Dokumen tersebut berisi pedoman untuk menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM) mata pelajaran Bahasa Inggris di SMA Plus Tauhidul Afkar. Terdapat 12 standar kompetensi yang mencakup kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis; serta indikator pencapaian untuk setiap standar kompetensi.

1. Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 1
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XI / 1-2
Nama Guru : .................................................
NIP/NIK : .................................................
Sekolah : SMA Plus Tauhidul Afkar

2. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS
Sekolah : SMA PLUS TAUHIDUL AFKAR
Kelas : XI
Semester : I (SATU)
KKM :
KOMPETENSI DASAR
DAN INDIKATOR
Standar Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan
Ketuntasan
Hasil KKM
Nilai KKM %Kompleksitas
DayaDukung
Intake
Praktik
Sikap/Afektif
Jumlah
STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
1. Memahami makna dalam
percakapan
transaksional /
interpersonal resmi
dalam konteks
kehidupan sehari-hari.
merespon makna dalam
percakapan transaksional
(to get things done) dan
interpersonal (bersosiali-
sasi) resmi dan tak resmi
secara akurat, lancar, dan
berterima menggunakan
ragam bahasa lisan yang
melibatkan tindak tutur:
menyatakan perasaan
terkejut (surprise),
peringatan, memberi/
meminta saran, menyata-
kan permintaan (permis-
sion), menyatakan perasa-
an relief, pain, pleasure,
menyatakan perasaan
takut (scared), mengung-
kapkan/meminta penda-
pat, menyatakan
kepuasan / ketidakpuasan
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 2

3.  Bereaksi atau merespon
dengan benar terhadap
tindak tutur: menyatakan
perasaan terkejut (sur-
prise), peringatan,
memberi/meminta
saran, menyatakan
permintaan (permis-
sion), menyatakan
perasaan relief, pain,
pleasure, menyatakan
perasaan takut(scared),
mengungkapkan/memint
a pendapat, kepuasan/
ketidakpuasan
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 1 )
STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA
2. Mengungkapkan makna
dalam teks percakapan
transaksional resmi dan
percakapan berlanjut
(sustained) secara
akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari
dan mengakses ilmu
pengetahuan.
Mengungkapkan makna dalam
percakapan transak sional
(to get things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan
tak resmi dalam ragam
lisan secara akurat, lancar
dan berterima yang
melibatkan tindak tutur:
menyatakan perasaan
terkejut (surprise),
peringatan, memberi/
meminta saran, menyata-
kan permintaan (permis-
sion), menyatakan perasa-
an relief, pain, pleasure,
menyatakan perasaan
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 3

4. takut (scared),
mengungkapkan/meminta
pendapat, menyatakan
kepuasan/ketidakpuasan
 Melakukan berbagai
tindak tutur dalam
wacana lisan interper-
sonal/ transaksional:
menyatakan perasaan
terkejut (surprise),
peringatan, memberi/
meminta saran, menya-
takan permintaan
(permission), menyata-
kan perasaan relief,
pain, pleasure,
menyatakan perasaan
takut (scared),
mengungkapkan/
meminta pendapat,
menyatakan kepuasaan/
ketidakpuasaan
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 2 )
STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
3. Memahami dalam teks
monolog lisan berbentuk
reports, narrative, dan
analytical exposition
secara akurat, lancar,
dan berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dan
mengakses ilmu
pengetahuan.
Merespon makna dalam teks
monolog sederhana
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar dan
berterima dalam teks
berbentuk: report,
narrative, dan analytical
exposition
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 4

5.  Merespon wacana
monolog: reports,
narrative, dan analytical
exposition
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 3 )
STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA
4. Mengungkapkan makna
dalam monolog yang
berbentuk report,
narrative dan analytical
exposition secara akurat,
lancar, dan berterima
dalam konteks
kehidupan sehari-hari
dan mengakses ilmu
pengetahuan.
Mengungkapkan makna dalam
teks monolog secara
akurat, lancar dan
berterima yang
menggunakan ragam
bahasa lisan yang
berbentuk: report,,
narrative, dan analytical
exposition
 Melakukan monolog
berbentuk : report,
narrative, dan analytical
exposition.
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 4 )
STANDAR KOMPETENSI
MEMBACA
5. Memahami makna teks
monolog/esei berbentuk
report, narrative dan
analytical exposition
secara akurat, lancar,
dan berterima dalam
konteks kehidupan
sehari-hari dan
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 5

6. mengakses ilmu
pengetahuan
Memahami dan merespon
makna dalam teks
monolog/esei yang
menggunakan ragam
bahasa tulis secara
akurat, lancar dan
berterima dalam teks
berbentuk: report,
narrative dan analytical
exposition.
 Mengidentifikasi makna
dalam teks
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 5 )
STANDAR KOMPETENSI
MENULIS
6. Mengungkapkan makna
dalam teks
monolog/esei tulis
berbentuk report,
narrative, dan analytical
exposition secara akurat,
lancar dan berterima
dalam konteks
kehidupan sehari-hari
dan mengakses ilmu
pengetahuan.
Mengungkapkan makna dalam
teks monolog/esei yang
menggunakan ragam
bahasa tulis secara
akurat, lancar dan
berterima dalam teks
berbentuk: report,
narrative dan analytical
exposition
 Menulis teks berbentuk
monolog/esei berbentuk
report, narrative dan
analytical exposition.
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 6 )
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 6

7. ……,….…………....…..
Mengetahui
Kepala SMA PLUS TAUHIDUL AFKAR Guru Mata Pelajaran
.................................................... ........................................
NIP/NIK NIP/NIK
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 7

8. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
MATA PELAJARAN: BAHASA INGGRIS
Sekolah : SMA PLUS TAUHIDUL AFKAR
Kelas : XI
Semester : II (DUA)
KKM :
KOMPETENSI DASAR
DAN INDIKATOR
Standar Kriteria Ketuntasan Minimal
Kriteria Penetapan
Ketuntasan
Hasil KKM
Nilai KKM %Kompleksitas
DayaDukung
Intake
Praktik
Sikap/Afektif
Jumlah
STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
7. Memahami makna dalam
percakapan
transaksional/
interpersonal resmi
dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
-4.1 Merespon makna dalam
percakapan transaksional
(to get things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan
tak resmi secara akurat,
lancar, dan berterima
menggunakan ragam
bahasa lisan yang
melibatkan tindak tutur:
menyatakan perasaan
love, sorrow, attention,
embarrassment, anger,
attitude, annoyance
 Bereaksi atau merespon
dengan benar terhadap
tindak tutur: menyatakan
perasaan love sorrow,
attention,
embarrassment, anger,
attitude, annoyance
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 8

9. Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 7 )
STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA
8. Mengungkapkan makna
dalam teks percakapan
transaksional resmi dan
percakapan berlanjut
(sustained) secara akurat,
lancar, dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan
mengakses ilmu
pengetahuan.
Mengungkapkan makna dalam
percakapan transaksional
(to get things done) dan
interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan
tak resmi dalam ragam
lisan secara akurat, lancar
dan berterima yang
melibatkan tindak tutur:
menyatakan perasaan
love, sorrow, attention,
embarrassment, anger,
attitude, annoyance
 Melakukan berbagai
tindak tutur dalam
wacana lisan
interpersonal
/transaksional:
menyatakan perasaan
love sorrow, attention,
embarrassment, anger,
attitude, annoyance
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 8 )
STANDAR KOMPETENSI
MENDENGARKAN
9. Memahami dalam teks
monolog lisan berbentuk
narrative, spoof dan
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 9

10. hortatory exposition
secara akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari
dan mengakses ilmu
pengetahuan.
Merespon makna dalam teks
monolog sederhana
menggunakan ragam
bahasa lisan secara
akurat, lancar dan
berterima dalam teks
berbentuk: narrative,
spoof dan hortatory
exposition
 Merespon wacana
monolog: narrative,
spoof dan hortatory
exposition
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 9 )
STANDAR KOMPETENSI
BERBICARA
10. Mengungkapkan makna
dalam monolog yang
berbentuk narrative,
spoof dan hortatory
exposition secara akurat,
lancar, dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan
mengakses ilmu
pengetahuan.
Mengungkapkan makna dalam
teks monolog secara
akurat, lancar dan
berterima yang
menggunakan ragam
bahasa lisan yang
berbentuk: narrative,
spoof dan hortatory
exposition
 Melakukan monolog
berbentuk : narrative,
spoof dan hortatory
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 10

11. exposition
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 10 )
STANDAR KOMPETENSI
MEMBACA
11. Memahami makna teks
monolog/esei berbentuk
narrative, spoof dan
hortatory exposition
secara akurat, lancar, dan
berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari
dan mengakses ilmu
pengetahuan.
Memahami dan merespon
makna dalam teks
monolog/esei yang
menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima
dalam teks berbentuk:
narrative, spoof dan
hortatory exposition.
 Mengidentifikasi makna
dalam teks
 Mengidentifilasi langkah-
langkah retorika dalam
wacana:. narrative,
spoof dan hortatory
exposition
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 11 )
STANDAR KOMPETENSI
MENULIS
12. Mengungkapkan makna
dalam teks
monolog/esei tulis
berbentuk narrative,
spoof dan hortatory
exposition secara akurat,
lancar dan berterima
dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 11

12. mengakses ilmu
pengetahuan.
Mengungkapkan makna dalam
teks monolog/esei yang
menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima
dalam teks berbentuk:
narrative, spoof dan
hortatory exposition
 Menulis teks berbentuk
monolog/esei berbentuk
narrative, spoof dan
hortatory exposition
 LINGUISTIK
Mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan teks
narrative
- Simple Past tense
- Past Tenses
- Action Verbs
- Thinking and feeling
Verbs
- Noun and Noun
Phrases
- Adverbs
- Time Connectives
- Conjuction
 Mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan teks
narrative
- Simple Past tense
- Past Tenses
- Action Verbs
- Thinking and feeling
Verbs
- Noun and Noun
Phrases
- Adverbs
- Time Connectives
- Conjuction
 5.3 Mengidentifikasi ciri-
ciri kebahasaan teks
Spoof
- Simple Past tense
- Past Continuous
Tense
- Present Participle and
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 12

13. Past Participle
- Pronoun
- Saying Verbs
- When and While
 Mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan teks Spoof
- Simple Past tense
- Past Continuous
Tense
- Present Participle and
Past Participle
- Pronoun
- Saying Verbs
- When and While
 Mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan teks
hortatory exposition
- Modal verbs and
Adverbs of Certainty
- Abstract Nouns
- Subjective and
Objective Statements
 Mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan teks
hortatory exposition
- Modal verbs and
Adverbs of Certainty
- Abstract Nouns
- Subjective and
Objective Statements
 SOSIOKULTURAL
- Memahami
pandangan mengenai
hari Valentine
- Memahami body
language sebagai
salah satu alat untuk
berkomunikasi
- Memahami topik yang
sebaiknya dikatakan
ketika pertama kali
berbicara dengan
seseoang, khususnya
di Amerika
 Memahami pandangan
mengenai hari Valentine
 Memahami body language
sebagai salah satu lat
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 13

14. untuk berkomunikasi
 Memahami topik yang
sebaiknya dikatakan
ketika pertama kali
berbicara dengan
seseoang, khususnya di
Amerika
 STRATEGI
- Berinisiatif berlatih
dengan teman
- Menjawab dan
menaggapi pertanyaan
- Berpartisipasi
melakukan presenntasi
laporan pengamatan
dan mendongeng
- Membaca teks intensif
- Berlatih dengan teman
- Bertanya pada Guru
- Memperbaiki kalimat
sendiri
- Memakai kamus
- Scanning
- Skimming
 WACANA
- Menciptakan koherensi
teks dan konteks
- Menggunakan
ungkapan gambits
- Struktur Teks
 Menciptakan koherensi
teks dan konteks
 Menggunakan ungkapan
gambits
 Struktur Teks
Jumlah 1 KD
KKM ( BHS. INGGRIS SK 12 )
KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 14

15. NO KKM BAHASA INGGRIS KKM
1 BAHASA INGGRIS SK 1
2 BAHASA INGGRIS SK 2
3 BAHASA INGGRIS SK 3
4 BAHASA INGGRIS SK 4
5 BAHASA INGGRIS SK 5
6 BAHASA INGGRIS SK 6
7 BAHASA INGGRIS SK 7
8 BAHASA INGGRIS SK 8
9 BAHASA INGGRIS SK 9
10 BAHASA INGGRIS SK 10
11 BAHASA INGGRIS SK 11
12 BAHASA INGGRIS SK 12
JUMLAH
TOTAL KKM BAHASA INGGRIS KELAS XI
……,….…………....…..
Mengetahui
Kepala SMA PLUS TAUHIDUL AFKAR Guru Mata Pelajaran
.................................................... ........................................
NIP/NIK NIP/NIK
Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta) 15