1. ESTRATEGIAS SIMPLES DE
COMPRENSIÓN
LECTORA
MARGOTH ROCHA

2. Diariamente realizamos varios actos
de lectura:
• Leemos:
–
–
–
–
los titulares del periódico todas las mañanas;
los recibos de los servicios de luz, gas, etc.
los carteles publicitarios en la calle;
el precio de los productos en el supermercado,
etc.
• Pero también leemos:
- la alegría o la tristeza en el rostro de las personas.
- los gestos o actitudes de las personas.

3. Definición de
Comprensión Lectora
• La comprensión lectora es el proceso de elaborar el
significado por la vía de aprender las ideas
relevantes de un texto y relacionarlas con las ideas
que ya se tienen: es el proceso a través del cual el
lector interactúa con el texto.

4. NIVELES DE
COMPRENSIÓN LECTORA

5. Comprensión literal
•Se recupera la información explícitamente planteada
en el texto.
•Implica necesariamente el reconocimiento y
recuerdo de los hechos tal y como aparece en el
texto.
•Es la comprensión propia del primer y segundo ciclo
de educación básica.

6. Comprensión inferencial
Permite realizar conjeturas o hipótesis, utilizando los
datos explicitados en el texto, más las experiencias
personales y la intuición.
Comprensión crítica o evaluativa
•Se emiten juicios valorativos.
•Supone la formación de juicios propios.
•Es propia de lectores expertos y más frecuente en
segundo ciclo de secundaria y bachillerato.

7. ¿CÓMO ENSEÑAR A LEER COMPRENSIVAMENTE EN
LA ESCUELA?
Sugerencias encaminadas a suscitar la
motivación por la lectura son:
•Crear un contexto apropiado.
•Leer en voz alta.
•Seleccionar adecuadamente los textos.
•Transmitir actitudes, expectativas positivas.
•Animar a los alumnos para que lean.

8. LECTURA SILENCIOSA
Permite al lector:
•Leer a su propio ritmo e interés.
•Releer y detenerse cuando lo estime conveniente.
•Disminuye la inseguridad y ansiedad de la
competencia.
•Se desarrolla la tendencia a comunicar la
información adquirida a través del lenguaje oral y
escrito.

9. LECTURA ORAL
• Es una de las facetas de entrenamiento del habla.
• Ejercita el ritmo, fluidez e inflexión de la voz,
importantes para la comprensión lectora.
• Contribuye al éxito en el aprendizaje de la lectura.
• Prepara para la comprensión del lenguaje escrito.

10. TÉCNICAS
• EL RESUMEN, LA SÍNTESIS, EL ESQUEMA.
• LECTURA PREDICTIVA O ANTICIPATIVA
• COMPRENSIÓN POST-LECTURA
• CAUSA, EFECTO, EVIDENCIA
• MAPA CONCEPTUAL
• HECHO Y OPINIÓN
• EL CLOZE

11. EL RESUMEN, LA SÍNTESIS, EL ESQUEMA
Consiste en reducir a términos breves y precisos un texto.
• Subrayar o anotar las ideas principales de cada
párrafo.
• Eliminar todo lo que sea descripción extensa de
ambientes, paisajes o personajes.
• Redactar utilizando sus propias palabras.
• Respetar la sucesión de los hechos tal como se
presenta en el texto.

12. EL ESQUEMA
• Subrayar las palabras u oraciones principales.
• Identificar las ideas principales y las secundarios y
resumirlas en frases unimembres.
• Clasificar estas ideas bajo un subtítulo.

13. EL CLOZE
•
Consiste en entregar al alumno un texto de lectura el que
debe leer comprensivamente.
•
A continuación se retira el texto y se le entrega el mismo al
cual se le ha borrado una palabra entre cuatro.
•
Se dejan completos el primer y último párrafo.
•
El alumno debe completar el texto.
•
Al hacer un Cloze es importante borrar una de cada cuatro
palabras, no importa cual sea.

14.
MAPA CONCEPTUAL
• El mapa conceptual se usa una vez leído un escrito.
• Organiza conceptos, establece jerarquías y sus vínculos
entre ellos.
• Se escribe el concepto o idea principal al centro o arriba
encerrado en un círculo o cuadrado.
• Luego hacia abajo o a los lados se escriben los
siguientes conceptos por jerarquía.
• Se puede dibujar imágenes como fondo del concepto.