La rúbrica proporciona directrices para la evaluación del Proyecto Final mediante la revisión por pares. Contiene 5 criterios de evaluación calificados del 1 al 4: motivación del proyecto, justificación, contexto, contenido y evaluación. Los participantes utilizarán la rúbrica para evaluar su propio trabajo y el de los demás, con el fin de mejorar continuamente a través de la reflexión y la revisión.

1. Unidad 5: Dar qué pensar: proyectos situados
Actividad de evaluación entre pares (P2P): Proyecto Final
La rúbrica contiene directrices para la evaluación de tu propio trabajo, así como
del trabajo del resto de participantes de cara al sistema de revisión por pares.
Las rúbricas son una guía para ayudarte a reflexionar sobre tu proceso de
aprendizaje, discutir con el resto de participantes o tu comunidad y mejorar
continuamente, ya que tanto la reflexión sobre tu propio trabajo como la revisión
del trabajo de los compañeros y compañeras te permitirán aprender cosas
nuevas.
En cualquier caso se evalúan las evidencias del trabajo que se ha realizado, y
no la capacidad o habilidades de quienes realizaron el trabajo.
La rúbrica contiene 5 criterios, cada uno clasificado en una escala de 1 a 4 de la
siguiente manera:
(1) Falta o no aplicable
(2) Sigue trabajando en ello
(3) Lo has conseguido
(4) Excelente trabajo

2. Rúbrica con criterios a tener en cuenta en esta actividad
Atributos Falta o no aplicable
(1)
Sigue trabajando en ello
(2)
Lo has conseguido
(3)
Excelente trabajo
(4)
Motivación
del proyecto
No existen actividades
motivadoras y/o los
documentos, imágenes y
videos que acompañan al
proyecto no son accesibles.
Se presenta una actividad
motivadora y/o gran parte de
documentos, imágenes y
videos que acompañan al
proyecto no son accesibles.
Se presentan varias actividades
motivadoras durante el proyecto
y la gran mayoría de los
documentos, imágenes y videos
que acompañan al proyecto son
accesibles.
Se presentan actividades
motivadoras a lo largo de todo el
proyecto y todos los documentos,
imágenes y videos que
acompañan al proyecto son
accesibles.
Justificación El proyecto no contiene los
ítems que aparecen en la
ficha o apenas menciona
alguno de ellos.
El proyecto responde a un
tercio o menos de los ítems
que aparecen en la ficha.
El proyecto responde a la gran
mayoría de los ítems de la
ficha.
El proyecto responde a todos los
ítems mencionados en la ficha.
Contexto Falta o no es factible
desarrollar el proyecto en
ese contexto.
Apenas se especifican
elementos del contexto en el
que ha de desarrollarse el
proyecto o bien no son
totalmente realistas.
El proyecto incluye, de forma
bastante realista, la gran
mayoría de los elementos
contextuales en los que va a
realizarse el proyecto.
El proyecto detalla, de forma
realista, todos los elementos
contextuales en los que va a
desarrollarse el proyecto.
Contenido Los contenidos no reflejan
una concepción expandida
de la educación.
La mayoría de los contenidos
no reflejan una concepción
expandida de la
comunicación.
Los contenidos demuestran que
se ha entendido en qué
consiste la educación
expandida y, en su mayoría, la
ponen en práctica.
Los contenidos demuestran que
se ha entendido en qué consiste
la educación expandida y la
ponen en práctica de forma
excelente.
Evaluación Los instrumentos de
evaluación no aparecen o
no son pertinentes.
Los instrumentos de
evaluación empleados
apenas son cualitativos y/o
no fomentan el aprendizaje
significativo.
Los instrumentos empleados
para la evaluación del proyecto
son, en gran medida,
cualitativos y fomentan el
aprendizaje significativo.
Los instrumentos empleados para
la evaluación del proyecto son
cualitativos y fomentan el
aprendizaje significativo.
MOOC: “Educación Expandida con nuevos medios” #EduExpandida · Edición 2016 · Marzo