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Educación postpandemia: avanzando hacia la identidad conectada

Escuela y educación post-pandemia, lo que viene en educación. Propuestas para una educación mejor de la mano de las tecnologías y con el pretexto del aislamiento social durante el Covid19

1  sur  33
Educación postpandemia:
La identidad conectada
Dolors Reig, Psicóloga social, El caparazón (dreig.eu)
La situación
Es un fenómeno sin precedentes: más del 90% de los estudiantes del mundo está sin
clases presenciales. En Latinoamérica, casi todos los países apostaron por portales
educativos, pero preocupa la falta de interacción entre alumnos y docentes.
La mejor forma de predecir el futuro, ahora, es sembrar la idea…. (Stephen
Downes)
Es un momento ÚNICO para las TIC, TAC y TEP en
la ESCUELA. POSTDIGITALISMO en educación
(también en trabajo, etc)
Es un momento único para repensar la EDUCACIÓN
(rol del docente, rol del alumno)
Problemas
● Aislamiento (entre ellos): IDENTIDAD CONECTADA
●
Motivación para el aprendizaje
1- Trabajo colaborativo
2- Participación, ecologías de los jóvenes.
3- Video (audiovisuales.... 3 a 10 años)
4- Personalización
5. Herramientas...
-Gamificación – Competencia autolúdica
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-Sofisticación tecnológica
● Contenidos??? Menos importantes.
Recursos
● Plataformas de gestión
● Repositorios de contenidos (curados vs. Google)
● Herramientas de comunicación (Zoom, Meet, Jit.si, Skype, etc.)
● Más herramientas (Gsuite)
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Youtube, etc.
● DOCENTES!!!!!!
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(profesor como personaje – más si blended y en época de aislamiento
social)
● Alumnos con mayor responsabilidad
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Educación postpandemia: avanzando hacia la identidad conectada

  • 1. Educación postpandemia: La identidad conectada Dolors Reig, Psicóloga social, El caparazón (dreig.eu)
  • 2. La situación Es un fenómeno sin precedentes: más del 90% de los estudiantes del mundo está sin clases presenciales. En Latinoamérica, casi todos los países apostaron por portales educativos, pero preocupa la falta de interacción entre alumnos y docentes. La mejor forma de predecir el futuro, ahora, es sembrar la idea…. (Stephen Downes) Es un momento ÚNICO para las TIC, TAC y TEP en la ESCUELA. POSTDIGITALISMO en educación (también en trabajo, etc) Es un momento único para repensar la EDUCACIÓN (rol del docente, rol del alumno)
  • 3. Problemas ● Aislamiento (entre ellos): IDENTIDAD CONECTADA ● Motivación para el aprendizaje 1- Trabajo colaborativo 2- Participación, ecologías de los jóvenes. 3- Video (audiovisuales.... 3 a 10 años) 4- Personalización 5. Herramientas... -Gamificación – Competencia autolúdica -Storytelling - Transmedia -Sofisticación tecnológica ● Contenidos??? Menos importantes.
  • 4. Recursos ● Plataformas de gestión ● Repositorios de contenidos (curados vs. Google) ● Herramientas de comunicación (Zoom, Meet, Jit.si, Skype, etc.) ● Más herramientas (Gsuite) ● REDES – Ecologías de los jóvenes (mayores) Instagram, Twitter, Youtube, etc. ● DOCENTES!!!!!! -Co-docencias TAC -Autonomía (respecto a la institución), personalización, humanismo (profesor como personaje – más si blended y en época de aislamiento social) ● Alumnos con mayor responsabilidad -Co-docencias TAC -Evaluación entre pares -Responsabilidad en la programación de actividades, curriculo, evaluación, en TODO.
  • 5. - Brechas no solamente digitales, tambén emocionales, brechas en bienestar familiar (Toni Solano) - Brechas digitales: Edu bimodal (Castells). Trimodal (Fernández Enguita, solucionar la brecha) EDUTech ya pero cuidado con las Brechas....
  • 16. Más allá de los contenidos y de las plataformas….
  • 18. PLEs y participación, COLONIZACIÓN RRSS, GOLDTUBING AL FIN.
  • 20. VIDEO, nuevas narrativas y herramientas.
  • 21. VIDEO y PARTICIPACIÓN (Clave en el éxito de Youtube)  Flipped Classroom (VIDEO)  Trabajo significativo en redes sociales (INSTAGRAM, Youtube, alternativas a youtube)  Construcción de comunidades fuera del aula y evaluación entre pares (TWITTER, Blogosfera, Futura esfera Youtuber, Podcasting)
  • 22. NUEVAS NARRATIVAS, NUEVAS COMPETENCIAS: VIDEO -Nuevos géneros: unboxings, gameplays, streamings…. -Cortes rápidos -Multimedia, remezcla -Diversión -Expresión emocional -Actividad (los youtubers provienen del mundo de los videojuegos)
  • 23. PERSONALIZACIÓN La BASE • Cultura • Valores SENTIDO CRÍTICO Trascendental en la era digital de la POSTVERDAD
  • 25. La escuela y la cultura...
  • 27. PERSONALIZACIÓN - Flexibilidad de horarios, Flipped Classrooms: tiempo para tutorías - Aislamiento social, ganas de contacto humano - Ampliación ZDP en Internet - Identidades conectadas (DUAs, Buffet learning y demás….)
  • 28. - RENACENTISMO DIGITAL: conocimiento abundante en Internet, más tiempo para abarcarlo en aislamiento - MOMENTO SENTIMENTAL: tenemos ganas de contacto social, más los jóvenes, mayor susceptibilidad a la influencia. - RESPONSABILIDAD: generación de la responsabilidad, potente motivador, sociedades más jóvenes. - CONCIENCIA DE CRISIS (social, económico-sistémica, medioambiental...): Educación más activista, con más efecto en lo real. Más allá… la educación postpandemia: HUMANISMO POSTDIGITAL, por fin la tecnología facilita que pongamos al er humano en el centro.
  • 31. ALUMNO – GENERACIÓN ALPHA de la Responsabilidad
  • 32. Es el momento de la Identidad conectada, del profesor como eje, del alumno y su responsabilidad... como se veía venir, serán las tecnologías las que devuelvan lo humano a la educación. Aprovechemos la necesidad de contacto social para humanizar la educación: IDENTIDAD CONECTADA
  • 33. Gracias Dolors Reig, Psicóloga social, El caparazón (dreig.eu)