Este documento presenta la primera sesión de un curso sobre teorías de aprendizaje. Se introducen los objetivos del curso, que son comprender el conductismo y el cognitivismo, analizar el constructivismo, y conocer teorías actuales. También se describen brevemente las corrientes que se estudiarán - conductismo, gestalt/humanismo, cognitivismo y constructivismo - y se define aprendizaje y teoría. Finalmente, se asigna la tarea de leer sobre conductismo.

1. Teorías de aprendizaje Sesión 1 Presentación

2. Juguemos a la telaraña

3. Me gustaque me llamen…El área de conocimientoquemás me agradaes…Mi películaocanciónolibrofavoritoes…

4. Dulce Fátima Camacho Gutiérrez ContaduríaPública Educación Cuentacuentos TerapiaInfantil Periodismo 16 años en docencia, capacitación. Pablo Ver TV, leer, tomar café, cocinar, tejer, viajar. Dibujar, tocar un instrumento, coser.

5. Objetivos Comprenderás el fundamento del conductismo, analizandocríticamentesuspropuestas, fortalezasydebilidades.

6. Objetivos Reflexionarássobre la importancia del cognoscitivismocomoteoríaalterna de aprendizaje, susprincipalespostuladosy la forma en la quecomplementa al conductismo.

7. Objetivos Analizaráslascaracterísticas del constructivismo, los aportesqueofrece a la teoría de los aprendizajes, susfortalezasydebilidades, y la forma en la que se encuentrainserto en suprácticadocente.

8. Objetivos Conoceráslasgeneralidades de algunasteoríasactualessobre el aprendizaje, disertandosobrelaspotencialidades de susprincipalesfundamentos en la propiaprácticadocente.

11. Escribe lo segundo ¿Quiénfueo ha sido mi profesorfavorito? Describe cuáleseransuscaracterísticaspersonales Describe sussesiones de clase.

12. Compartir

14. Formarequipo de seis.

15. Elegir un libro.

17. Conceptosprincipales Teoría (Del gr. θεωρία). 1. f. Conocimientoespeculativoconsiderado con independencia de todaaplicación. 2. f. Serie de lasleyesquesirvenpararelacionardeterminadoorden de fenómenos. 3. f. Hipótesiscuyasconsecuencias se aplican a todaunacienciao a parte muyimportante de ella. 4. f. Entre los antiguosgriegos, procesiónreligiosa. Diccionario de la Real Academia de la Lenguajaespañola (RAE)

18. Conceptosprincipales Aprendizaje Adquisiciónpor la práctica de unaconductaduradera. Diccionario de la Real Academia de la Lenguajaespañola (RAE)

19. Pormedio de Adquisición de

20. Corrientes a estudiar Conductismo Gestalt ohumanismo Cognoscitivismo Constructivimos Actualidad

21. Aprendizaje Conductistasopinanque el aprendizaje produce cambios observables de suconductayestádeterminado, en gran parte por el ambiente. Cognoscitivos, afirmanque el aprendizajees un proceso mental, no necesariamente observable, quepuede ser consideradocomoprocesamiento de la información. Humanistasconsideranque el aprendizajedebeinvolucrartanto al intelectocomo a lasemocionesparaquetengasignificado. Yelon, Stephen y Grace Weinstein. (1988) La psicología en el aula. Editorial Trillas: México.

22. Conceptosinvolucrados Definición Teorías de… Proceso de… Tipos de… Estilos de… Problemas de…

23. Compartir,lo leído

24. Trabajar Revisemos la página 1 Sesiones Reporte de lectura Reflexión en bitácora Exposición de un libro Práctica de intervencióneducativa Portafolio de evidencias

25. Trabajo individualCIPA+2008

26. Cierre ¿De qué tratará el curso? Nombra a algunos de tus compañeros ¿Cómo se evaluará el curso? ¿Cuáles serán las teorías revisadas?

27. Tarea Leer yhacerreporte de lectura de Vargas-Mendoza, J.E. (2006) Conductismo: lecturaspara un seminario. México: AsociaciónOaxaqueña de Psicología, AC. www.conductitlan.net/conductismo.pdf Conductismo 1 en word Leer con ojosparasupropuestaeducativa Valera Barraza, Julio. (2008). Aprender a leer . Universidad de Guadalajara, México. http://www.conducta.org/bibliografia/libro_aprend_leer.htm