RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VII -http://www.downloadrpp.com

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian
SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakanwahyu pertama diterima Nabi Muhammad Saw
4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad Saw.
4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-
sembunyi dan terang-terangan
4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah
C. Indikator
1.1.1 Peserta didik diminta meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi
alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekah.
3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah
3.1.2 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah
3.1.3 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin
3.1.4 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam
3.1.5 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah
3.1.6 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah
3.1.7 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin
3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi Masyarakat
makkah’
3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat mekah
3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah sekarang
4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5
4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7
4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara sembunyi-
sembunyi dan terang-terangan
4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah
4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah
D. Materi Pembelajaran
I Kondisi masyarakat arab sebelum islam

2. A. 5
Pada awalnya, masyarakat Makkah adalah penganut agama tauhid yang dibawa oleh Nabi Ibrahim
as. Kemudian dilanjutkan oleh putranya Nabi Ismail as..Perjalanan hidup Nabi Ibrahim, Siti Hawa
(istrinya), dan Nabi Ismail (putranya)membuahkan sejumlah ajaran dan kebudayaan Islam yang
sampai sekarang terpelihara, seperti Ka’bah, maqam Ibrahim, dan peristiwa qurban. Bahkan
Prosesperjalanan kehidupan keluarga ini dinapaktilasi oleh umat Islam dalam salah saturukun haji.
Setelah Nabi Ismail as. wafat, masyarakat Makkah mulai pindah menyembah selain Allah. Proses
perpindahan kepercayaan itu berawal dari Amir bin Lubai Dia melihat penduduk kota Syam
melakukan ibadah dengan menyembah berhala. Dia tertarik untuk mempelajari dan
mempraktikannya di Makkah. Dia membawa berhala yang diberi nama Hubal dan diletakkan di
Ka’bah. Imam Bukhari meriwayatkan sebuah hadis dengan sanad dari Ibnu Abbas, yang berbunyi:
“Patung-patung yang ada pada zaman Nabi Nuh AS merupakan patung-patung yang disembah pula
dikalangan bangsa Arab setelah itu. Adapun Wudd adalah berhala yang disembah oleh suku Kaib di
Daumatul Jandal. Suwa adalah sesembahan Hudzail. Yaghuts sesembahan suku Murad, Adapun
Ya’uq adalah sesembahan Suku Hamdan. Nasr sesembahn suku Hi- Masa itu disebut masa
Jahiliyyah
Adapun faktor-faktor penyebab penyimpangan tersebut adalah:
1. Adanya kebutuhan terhadap Tuhan yang selalu bersama mereka terutama saat mereka
membutuhkan.
2. Kecenderungan yang kuat mengagungkan leluhur yang telah berjasa terutama kepala kabilah
nenek moyang mereka.
3. Rasa takut yang kuat menghadapi kekuatan alam yang menimbulkan bencana mendorong
mereka mencari kekuatan lain di luar Tuhan.
Disamping kepercayaan terhadap penyembahan berhala, ada kepercayaan lainyang berkembang di
Makkah, yaitu:
a. Menyembah Malaikat
b. Menyembah Jin, Ruh, atau hantu
B. Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam
Bangsa Arab memiliki karakter yang positif seperti pemberani, ketahanan kebebasan loyal terhadap
pimpinan, pola hidup sederhana, ramah, ahli syair dan Mereka melakukan kebiasaan-kebiasaan
buruk seperti minum khamr (arak)
C. Kondisi Ekonomi Masyarakat Makkah Sebelum Islam
Bangsa Arab memiliki mata pencaharian bidang perdagangan, pertanian, dan peternakan.
Peternakan menjadi sumber kehidupan bagi Arab Badui. Mereka berpindah-pindah menggiring
ternaknya ke daerah yang sedang musim hujan atau ke padang rumput. Mereka mengosumsi
daging dan susu dari ternaknya. Adapun Masyarakat perkotaan yang tinggal di daerah subur, seperti
Yaman,Thaif, Madinah, Najd, Khaibar atau yang lainnya, mereka menggantungkan sumber
kehidupan pada pertanian. Suku Quraisy merupakan pendudukan Makkah yang memegang peranan
orang-orang Yaman yang pindah ke Makkah. Allah Swt. telah menganugrahkan hal itu
D. Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam
Pada masyarakat Arab pra-Islam dapat dibagi menjadi bua bagian berdasarkan atas batas territorial:
1 Penduduk kota (al-hadharah
seperti Makkah dan Madinah. Kota Makkah merupakan kota penghubung perniagaan Utara dan
Selatan. Para pedagang dengan kabilah-kabilah yang berani membeli barang dagangan dari
India dan Cina di Yaman dan menjualnya ke Syiria di Utara.
2 Penduduk pedalaman yang mengembara dari satu tempat ke tempat lain. Cara mereka hidup
adalah nomaden, berpindah dari suatu daerah ke daerah lain, mereka tidak mempunyai
perkampungan yang tetap dan mata pencaharian yang tepat bagi mereka adalah memelihara
ternak, domba dan unta.
Kerajaan yang pernah ada di jazirah antara lain:
1. Kerajaan Kindah (480-529 SM)
2. Kerajaan Ma’in dan Kerajaan Qatban (1200 SM-700 SM)
3. Kerajaan Saba’ (955 SM-115 SM)
4. Kerajaan Himyar
5. Pendudukan Romawi di Yaman
6. Pendudukan Orang-Orang Persia atas Yaman
7. Kerajaan Hirah,
8. Kerajaan Ghassan,
9. Hijaz,

3. E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan Tema sebelumnya :ditingkat MI
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, :
A. Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
- Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam
- Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
10
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati,:
 Peserta didik mengamati gambar masyarakat sedang berhala
 Peserta didik Mengamati gambar berhala-hala berbagai bentuk
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Kepercayaan
Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam
o Menonton
Menanya
o Membuat dan mengajukan Pertanyaan,
o Tanya jawab,
o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin
diketahui, atau sebagai klarifikasi.
o Mengajukan pertanyaan tentang : Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi
Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam yang tidak dipahami dari apa yang diamati
atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
60
menit

4. Misalnya:
1. Kapan penyembahan berhala mulai masuk islam?
2. Bagaimana kondisi makkah sebelum islam?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
o Mencoba,
o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang kondisi masyarakat
Arab sebelum Islam (kondisi kepercayaan, ,sosial, )
o Mendemonstrasikan:
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Kepercayaan Masyarakat Sebelum
Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,
o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
o Menyimpulkan Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat
Makkah Sebelum Islam
Mengkomunikasikan
o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;
o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Kepercayaan Masyarakat
Sebelum Islam dan Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam
o Menyusun laporan tertulis;
o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik:
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
10
menit
1. Pertemuan Ke- ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan Tema sebelumnya :
A. Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
- Kepercayaan Masyarakat Sebelum Islam
- Kondisi Sosial Masyarakat Makkah Sebelum Islam
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
10
menit

5.  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, :
A. Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
- Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam .
- Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati,:
 Peserta didik mengamati gambar Orang –orang dulu berdagang dengan
menggunakan Unta
 Peserta didik mengamati gambar Perang sudah ada sejak dulu
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Kondisi
Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab
Sebelum Islam
o Menonton
Menanya
o Membuat dan mengajukan Pertanyaan,
o Tanya jawab,
o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin
diketahui, atau sebagai klarifikasi.
o Mengajukan pertanyaan tentang : Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam
dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam yang tidak dipahami dari apa yang
diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan
untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang
hayat.
Misalnya:
1. Sebutkan beberapa pusat-pusat perdaganganOrang-orang Arab?
2. Sebutkan beberapa Kerajaan yang pernah ada di jazirah?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
o Mencoba,
o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang kondisi masyarakat
Arab sebelum Islam (kondisi ekonomi,dan, politik/kepemimpinan).
o Mendemonstrasikan:
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah
Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,
60
menit

6. o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
o Menyimpulkan Kondisi Ekonomi Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik
Masyarakat Arab Sebelum Islam
Mengkomunikasikan
o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;
o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Kondisi Ekonomi
Masyarakat Mekkah Sebelum Islam dan Kondisi Politik Masyarakat Arab Sebelum Islam
o Menyusun laporan tertulis;
o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik:
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
10
menit
F. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan
a. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
b. Pengetahuan
- Tes Lisan
- Penugasan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
c. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
1. Bentuk Instrumen dan instrument
2. Pedoman Penskoran
Jenis/TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
Dan Instrumen
Pedoman Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
Penugasan terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :

7. o Proyektor
o Media cetak yang berhubungan dengan materi/pelajaran
 Alat/Bahan :
o Infocus
o Laptop
o Alat tulis
 Sumber Belajar :
o Buku paket SKI kelas VII MTS
o Buku-buku lain yang menunjang materi
o Lingkungan sekitar
o Internet
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTS ................. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

8. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kesuksesan Nabi Muhammad SAW, Melakukan Perubahan
Subtema : Pola Dakwah Nabi Muhammad Saw di Madinah
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit
H. Kompetensi Inti
5. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
6. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
7. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
8. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut
pandang/teori.
I. Kompetensi Dasar
5.2 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
6.2 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
6.3 Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad saw.dalam membangun masyarakatmelalui kegiatan
ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang
6.4 Menghargai nilai-nilai dari misi nabi Muhammad saw sebagai rahmat bagi alam semesta ,Pembawa
kedamaian kesejahteraan , dan kemajuan masyarakat.
7.1 Memahami sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan
perdagangan.
7.2 Memahami misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian,
kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
7.3 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
7.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
8.5 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
J. Indikator
6.2.1 Peserta didik diminta meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi
alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
7.2.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekah.
7.3.1 Menghargai nilai-nilai dari misi Nabi Muhammad saw.dalam membangun masyarakatmelalui
kegiatan ekonomi dan perdagangan untuk masa kini dan yang akan datang menjelaskan pola
dakwah Nabi Muhammad di Madinah
7.4.1 Menghargai nilai-nilai dari misi nabi Muhammad saw sebagai rahmat bagi alam semesta
,Pembawa kedamaian kesejahteraan , dan kemajuan masyarakat.
8.1.1 Menjelaskan sejarah Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan
ekonomi dan perdagangan.
8.2.1 Menjelaskan misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
8.3.1 Menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
8.4.1 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
9.5.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
K. Materi Pembelajaran
C. Pola Dakwah Nabi Muhammad Saw di Madinah
Mush’ab bin Umair adalah da’i pertama di sejarah Islam. Sebelum masukIslam, ia dikenal sebagai
seorang pemuda ganteng dan necis. Namun sesudahmemeluk Islam, ia berubah samasekali. Ia memakai
jubah usang. Rasullulah Sawbersabda: “Dahulu saya lihat Mush’ab ini tak ada yang mengimbangi
dalammemperoleh kesenangan dari orang tuanya, kemudian ditinggalkannya semua itudemi cintanya

9. kepada Allah dan Rasul-Nya.”Suatu saat Mush’ab dipilih Rasulullah Saw. menjadi duta atau utusan
Rasulke Madinah untuk mengajarkan ajaran Agama Islam kepada orang-orang Ansharyang telah
melakukan Bai’at di bukti Aqabah. Disamping itu mengajak orangorang lain untuk menganut agama
Allah, serta mempersiapkan kota Madinah untuk menyambut hijrah Rasul sebagai peristiwa besar.
A. Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah
Nabi Muhammad Saw tiba di kota Madinah tahun 622 M. Kehadiran Nabi jalanan dakwah Islam.
Umat Islam di kota Madinah tidak lagi banyak mendapat dari penduduk Madinah yang muslim.
Setelah datang ke Madinah, Nabi Muhammad menentukan prioritas utama dalam rangka
membangun masyarakat baru. Adapun prioritasnya adalah:
1. Membangun masjid
2. Mempersaudarakan kaum muslimin
3. Perjanjian dengan masyarakat Yahudi Madinah
B. Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah
Para pengikut Nabi Muhammad Saw. melakukan hijrah dengan resiko nyawa dan harta. Mereka
meninggalkan Mekkah secara sembunyi-sembunyi dan meninggalkan harta bedanya di Mekkah.
Akibatnya Mereka datang ke Madinah tidak membawa harta benda. Oleh karena, Nabi Muhammad
membangun perekonomian masyarakat Madinah dengan cara sebagai berikut:
1. Mempersaudarakan kaum Muhajirin dan Anshar. Persaudaran berlandaskan Iman bukan
persaudaraan berlandaskan darah. Sehingga Kaum Anshar dapat menjamin dan membantu
saudaranya kaum muhajirin dalam memenuhi kebutuhan hidupnya.
2. Menempatkan orang-orang fakir-miskin yang tidak punya tempat-tinggal di Masjid. Mereka
dikenal dengan yaitu orang-orang miskin atau sedang menuntut ilmu dan tinggal di laman
masjid.
3. Bekerjasama dengan kaum Anshar menciptakan lapangan pekerjaan bagi kaum Muhajirin.
4. Nabi Saw menganjurkan bagi kaum Muhajirin yang mempunyai pengalaman dagang dan modal
sebagai pedagang. Anjuran ini sesuai dengan profesi kaum Muhajirin ketika mereka tinggal di
Makkah.
5. Bagi kaum Muhajirin yang tidak mempunyai modal, Nabi Muhammad mengajurkan mereka
bekerja sebagai petani. Karena madinah dikenal dengan tanah subur dan memiliki hasil
pertanian yang bagus, terutama buah kurma dengan berbagai jenisnya.
C. Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah
Faktor pendukung kesuksesan Nabi Muhammad di Madinah, dapat tergambar dalam khutbah
pertama yang diucapkannya di Madinah, sambil bersandar pada batang pohon kurma yang
dijadikan penopang atap masjid, ia berkata: “Barang- siapa yang dapat melindungi mukanya dari
api neraka sekalipun hanya dengan sebutir kurma, lakukanlah itu. Kalau itupun tidak ada, maka
dengan kata-kata yang baik. Sebab dengan itu, kebaikan itu mendapat balasan sepuluh kali lipat.”
Dan dalam khutbahnya yang kedua dikatakannya: “Beribadahlah kamu sekalian yang kamu katakan
baik itu.
L. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan Tema sebelumnya : Hijrah Nabi Muhammad Saw. Ke
Madinah
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, :
 Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah
 Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian
Madinah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
10
menit

10.  Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati,:
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Langkah
Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad
Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah
o Menonton
Menanya
o Membuat dan mengajukan Pertanyaan,
o Tanya jawab,
o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin
diketahui, atau sebagai klarifikasi.
o Mengajukan pertanyaan tentang : Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di
Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian
Madinah yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk
hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya:
3. Apa Langkah Dakwah Nabi Muhammad SAW.Ketika di Madinah?
4. Sebutkan beberapa Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam membangun
Perekonomian Madinah?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
o Mencoba,
o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang Langkah Langkah
Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam
Membangun Perekonomian Madinah
o Mendemonstrasikan:
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Langkah Langkah Dakwah Nabi
Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun
Perekonomian Madinah
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,
o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
o Menyimpulkan Tentang Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan
Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian Madinah
Mengkomunikasikan
o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;
o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Langkah Langkah Dakwah
Nabi Muhammad di Madinah dan Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam
Membangun Perekonomian Madinah Menyusun laporan tertulis;
o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
60
menit

11.  Penutup
Peserta didik:
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
10
menit
2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 40 menit ) Waktu
 Pendahuluan/Kegiatan Awal
Guru :
o Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
o Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan Tema sebelumnya :
 Langkah Langkah Dakwah Nabi Muhammad di Madinah dan
 Metode Dakwah Nabi Muhammad Saw dalam Membangun Perekonomian
Madinah
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
o Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang, : Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi
Muhammad di Madinah
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
o Pemberian Acuan;
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
10
menit
 Kegiatan Inti
Peserta didik di dalam kelompok belajar :
Mengamati
o Melihat (tanpa atau dengan alat)
o Mengamati,:
o Membaca
o Mendengar
o Menyimak : Peserta didik Menyimak penjelasan singkat dari guru tentang Faktor
Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah
o Menonton
Menanya
o Membuat dan mengajukan Pertanyaan,
o Tanya jawab,
o Berdiskusi tentang informasi yang belum dipahami, informasi tambahan yang ingin
diketahui, atau sebagai klarifikasi.
o Mengajukan pertanyaan tentang : Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi
Muhammad di Madinah yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan
60
menit

12. kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Misalnya:
3. Sebutkan Faktor - Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di
Madinah?
Mengumpulkan Data (Eksperimen/Mengeksplorasi)
o Mengeksplorasi
o Mencoba,
o Berdiskusi, : Peserta didik diminta untuk mendiskusikan Tentang Faktor Pendukung
Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah
o Mendemonstrasikan:
o Meniru bentuk/gerak,
o Melakukan eksperimen,
o Membaca sumber lain selain buku teks, tentang Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah
Nabi Muhammad di Madinah
o Mengumpulkan data dari nara sumber melalui angket, wawancara, dan
memodifikasi/menambahi/mengembangkan
Mengasosiasikan
o Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan,
o Menganalisis data dalam bentuk membuat kategori, mengasosiasi atau menghubungkan
fenomena/informasi yang terkait dalam rangka menemukan suatu pola,
o Menyimpulkan Tentang Faktor Pendukung Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di
Madinah
Mengkomunikasikan
o Menyajikan laporan dalam bentuk bagan, diagram, atau grafik;
o Mempresentasikan hasil kajian diskusi, pengamatan tentang Faktor Pendukung
Kesuksesan Dakwah Nabi Muhammad di Madinah
o Menyusun laporan tertulis;
o Menyajikan laporan meliputi proses, hasil, dan kesimpulan secara lisan
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh
menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
 Penutup
Peserta didik:
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan materi yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru:
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesa ilangsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan soal dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian portofolio.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik.
10
menit
M. Penilaian, Remedial, dan Pengayaan
d. Sikap
- Penilaian Diri
- Penilaian Jurnal
- Penilaian Observasi
- Penilaian Teman Sebaya
e. Pengetahuan
- Tes Lisan
- Penugasan
- Tertulis Uraian dan atau Pilihan Ganda
f. Keterampilan
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Proyek
- Penilaian Unjuk Kerja
4. Bentuk Instrumen dan instrument

13. 5. Pedoman Penskoran
Jenis/TeknikPenilaian
Bentuk Instrumen
Dan Instrumen
Pedoman Penskoran
a. Sikap Diri terlampir terlampir
Jurnal terlampir terlampir
Observasi terlampir terlampir
Teman Sebaya terlampir terlampir
b. Pengetahuan TesLisan terlampir terlampir
Tertulis Uraian dan atau PG terlampir terlampir
Penugasan terlampir terlampir
c. Keterampilan Portofolio terlampir terlampir
Proyek terlampir terlampir
Unjuk Kerja terlampir terlampir
6. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran Remedial dan Pengayaan dilakukan segera setelah kegiatan penilaian
N. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran
 Media :
o Proyektor
o Media cetak yang berhubungan dengan materi/pelajaran
 Alat/Bahan :
o Infocus
o Laptop
o Alat tulis
 Sumber Belajar :
o Buku paket SKI kelas VII MTS
o Buku-buku lain yang menunjang materi
o Lingkungan sekitar
o Internet
Jakarta, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTS ................. Guru Mata Pelajaran
…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.
Catatan Kepala Sekolah
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

14. .......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................

15. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN DIRI
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian
SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
Kompetensi Dasar
2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
Indikator:
2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekah.
PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………………………………………
Untuk pernyataan 1 sampai dengan 6,tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu !
A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan pembelajaran
2 Menunjukan sikap berusaha secara maksimal dalam melakukan pembelajaran
3 Kejujuran
4 Kedisiplinan
5 Tanggungjawab
6 Toleransi
7 Menghargai teman
.
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu

16. Skor 3, jika B = Sering
Skor 2, jika C = Jarang
Skor 1, jika D = Tidak pernah
Skor Perolehan =
………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran, Siswa Peserta Didik,
………………………………….. ……………………………………
NIP. NIS/NISN.

17. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN JURNAL
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian
SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
Kompetensi Dasar
1.1 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Indikator:
1.1.1 Peserta didik diminta meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat
bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat
Jangka Waktu Pengamatan: ……………..
Format Jurnal
Nama Siswa : ………………..
Kelas : ………………
No. Hari/Tanggal
Sikap/Perilaku
Keterangan
Positif Negatif
Kesimpulan :
……………………………………………………………………………………………………………
………27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

18. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian
SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
Kompetensi Dasar
2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
Indikator:
2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi
masyarakat Mekah.
Rubrik:
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara
terus menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukupjika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih
belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang
berbeda dan kreatif.
2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten
3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

19. LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
Kelas : VII
Materi :
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28

20. No Nama Siswa
Sikap
Tanggung Jawab Jujur Peduli Kerjasama Santun Percaya diri Disiplin
KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB KR CK BA SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali
…………………, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP . NIP.

21. REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP
PENILAIAN OBSERVASI
KELAS : VII………….
NO NAMA SISWA
SIKAP Skor
Rata-
rata
TanggungJawab Jujur Pedul KerjaSama Santun PercayaDiri Disiplin
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
…………………,27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.

22. LEMBAR PENILAIAN SIKAP
TEMAN SEBAYA
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian
SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
Kompetensi Dasar
2.1 Merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekah.
Indikator:
2.1.1 Peserta didik dapat merespon keteladanan perjuangan Nabi dan para sahabat dalam
menghadapi masyarakat Mekah.
Instrumen
Kategori: 86 – 100 : SangatBaik 71 – 85 : Baik
55 – 70 : Cukup < 55 : Kurang
……., 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran
………………………………….. …………………………………..
NIP. NIP.
Petunjuk:
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1
(satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ……………………..
Kelas : ……………………..
Mata pelajaran : ……………………..
TidakPernah
Jarang
Sering
Selalu
3
No. AspekPenilaian
4 2 1
1. Siswa tidak mencontek dalam mengerjakan ujian/ulangan/tugas
2. Siswa tidak melakukan plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa
menybutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.
3. Siswa mengemukakan perasaam terhadap sesuatu apa adanya
4. Siswa melaporkan data/informasi apa adanya
Jumlah
Total Skor
Keterangan:
 Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
 Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul)
 Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul)
 Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
Nilai =

23. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TES LISAN
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian
SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar :
3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
Indikator
3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah
3.1.2 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah
3.1.3 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin
3.1.4 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam
3.1.5 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah
3.1.6 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah
3.1.7 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin
3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi
Masyarakat makkah’
3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat
mekah
3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah
sekarang
B. Rubrik Penilaian Tes Lisan
DAFTAR ALTERNATIF PERTANYAAN:
NO.
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
A Mengidentifikasi macam-macam …………………………
(Perhatikan gambar/teks)
 Meminta siswa menyebutkan ……………………………….
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ……………. yang disebut
 Menyebutkan ……………. pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan ……….. dari
……….. tersebut
4
4
4
B Mengidentifikasi Unsur-unsur ................................
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan jumlah ……………….. dari masing-masing ………….. di atas!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… pada gambar/teks
 Menyebutkan ……………… pada gambar/teks, siswa diminta untuk menyebutkan
………………….. dimana ……………….. tersebut berada.
4
4
4
C Mengidentifikasi …………………………
(Perhatikan gamba/teksr)
 Sebutkan gambar/teks ……………..yang …………………!
 Menanyakan alasan siswa menyebutkan ………………… yang dimaksud
 Menyebutkan ……………………, siswa diminta untuk menyebutkan ……………………………… yang
dipilih.
4
4
4
D Meminta siswa menggambar/menulis teks …………………………...…………..lengkap dengan
…………………..nya
4
SKOR MAKSIMAL 40
PEDOMAN PENSKORAN
KRITERIA YANG DINILAI/
ALTERNATIF PERTANYAAN
SKOR MAKSIMAL
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar.
4
Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
dengan baik dan benar, tapi kurang lengkap.
3

24. Siswa dapat menyebutkan dengan benar ……………………………………………………….
tapi salah sebagian besar.
2
Siswa tidak dapat menyebutkan dengan benar …………………………………………………
dengan baik dan benar sesuai dengan gambar/teks.
1

25. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN LISAN
Disajikan gambar :Prinsp dan konsep keterampilan gerak (UH : teslisan)
KELAS :VII.……………..
NO Nama Siswa
A. …………………… B. …………………… C. …………………… D.
Gambar
Skor
Total
Nilai
P1 P2 P3 P1 P2 P3 P1 P2 P3
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Nilai × 100
Mengetahui
Kepala MTs .................
…………………………………..
NIP .

26. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Pilihan Ganda)
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian
SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar :
3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
Indikator
3.1.1. menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah
3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah
3.1.2 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin
3.1.3 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam
3.1.4 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah
3.1.5 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah
3.1.6 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin
3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi
Masyarakat makkah’
3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat mekah
3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah sekarang
a. Tes Pilihan Ganda
1) Nabi Muhammad SAW. diutus di muka bumi sebagai rahmat untuk ….
a. Seluruh alam semesta
b. Keluarganya
c. Dirinya sendiri
d. Para Sahabatnya
2) Cara dakwah Nabi Muhammad SAW. di Mekkah adalah ....
a. Sembunyi-sembunyi (Sirri)
b. Terang-terangan (Jahr)
c. Sirri dan jahr
d. Terpusat di masjid
3) Salah satu keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW. di Mekkah adalah ....
a. Menanamkan akidah Islam
b. Mengajarkan cara hidup bermasyarakat
c. Menunjukkan perbedaan derajat
d. Hanya mengajarkan cara berperang
4) Di bawah ini yang bukan termasuk perilaku Nabi Muhammad SAW.
membangun kebudayaan di Mekkah adalah ....
a. Merubah budaya Jahiliyah
b. Mengajarkan hidup menyendiri
c. Menunjukkan persamaan derajat
d. Mengajarkan srategi perang
5) Di bawah ini yang bukan termasuk hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi
Muhammad SAW. di Mekkah adalah ....
a. Senantiasa menomorsatukan Allah
b. Selalu menjunjung tinggi persamaan derajat manusia dihadapan Allah Swt..
c. Agar mementingkan kelompok atau golongannya
d. Mengangkat harkat dan martabat wanita
6) Nabi Muhammad menolak pencampuran ajaran Islam dan ajaran lain karena
dengan adanya surat ....
a. Quraisy
b. Al-‘Alaq

27. c. Al-Mudatsir
Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman Penskoran
Alternatif
Jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
Jumlah 5
Nilai = × 100

28. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)
PENILAIAN TES TERTULIS
KELAS : VII.………………..
N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
2
5
2
6
2
7
2
8
2
9
3

29. N
O
NA
M
A
PILIHAN GANDA ESSAY
SKO
R
NI
LA
I0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
7
0
8
0
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
P
G
E
0
Mengetahui
Kepala MTs .................
…………………………………..
NIP .

30. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN TERTULIS
(Bentuk Uraian)
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian
SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar :
3.1 Memahami pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Madinah
Indikator
3.1.1 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah
3.1.2 menjelaskan pola dakwah Nabi Muhammad di Madinah
3.1.3 Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW .Sebagai rahmatan lil alamin
3.1.4 Menjelaskan Kondisi mekah sebelum islam
3.1.5 Mengidentifikasi cara dakwah nabi Muhammad SAW, di mekah
3.1.6 Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad Saw,di mekah
3.1.7 Menjelaskan hikmah dari misi nabi Muhammad Saw, sebagai rahmatan lil allamin
3.4.1 Menjelaskan keteladanan dari perjuangan nabi Muhammad SAW, dalam menghadapi
Masyarakat makkah’
3.4.2 Manjelaskan keteladanan dari perjuangan para sahabat dalam menghadapi masyarakat
mekah
3.4.3 Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad SAW, dengan dakwah
sekarang
Soal/tugas :
Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan singkat dan jelas !
1) Mengapa Nabi Muhammad memerintahkan para Sahabatnya berhijrah
1. ke Habasyah?
2) Bagaimana pola dakwah Nabi Muhammad di Mekkah?
3) Jelaskan kondisi masyarakat Mekkah sebelum Islam!
4) Jelaskan misi dakwah Nabi Muhammad di Mekkah!
5) Bagaimana Nabi Muhammad dan Para Sahabat menghadapi siksaan
2. dan Ancamam dari Kaum Quraisy?
Kriteria Penilaian (Pengetahuan/Pemahaman)
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes uraian dihitung dengan rumus:
×
Keterangan:
Skor 50 = jika jawaban benar dan lengkap.
Skor 0 = jika jawaban salah.
........................, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.

31. LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
PENILAIAN PENUGASAN
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian
SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar :
4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad
Saw
4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad
Saw.
4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah
Indikator:
4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5
4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7
4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah
4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah
Tugas
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Rubrik Penilaian
No. Kriteria
Kelompok
9 8 7 6 5 4 3 2 1
1 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip Simulasi Digital
2 Ketepatan memilih bahan
3 Kreativitas
4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas
5 Kerapihan hasil
Jumlah skor
Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik
Nilai Perolehan =

32. DAFTAR NAMA SISWA PER KELOMPOK PENUGASAN
KELAS VII : …………….
No Absen Kelompok Nama Siswa Nilai Keterangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
……….27 juli 2015
Mengetahui :
Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran,
………………………………. ………………………………
NIP. NIP.

33. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN UNJUK KERJA
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian
SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar :
4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad
Saw
4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad
Saw.
4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah
Indikator:
4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5
4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7
4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah
4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah
Tugas:
Rubrik penilaian
Rubric penilaian keterampilan (presentasi)
No Nama peserta didik
Kemampuan
presentasi
(1-4)
Kemampuan
bertanya
(1-4)
Kemampuan
menjawab
(1-4)
jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal = 12
Skor perolehan maksimal = 4

34. ............27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.
Rubric penilaian keterampilan (diskusi)
No
Nama peserta
didik
mengkomunikasikan
(1-4)
mendengarkan
(1-4)
beragumentasi
(1-4)
Berkontribusi
(1-4)
jumlah
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Skor maksimal = 16
Skor perolehan maksimal = 4
........................, 27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ................. Guru Mata Pelajaran
……………………………….. …………………………..
NIP . NIP.
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100

35. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PROYEK
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian
SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar :
4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad
Saw
4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad Saw.
4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah
Indikator:
4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5
4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7
4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah
4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah
Nama Siswa atau kelompok :………………….
Mata pelajaran :………………….
Nama proyek :………………….
Kelas :………………….
Tugas
No Tahap Indikator
Nilai
(1-4)
1
Perencanaan  Menentukan proyek
 Merancang langkah-langkah penyelesaian
proyekdari awal sampai akhir
 Menyusun jadwal pelaksanaan proyek
2
Pelaksanaan
laporan
 Menyelesaikan proyek dengan difasilitasi dan
dipantau oleh guru.
 Mempresentasikan/memamerkan hasil proyek
3
Laporan Proyek  Evaluasi proses
 Evaluasi hasil
Total nilai
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100
Rubrik penilaian proyek
No Tahap/indikator yang diamati Deskriptor Ya Tidak
1. Perencanaan
1) Menentukan proyek Apakah judul sudah memunculkan cirri khas dari
sesuatu yang hendak diinformasikan ?
2) Merancang langkah-
langkah penyelesaian
proyek dari awal sampai
akhir
Apakah kegiatan sudah direncanakan secara matang ?

36. 3) Menyusun jadwal
pelaksanaan proyek
persiapan
Apakah jadwal pelaksanaan proyek sudah disusun
secara matang.
2. Pelaksanaan
1) Menyelesaikan proyek
dengan difasilitasi dan
dipantau oleh guru
Apakah penyelesaian proyek difasilitasi dan dipantau
oleh guru ?
2) Memamerkan
/mempublikasikan hasil
proyek
Apakah mempresentasikan/mempublikasikan hasil
proyek ?
3. Evaluasi
Apakah evaluasi proyek sudah dilaksanakan dengan
baik ?
Apakah evaluasi hasil sangat memperhatikan
…………27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ................. Guru mata pelajaran
………………………………….. ……………………………..
NIP. NIP.

37. LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
PENILAIAN PORTOFOLIO
Sekolah : MTs .................
Mata Pelajaran : SKI
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tema : Kearifan Nabi Muhammad SAW. Wujudkan Kedamaian
SubTema : Kondisi Masyarakat Arab Sebelum Islam
Kompetensi dasar :
4.1 Melafalkan Q.S. al-‘Alaq 1–5 yang merupakan wahyu pertama diterima Nabi Muhammad
Saw
4.2 Melafalkan Q.S. al-Mudatsir 1–7 yang merupakan wahyu kedua diterima Nabi Muhammad
Saw.
4.3 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah dan Madinah
Indikator:
4.1.1 Melapalkan surat al-alaq 1-5
4.2.1 Melapalkan Al –Mudatsir ayat 1-7
4.3.1 Melafalkan Q.S. asy-Syu‘arw 154 dan al-Hijr 94 sebagai dasar untuk berdakwah secara
sembunyi-sembunyi dan terang-terangan
4.4.1 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Mekah
4.4.2 Mensimulasikan dakwah Nabi Muhammad Saw. waktu di Madinah
Tugas :
Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Hasil Portofolio
Nilai Prestasi
Keterangan
(1-4) T BT
1
2
3
Total Nilai
Keterangan = T : Tuntas
BT : Belum Tuntas
Skor yang diperoleh peserta didik untuk suatu perangkat tes keterampilan dihitung dengan rumus:
Nilai × 100 :
…….27 Juli 2015
Mengetahui
Kepala MTs ................. Guru mata pelajaran
………………………………….. ……………………………..
NIP NIP