Sesión de aprendizaje que incluye el uso de tecnologías dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE HGE
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.1. ÁREA : Historia, Geografía y Economía 1.2. GRADO Y SECCIÓN : 3º
1.3. DURACIÓN : 3 horas pedagógicas 1.4. FECHA : Del Al
1.5. PROFESOR (A) :
1.6. TEMA : Problemas ambientales
II. TEMA TRANSVERSAL: Custodiando el ambiente donde vivimos.
III. APRENDIZAJE ESPERADO: Propone alternativas de solución a los problemas ambientales producto de la contaminación.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
MEDIOS Y
MATERIALES /
RECURSOS
TIEMPO
INICIO:
Motivación
Activación de
saberes previos
Conflicto cognitivo
 Saludo a los estudiantes y registro de asistencia
 Presentación de video sobre el tema con la finalidad de sensibilizar a los
estudiantes. Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=uOSwPz-vX1M
 Finalizado el video se pide a los estudiantes que lo comenten.
Intercambiamos opiniones con los estudiantes.
 Preguntamos a los estudiantes: ¿Cuál ha sido tu huella ecológica el día
de ayer? Luego que emiten sus respuestas explicamos brevemente los
conceptos de huella ecológica.
Listado de
asistencia
Proyector
multimedia
Computador.
Internet.
Memoria Flash
05 min.
10 min.
10 min.
PROCESO:
Procesamiento de
la información.
Aplicación de lo
aprendido.
Presentación de la capacidad
 Pegamos en la pared un panel con el contenido de la capacidad a
desarrollar, explicamos la intención de la sesión de aprendizaje.
Colocación del título
 Titulación de la clase, a propuesta de los estudiantes.
 Con la ayuda de presentación alojada en la web
(http://elpais.com/elpais/2003/04/22/media/1050977947_720215.htm
l) se explicará las nociones fundamentales sobre problemas
ambientales.
 Los estudiantes plantearán interrogantes respecto al tema.
 Entregamos las fichas de evaluación, con la finalidad que conozcan el
indicador y los reactivos con los que serán evaluados.
 Cada equipo de trabajo recibe dos laptop con conexión a internet.
 Los estudiantes revisan la información contenida en el texto (pág.
158-159) y en la web http://www.ecopibes.com/problemas/, para
identificar los principales problemas ambientales que aquejan al
mundo.
 Con la información obtenida, los estudiantes, procederán a elaborar
cuadros de doble entrada en una hoja electrónica, para sintetizar
información respecto al tema.
Problemas
ambientales
Causas Consecuencias
Propuestas de
solución.
 Luego presentan sus cuadros de doble entrada y exponen sus
alternativas de solución a los problemas medioambientales. Para esta
acción se utilizará un software VNC con la finalidad que los estudiantes
proyecten sus trabajos al ecran.
Hoja
Plumones
Pizarra
Proyector.
Computador.
Web especializada.
Ficha de
evaluación.
Texto del MED
Laptop XO
Internet.
Hoja
Lápiz
Laptop XO
Software Writer
Texto del MED
Laptop XO
Laptop
convencional
Proyector
Software VCN
Launcher.
10 min.
05 min.
20 min.
20 min.
20 min.

2. Retroalimentación
 Consolidación el tema y aclaración de dudas.
 Los estudiantes copian los cuadros en sus cuadernos de apuntes.
Pizarra
Plumón
Cuaderno de
apuntes
10 min.
10 min.
SALIDA:
Transferencia a
situaciones nuevas.
Reflexión de lo
aprendido.
Evaluación.
 Conversatorio: ¿Qué actividades podríamos realizar desde la escuela
para disminuir los problemas medioambientales?
 Los estudiantes reflexionan sobre su aprendizaje, la forma de su
aprendizaje y la utilidad del aprendizaje de la presente clase en su vida
cotidiana, para ello se plantean las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí
hoy? ¿Cómo lo aprendí? ¿Para qué me servirá lo que aprendí?
 La evaluación será permanente (transversal), mediante técnicas de
observación informal y observación sistematizada para lo que
emplearemos instrumentos de evaluación como una ficha de evaluación
y escala de actitudes.
Extensión
 Investiga que problemas medioambientales se presentan en tu
localidad. Presenta tus conclusiones en una hoja A5.
Hoja / panel
Tarjetas de colores
Ficha de evaluación
Escala de
actitudes.
Hoja.
10 min.
05 min.
V. EVALUACIÓN
CRITERIO INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO
Juicio crítico Propone alternativas de solución a los problemas
ambientales, producto de la contaminación, apoyados
con cuadros de doble entrada.
Formal:
observación
sistemática
Ficha de evaluación de
cuadro de doble entrada.
ACTITUD INDICADOR INSTRUMENTO
Iniciativa Muestra iniciativa para el trabajo cooperativo Guía de observación
VI. BIBLIOGRAFÍA / REFERENCIAS
ESTUDIANTE Santillana. (2012). 3 Historia, Geografía y Economía. Lima: Autor.
DOCENTE
Baeza, Marcelo. (s. f.) ¿Qué es un problema ambiental? Recuperado el día 05 de mayo del 2013 de:
http://www.webspawner.com/users/problema/
Junta de Andalucía. (s. f.). Problemas de la Tierra. Recuperado el día 05 de mayo del 2013 de:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/manuales/materiales_tic/terraproblem/problems.htm
MasAmbiente. (s. f.). El problema ambiental. Recuperado el día 05 de mayo del 2013 de:
http://masambiente.wordpress.com/concienciacion/
Taringa. (s. f.) Problemas ambientales. Recuperado el día 05 de mayo del 2013 de:
http://www.taringa.net/posts/info/1379451/Problemas-ambientales.html
DOCENTE V.B. DIRECTOR O SUBDIRECTOR