DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR- DR LENIN CARI MOGROVEJO
La web 2.0 en el aula de ele (broeking) expolingua berlín 2012
1. EL USO DE LA WEB 2.0
EN EL AULA DE ELE
Bienvenidos
Expolingua Berlín 2012
Dr. Adrian Bröking
dr.broeking@gmail.com
Cople Berlín e.V. / Friedrich-Ebert-Gymnasium
24. YO SAQUÉ ESTAS:
•Ayudaré a los alumnos a entender la nueva realidad digital ...
¿y cómo?
- Experimentamos con ella.
25. YO SAQUÉ ESTAS:
•Ayudaré a los alumnos a entender la nueva realidad digital ...
¿y cómo?
- Experimentamos con ella.
- Creamos contenido.
26. YO SAQUÉ ESTAS:
•Ayudaré a los alumnos a entender la nueva realidad digital ...
¿y cómo?
- Experimentamos con ella.
- Creamos contenido.
- Compartimos resultados con el mundo.
27. YO SAQUÉ ESTAS:
•Ayudaré a los alumnos a entender la nueva realidad digital ...
¿y cómo?
- Experimentamos con ella.
- Creamos contenido.
- Compartimos resultados con el mundo.
• Fin: Que aprendan que la red es mucho más que
entretenimiento: ¡es la base del aprendizaje autónomo!
43. COMUNICAR 2.0 CON
POTENCIAL:
• Mejora la comunicación
• Organiza los recursos didácticos
• Facilita la correción
• Ofrece el aprendizaje cooperativo
58. COOPERAR 2.0 CON
•Los alumnos publican
sus trabajos en Edmodo
y comentan los trabajos
de otros alumnos
59. COOPERAR 2.0 CON
•Los alumnos publican
sus trabajos en Edmodo
y comentan los trabajos
de otros alumnos
•mi experiencia:
6 alumnos =
90% de un profesor
65. COOPERAR 2.0
EJEMPLOS DEL AULA:
Nivel A2 - tarea en parejas -
a. Crear una lista de compra para una fiesta escolar
b. Escribir un diálogo en una tienda
70. COOPERAR 2.0 CON ...
Características:
- disco duro virtual / nube (Icloud, Dropbox, ...)
71. COOPERAR 2.0 CON ...
Características:
- disco duro virtual / nube (Icloud, Dropbox, ...)
- aplicaciones parecidas a MS-Office y mucho
más
72. COOPERAR 2.0 CON ...
Características:
- disco duro virtual / nube (Icloud, Dropbox, ...)
- aplicaciones parecidas a MS-Office y mucho
más
- grupos de trabajo virtual y compartir trabajo
73. COOPERAR 2.0 CON ...
Características:
- disco duro virtual / nube (Icloud, Dropbox, ...)
- aplicaciones parecidas a MS-Office y mucho
más
- grupos de trabajo virtual y compartir trabajo
- escritura cooperativa
78. COOPERAR 2.0 CON ...
EJEMPLOS DEL AULA:
• leer un artículo y resumirlo en una presentación
79. COOPERAR 2.0 CON ...
EJEMPLOS DEL AULA:
• leer un artículo y resumirlo en una presentación
• cooperar en la preparación de temas para el Abitur
80. COOPERAR 2.0 CON ...
EJEMPLOS DEL AULA:
• leer un artículo y resumirlo en una presentación
• cooperar en la preparación de temas para el Abitur
• Introducir temas gramaticales en una presentación y compartirla
a través de google drive =>„Flipping the classroom“
81. COOPERAR 2.0 CON ...
EJEMPLOS DEL AULA:
• leer un artículo y resumirlo en una presentación
• cooperar en la preparación de temas para el Abitur
• Introducir temas gramaticales en una presentación y compartirla
a través de google drive =>„Flipping the classroom“
• Conseguir un feedback rápido con un resumen de las respuestas
92. ESTIMULAR LA CREATIVIDAD
PROYECTOS REALIZADOS:
•cuentos basados en fotos extraños
•tráileres para un corto
• página facebook postiza para un
protagonista
93. ESTIMULAR LA CREATIVIDAD
PROYECTOS REALIZADOS:
•cuentos basados en fotos extraños
•tráileres para un corto
• página facebook postiza para un
protagonista
94. ESTIMULAR LA CREATIVIDAD
PROYECTOS REALIZADOS:
•cuentos basados en fotos extraños
•tráileres para un corto
• página facebook postiza para un
protagonista
•blog sobre Cuba con vídeos, noticias,
pósteres
95. ESTIMULAR LA CREATIVIDAD
PROYECTOS REALIZADOS:
•cuentos basados en fotos extraños
•tráileres para un corto
• página facebook postiza para un
protagonista
•blog sobre Cuba con vídeos, noticias,
pósteres
96. ESTIMULAR LA CREATIVIDAD
PROYECTOS REALIZADOS:
•cuentos basados en fotos extraños
•tráileres para un corto
• página facebook postiza para un
protagonista
•blog sobre Cuba con vídeos, noticias,
pósteres
•Podcast sobre un programa de acción
contra el SIDA en África
107. RESUMIENDO...
... ¿QUÉ HE CONSEGUIDO?
• Comunicamos más y mejor dentro y fuera
del aula.
108. RESUMIENDO...
... ¿QUÉ HE CONSEGUIDO?
• Comunicamos más y mejor dentro y fuera
del aula.
• Tenemos más transparencia.
109. RESUMIENDO...
... ¿QUÉ HE CONSEGUIDO?
• Comunicamos más y mejor dentro y fuera
del aula.
• Tenemos más transparencia.
• Los alumnos cooperan más dentro y fuera
del aula.
110. RESUMIENDO...
... ¿QUÉ HE CONSEGUIDO?
• Comunicamos más y mejor dentro y fuera
del aula.
• Tenemos más transparencia.
• Los alumnos cooperan más dentro y fuera
del aula.
• Creamos una plataforma para el aprendizaje
individualizado.
113. Y ¿QUÉ MÁS? :
• Usar marcadores sociales como Diigo
114. Y ¿QUÉ MÁS? :
• Usar marcadores sociales como Diigo
• Explorar el potencial de Twitter
115. Y ¿QUÉ MÁS? :
• Usar marcadores sociales como Diigo
• Explorar el potencial de Twitter
• Conectar mi aula con las en otros países
=> Global Classroom Project
116. Y ¿QUÉ MÁS? :
• Usar marcadores sociales como Diigo
• Explorar el potencial de Twitter
• Conectar mi aula con las en otros países
=> Global Classroom Project
• Seguir encendiendo la creatividad de los
alumnos
120. PARA TERMINAR:
MI OTRA FUENTE DE INSPIRACIÓN
Sir Ken Robinson
• conferencias TED de 2006 y 2010
• Su charla gráfica de RSA
121. PARA TERMINAR:
MI OTRA FUENTE DE INSPIRACIÓN
Sir Ken Robinson
• conferencias TED de 2006 y 2010
• Su charla gráfica de RSA
„Escuela mata la creatividad“
122. PARA TERMINAR:
MI OTRA FUENTE DE INSPIRACIÓN
Sir Ken Robinson
• conferencias TED de 2006 y 2010
• Su charla gráfica de RSA
„Escuela mata la creatividad“
¡Contribuyamos a fomentar la!
por sí ya interesante, otro impacto Michael Wesch, antropólogo KSU estudios antropológico de la web 2.0 varios videos\n
por sí ya interesante, otro impacto Michael Wesch, antropólogo KSU estudios antropológico de la web 2.0 varios videos\n
por sí ya interesante, otro impacto Michael Wesch, antropólogo KSU estudios antropológico de la web 2.0 varios videos\n
por sí ya interesante, otro impacto Michael Wesch, antropólogo KSU estudios antropológico de la web 2.0 varios videos\n
por sí ya interesante, otro impacto Michael Wesch, antropólogo KSU estudios antropológico de la web 2.0 varios videos\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
esta presentación resume un trabajo en progreso. He iniciado el camino, va bien pero no he terminado aún. ==> presento elementos ...\n
esta presentación resume un trabajo en progreso. He iniciado el camino, va bien pero no he terminado aún. ==> presento elementos ...\n
esta presentación resume un trabajo en progreso. He iniciado el camino, va bien pero no he terminado aún. ==> presento elementos ...\n
esta presentación resume un trabajo en progreso. He iniciado el camino, va bien pero no he terminado aún. ==> presento elementos ...\n
esta presentación resume un trabajo en progreso. He iniciado el camino, va bien pero no he terminado aún. ==> presento elementos ...\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
\n
Yo: desde hace 2 años intento reinventar mi profesión.\nInspiraciones:\n1) Ken Robinson: 3 charlas fascinantes: - la escuela enfoca practicamente solo el razonamiento logico-deductivo y así excluye una gran parte del alumnado. \nKansas State University: etnografía digital\n
Yo: desde hace 2 años intento reinventar mi profesión.\nInspiraciones:\n1) Ken Robinson: 3 charlas fascinantes: - la escuela enfoca practicamente solo el razonamiento logico-deductivo y así excluye una gran parte del alumnado. \nKansas State University: etnografía digital\n
Yo: desde hace 2 años intento reinventar mi profesión.\nInspiraciones:\n1) Ken Robinson: 3 charlas fascinantes: - la escuela enfoca practicamente solo el razonamiento logico-deductivo y así excluye una gran parte del alumnado. \nKansas State University: etnografía digital\n
Yo: desde hace 2 años intento reinventar mi profesión.\nInspiraciones:\n1) Ken Robinson: 3 charlas fascinantes: - la escuela enfoca practicamente solo el razonamiento logico-deductivo y así excluye una gran parte del alumnado. \nKansas State University: etnografía digital\n
Yo: desde hace 2 años intento reinventar mi profesión.\nInspiraciones:\n1) Ken Robinson: 3 charlas fascinantes: - la escuela enfoca practicamente solo el razonamiento logico-deductivo y así excluye una gran parte del alumnado. \nKansas State University: etnografía digital\n
Yo: desde hace 2 años intento reinventar mi profesión.\nInspiraciones:\n1) Ken Robinson: 3 charlas fascinantes: - la escuela enfoca practicamente solo el razonamiento logico-deductivo y así excluye una gran parte del alumnado. \nKansas State University: etnografía digital\n