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Orientación educativa

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La orientación (counseling) es un sistema de ayuda interpersonal que se inicia con un análisis del cliente.

Su objetivo es identificar procesos de pensamiento, sentimiento y acción que resultan de algún modo contraproducentes o que deben mejorarse

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Orientación educativa

  1. 1. LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN Y EL DESARROLLO DEL POTENCIAL HUMANO
  2. 2. CONCEPTO DE ORIENTACIÓN  La orientación (counseling) es un sistema de ayuda interpersonal que se inicia con un análisis del cliente.  Su objetivo es identificar procesos de pensamiento, sentimiento y acción que resultan de algún modo contraproducentes o que deben mejorarse.
  3. 3. Proceso de ayuda dirigido a todas las personas a lo largo de la vida. Tiene dos dimensiones: teórica y práctica. ORIENTACIÓN
  4. 4. Proceso de ayuda continuo a todas las personas, en todos sus aspectos, con objeto de potenciar la prevención y el desarrollo humano a lo largo de toda la vida. Esta ayuda se realiza mediante programas de intervención psicopedagógica, basados en principios científicos y filosóficos. (Bizquerra R. 1996) ORIENTACIÓN EDUCATIVA
  5. 5. CONDICIONES PARA LA ORIENTACIÓN 1.- Tener conciencia de la necesidad 2.- Identificar el problema 3.- Deseos de cambiar
  6. 6. ORIENTACIÓN-PSICOTERAPIA DIFERENCIAS:  En términos cuantitativos de la severidad del desajuste personal.  En términos cualitativos de la naturaleza del problema.  Diferenciación en los fines pretendidos.  Diferenciación en los métodos y en las técnicas empleadas. CONCEPTO DE RELACIÓN DE AYUDA
  7. 7. ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN  Inicio  Determinar razones de acudir al orientador  Valorar las experiencias previas del cliente sobre el tema de asesoramiento  Valoración de las expectativas  Definir claramente las condiciones del asesoramiento  Indicar el carácter confidencial de la relación
  8. 8.  Buscar elementos significativos de asesoramiento  Valorar la capacidad de funcionamiento del cliente  Clarificar los sentimientos que se generen en el proceso  Determinar la estructura del asesoramiento  Conseguir compromiso del cliente ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN
  9. 9.  Trabajar para establecer objetivos  Resumir, revisar valorar contenidos esenciales  Usar tareas para apoyar fuera de sesiones  Finalizar la entrevista y añadir consideraciones finales ENTREVISTA DE ORIENTACIÓN
  10. 10. CONOCIMIENTOS: • Principales teorías de la Orientación • Factores que influyen en el desarrollo humano • Teorías de la motivación • Teorías de la conducta humana HABILIDADES: • Técnicas de comunicación para interactuar con las personas de manera individual y grupal • Técnicas y métodos de evaluación (psicometría) • Interpretar resultados • Manejo de los recursos didácticos ACTITUDES: • Aceptación • Respeto • Consideración positiva PERFIL ACADÉMICO DEL ORIENTADOR
  11. 11. ACEPTACIÓN COMPRENSIÓN OBSERVACIÓN COMUNICACIÓN EMPÁTICA CAPACIDAD DE DIAGNOSTICAR AFECTIVIDAD INDIVIDUALIDAD RESPETO JUSTICIA AUTORIDAD CUALIDADES DEL ORIENTADOR
  12. 12. Ejercer su libertad Comprensión de la realidad Desarrollo de la sensibilidad Relaciones interpersonales Impulsar y promover el potencial humano Desarrollo integral del alumno Multiplicidad de opciones Acción terapéutica FUNCIONES DEL ORIENTADOR

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