د. عائشة بليهش محمد البليهشي العمري Dr. Aisha Bleyhesh AL-Amri, PhD in Educational Technologies and Distance Education. Vice Head of the Department of Educational Technology and Assistant Professor in the Same Department, Faculty of Education. Vice Dean of Distance Learning. Taibah University, Kingdom of Saudi Arabia (KSA). ablehsh@hotmail.com Twitter:@Drablehsh

3. •‫الثانية‬‫املحاضرة‬/‫تقنيات‬ ‫مستحدثات‬ ‫تابع‬‫التع‬‫ليم‬(
‫التعلم‬ ‫في‬‫االنترنت‬)
•‫تعليم‬ ‫تقنيات‬‫ماجستير‬ ‫طالبات‬
•‫ة‬‫ر‬‫الدكتو‬ ‫طالبات‬/‫عائشة‬‫بليهش‬‫ي‬‫العمر‬
•Newtec1436.blogspot.com
•edte613e@gmail.com
•Technology1436@
‫املحاضرة‬‫عنوان‬
‫املستهدفة‬‫الفئة‬
‫خاص‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬
‫الخاصة‬ ‫املدونة‬
‫باملادة‬
‫ـل‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫االيم‬
‫الخاص‬ ‫تويتر‬ ‫حساب‬
‫باملادة‬

4. ‫العرض‬‫محتويات‬
‫املحاضرة‬
‫األهداف‬
‫األسئلة‬
‫عل‬ ‫الطالبات‬‫تطبيق‬‫ى‬
‫املحاضرة‬

5. ‫األهداف‬
•‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫مبررات‬ ‫تبين‬
•‫االنترنت‬ ‫امكانيات‬ ‫تعدد‬
•‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫استخدام‬‫اهمية‬ ‫تحدد‬
•‫الفيديو‬ ‫ملؤتمرات‬‫التعليمية‬ ‫الفائدة‬ ‫توضح‬
•‫التعليمية‬‫العملية‬ ‫في‬ ‫البريدية‬‫القوائم‬‫تطبيق‬ ‫مجاالت‬ ‫تعدد‬
•‫ينبغي‬‫التي‬ ‫األمور‬ ‫أهم‬ ‫تحدد‬‫مراعتها‬‫التعليم‬ ‫في‬ ‫الكترونية‬‫صفحات‬ ‫انشاء‬ ‫عند‬

6. ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫مبررات‬‫التع‬‫ليم‬:
‫التع‬‫التعلم‬‫على‬ ‫اإلنترنت‬ ‫ساعد‬
ُ
‫ت‬‫اوني‬
‫امل‬‫املعلومات‬ ‫لكثرة‬
ً
‫ا‬‫ر‬‫نظ‬ ،‫الجماعي‬‫توفرة‬
‫الط‬‫على‬ ‫يصعب‬ ‫فإنه‬ ‫اإلنترنت‬‫عبر‬‫الب‬
‫يمكن‬ ‫لذا‬ ‫القوائم‬‫كل‬‫في‬ ‫البحث‬
‫بين‬ ‫الجماعي‬‫العمل‬ ‫طريقة‬ ‫استخدام‬
‫بالبح‬ ‫طالب‬ ‫كل‬ ‫يقوم‬ ‫حيث‬ ،‫الطالب‬‫ث‬
‫الطالب‬‫يجتمع‬ ‫ثم‬ ‫معينة‬ ‫قائمة‬ ‫في‬
‫التوصل‬‫تم‬ ‫ما‬ ‫ملناقشة‬‫إليه‬.
‫واقع‬ ‫مثال‬‫اإلنترنت‬‫ي‬
‫ل‬‫الحصو‬ ‫على‬‫ة‬‫ر‬‫للقد‬
‫من‬ ‫املعلومات‬ ‫على‬
‫أنحاء‬ ‫مختلف‬‫العالم‬.

7. ‫في‬ ‫االنترنت‬ ‫استخدام‬ ‫مبررات‬‫التع‬‫ليم‬:
‫أكث‬ ‫توفير‬ ‫على‬ ‫اإلنترنت‬ ‫تساعد‬‫من‬‫ر‬
‫اإلنت‬‫أن‬‫ذلك‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬‫في‬ ‫طريقة‬‫رنت‬
‫هي‬‫تتوفر‬ ‫كبيرة‬ ‫مكتبة‬ ‫بمثابة‬‫فيها‬
‫أو‬‫سهلة‬ ‫كانت‬ ً‫سواء‬ ‫الكتب‬ ‫جميع‬
‫صعبة‬.‫اإلنترنت‬‫في‬ ‫يوجد‬ ‫أنه‬ ‫كما‬
‫باختال‬ ‫التعليمية‬ ‫امج‬‫ر‬‫الب‬ ‫بعض‬‫ف‬
‫املستويات‬.
‫على‬‫اإلنترنت‬ ‫تساعد‬
‫بأس‬ ‫بالعالم‬ ‫االتصال‬‫رع‬
‫وبأقل‬ ‫وقت‬‫تكلفة‬.

8. ‫الصفحات‬
‫اإللكترونية‬
(‫المواقع‬)
‫البريدي‬ ‫القوائم‬‫الفيدية‬ ‫مؤتمرات‬‫و‬ ‫البريد‬‫اإللكترو‬‫ني‬
‫عن‬ ‫البحث‬
‫المعلومة‬
‫اإلنترنت‬ ‫إمكانيات‬:

9. ‫التعلم‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬
‫املجاالت‬‫في‬ ‫ات‬‫ر‬‫اإلصدا‬ ‫احدث‬‫على‬‫التعرف‬‫التخصص‬‫مجال‬ ‫في‬‫املعرفية‬.
‫في‬‫والعاملية‬ ‫والقومية‬ ‫املحلية‬ ‫املؤتمرات‬ ‫في‬‫االشتراك‬‫م‬‫التخصص‬‫جال‬.
‫املتخصصة‬‫اإللكترونية‬‫ات‬‫ر‬‫الدو‬ ‫في‬‫االشتراك‬.
‫تقوم‬‫التي‬ ‫املشتركة‬ ‫االهتمامات‬ ‫ذات‬ ‫جماعات‬ ‫تكوين‬‫بالتبادفيما‬‫بينها‬.
‫كانت‬‫سواء‬ ‫املتخصصة‬‫يبية‬‫ر‬‫التد‬‫ات‬‫ر‬‫الدو‬‫عقد‬‫تأهيلية‬‫املجا‬‫في‬‫تنشيطية‬‫أم‬‫املختلفة‬ ‫الت‬.

10. ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫استخدام‬ ‫أهمية‬
•‫ـد‬‫ي‬‫البر‬ ‫ـتخدام‬‫س‬‫ا‬‫ـي‬‫ن‬‫اإللكترو‬(Electronic Mail)‫ـالب‬‫ط‬‫ال‬ ‫ـع‬‫ي‬‫لجم‬ ‫ـائل‬‫س‬‫الر‬ ‫ـال‬‫س‬‫ر‬‫إل‬ ‫ـب‬‫ل‬‫والطا‬ ‫ـم‬‫ل‬‫املع‬ ‫ـين‬‫ب‬ ‫ـي‬‫س‬‫كو‬،
‫للت‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫س‬‫وكو‬ ،‫ات‬‫ر‬‫ـا‬‫ـ‬‫س‬‫االستف‬ ‫ـى‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـة،الرد‬‫ـ‬‫ي‬‫ال‬ ‫امل‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ب‬‫الواج‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫س‬‫ر‬‫إ‬ ،‫ـواد‬‫ـ‬‫مل‬‫ا‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫ف‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ب‬‫املطلو‬ ‫اط‬‫ر‬‫األو‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ي‬‫جم‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫س‬‫ر‬‫إ‬‫ـة‬‫ـ‬‫ي‬‫غذ‬‫ـة‬‫ـ‬‫ع‬‫الراج‬
(Feedback.)
•‫وال‬ ‫ـه‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫وطال‬ ‫ـم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫املع‬ ‫ـين‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ر‬‫ـاو‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫للت‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫فر‬ ‫ـاد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬‫إي‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ث‬‫م‬ ‫ـالب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ط‬‫وال‬ ‫ـين‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫املعل‬ ‫ـين‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ودائ‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫إيجاب‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ق‬‫عال‬ ‫ـاد‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬‫إي‬‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ـرف‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ت‬
‫لبحوثهم‬ ‫الطالب‬ ‫سال‬‫ر‬‫وإ‬ ،‫وطالبه‬ ‫املعلم‬ ‫بين‬ ‫واإلجابات‬ ‫األسئلة‬ ‫تبادل‬ ،‫حلها‬ ‫في‬ ‫ومساعدتهم‬ ‫مشاكلهم‬‫للمعلم‬ ‫ير‬‫ر‬‫تقا‬ ‫أو‬.
•‫ـة‬‫ـ‬‫ع‬‫متاب‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫ف‬ ‫ـاعد‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫م‬‫م‬ ،‫ـالب‬‫ـ‬‫ط‬‫ال‬ ‫ـور‬‫ـ‬‫م‬‫أ‬ ‫ـاء‬‫ـ‬‫ي‬‫وأول‬ ‫ـية‬‫ـ‬‫س‬‫ر‬‫املد‬ ‫ة‬‫ر‬‫اإلدا‬ ‫ـين‬‫ـ‬‫ب‬ ‫ـتمر‬‫ـ‬‫س‬‫وامل‬ ‫ـدائم‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬ ‫ـال‬‫ـ‬‫ص‬‫لالت‬ ‫ـبل‬‫ـ‬‫س‬ ‫ـوفير‬‫ـ‬‫ت‬‫ـالب‬‫ـ‬‫ط‬‫ال‬ ‫ـؤالء‬‫ـ‬‫ه‬
‫اسة‬‫ر‬‫الد‬ ‫في‬ ‫تقدمهم‬‫ط‬‫تعو‬ ‫مشكالت‬ ‫أية‬ ‫مواجهة‬ ‫إلى‬ ‫ن‬‫التعاو‬ ‫هذا‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫والتوصل‬.

11. ‫االلكتروني‬ ‫البريد‬ ‫استخدام‬‫أهمية‬
•‫و‬‫ـائج‬‫ـ‬‫ت‬‫الن‬‫ـادل‬‫ـ‬‫ب‬‫وت‬‫ـات‬‫ـ‬‫م‬‫املعلو‬‫ـى‬‫ـ‬‫ل‬‫ع‬ ‫ل‬‫ـو‬‫ـ‬‫ص‬‫لعح‬ ‫ر‬‫ـدا‬‫ـ‬‫مل‬‫وا‬‫ـات‬‫ـ‬‫ي‬‫والكل‬‫ـاحثين‬‫ـ‬‫ب‬‫ال‬‫ـين‬‫ـ‬‫ب‬‫ـال‬‫ـ‬‫ص‬‫ات‬‫ـيلة‬‫ـ‬‫س‬‫و‬‫ـل‬‫ـ‬‫ح‬ ‫ـي‬‫ـ‬‫ف‬ ‫ـاعدة‬‫ـ‬‫س‬‫امل‬
‫االتصا‬‫الفصل‬‫معلم‬ ‫فيستطيع‬ ،‫التالميذ‬ ‫مع‬ ‫بالتعامل‬ ‫تتعلق‬ ‫التي‬ ‫التعليمية‬ ‫املشكالت‬‫ـرف‬‫ع‬‫وت‬‫ـرة‬‫ب‬‫الخ‬‫ي‬‫بذو‬‫ل‬
‫ي‬ ‫اس‬‫ر‬‫الد‬‫الفصل‬‫داخل‬‫طالبه‬ ‫مع‬ ‫ساته‬‫ر‬‫مما‬ ‫ل‬‫حو‬‫ومقترحاتهم‬ ‫ائهم‬‫ر‬‫آ‬.
•‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫س‬‫ا‬‫ر‬‫الد‬‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫قا‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬ ‫ـدا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫بع‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫التعليم‬ ‫و‬‫ـدر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫ا‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫ملناق‬‫ـيهم‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ومعل‬‫ـالب‬‫ـ‬‫ـ‬‫ط‬‫ال‬‫ـين‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫ـوال‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫مف‬ ‫ـوار‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫ـوفير‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫م‬ ،‫ة‬
‫وا‬‫ـة‬‫ب‬‫طي‬ ‫ـة‬‫ق‬‫عال‬ ‫ـاد‬‫ج‬‫إي‬‫ذلك‬‫إلى‬‫باإلضافة‬،‫الطالب‬ ‫لدى‬ ‫واملناقشة‬ ‫الحوار‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ ‫تنمية‬ ‫على‬ ‫ساعد‬‫ـة‬‫ق‬‫الث‬‫ـاد‬‫ي‬‫د‬‫ز‬
‫وطالبه‬ ‫املعلم‬‫بين‬.

12. ‫ا‬ ‫عقد‬ ‫سرعة‬‫الجتماعا‬‫ت‬
‫فيستط‬ ،‫التعليمية‬‫يع‬
‫واملعلمو‬ ‫األمور‬ ‫أولياء‬‫ن‬
‫االجتماع‬ ‫ن‬‫واملسئولو‬
‫املج‬‫في‬ ‫الخبرة‬ ‫ي‬‫بذو‬‫ال‬
‫ائهم‬‫ر‬‫بآ‬ ‫واالسترشاد‬.
•‫اء‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫الخ‬ ‫ـافة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ض‬‫است‬
‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ج‬‫م‬‫ـي‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬‫ـين‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫املتخص‬‫ل‬
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫أن‬ ‫ـع‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫جم‬ ‫ـن‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ـيم‬‫ـ‬‫ل‬‫التع‬‫اء‬
‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬‫ـتهم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ش‬‫ملناق‬ ‫ـالم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫ال‬‫ي‬
‫ـاثهم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ح‬‫وأب‬ ‫ـراتهم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫خ‬
‫العلمية‬.
‫ل‬ ‫م‬‫ز‬‫الال‬ ‫الوقت‬‫توفير‬‫نقل‬
‫عل‬ ‫والتعرف‬ ‫املعلومات‬‫ى‬
‫ملناقش‬ ‫واألفكار‬ ‫اء‬‫ر‬‫اآل‬‫تها‬
‫من‬ ‫ذلك‬ ‫تم‬ ‫إذا‬ ‫عما‬
‫الوسائل‬ ‫خالل‬
‫ى‬‫األخر‬ ‫التقليدية‬.
•‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ه‬‫تكاليف‬ ‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ف‬‫انخ‬
‫ا‬‫ر‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ب‬‫الخ‬‫ـور‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ض‬‫بح‬ ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ن‬‫ر‬‫مقا‬‫ء‬
‫واد‬‫ر‬‫و‬‫ـين‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ص‬‫واملتخص‬
‫ـاكن‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫أ‬‫ـى‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ل‬‫إ‬‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ي‬‫الترب‬
‫ات‬‫ر‬‫ـؤتم‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫مل‬‫وا‬ ‫ـات‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ع‬‫االجتما‬
‫العملية‬.
‫ات‬‫ر‬‫ملؤتم‬ ‫التعليمية‬ ‫الفائدة‬‫الفيديو‬:

13. ‫العملية‬ ‫في‬ ‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫تطبيق‬ ‫مجاالت‬‫ال‬‫تعليمية‬:

14. ‫العملية‬ ‫في‬ ‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫تطبيق‬ ‫مجاالت‬‫ال‬‫تعليمية‬:

15. ‫التوضيح‬‫الرسومات‬ ‫انتقاء‬‫ية‬
‫وامل‬‫امللونة‬ ‫والتخطيطية‬‫تحركة‬
‫تحقي‬‫مع‬‫توافقها‬‫اعاة‬‫ر‬‫م‬‫مع‬‫ق‬
‫التعليمية‬ ‫األهداف‬.
‫خاص‬ ‫اإللكترونية‬ ‫الصفحة‬‫على‬ ‫موقع‬ ‫توفير‬
‫املستفيدين‬ ‫ات‬‫ر‬‫باستفسا‬
،‫عليها‬ ‫للرد‬ ‫احتياجاتهم‬ ‫وعر‬ ‫وتساؤالتهم‬
‫ال‬ ‫والتغذية‬ ‫تعليقاتهم‬ ‫تلقى‬‫إلى‬ ‫باإلضافة‬‫اجعة‬‫ر‬
‫الصفحة‬‫ل‬‫حو‬.
‫ئيسية‬‫ر‬ ‫معلوماتية‬‫صفحة‬ ‫إنشاء‬Home
Page‫من‬‫املتفرعة‬‫الصفحات‬ ‫من‬ ‫وعدد‬
‫الرئيسية‬‫الصفحة‬.
‫واملو‬ ‫النصوص‬ ‫اختيار‬‫اد‬
‫سيتم‬ ‫التى‬ ‫الكتابية‬
‫تضمينها‬.
.
‫الصوت‬ ‫ات‬‫ر‬‫املؤث‬ ‫اختيار‬‫ية‬
‫من‬‫للغرض‬ ‫املناسبة‬
‫التعلم‬
‫التعليمية‬ ‫املادة‬ ‫تنظيم‬
‫نس‬‫فى‬‫السابقة‬‫بعناصرها‬‫ق‬
‫وأهدافه‬‫للموضوع‬‫مناسب‬
‫املتعلمين‬ ‫وخصائص‬.
‫ولق‬ ‫الثابتة‬‫الصور‬ ‫انتقاء‬‫طات‬
‫أحجامها‬ ‫اعاة‬‫ر‬‫م‬‫مع‬ ‫الفيديو‬
‫النص‬ ‫على‬‫وتعبيرها‬

16. ‫األسئـــلة‬

17. ‫عل‬ ‫تساعد‬‫أنها‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫االنترنت‬‫استخدام‬ ‫مبررات‬‫من‬‫التعلم‬‫ى‬
‫الجماعي‬ ‫التعلم‬ ‫على‬‫ي‬ ‫وتقض‬ ‫الفردي‬
‫السؤال‬
‫ل‬‫األو‬
1
2
‫خاطئة‬‫اجابة‬
√
‫صحيحة‬‫اجابة‬
×

18. ‫امكانيات‬ ‫من‬‫ثالثة‬ ‫عددي‬‫؟‬‫االنترنت‬
‫السؤال‬
‫الثاني‬
1
2
3

19. ‫الخطأ‬ ‫املربع‬ ‫ي‬‫اختار‬
‫البريد‬ ‫استخدام‬‫أهمية‬‫من‬‫االلكتروني‬:
‫السؤال‬
‫الثالث‬
‫ب‬ ‫اتصال‬ ‫وسيلة‬‫ين‬
‫والمعلم‬ ‫المتعلم‬
‫عالقات‬ ‫ايجاد‬
‫ب‬ ‫وودية‬ ‫ايجابية‬‫ين‬
‫والمعلمين‬ ‫الطالب‬
‫ب‬ ‫اتصال‬ ‫وسيلة‬‫ين‬
‫والكل‬ ‫الباحثين‬‫يات‬
‫وتبادل‬ ‫والمدارس‬
‫الخبرات‬
‫ك‬ ‫اتصال‬ ‫وسيلة‬‫ل‬
‫ذاتها‬ ‫بحد‬ ‫دولة‬
‫فقط‬

20. ‫ملؤتمرات‬ ‫التعليمية‬‫الفائدة‬ ‫وضحي‬‫الفيديو؟‬
‫السؤال‬
‫ابع‬‫ر‬‫ال‬
1
2
3

21. ‫التي‬ ‫املعايير‬ ‫أهم‬‫ماهي‬
‫مراعاتها‬ ‫ينبغي‬
‫التعليم؟‬ ‫في‬‫الكترونية‬‫صفحات‬ ‫انشاء‬ ‫عند‬
‫السؤال‬
‫الخامس‬

22. ‫املحاضرة‬‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تطبيق‬ ‫افيك‬‫ر‬‫انفوج‬

23. ‫املحاضرة‬‫على‬ ‫الطالبات‬ ‫تطبيق‬ ‫افيك‬‫ر‬‫انفوج‬