Dr. Gyarmathy Éva: Mozgásra születtünk
•
0 j'aime•223 vues
DOKK, Budapest
Recommandé
Contenu connexe
Similaire à Dr. Gyarmathy Éva: Mozgásra születtünk
Similaire à Dr. Gyarmathy Éva: Mozgásra születtünk (20)
Plus de Digitális Pedagógiai Módszertani Központ
Plus de Digitális Pedagógiai Módszertani Központ (20)
Dr. Gyarmathy Éva: Mozgásra születtünk
- 1. Dr. habil. Gyarmathy Éva Mozgásra születtünk - A mobilitás maximalizálása DOKK, 2019. június 7., Budapest
- 2. Mozgásra születtünk • A fizikai aktivitás stimulálja a neurogenezist, és növeli az agy képlékenységét • Mozgás, aktivitás, téri tájékozódás és változó ingerek feldolgozása segíti a tanulást A mozgás által stabilizálható az idegrendszer • A mozgáshiány azonosítható a civilizációs betegségek hátterében
- 3. A tanulás háttere az öröm DOPAMIN Társas megerősítés Újdonság Izgalom, érdekesség • Figyelem • Memória • Kitartás • Problémamegoldás Játék Aktivitás
- 4. A tanulás háttere az öröm DOPAMIN Társas megerősítés Újdonság Izgalom, érdekesség • Figyelem • Memória • Kitartás • Problémamegoldás Játék Aktivitás
- 5. A tanulás háttere az öröm DOPAMIN Társas megerősítés Újdonság Izgalom, érdekesség • Figyelem • Memória • Kitartás • Problémamegoldás Játék Aktivitás
- 6. Az infokommunikációs kor tanulási kultúrája Stabil idegrendszer – egyensúly és ritmus a mozgással, művészetekkel Stabil identitás – szerepekben mozgással Stabil tanulás – az eszközök és információk mozgatásával Stabil határok – a tanulás határainak kiterjesztésével, kimozdulással Stabil kapcsolatok – többféle kommunikációs csatorna használatával Stabil tudás – tevékenységen keresztül tanulással
- 7. Az infokommunikációs kor tanulási kultúrája Idegrendszeri harmónia, mozgás és művészet minden órában a tanulás részeként • figyelem, önirányítás • testséma, térorientáció • precíziós információ feldolgozás • ingeradaptáció • észlelés és érzelmek feldolgozása • mozgással tanulás
- 8. Az infokommunikációs kor tanulási kultúrája Identitáskeresés, szerepek próbálása, szerepválasztás • bármivé lehet bárki • váltogatni lehet a szerepeket (anonim avatar is lehet) • alkalom az önismeretre és mások megismerése • alkalom az empátiára
- 9. Az infokommunikációs kor tanulási kultúrája Megosztás, nyitottság, együttműködés • a mindennap történéseinek, képeinek megosztása • az ötletek megosztása • az információk megosztása • a feladatok megosztása
- 10. Az infokommunikációs kor tanulási kultúrája Többféle kommunikáció, új nyelvek, kommunikáció emberekkel és gépekkel • többcsatornás kommunikáció: vizuális, auditív, szöveges • új olvasási és írásmódok: átfutó és pásztázó olvasás, géppel és hanggal írás • érzelmi és testbeszéd • idegen nyelvek és programnyelvek használata
- 11. Az infokommunikációs kor tanulási kultúrája Mobilitás, a határok átlépése, mozgás a világok között • virtuális és valós világ közötti átjárás • oktatáson kívüli és belüli világ használata • képzeleti világok bevonása az ismert világok megismerésébe • utazás az ismert világokban Nem kell egy helyben maradni
- 12. Az infokommunikációs kor tanulási kultúrája Játékosítás, szimulációkkal és a játék biztonságában tanulás • azonnali visszajelzés • lehet hibázni és javítani • nincs büntetés, csak következmény • újrapróbálkozásra, még többre jutásra késztet • a fejlődés jól követhető • önmagához mérheti magát
- 13. Az infokommunikációs kor tanulási kultúrája Buherálás, mindenből, ami kéznél van lehet alkotni, összeállítani valamit kézművesség, barkácsolás, szerelés átalakítás, hekkelés csencselés, cserélgetés videók, hangfelvételek készítése, média részvétel programozás, applikációk készítése Elsődleges a kézzelfogható tapasztalat.
- 14. Az infokommunikációs kor tanulási kultúrája • Mozgás és művészet • Identitáskeresés • Mobilitás • Többféle kommunikáció • Játékosítás • Buherálás
- 15. • Változz, hogy változtathass A 21. században nem kell sokat tudnunk. Elegendő, ha azt tudjuk, hogy mit tegyünk, amikor nem tudunk valamit. gyarmathy.eva@gmail.com http://www.slideshare.net/gyarme/presentations