2. Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
Educación Física.
El juego del tenis se remonta al siglo XIII y, aunque se
practicaba en varios países europeos, fue más
característico de Francia. El juego inicial se practicaba en
recintos cerrados y consistía simplemente en empujar
una pelota con la palma de la mano por encima de una
red colgada de las paredes laterales del recinto.
En el siglo XVI, el rey inglés enrique VIII mandó construir
en el palacio un sitio para practicar el llamdo “tenez”.
Para facilitar el juego, hizo construir las primeras raquetas
de madera, implemento que se ha conocido como parte
fundamental del tenis.
Como este deporte se practicaba en los círculos reales, empezó a conocerse
como “real tennis”. En el llamado royal game, quien enviaba primero la pelota era un sirviente para
que el competidor, generalmente un noble, la devolviera con las pequeñas raquetas de madera; de
ahí que el primer disparo en el tenis se denomina “servicio.
3. Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
Educación Física.
La forma moderna del tenis, en
cuanto a raquetas y canchas, se inicia
realmente en 1873, cuando un mayor
del ejército inglés, llamado Walter
Clopton
Wingfield,
diseñó
y
manufacturó un kit consistente en dos
postes, una red, cuatro raquetas y
varias bolas de caucho, además de las
instrucciones de cómo jugar. A cada
punto ganado por un jugador le dio el
valor de 15 “points”. Para ganar un set,
había que alcanzar cuatro puntos de 15
unidades.
El tenis llega a Estados Unidos y a varios países
europeos, En 1876, un club inglés de cricket, llamado
Marylebone Cricket Club, adoptó el juego de tenis
como parte de sus actividades e hicieron un cambio
consistente en que al llegar a 45 puntos (en aquel
entonces 15-30-45) cada set se definía con dos bolas
llamadas “deuce” y “advantage” respectivamente;
además agregaron dos servicios en lugar de uno.
4. Educación Física.
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Educación Física.
1,07m
.- La línea central de servicio y la marca central serán de 5
cm. de ancho.
.- Las otras líneas de la pista serán de no menos de 2,5 cm.
ni más de 5 cm. de ancho, excepto las líneas de fondo que
podrán ser de hasta 10 cm. De ancho.
6. Educación Física.
Educación Física.
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Diámetro que oscile entre 6,54 (la más
lenta) -7,30 (la más lenta) centímetros.
Peso:
Entre 56,0-59,4 gramos
Además se contempla que el único color que puede utilizarse
es Amarillo con blanco para mejorar la visualización de los
jugadores y también de los espectadores por televisión.
7. Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
Usos de pelotas en función de la pista:
a).La pelota de tipo 1 (rápida) se debería utilizar para jugar en
superficies de velocidad baja.
b) . La pelota de tipo 2 (velocidad media) se debería utilizar para
jugar en superficies de velocidad media-baja, media y media-alta.
c) . La pelota de tipo 3 (lenta) se debería utilizar para jugar en
superficies de velocidad alta.
Educación Física.
En una competición se debe anunciar por adelantado el número de pelotas a
utilizarse en el juego (3, 4 o 6).
El cambio de pelotas en un partido se puede hacer sólo después de un número
determinado de juegos 7, 9,11 o 13 o al comenzar un set.
De igual manera cuando una pelota se rompe se cambia y se repite el punto.
8. Educación Física.
Marco
Garganta /
Cuello.
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Grip
Tapa del
Mango
Cuerdas
Árbol
Educación Física.
.-Tripas de vaca.
.-Ensamblados ( Nylon).
.- Monofilamento (poliéster)
.-Multifilamentos.
Cabeza
Agarre/
Empuñadura
12. Educación Física.
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ELECCIÓN DE LADOS Y SERVICIO
La elección de lados y el derecho a ser servidor o restador en el primer juego se
decidirán por sorteo antes de que comience el calentamiento. El jugador o equipo
que gane el sorteo puede elegir:
a.Ser el servidor o el restador en el primer juego del partido, en cuyo caso el
oponente elegirá el lado de la pista para el primer juego del partido.
b. El lado de la pista para el primer juego del partido, en cuyo caso el oponente
elegirá si desea ser servidor o restador para el primer juego del partido.
Educación Física.
c. Que sea su oponente quien haga una de las elecciones anteriores.
13. Educación Física.
Educación Física.
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PUNTUACIÓN EN UN JUEGO:
En un juego normal se puntúa de la siguiente manera, y siempre se canta el tanto del
servidor que realiza el saque en primer lugar:
ningún punto - “cero”
primer punto - “15”
segundo punto - “30”
tercer punto - “40”
cuarto punto - “juego”
Excepto si cada jugador o equipo ha ganado tres puntos cada uno, cuando se cantará
el tanteo de “iguales”. Después de “iguales”, el tanteo será de “ventaja” para el jugador
o equipo que gane el punto siguiente. Si ese mismo jugador o equipo también gana el
punto siguiente, entonces dicho jugador o equipo ganará el “juego”; si el jugador o
equipo contrario gana el punto siguiente, el tanteo será de “iguales” de nuevo. Un
jugador o equipo necesita ganar dos puntos consecutivos inmediatamente después de
“iguales” para ganar el “juego”.
14. Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
PUNTUACIÓN EN UN PARTIDO:
Se puede jugar un partido al mejor de tres sets (un jugador o
equipo necesita ganar dos sets para hacerse con el partido) o al mejor de
cinco sets (un jugador o equipo necesita ganar tres sets para hacerse con el
partido).
Educación Física.
PUNTUACIÓN EN UN SET:
El primer jugador o equipo que gane seis juegos ganará el
“set”, siempre que haya un margen de dos juegos sobre el oponente.
Si el marcador alcanza los seis juegos iguales para ambos, se jugará
un tie-break.
15. Educación Física.
Educación Física.
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PUNTUACIÓN EN UN TIE-BREAK:
Durante el juego de tie-break, se cantan los puntos “cero”,“1”, “2”, “3”,
etc.
El primer jugador o equipo que obtenga siete puntos gana el “juego” y el
“set”, siempre que haya un margen de dos puntos por encima del contrario. Si es
necesario, el juego de tie-break continuará hasta que se consiga ese margen.
El jugador al que le toque sacar será el servidor del primer punto del
juego de tie-break. Los dos puntos siguientes los servirá el contrario o contrarios
(en dobles, el jugador del equipo contrario al que le toque servir después).
Después de esto, cada jugador o equipo servirá alternativamente dos
puntos consecutivos hasta el final del juego de tie-break (en dobles, la rotación del
servicio dentro de cada equipo continuará en el mismo orden mantenido durante el
set).
El jugador o equipo al que le toque servir primero en el juego de tie-break
será el restador en el primer juego del set siguiente.
16. Educación Física.
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Educación Física.
CAMBIO DE LADOS
Los jugadores cambiarán de lado al final del primer, tercer y siguientes
juegos impares de cada set. Los jugadores también cambiarán de lado al final de
cada set a menos que el número total de juegos en ese set sea par, en cuyo
caso los jugadores cambiarán de lado al final del primer juego del set siguiente.
Durante el juego de tie-break los jugadores cambiarán de lado después
de cada seis puntos.
17. Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
LA PELOTA EN JUEGO
A menos que se cante una falta o un let, la pelota está en juego desde el
momento en que el servidor realiza el saque, y permanece en juego hasta que se
decida el punto.
LA PELOTA TOCA UNA LÍNEA
Si una pelota toca una línea, se considera que cae dentro del campo de juego
limitado por esa línea.
Educación Física.
LA PELOTA TOCA UN ACCESORIO FIJO PERMANENTE
Si la pelota en juego toca un accesorio fijo permanente después de haber caído
en el cuadro correcto de la pista, el jugador que lanzó la pelota se lleva el punto.
Si la pelota en juego toca un accesorio fijo permanente antes de tocar el suelo, el
jugador que golpeó la pelota pierde el punto.
18. Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
EL SERVICIO O SAQUE
Inmediatamente antes de comenzar el saque, el servidor se pondrá con
ambos pies situados detrás de la línea de fondo (es decir, lo más alejados de la
red) y dentro de las prolongaciones imaginarias de la marca central y la línea
lateral.
Entonces, el servidor lanzará la pelota al aire con la mano en cualquier
dirección y la golpeará con la raqueta antes de que toque el suelo. Se considerará
que se ha ejecutado el servicio en el momento en que el jugador da un raquetazo.
Educación Física.
La pelota servida deberá pasar sobre la red y aterrizar dentro del
recuadro de servicio que esté diagonalmente opuesto.
19. Educación Física.
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FALTA DE PIE
Durante la ejecución del saque, el servidor :
a. No cambiará su posición andando o corriendo, aunque se permitirán leves
movimientos de los pies.
b. No tocará con ninguno de los pies la línea de fondo o la pista.
c. tocará con ninguno de los pies el área fuera de la extensión imaginaria de la
línea lateral.
Educación Física.
d. No tocará con ninguno de los pies la extensión imaginaria de la marca central.
20. Educación Física.
FALTA EN EL SERVICIO
Alonso M. Escobar Corral
El servicio es una falta
a.El servidor realiza una falta de pie o no realiza el saque como se ha descrito
anteriormente.
b. El servidor no golpea la pelota al “intentar” hacerlo.
c. La pelota servida toca un accesorio fijo permanente, el palo de individuales o el
poste de la red antes de que caer sobre el terreno.
Educación Física.
d. La pelota servida toca al servidor o al compañero del servidor o cualquier cosa
que ellos (el servidor y su compañero) lleven puesto o tengan en la mano.
SEGUNDO SERVICIO
Si el primer servicio es una falta, el servidor realizará el saque de nuevo sin
demorarse desde la misma mitad de la pista desde la cual se cometió la falta, a
menos que el servicio haya sido efectuado desde la mitad incorrecta.
21. Educación Física.
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EL LET O REPETICIÓN EN EL SERVICIO
El servicio es un let o repetición si:
a.La pelota servida toca la red, la faja o la banda y luego entra en el cuadro
correcto.
b.La pelota se sirve cuando el restador no está preparado.
Educación Física.
En el caso de que haya un let en el servicio, esa jugada no contará y el
servidor efectuará el saque de nuevo, aunque el let en el servicio no anula una
falta anterior.
22. UN JUGADOR PIERDE EL PUNTO
Un jugador pierde el punto si:
a.El jugador comete dos faltas consecutivas al servir.
b. El jugador no devuelve la pelota en juego antes de que pegue dos botes
consecutivos.
c. El restador devuelve el servicio antes de que bote.
d. El jugador para o retiene deliberadamente la pelota en juego sobre su raqueta o
la toca deliberadamente con su raqueta más de una vez.
23. Educación Física.
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UN JUGADOR PIERDE EL PUNTO
e. el jugador o su raqueta, ya esté en su mano o no, o cualquier cosa que él
lleve puesto o use toca la red, los postes de la red, los palos de individuales, la
cuerda o el cable metálico, la faja o la banda o el campo de juego del contrario
en cualquier momento mientras la pelota está en juego.
f. El jugador volea la pelota antes de que ella haya pasado sobre la red.
Educación Física.
g. La pelota en juego toca al jugador o cualquier cosa que él lleve puesto o en la
mano, excepto la raqueta.
h. En dobles, ambos jugadores tocan la pelota al devolverla.
24. Educación Física.
Educación Física.
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UNA DEVOLUCIÓN BUENA
Una devolución es buena si:
a.La pelota toca la red, los postes de la red, los palos de individuales, la cuerda,
el cable metálico, la faja o la banda, con la condición que pase por encima de
cualquiera de ellos y toque el suelo dentro del campo de juego correspondiente;.
b. Después de que la pelota en juego ha tocado el suelo dentro del campo de
juego correcto y retrocede al otro campo pasando por encima de la red y el
jugador la alcanza por encima de la red y la golpea hacia el campo correcto.
25. Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
UNA DEVOLUCIÓN BUENA
c. La pelota se devuelve por la parte externa de los postes de la red, ya sea por
encima o por debajo del nivel superior de la red, aunque la pelota toque el poste
de la red, con la condición de que toque el suelo dentro del campo de juego
correspondiente.
d. La pelota pasa por debajo de la cuerda de la red entre el palo de individuales
y el poste de la red adyacente sin tocar ni la red, ni la cuerda de la red, ni el
poste de la red y golpea el campo de juego correspondiente.
Educación Física.
e. La raqueta del jugador pasa por encima de la red después de haber golpeado
la pelota que estaba en su propio lado de la red y la pelota toca el suelo en el
campo de juego correcto.
26. Educación Física.
Educación Física.
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MOLESTIA A UN JUGADOR
Si al efectuar un golpe un jugador es obstaculizado o estorbado por un acto
deliberado de su contrario, el jugador ganará el punto.
No obstante, se repetirá el punto si el golpe de un jugador es obstaculizado por
un acto involuntario de su oponente u oponentes, o por cualquier obstáculo fuera
del control del jugador (que no sea un accesorio fijo permanente).
INSTRUCCIONES A LOS JUGADORES
Se considera como instrucciones a un jugador, cualquier comunicación,
consejos o recomendaciones de cualquier tipo, ya sean audibles o visibles. En
los torneos o competiciones por equipos cuando hay un capitán de equipo
sentado en la pista, dicho capitán podrá dar instrucciones a los jugadores
cuando éstos tengan un descanso después de un set y cuando se cambien de
lado al final de un juego, pero no cuando los jugadores cambien de lado
después del primer juego de cada set ni durante un juego de tie-break.
En el resto de partidos no se permiten las instrucciones.
27. Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
FUNCIONES DE LOS JUECES EN LA PISTA
El juez árbitro es la autoridad final en todas las cuestiones de ley de tenis y su
decisión será definitiva. En los partidos en los que se designe a un juez de silla,
éste tendrá la autoridad definitiva sobre todas las cuestiones de hecho durante un
partido.
Los jugadores tienen derecho a llamar al juez árbitro a la pista si ellos no están de
acuerdo con la interpretación de una cuestión de ley de tenis del juez de silla.
Educación Física.
En los partidos en los que se designen jueces de línea y jueces de red, ellos
cantarán todas las faltas (incluso las faltas de pie) en lo que respecta a esa línea
o a la red. El juez de silla tiene derecho a corregir la decisión de un juez de línea o
juez de red si está seguro de que se ha cometido un error.
El juez de silla es responsable de cantar cualquier falta de línea (incluso las de
pie) o de red cuando no se hayan designado jueces de línea o de red.
28. Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
Educación Física.
FUNCIONES DE LOS JUECES EN LA PISTA
El juez de silla puede parar o posponer el juego en cualquier momento si lo
considera necesario o apropiado.
El juez árbitro también puede parar o posponer el juego debido a la oscuridad, a
las condiciones climatológicas o las condiciones adversas de la cancha. Cuando
se suspenda el juego por causa de la oscuridad debe hacerse al final de un set o
después de un número par de juegos si ya se ha comenzado el set. En cualquier
caso de suspensión del juego se mantendrán invariables la puntuación y la
colocación de los jugadores en la cancha cuando se reanude el juego.
29. Educación Física.
FUNCIONES DE LOS JUECES EN LA PISTA:
Procedimientos para inspecciones de marca
Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
Las inspecciones de marca solamente se pueden hacer en pistas de
arcilla.
Una inspección de la marca reclamada por un jugador o equipo será
autorizada solamente si el juez de silla no puede determinar el canto con certeza
desde su silla. Cuando el juez de silla ha decidido hacer una inspección de
marca, debe bajar de la silla y hacer la inspección por sí mismo. Si el juez no
sabe dónde está la marca, puede pedir ayuda al juez de línea en su localización,
pero entonces el juez de silla la inspeccionará.
El canto o corrección prevalecerá si el juez de línea y el juez de silla no
pueden determinar la localización de la marca o si la marca es ilegible.
Una vez el juez de silla ha identificado y decidido sobre una marca, su decisión
es final e inapelable.
Hay torneos como los Grand Slams en los que se utiliza un sistema de
revisión electrónica. (Ojo de Halcón)
30. Educación Física.
Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
PROCEDIMIENTOS PARA REVISIÓN ELECTRÓNICA
En los torneos donde se utilice un sistema de revisión electrónica, los
procedimientos siguientes se deben seguir para los partidos en las pistas donde
se utiliza.
1. Se permitirá una petición para una revisión electrónica de un canto de un juez
de línea o una corrección por parte de un jugador (o equipo) solamente tras un
golpe definitivo o cuando un jugador (o equipo) pare el juego al disputar un punto
durante un peloteo (se permiten las devoluciones pero entonces el jugador debe
parar el juego inmediatamente).
2. El juez de silla debería decidir utilizar la revisión electrónica cuando haya duda
sobre la exactitud del canto del juez de línea o corrección. Sin embargo, el juez de
silla puede rechazar la revisión electrónica si cree que la petición del jugador no es
razonable o que fue hecha demasiado tarde.
31. Educación Física.
Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
PROCEDIMIENTOS PARA REVISIÓN ELECTRÓNICA
4. El canto original o corrección prevalecerá siempre si la revisión electrónica
no puede, por cualquier razón, tomar una decisión sobre ese canto de línea o
Corrección.
4. Se permite que cada jugador (o equipo) haga tres (3) reclamaciones fallidas
por set, además de una (1) reclamación adicional en el tie-break.
En los partidos con sets de ventaja, los jugadores (o equipos)
comenzarán de nuevo con derecho a un máximo de tres (3) reclamaciones
fallidas después de empatar a seis juegos y cada 12 juegos a partir de
entonces.
En los partidos con match tiebreak, el match tie-break cuenta como un
nuevo set y cada jugador (o equipo) comienza con derecho a tres (3)
reclamaciones. Los jugadores (o equipos) tendrán un número ilimitado de
reclamaciones con éxito.
32. Educación Física.
Derecha Plana
Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
Las fases del golpe plano:
Posición de espera.- La posición de los pies es separados para mantener el equilibrio y de frente a la red. La
raqueta esta sujeta con la mano izquierda por el medio y agarrada con la derecha por el puño. Las piernas
ligeramente flexionadas y el peso del cuerpo hacia adelante.
1. La preparación o armado.- La realizaremos con el giro del hombros hacia el lado del golpe con la raqueta que
empieza a moverse hacia atrás. El peso del cuerpo lo mantenemos en los dos pies. El tapón de la raqueta mira hacia
la red.
2. El impacto.- Se ejecuta por delante del cuerpo con el brazo extendido hacia la bola, y el peso del cuerpo en la
pierna de adelante, en este caso en la izquierda. El movimiento de la raqueta es de atrás adelante en línea recta.
3. La terminación.- Es hacia adelante con el brazo y raqueta extendidos, el peso del cuerpo totalmente en el pie de
adelante y el talón del pie atrasado se levanta para darle mayor balance. El codo termina aproximadamente a la
altura del hombro y el deportista mantiene el equilibrio
33. Educación Física.
Revés plano a una mano.
mano
Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
Posición de espera de frente a la red, con los pies separados para mantener el equilibrio, las rodillas
semiflexionádas y el peso del cuerpo hacia adelante para una salida más rápida. La raqueta esta agarrada por el
puño con la mano dominante usando una empuñadura este de revés, y la mano no dominante sujeta la raqueta por el
cuello.
1.Preparación con giro de hombros hacia el lado del golpe con el mismo pie, es decir, el pie izquierdo. La raqueta
sigue sujeta en las dos manos y el brazo inicia el movimiento hacia atrás. El peso del cuerpo lo mantenemos en el pie
de atrás.
2. Impacto, por delante del cuerpo, con la raqueta en posición de fuerza, es decir, intentando que en este momento
no se desplace ningún canto de ella. El peso del cuerpo pasa hacia el pie de adelante y la mano no dominante que
antes sujetaba la raqueta inicia movimiento hacia atrás para mantener el equilibrio del golpe.
3. Terminación con el brazo estirado por delante del cuerpo, el balance ha pasado totalmente hacia el pie
adelantado levantando el talón del pie trasero y el brazo izquierdo permanece atrás manteniendo el equilibrio del
golpe.
34. Educación Física.
Revés a dos manos.
Posición de espera como en el resto de los golpes anteriores.
Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
1.Preparación con giro de hombros hacia el lado del golpe. La raqueta se sujeta con las dos manos por el puño e
inicia movimiento hacia atrás. El peso del cuerpo está en la pierna de atrás, y se inicia los pasos de ajuste hacia el
golpe definitivo.
2.Impacto, por delante del cuerpo con las dos manos, el peso del cuerpo en la pierna adelantada y las rodillas
flexionadas para favorecer el impacto.La raqueta entra recta hacia la bola en posición de fuerza y las caderas
permanecen por detrás de la raqueta.
3. Terminación por delante del cuerpo, sobre el pie adelantado y levantado el talón del pie trasero para favorecer el
balance. En función del golpe que hagamos, liftado o plano, la terminación variará hacia arriba si es liftado saliendo
hacia el hombro contrario, o hacia delante si el golpe es plano. La cadera y el cuerpo salen detrás de la bola para
favorecer la acción del cuerpo.
35. Educación Física.
Volea.
Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
Posición de espera
Posición de espera con los pies de frente a la red, rodillas semiflexionádas, la raqueta sujeta con la mano dominante
por el puño y la no dominante por el cuello de la misma. La cabeza de la raqueta está ligeramente alta y las manos
por delante del cuerpo.
1. Preparación y Giro de Hombros:
La preparación con giro de hombros hacia el lado del golpe con el pie de este, la raqueta sigue sujeta en la mano
izquierda para mantener el equilibrio, y el puño de ésta debe apuntar al pie contrario (es decir, al derecho). El peso
del cuerpo lo mantendremos en el pie izquierdo aunque el derecho todavía no lo hemos movido.
2. Impacto:
Impacto por delante del cuerpo, con el brazo estirado hacia la bola y el peso del cuerpo pasa hacia la pierna
adelantada y contraria al golpe, para los diestros sería la izquierda y para los zurdos la derecha.
3.Terminación:
Terminación con el peso del cuerpo totalmente adelantado en la pierna contraria y el brazo que sale hacia adelante
en la misma dirección de la bola.
36. Educación Física.
Saque o servicio:
Educación Física.
Alonso M. Escobar Corral
Posición de espera: detrás de la línea de fondo, con el pie izquierdo delante y el derecho detrás paralelo a dicha
línea. Los brazos se mantienen juntos, raqueta y pelota, y el peso del cuerpo esta en el pie de atrás. Fijamos la vista
hacia el sitio donde queremos tirar la bola.
1.Movimiento de Elevación:
Iniciamos el movimiento de elevación de la bola con el brazo izquierdo hacia arriba y el derecho sale por detrás hasta
que el codo llegue a la altura del hombro, donde haremos la pausa del golpe que precederá al impacto. El peso del
cuerpo va pasando hacia el pie de adelante.
2. Impacto:
El impacto lo hacemos por encima de la cabeza, con el brazo estirado hacia la bola. El peso del cuerpo totalmente
adelantado, en la pierna izquierda, y el brazo izquierdo se recoge hacia el estómago.
3. Terminación:
Terminación saliendo del golpe por el lado izquierdo del cuerpo, el brazo izquierdo recogido en el estómago, y el pie
derecho sale hacia adelante, para iniciar el movimiento de recuperación.
37. Educación Física.
Remate o Smash:
Alonso M. Escobar Corral
Posición de espera
Posición de espera con los pies de frente a la red, rodillas semiflexionádas, la raqueta sujeta con la mano dominante
por el puño y la no dominante por el cuello de la misma. La cabeza de la raqueta está ligeramente alta y las manos
por delante del cuerpo.
1. Preparación y Giro de Hombros
Preparación y giro de hombros, adelantando el pie izquierdo, girando los hombros, y elevando la mano izquierda
hacia la bola para tener una referencia del golpe y mantener el equilibrio como veremos. Antes de realizar el impacto,
ajustaremos el golpe realizando los pasos necesarios para quedarnos debajo de la bola.
2. Impacto:
Impacto, por encima de la cabeza, el brazo estirado hacia la bola, el peso del cuerpo en la pierna izquierda y hacia
adelante. La raqueta permanece en posición de fuerza, es decir, bloqueada en el momento del impacto. El brazo
izquierdo comienza la trayectoria descendente hacia la zona del estómago.
Educación Física.
3. Terminación:
Terminación con el peso del cuerpo totalmente en la pierna de adelante, levantado el talón del pie atrasado para
favorecerla, la raqueta después de salir hacia adelante recoge el golpe por el lado izquierdo del cuerpo, saliendo por
este lado y la derecha se mantiene recogida en la zona del estómago del cuerpo..
