Es una presentación del bloque de cierre en la metodología PACIE

1. .
Autor: EDGAR LARREA NARANJO
Programa de Experto en Elearning

2. IMPORTANCIA DEL
BLOQUE DE CIERRE
DENTRO DEL AULA
VIRTUAL
TEMA

3. AGRADECIMIENTO
Mi reconocimiento y gratitud al señor PEDRO CAMACHO fundador
de FATLA creador de la metodología PACIE por darme la
oportunidad de actualizar conocimientos y desarrollar destrezas
tecnológicas propias de la era del ciberespacio, impulsando a ser
docente con mayor compromiso en la sociedad; para propender al
mejor desarrollo. A mi tutora Adriana Fisdel por su orientación en
este módulo.
El autor.

4. INTRODUCCIÓN
Este bloque de cierre va al final dentro del aula virtual; en la
metodología PACIE.
No por esto menos significativo, nos auxilia para no dejar dudas
dentro del proceso de aprendizaje, invita y alienta a culminar
actividades pendientes de los socios virtuales que por cualquier
circunstancia se atrasan o no cumplen en el tiempo previsto, a
negociar: actividades inconclusas, desacuerdos en evaluaciones, a
dar una última oportunidad para resucitar o desahogarse,
también para conocer el sentir de sus estudiantes sobre su labor
tutorial.

5. PRELIMINARES
En la metodología PACIE. Para la organización del aula, considera los
siguientes bloques:
 El bloque administrativo donde está información general.
 Bloque académico que se caracteriza por tener exposición,
contenido y rebote.
 El bloque de cierre que desarrollaremos a continuación.

7.  BLOQUEDE CIERRE,comprende dossecciones:
 1. SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN
Entre toda la comunidad del aprendizaje
 2. SECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN
Didáctica, pedagógica y académica.
DESARROLLO.

8. La negociación se da en dos dimensiones:
 1.1. Directa
 1.2. Indirecta.
1.SECCIÓN DE NEGOCIACIÓN.

9. 1. 1. NEGOCIACION DIRECTA
 Directa: Los estudiantes no cumplieron o no desarrollaron las
destrezas en el tiempo señalado por diferentes motivos de trabajo,
salud, familiares o no dominaron la competencia, el tutor debe dar las
facilidades y alentar en el trabajo del estudiante para que culmine con
éxito el módulo. El tutor toma decisiones valorando la participación,
desempeño y comunicación del estudiante en algunos casos es posible
que decida la baja de notas.

10. 1. 2. NEGOCIACION INDIRECTA
Para la negociación indirecta puede crearse un foro. Ej. puede ser de
despedida, donde se puede conocer y leer entre líneas los pensamientos y
sentimientos de los usuarios, si los estudiantes están conformes, si fueron
atendidos oportunamente, si se sintieron respaldados por el tutor, que no
tuvieron insatisfacción en el desarrollo del aprendizaje. En el buen sentido
cuidar el prestigio profesional y el de la institución por dar un servicio de
calidad y calidez..

11.  Retroalimentación está orientado a la aplicación de encuestas o consultas
para medir y conocer sobre interacción mutua, cantidad de velocidad,
información correcta, relevancia, pensamiento reflexivo, interactividad, apoyo
del tutor, apoyo de los compañeros, interrelación con el objetivo principal de
mejorar los procesos, el servicio y la calidad que ofrecemos dentro del EVA.
2. S ECCIÓN DE RETROALIMENTACIÓN

12. CONCLUSIÓN.
 El bloque de cierre tiene importancia por que permite a los estudiantes
expresar sus ideas de forma libre. Se práctica la democracia a través de la
negociación, no elimina estudiantes, sino ánima a los estudiantes para que
culmine el módulo, se optimiza el recurso humano.
 El tutor tiene la oportunidad de evaluarse a través de los estudiantes y
esto le permite crecer y corregir errores .
 Es un ejercicio para profundizar en la dimensión emocional,
perfecciona al individuo, le hace tolerante, paciente y colaborador.