Itypa nismm2015 v3

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Internet, Tout y est Pour Apprendre : comment utiliser les outils numériques pour enseigner et apprendre

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  • Le nombre d’utilisateurs social media dans le monde a dépassé les 2 milliards au mois d’août 2014
    Le taux pénétration du mobile dans le monde a franchi le cap des 50% en septembre 2014
    Nous sommes 3 milliards d’internautes dans le monde depuis début novembre 2014
    Le nombre de forfaits mobiles est devenu plus important que la population mondiale (décembre 2014).
    L’évolution entre 2014 et 2015 :
    Population mondiale : + 1.6 %
    Internautes actifs : + 21 %
    Utilisateurs mobiles : + 5 %
  • Les spécialistes disent que les consultations sur internet émanent plus de mobiles que de PC de bureau …
    Photo : foule lors du tournage d’une scène de Black Mass
  • On n’est pas forcément dans la connexion internet directe. On trouve aussi la communication M2M en bluetooth >> connexion à son téléphone
    Premiers secteurs en développement :
    - maison (thermostat, surveillance, …)
    deuxième écran (montre)
    santé (balance, bracelet, podomètre …) bracelet : podomètre, surveillance du sommeil, …
    mobilité (casque moto, Google glass)
    sport (cardio fréquencemètre)
    loisirs (jeux)
    Impact de AVAN : Amenez Vos Appareils Numériques ! Comment cela impacte l’attention et la disponibilité de chacun ? Comment cela impacte l’accessibilité des informations ?
  • 60 Exaoctets (60 milliards de Go = 6 x 10^19 octets): trafic mensuel sur internet en 2014 > chaque être humain connecté ‘consomme’ l’équivalent de 25 CD/mois.
    Evolution du trafic sur internet par Cisco (en 2019 : 170 Eo par mois) + 23% / an
    On dépasse le zétaoctet (1 Zo = 1000 Eo) de trafic annuel en 2016.
    Conséquence directe des points précédents :
    De plus en plus d’objets connectés, en mobilité (échanges smart >> 3G ou 4G)
    Développement du multimédia
    Comparaison ordre de grandeur :
    1 Année Lumière = 10^19 m
    si 1octet = 1cm, le trafic annuel sur internet ‘mesurerait’ 1 années lumière !
  • De plus en plus de données …
    Il n’y a pas que des vidéos de chat sur Youtube
    Khan academy avec sa version française sur bibliothèque sans frontière ! www.bibliosansfrontieres.org/
    Conclusion : on est dans un univers Big data avec 3 caractéristiques :
    Volume de données considérable
    Variété des données difficiles à concaténer (like, texte, vidéo, transactions bancaires, capteurs connectés, …)
    Vitesse de l’évolution et du transfert de données >> fonctionnement en temps réél
  • http://www.laboiteverte.fr/10-chaines-youtube-pour-assouvir-votre-curiosite/
    Wikipedia : masse considérable d’information.
    En bas à gauche : Encyclopédia, Universalis et Britanica.
    Superficie des bâtiments proportionnelle au nombre d’article dans la catégorie,
    Hauteur des bâtiments proportionnelle au nombre de conflit dans la catégorie,
    Fenêtre rouge = 1000 éditeurs très actifs (> 100 contribution/mois)
    Fenêtre verte = 1000 éditeurs actifs (> 5 contribution/mois)
    1 bonhomme bâton = 1 Million de visiteur/mois
    SAM network : des vidéos d’archives annotées, avec des commentaires, des lliens pour aller plus loin etc …
    Les ernest : équivalent de TED organisé par ENS ULM des speach de 15’ bien ficelés. Ils peuvent traiter d’égalité, de médecine, de mathématiques, de théatre, ...
    Micmaths un profs de maths qui poste des vidéos sur youtube avec plus de 100 000 abonnés à sa chaîne : il doit bien y avoir une raison, non ?
    Khan academy : ensemble de cours au format vidéo (maths, sciences, informatique) version française portée par bibliothèques sans frontières.
  • L’évaluation et les annonces peuvent être intégrées au blog …
  • Kahoot : outil pour faire des quizz/enquêtes en utilisant les smartphone du public (étudiants, élèves, assistance, …)
    Edueteo : outil classique pour construire des quizz en ligne et les assigner à des groupes d’élèves.
    Edpuzzle : prenez une vidéo, coupez le morceau qui vous intéresse et posez les questions pertinentes au bon moment ! Moocnote propose un service comparable (http://www.moocnote.com/).
  • Les MOOC sont le tout en un de la formation sur internet : contenu, progression pédagogique, évaluation, …
    Quelques exemples de MOOC ou plateformes de MOOC
    Ils sont principalement composés de vidéos / quizz / forum (pour les xMOOC)
    Les cMOOC sont plus orientés vers la co-construction des savoirs en s’appuyant sur le travail collaboratif s’appuyant sur les réseaux sociaux pour
  • Fold it : faire collaborer des joueurs en ligne pour comprendre comment les protéines sont repliées sur elles-mêmes. >> les joueurs apprennent et les scientifiques apprennent aussi.
    Flashmob : invitation lancée ‘au hasard’ à tous les intéressés pour créer une situation qui poussent à développer des compétences. Exemple : plus de 400 musiciens réunis pendant 1 heure pour jouer ensemble la nuit de Rameau à l’occasion des 250 ans de la mort du compositeur.
    nQuire it : apprendre en explorant le monde. Des défis pour :
    - Contribuer >> Utiliser son téléphone portable comme capteur, s’intégrer dans un réseau géodistribué, collaborer pour récupérer des données et comprendre le monde.
    Gagner >> proposer une explication à un phénomène.
    Twictée : fédérer des relations entre classes en s’appuyant sur Twitter pour travailler l’orthographe >> une classe vit la dictée (scribe), transmet sa production à la classe correcteur qui évalue et propose de twoutils (correction justifiée)
    Ces démarches redéfinissent les activités/tâches proposées et offrent des nouvelles conditions, impossibles sans les technologies.
  • Vient un moment où les études sont finies et l’enseignant s’efface !
    Comment s’organiser ?
    Le schéma d’apprentissage reste le même : information, pratique/analyse, production
    Mais qui va le nourrir ? Les autres !
  • Réseau : je suis en contact avec
    Communauté : je partage un centre d’intérêt commun (pratique, objectif, sentiment d’appartenance, …)
    Groupe : je travaille avec … (petit nombre de personnes, dépendants les uns des autres, mode projet, objectifs communs)
    Objectif : se constituer son réseau personnel d’apprentissage, s’insérer dans des communautés en lien avec mes centres d’intérêts, ne pas hésiter à constituer un groupe de travail pour un projet donné.
    Exemple MOOC ITyPA : constitution d’un groupe pour animer la saison 3 à partir de membres actifs de la communauté constituée lors des saisons précédentes. Travail en mode projet pendant 6 mois, tout à distance, sans jamais se rencontrer IRL.
  • Comment repérer ce que les autres (ma communauté) peut m’apporter ?
    Construire son RPA (réseau Personnel d’apprentissage) et son EPA (Espace personnel d’apprentissage)
    Utiliser les Réseaux Sociaux Numériques pour être en contact avec sa (ses) communautés.
    Repérer les personnes à suivre, filtrer les sources d’information pour ne conserver que le meilleur.
    Partager ses productions : blog, Youtube, slideshare …
    Schéma simple de H jarche : seek – sense – share
  • Les difficultés : isolement, temps, orientation de ses apprentissages, assistance technique, relations humaines
    Solution : se regrouper, se rencontrer dans la vraie vie, essayer, tester, bricoler, échanger, progresser, recommencer …
    Barcamp : non conférence ; rencontre informelle autour de sujets choisis par l’ensemble des participants autour d’un thème donné.
    Tiers lieux : terme générique (qui regroupe plusieurs autres) alternative à la maison et au lieu de travail.
    FabLab : lieu de recherche, de création, de conception, d’exploration, d’expérimentation et de réalisation.
    Living Lab : méthodologie de recherche en innovation collaborative et participative, pour concevoir, améliorer et valider dans la ’vraie vie’, des produits, des services, des technologies, des outils, etc.
    Hackathon : événement où des développeurs se réunissent pour faire de la programmation informatique collaborative
    Edulab : fablab/livinglab éducatif - Laboratoire d'idées sur l'avenir de l'enseignement
    Explor camp : atelier d’exploration des usages et des pratiques avec un fonctionnement comparable au speed dating. Initialement autour du web 2.0
    Learning center : espace d’apprenance (centre de documentation, de travail collaboratif, de détente, …)
  • Itypa nismm2015 v3

    1. 1. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 Internet, tout y est pour apprendre Jacques Dubois
    2. 2. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 1 - Internet http://fr.slideshare.net/wearesocialsg/digital-social-mobile-in-2015
    3. 3. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 L’accès http://www.fredcavazza.net/2014/04/30/vivons-maintenant-monde-mobile/ Mobilité
    4. 4. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 Les objets communiquent maison 2ème écran santé mobilité sport loisirs Objets connectés
    5. 5. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 Les contenus http://www.leptidigital.fr/webmarketing/infographie-une-minute-internet-2015-4504/ + capteurs connectés + données bancaires + … Big Data
    6. 6. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 2 - Tout y est pour apprendre Pratique Analyse Information Production propose soutient évalue https://www.mindmeister.com/fr/8940345/outil
    7. 7. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 Proposer des contenus https://www.youtube.com/user/Micmaths https://fr.khanacademy.org/ http://www.les-ernest.fr/http://www.sam-network.org/ http://scoop.it http://blog.wikimedia.fr/wp-content/uploads/2010/01 /wikipedia_size_buildings_fr-FR_1024.png
    8. 8. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 Soutenir la pratique et l’analyse Des outils intégrés à des plateformes de formation en ligne … … ou une constellation d’outils sur le web www.forumactif.com http://www.wordpress.com https://www.wikispaces.com/
    9. 9. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 Evaluer
    10. 10. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 MOOC : le tout en un ! https://www.coursera.org/ http://mooc-francophone.com/ https://www.edx.org/ https://www.udacity.com http://itypa.net/ https://www.france-universite-n
    11. 11. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 Apprendre dans d’autres contextes http://www.twictee.org/
    12. 12. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 Et après la formation initiale ? Pratique Analyse Information Production propose soutient évalue
    13. 13. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 J’appartiens à … communauté Les autres, c’est qui ? Je suis connecté à … réseau Je travaille dans … groupe https://www.youtube.com/watch?v=BML4C_ah3Pc
    14. 14. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 Tout y est pour apprendre avec les autres Pratique Analyse Information Production propose évalue
    15. 15. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 Passer de l’un à l’autre !
    16. 16. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 3 - Et dans la vrai vie ?
    17. 17. «Numérique et intervention sociale, un monde en mutation» 19 et 20 novembre 2015 http://prodageo.wordpress.com/ @jackdub

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