Elaboración de instrumentos de evaluación, con ejemplos.

1. ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Elaboración de instrumento de evaluación
Para elaborar instrumentos de evaluación se sugieren los siguientes pasos:
 Definir el objeto a evaluar, para ello debemos analizar la capacidad para determinar el
1
criterio de evaluación que se va a evaluar.
 Determinar, a la luz del criterio de evaluación, la técnica de evaluación y el
producto más idóneo que los alumnos elaborarán para evidenciar la capacidad prevista.
 Redactar el indicador de evaluación, considerando la capacidad y el producto de
evaluación.
 Manejar información pertinente sobre el objeto a evaluar (la habilidad de la
capacidad) y el producto a evaluar (medio que nos permite evaluar la capacidad).
 Enlistar el conjunto de ítems o “aspectos a evaluar” que c onsideren la “forma”
(aspec to téc nic o del produc to) y el “fondo” (la habilidad de la c apac idad a evaluar).
 Asignar un puntaje coherente a los ítems o “aspectos a evaluar de fondo y de
forma”, otorgándole menor puntaje a los aspec tos de “forma”.
 Diseñar el instrumento de evaluación de tal manera que sea de fácil administración y
operatividad.
Ejemplo:
Para garantizar una mejor comprensión del procedimiento antes descrito se presenta a
continuación un ejemplo:
 Capacidad:
 Analiza información relevante sobre la Guerra Fría para.
 Definir la habilidad a evaluar, para ello debemos analizar la capacidad para
determinar el criterio de evaluación que se va a evaluar.
 Habilidad a evaluar:
 Analiza información.
 Criterio de evaluación:
 Manejo de información.
 Determinar la técnica de evaluación y la evidencia o el producto más idóneo para
evidenciar el logro de la capacidad prevista.
 Técnica de Evaluación:
 Observación sistemática.
 Producto:
 Mapa semántico cerrado.
 Redactar el indicador de evaluación, considerando la capacidad más el producto de
evaluación.
 Indicador:
 Analiza información relevante sobre la Guerra Fría y lo organiza en un mapa
semántico.
 Por lo tanto, la finalidad de la sesión de aprendizaje consistirá en que maneje
información un tema determinado y que lo evidencie o elabore un producto que
permitirá evaluar el logro de la capacidad.

2. 2
 Producto a Evaluar:
 Mapa semántico cerrado.
 El mapa semántico cerrado es un organizador de información que
nos permite analizar el contenido de un determinado tema y
organizar la información seleccionada a partir de la determinación
de categorías. Desarrolla habilidades como seleccionar, resumir,
diagramar, etc.
 Enlistar el c onjunto de ítems o “aspec tos a evaluar” que c onsideren el “fondo” (la
habilidad de la capacidad a evaluar) y la “forma” (aspecto técnico del producto)
 Aspectos a Evaluar “De Fondo” (en relación a la condición del indicador de
evaluación)
 Condición del Indicador: Analiza información relevante:
A-1= Selecciona información relevante.
A-2= Precisión de ideas.
A-3= Coherencia en la redacción.
A-4= Unidad de la información.
 Aspectos a Evaluar “De Forma” (en relación al producto de evaluación)
 Producto de Evaluación: Mapa Semántico:
B-1= Caligrafía y Ortografía.
B-2= Creatividad e impacto visual
B-3= Respeta el orden de las categorías del mapa semántico.
 Asignar un puntaje c oherente a los ítems o “aspec tos a evaluar de fondo y de
forma”, otorgándole menor puntaje a los aspec tos de “forma”.
 Aspectos a Evaluar de Fondo:
 14 puntos (4, 4, 4 y 2 puntos. respectivamente)
 Aspectos a Evaluar de Forma:
 06 puntos (2 puntos cada aspecto)
 Diseñar el instrumento de evaluación de tal manera que sea de fácil administración y
operatividad.
Categoría 1
TEMA
Categoría 2
Categoría 3
Categoría 4

3. FICHA / GUÍA DE EVALUACIÓN
3
Aspectos
a evaluar
Alumnos
CRITERIO: MANEJO DE INFORMACIÓN T
O
T
A
L
INDICADOR: Analiza información relevante sobre la guerra
fría y lo organiza en un mapa semántico.
ANALIZA INFORMACION
RELEVANTE
MAPA SEMÁNTICO
FONDO FORMA
Selección
de
informaci
ón
relevante.
(4p)
Precisión
de ideas.
(4p)
Coherenci
a en la
redacción
. (4p)
Unidad de
la
informaci
ón. (2p)
Caligrafía
y
Ortografía
. (2p)
Creativida
d e
impacto
visual
(2p)
Respeta
el orden
de las
categoría
s del
mapa
semántic
o. (2p)
20
1.-
2.-
3.-
4.-
5.-
También podemos consolidar los reactivos de evaluación considerando la capacidad y las
características del producto.
FICHA DE EVALUACIÓN DE MAPA SEMÁNTICO
Nº
EQUIPO
INDICADOR REACTIVOS
PUNTAJE
Analiza información
relevante sobre la
guerra fría y lo
organiza en un mapa
semántico.
Utiliza
técnicas
adecuadas
para
selec c ionar
informac ión.
P arte de un
tema central
y desagrega
el contenido
de manera
correc ta.
Exis te
relac ión de
ideas entre
el concepto
inic ial y sus
elementos .
El gráfico
ayuda a
comprender
el s ignificado
del tema.
A provechan
en forma
conveniente
el material
visual
durante su
presentación
INTEGRANTES 1 2 3 4 5
01
02
03
04
05
06
PUNTAJE 0-4 0-4 0-4 0-4 0-4 20
Referencias:
Cabrerizo Diago, J. (2008) Escolar. Madrid: Editorial Pearson-Prentice Hall.
Cerda Gutierrez, H. (2005) La evaluación como experiencia total. Bogotá: Cooperativa
Editorial Magisterio.
Canon, Y. (1998). Hacia una nueva evaluación científica. Lima.
Soto Medrano, B. (2003). Organizadores del conocimiento y su importancia en el
aprendizaje. Huancayo: R & A – Razuwillka Editores.
Compilación inicial de Maritza Huiza.