το ραγισμένο δοχείο
το ραγισμένο δοχείοτο ραγισμένο δοχείο
το ραγισμένο δοχείο
 
ο λόγος των εκπαιδευτικών
ο λόγος των εκπαιδευτικώνο λόγος των εκπαιδευτικών
ο λόγος των εκπαιδευτικών
 
σχολικη βια
σχολικη βιασχολικη βια
σχολικη βια
 
η θκιά τ'
η θκιά τ'η θκιά τ'
η θκιά τ'
 
λεονάρντο ντα βίντσι
λεονάρντο ντα βίντσιλεονάρντο ντα βίντσι
λεονάρντο ντα βίντσι
 
παρουσίαση+βιβλίου
παρουσίαση+βιβλίουπαρουσίαση+βιβλίου
παρουσίαση+βιβλίου
 
αξιολόγηση συμμετοχής μαθητή σε μια ομαδική εργασία
αξιολόγηση συμμετοχής μαθητή σε μια ομαδική εργασίααξιολόγηση συμμετοχής μαθητή σε μια ομαδική εργασία
αξιολόγηση συμμετοχής μαθητή σε μια ομαδική εργασία
 
περίληψη ρωμαϊκής ιστορίας α
περίληψη ρωμαϊκής ιστορίας απερίληψη ρωμαϊκής ιστορίας α
περίληψη ρωμαϊκής ιστορίας α
 
εντοπισμός και χρήση πηγών
εντοπισμός και χρήση πηγώνεντοπισμός και χρήση πηγών
εντοπισμός και χρήση πηγών
 
Σχολικές εργασίες
Σχολικές εργασίεςΣχολικές εργασίες
Σχολικές εργασίες
 
Epithet2
Epithet2Epithet2
Epithet2
 
Goneis
GoneisGoneis
Goneis
 

Recently uploaded

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxssuser6a63b0
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΔήμητρα Τζίνου
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΣάσα Καραγιαννίδου - Πέννα
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36dimperist
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxActforclimate
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxssuser78b997
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxPantelis Bouboulis
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptxMARIAPSARROU4
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx7gymnasiokavalas
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx7gymnasiokavalas
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxlabriniderbederi
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣChrisa Kokorikou
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxSimos Skouloudis
 

Recently uploaded (16)

ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptxΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΜΕΤΡΟΝ ΑΡΙΣΤΟΝ.pptx
 
Συνέντευξη
Συνέντευξη                                            Συνέντευξη
Συνέντευξη
 
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνηςΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
ΣΤ' Θεματική ενότητα: Η διδασκαλία της Ορθόδοξης πίστης γίνεται έργο τέχνης
 
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - ΠένναΗ ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
Η ΣΗΜΑΙΑ. Ένα ποίημα της Σάσας Καραγιαννίδου - Πέννα
 
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
36_Dim_Perist_Eortasmos_25_Martiou_2024.pptx
 
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptxDokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
Dokimi wordpress ebmed parousiasis1.pptx
 
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptxtheoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
theoria_ekthesi_ekfrasi_lykeiou_epixeirima.pptx
 
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptxΝόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
Νόμος Εκθετικής Μεταβολής και Ραδιενεργή Διάσοαση.pptx
 
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
25Η ΜΑΡΤΙΟΥ ΔΙΠΛΗ ΓΙΟΡΤΗ. ΜΙΑ ΣΥΝΤΟΜΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ.pptx
 
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μουΘεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
Θεοδώρα Θεοδωρίδη- Ανάρτηση παρουσίασης στο blog μου
 
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΤο πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Το πείραμα του Ερατοσθένη- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptxΓιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
Γιορτή 25ης Μαρτίου 2024- 7ο Γυμνάσιο Καβάλας.pptx
 
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptxΔιαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
Διαγωνισμός Ζωγραφικής 25η Μαρτίου 2024.pptx
 
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptxΣυμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
Συμπερίληψη προσφύγων μαθητών στο σχολείο.pptx
 
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
1821 ΧΡΥΣΑ ΚΟΚΟΡΙΚΟΥ-ΠΡΟΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΚΑΙ ΕΠΑΝΑΣΤΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟΣ
 
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocxειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις. ειρηνη πολεμος κειμενο με ασκησεις.docxdocx
 

H παράγραφος 2

  • 1. H παράγραφος Βασικά στοιχεία μιας πετυχημένης παραγράφου. Παραδείγματα.
  • 2.
  • 3.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20. Έμφαση Αν η παράγραφος σας έχει επαρκή ανάπτυξη, ενότητα, καλή διάταξη και συνοχή, συγκεντρώνει όλες τις προϋποθέσεις να είναι καλή. Θα είναι όμως καλύτερη, αν έκτός από αυτά τα στοιχεία έχει και έμφαση. Όπως οι ηθοποιοί σ' ένα έργο έτσι και οι ι δέες σε μία έκθεση δεν έχουν την ίδια σπουδαιότητα: μερικοί έχουν κύριους ρόλους, άλλοι παίζουν βοηθητικούς ρόλους. και άλλοι είναι πρόσωπα βουβά -συμπληρώνουν απαραίτητους αλλά μικρότερους ρόλους. Ένας καλός συγγραφέας, όπως ένας καλός διευθυντής σκηνής, ξέρει πώς οι σπουδαίες ι δέες πρέπει να έχουν τη μεταχείριση πού γίνεται στους ηθοποιούς: όπως οι ασήμαντοι ηθοποιοί δεν πρέπει να προβάλλονται σε περίοπτη θέση, το ίδιο και οι βοηθητικές ιδέες δεν πρέπει να επισκιάζουν τις άλλες.  
  • 21.
  • 22. Έ μφαση αν ά λογα με τη θ έ ση. Στις επεξηγηματικές παραγράφους την έμφαση την καθορίζει σε μεγάλο βαθμό η σειρά των ι δεών. Οι πιο εμφατικές θέσεις είναι η αρχή και το τέλος. Όσο σπουδαίες κι αν είναι οι ιδέες, όταν βρίσκονται θαμμένες μέσα στην παράγραφο, λίγη έμφαση προκαλούν ή και καθόλου. Εξετάστε τη σειρά των ιδεών στην ακόλουθη παράγραφο. Εδώ και χιλιάδες χρόνια ο άνθρωπος δε χρησιμοποιούσε παρά μόνο τα γυμνά του χέρια για εργαλεία. Αυτό ήταν το μαχαίρι και το πιρούνι του, το σφυρί και η τανάλια, το ξίφος και το δρεπάνι. Αυτά έπιαναν την τροφή του, σκότωναν τούς εχθρούς του και έχτιζαν το σπίτι του. Μόνο η φυσική δύναμή του στεκόταν ανάμεσα σ' αυτόν και στο θάνατο. Έτσι εκείνος πού είχε τα πιο γερά χέρια είχε και τα καλύτερα εργαλεία. Τίποτα δε μετρούσε πιο πολύ από τη φυσική του δύναμη.
  • 23. Έ μφαση ανάλογα με τη θέση. Η παράγραφος είναι πετυχημένη, γιατί ο συγγραφέας κατόρθωσε να δώσει στα νοήματά του σαφήνεια και ακρίβεια τοποθετώντας τις πιο σπουδαίες Ιδέες στις εμφατικές θέσεις. Τώρα ας ανακατέψουμε τις ιδέες του κι ας δούμε τι θα συμβεί.   Εδώ και χιλιάδες χρόνια τα γυμνά χέρια τού άνθρώπου ήταν το μαχαίρι και το πιρούνι του, το σφυρί και ή τανάλια, το ξίφος και το δρεπάνι. Αυτά ήταν το μόνα του εργαλεία. Αυτό έπιαναν την τροφή του, σκότωναν τούς εχθρούς του και έχτιζαν το σπίτι του. Τίποτα δε μετρούσε πιο πολύ από τη φυσική του δύναμη . Μόνο η δική του δύναμη στεκόταν ανάμεσα σ' αυτόν και στο θάνατο. Έτσι ο άνθρωπος με τα πιο γερά χέρια είχε τα καλύτερα εργαλεία.
  • 24. Έ μφαση μέσω αναλογίας. Μπορείτε να τονίσετε τις σπουδαίες ιδέες όχι μόνο τοποθετώντας τες σε εμφατικές θέσεις άλλά και δίνοντάς τες μεγαλύτερη αναλογία χώρου. Όσο μεγαλύτερος είναι ο χώρος που διαθέτετε για μία ιδέα, τόσο πιο σπουδαία μπορεί να φανεί στον αναγνώστη. Αν π.χ. περιγράφοντας έναν αγαπητό σας γείτονα χρησιμοποιείτε το μισό χώρο της παραγράφου σας, για να πείτε μερικά χαρακτηριστικά για τον κύριο χαρακτήρα του -και αφιερώνετε μόνο μία πρόταση - δύο για την ικανότητά του να αφηγείται ωραίες και χιουμοριστικές ιστορίες, για την ευγένεια του χαρακτήρα του και το ζωγραφικό του ταλέντο-, οι αναγνώστες σας προφανώς θα θυμούνται μόνο πως ο κ... έχει κακό χαρακτήρα. Για να είσαστε δίκαιοι μαζί του, θα πρέπει να ελαττώσετε την αγριότητά του δίνοντας μεγαλύτερη θέση στις καλές του ιδιότητες, που είναι και οι περισσότερες. Πάντοτε να ελέγχετε το πρώτο σας σχέδιο, για να δείτε αν έχετε μοιράσει σωστά το χώρο. Υπολογίστε τον ώστε να μην επισκιάζονται οι σπουδαίες ιδέες από πράγματα ασήμαντα.
  • 25.

Editor's Notes

  1. Είπαμε ότι ο ρόλος τής θεματικής πρότασης είναι να εκθέτει με ακρίβεια, σαφήνεια και συντομία την κύρια ι δέα τής παραγράφου. Το έργο της όμως δε σταματά εδώ. Έκτός από την κύρια ιδέα, ή θεματική πρόταση εκφράζει και τη στάση του συγγραφέα απέναντι στο θέμα του, την οπτική γωνία από την όποία βλέπει τα πράγματα. Διαβάστε την παρακάτω παράγραφο και κοιτάξτε αν μπορείτε να διακρίνετε το σκοπό του συγγραφέα.
  2. Σε μία τέτοια παράγραφο οι λεπτομέρειες παρουσιάζονται σύμφωνα με τη θέση πού κατέχουν στ ο χώρο και τη σχέση πού έχουν μεταξύ τους. Επειδή στις περισσότερες περιγραφικές παραγράφους ο σκοπός τού συγγραφέα είναι ν α βοηθήσει τον αναγνώστη ν α δει το αντικείμενο, το πρόσωπο ή τη σκηνή πού περιγράφεται, ο πιο φυσικός τρόπος για το συγγραφέα είναι ν α καταγράφει τις λεπτομέρειες ακολουθώντας την κίνηση των ματιών του. Συνήθως ή κίνηση αύτή δεν είναι από τα δεξιά προς τα αριστερά ή από την κορυφή προς τα κάτω ή και αντίστροφα, άλλά μάλλον από κάποιο σημείο πού τράβηξε περισσότερο την προσοχή του. 'Από το σημείο όμως αυτό και έπειτα πρέπει ή μετάβαση από τη μία περιγραφική λεπτομέρεια στην άλλη ν α ακολουθεί κάποια λογική ή φυσική διαδικασία.
  3. Η παράγραφος αύτή πληρεί τις απαιτήσεις μίας καλής παραγράφου. έχει επαρκή ανάπτυξη, παρουσιάζει ενότητα και ακολουθεί μία ανάπτυξη με σωστή κατάταξη νοημάτων. Και όμως δεν είναι τέλεια παράγραφος, γιατί δεν έχει συνοχή, γιατί οι ιδέες της δεν ρέουν ομαλά από την μία πρόταση στην άλλη. Επειδή κάθε πρότασή της είναι λίγο ως πολύ από μόνη της μία αυτοτελής μονάδα, ο αναγνώστης, για να καταλάβει το κείμενο, πρέπει νά μαντέψει τις σχέσεις των προτάσεων μεταξύ τους. Αυτό όμως δεν είναι δουλειά τού αναγνώστη. 'Όταν ο αναγνώστης αναγκάζεται νά κάνει αυτό πού θα έπρεπε νά κάνει ο συγγραφέας για λογαριασμό του, τότε δεν μπορεί νά συγκεντρωθεί πάνω στην κύρια ιδέα τής παραγράφου, πάνω σ' αυτό πού θέλει νά τού ανακοινώσει ο συγγραφέας.