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Apprentissage collaboratif à distance Amaury Daele – FUNDP-DET Cours B3 – DES-TEF (ITEF3211) Année 2005-2006 Enregistrement du 28 octobre 2005
Trois objectifs du cours… ,[object Object],[object Object],[object Object]
Mes objectifs… ,[object Object],[object Object],[object Object]
Plan ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1. Définition ,[object Object],Apprentissage collaboratif (Henri et Lundgren-Cayrol, 2001, chapitre 1)
Définition d’Henri et Lundgren-Cayrol (2001, p.42) ,[object Object]
Et l’apprentissage coopératif ?    Enfants    Adultes tâches organisées par le groupe tâches réparties par le formateur composition des groupes par les apprenants composition des groupes par le formateur participation volontaire participation obligatoire éval. diagnostique/formative évaluation sommative formateur = facilitateur formateur = superviseur contrôle par le groupe contrôle par le formateur contenu construit par le groupe contenu apporté par le formateur but partagé but commun but interne et individuel but externe au groupe COLLABORATION COOPERATION
2. Théories et problématiques ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Approche socioconstructiviste ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Compétences t1 COLLABORATION Compétences t2
Conditions du conflit sociocognitif (Bourgeois et Nizet, 1997) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Approche de la cognition partagée ,[object Object],[object Object]
Schématiquement, un groupe d’apprentissage collaboratif… Approche socio- culturelle Cognition partagée Approche socio- constructiviste
[object Object],[object Object]
Le projet Learn-Nett 5  institutions européennes +/- 30  étudiants +/- 10  tuteurs et animateurs 7/8  groupes travaillant en collaboration 1  campus virtuel http://tecfa.unige.ch/proj/learnett http://www.icampus.ucl.ac.be/LN2004/ http://ute2.umh.ac.be/learn-nett/ 5  professeurs  en technologies éducatives
Une approche intégrée de la formation d’enseignants et de formateurs ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Important de justifier l’apprentissage collaboratif dans le cadre de la future profession des étudiants
Objectifs du projet pour les étudiants futurs enseignants ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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4. Des outils pour collaborer (d’après Hernandez-Ramos, 2004) Chat (IRC) MOO Public Privé Asynchrone Synchrone SPIP Wikis Blogs Email Mailings lists Forums de discussion Plate-formes EAD Skype Messageries instantanées (ICQ, MSN, Yahoo messenger…) NetMeeting Chats privés Téléphone
5. Qu’apprend-on en collaborant à distance ? ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Aspects affectifs ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
7. Les communautés d’apprentissage (Henri et Pudelko, 2005) Communauté d’intérêt Force du lien social  Communauté de pratique  Communauté d’intérêt intelligente Communauté d’apprenants Groupe Regroupement Intentionnalité et conscience d’appartenance à une communauté
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Apprentissage collaboratif à distance et communautés d'apprentissage

  • 1. Apprentissage collaboratif à distance Amaury Daele – FUNDP-DET Cours B3 – DES-TEF (ITEF3211) Année 2005-2006 Enregistrement du 28 octobre 2005
  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7. Et l’apprentissage coopératif ?  Enfants  Adultes tâches organisées par le groupe tâches réparties par le formateur composition des groupes par les apprenants composition des groupes par le formateur participation volontaire participation obligatoire éval. diagnostique/formative évaluation sommative formateur = facilitateur formateur = superviseur contrôle par le groupe contrôle par le formateur contenu construit par le groupe contenu apporté par le formateur but partagé but commun but interne et individuel but externe au groupe COLLABORATION COOPERATION
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12.
  • 13. Schématiquement, un groupe d’apprentissage collaboratif… Approche socio- culturelle Cognition partagée Approche socio- constructiviste
  • 14.
  • 15. Le projet Learn-Nett 5 institutions européennes +/- 30 étudiants +/- 10 tuteurs et animateurs 7/8 groupes travaillant en collaboration 1 campus virtuel http://tecfa.unige.ch/proj/learnett http://www.icampus.ucl.ac.be/LN2004/ http://ute2.umh.ac.be/learn-nett/ 5 professeurs en technologies éducatives
  • 16.
  • 17.
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21. 4. Des outils pour collaborer (d’après Hernandez-Ramos, 2004) Chat (IRC) MOO Public Privé Asynchrone Synchrone SPIP Wikis Blogs Email Mailings lists Forums de discussion Plate-formes EAD Skype Messageries instantanées (ICQ, MSN, Yahoo messenger…) NetMeeting Chats privés Téléphone
  • 22.
  • 23.
  • 24.
  • 25. 7. Les communautés d’apprentissage (Henri et Pudelko, 2005) Communauté d’intérêt Force du lien social Communauté de pratique Communauté d’intérêt intelligente Communauté d’apprenants Groupe Regroupement Intentionnalité et conscience d’appartenance à une communauté
  • 26. De la communauté d’apprentissage à la communauté de pratique… Communauté de pratique X X X X Communauté d’apprentissage X X X X X X X
  • 27.

Notes de l'éditeur

  1. Ma présentation : assistant et chercheur en péda universitaire, plus spécialisé dans les usages des TICE (Cellule TICE : formation, information, conseil et soutien aux projets). Mes thèmes de recherche : EAD, tutorat à distance, apprentissage collaboratif à distance, usages des TICE à tout niveau d’enseignement. Présentation du DET : pédagogie universitaire, formation des enseignants et technologies pour l’enseignement.