2. • La infancia es la etapa comprendida
entre el nacimiento y los 6 o 7 años de
edad.

3. Se van presentando diferentes desarrollos como
son:
Desarrollo físico y motor: El neonato pesa
normalmente entre 2.5 a 3 kg y tiene una estatura
promedio de 0.50 m.
Tiene una cabeza desproporcionada en relación
con su cuerpo y duerme la mayor parte del tiempo.
Pero no es un ser completamente pasivo ya que
gradualmente va reaccionando a la variedad e
intensidad de los estímulos de su nuevo ambiente.

4. .
Aparecen los primeros actos reflejos:
 Succión del pecho materno
 Contracción pupilar.
 Reacción ante sonidos fuertes y ante diversos sabores.
Realiza movimientos espontáneos e indiferenciados:
 Agita y retuerce su cuerpo
 Mueve los brazos y piernas (pedalea)

6. En el desarrollo motor observamos lo siguiente:
 A las 15 semanas: Puede agarrar un objeto
perfectamente.
 A las 25 semanas: Se sienta solo.
 A las 45 semanas: Gatea
 A los 15 meses: Ya camina solo.
 A los 2 años: Sube las escaleras solo.
 A los 3 años: Corre de una manera más
uniforme, puede lavarse y secarse las manos
solo, alimentarse con una cuchara sin ensuciar
demasiado, ir al baño, responder a instrucciones.

7. Desarrollo cognoscitivo: Según Piaget, el
infante, hasta los 6 o 7 años, pasa por los siguientes
periodos de desarrollo de la inteligencia:
Periodo de inteligencia sensomotora:
El infante se interesa en ejercitar sus órganos
sensoriales, sus movimientos y su lenguaje que le
permiten ir afrontando determinados problemas.
Así, entre los 5 y 9 meses, el bebé moverá su sonaja
para escuchar el ruido.

8. Periodo de la inteligencia concreta:
A. Fase del pensamiento simbólico (2 – 4 años) Aquí el
niño comienza la adquisición sistemática del lenguaje
gracias a la aparición de una función simbólica que se
manifiesta también en los juegos imaginativos.
B. Fase del pensamiento intuitivo (4 – 7 años) Se basa en
los datos perceptivos. (ej. dos vasos llenos de la misma
cantidad de bolitas, el niño dirá que hay más en el
vaso largo). En este periodo el desarrollo del niño va
consiguiendo estabilidad poco a poco, esto lo
consigue creando una estructura llamada agrupación.
El niño comienza a razonar y a realizar operaciones
lógicas de modo concreto y sobre cosas manipulables.

9. En la infancia se produce el egocentrismo, es
decir, todo gira entorno al "yo" del infante y es
incapaz de distinguir entre su propio punto de vista y
el de los demás.
También en este periodo predomina el juego y la
fantasía, por lo que el infante gusta de
cuentos, fábulas y leyendas.

10. Desarrollo afectivo, sexual y social: Se distinguen
tres fases:
Fase oral: El niño nace preparado a conservar la
vida mamando, y mientras se nutre tiene las
primeras relaciones con los demás, creando de
este modo un nexo entre afecto y nutrición y entre
necesidad de los otros y actividad oral. El
niño, para comunicar con los demás, llevará todo a
la boca (siente placer). La relación oral incluye la
comunicación a través del tacto, el olor, la posición
del cuerpo, el calor, los nexos visuales, el rostro de
la madre, etc.

11. Fase anal: Se denomina así porque el niño ya
comienza a controlar sus esfínteres y obtiene un
placer reteniendo los movimientos intestinales que
estimulaban la mucosa anal.
Fase elíptica: El infante desarrolla un intenso amor por
el progenitor del sexo opuesto. El niño se apega a la
madre y la niña al padre.

12. Razones por las que esta etapa es la más saludable y
menos amenazadora:
1. Se originan avances significativos en las destrezas
motrices y en desarrollo intelectual.
2. La formación del cuerpo de los niños es atlética y
saludable, y dejan de ser torpes en los movimientos.
3. Mejora el sistema circulatorio y respiratorio, la
resistencia física y el sistema inmunológico.

13. • Principales influencias en el estado de salud del
niño:
– Herencia.
– Nutrición.
– Contacto con niños enfermos.
– Situaciones familiares (estrés y dificultades
económicas).
– Cuidado físico.
– Ambiente.

14. Principales áreas y cambios que afectan el desarrollo del niño
• Cambio y crecimientocrecimiento:
durante esta etapa de físico.
* El crecimiento físico aumenta de los 3 a los 6 años, los
niños son ligeramente más altos y pesados que las niñas.
* Los sistemas
muscular, óseo, nervioso, respiratorio, circulatorio e
inmunológico se encuentran madurando y aparece la
primera dentición.
* El crecimiento y la salud dependen de la nutrición.

15. • Salud:
* Las enfermedades menores ayudan a fortalecer
la inmunidad ante las enfermedades graves y
conllevan beneficios emocionales y cognoscitivos.
• Destrezas motoras:
* El desarrollo motor avanza rápidamente, los niños
progresan en las destrezas de motricidad gruesa y
fina, y en la coordinación ojo- mano.
* Hacia los 6 años los niños pueden atender muchas
de sus necesidades personales.

16. • Desarrollo intelectual:
* Funciona mejor la habilidad de reconocer que la
de recordar. El recordar es necesario para el
procesamiento y uso de la información.
*La memoria está influida por la motivación de
destreza, las estrategias de estudio, el
conocimiento general y las interacciones sociales.

17. * Según Piaget, el niño está en la etapa pre
operacional. Debido al recuerdo, el pensamiento no
se limita a los hechos del entorno, pero el niño aún no
puede pensar en forma lógica.
* La función simbólica aparece y se demuestra en la
imitación, el juego y lenguaje simbólico, que le
permite al niño representar mentalmente a las
personas, objetos y sucesos.

18. * En la etapa pre operacional, los niños pueden
comprender relaciones funcionales básicas y el
concepto de identidad, pero confunden la
realidad y la fantasía.
* El lenguaje y la gramática se hacen
completos, pero el lenguaje puede ser de dos
tipos:
1. Social: Con este tipo de lenguaje se pretende
la comunicación con los demás, aunque Piaget
en sus inicios lo considera egocéntrico.
1. Privado: Ocurre cuando los niños hablan en
voz alta consigo mismos y le ayuda a controlar
sus acciones.

19. • Desarrollo social y de la personalidad:
* Erickson sostiene que la principal crisis de desarrollo
en la primera infancia es el logro del equilibrio entre la
iniciativa y la culpa.
* Al resolver con éxito esta crisis se logra la virtud del
propósito, que capacita al niño para
emprender, planear y ejecutar actividades para
alcanzar metas

20. * La teoría del aprendizaje social considera que la
identificación se produce cuando el niño observa e
imita a uno o varios modelos.
* El juego es una actividad social y cognoscitiva.
* A través del juego los niños ejercitan las habilidades
físicas, el crecimiento cognoscitivo y aprenden a
interactuar con los demás.