1. LA EVALUACIÓN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN EL PREGRADO
La evaluación, en el contexto Universitario del pregrado, supone correlacionar una serie de
aspectos esenciales, implicados en el proceso enseñanza-aprendizaje, en la actualidad, la
evaluación es una consecuencia del aprendizaje, y en realidad debería ser parte integrante del
mismo en todos los estadios del mismo.
Normalmente, el docente identificaalaevaluaciónconlacalificaciónde losprocesos,sintomaren
cuentael desarrollo de losmismos,noobteniendoconeste,losresultadosesperados,ademáspor
constituirse en procesos poco motivadores, debido a múltiples circunstancias y factores, que
muchas veces, no son corresponsabilidad del docente, si no de las circunstancias que se tienen
para impartir la docencia, entre las que se pueden mencionar las siguientes:
a. La cantidad de estudiantes en el aula.
b. Material para impartir docencia.
c. Infraestructura.
d. Y otros.
La literatura tradicional, enfoca la evaluación del estudiante, y no del docente, protagonista
importante del procesode aprendizaje. Sin embargo, se considera de suma importancia también
que en este, se ponga en práctica la autoevaluación continua del docente, ya que este deberá
ponerse en el lugar del estudiante enfatizando en las debilidades y fortalezas del proceso,
debiendo originarse el proceso evaluativo a partir de este (docente), enfatizando los aspectos y
conocimientos esenciales para el desenvolvimiento profesional.
Se considerande importancialaemisiónde juiciosde valor,apartirde losobjetivostrazados,pero
estos deben estar correlacionados con las actividades de toma de decisiones en actividades
inherentes al desempeño profesional. Siempre situando en estas los conocimientos teórico-
prácticos adquiridos en el proceso.
Es tambiénimportante señalarlapirámide de Miller,enel sentidodelsaber; saber cómo hacer; el
mostrar cómo se hace y hacer sólo, demostrando las competencias desarrolladas en el
aprendizaje, que es el resultado final del apropiamiento de las competencias estructuradas y
reafirmar estas en la evaluación final.
Por loque en la evaluación, deberemos conseguir y descubrir la manera en que el estudiante se
haya apropiado de los conocimientos y competencias impartidas durante el proceso de
enseñanza-aprendizaje, teniendo este que estar en relación al nivel en el que se encuentra el
estudiante. Aunque también es importante que el estudiante esté familiarizado con el proceso
evaluativo,de formaque este procesode evaluación,nosignifique unprocesodiferente al avance
de los temas o desarrollo de los mismos y que la calificación sea una consecuencia de los
resultados que se deban obtener y sean estos considerados entre los objetivos del curso.
Por lotanto esindispensable considerar los instrumentos utilizados para tal fin, ya que deberán
responder a las demandas de los objetivos y del desempeño docente- estudiante.