1.
МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ
ВІДДІЛ ОСВІТИ КИЇВСЬКОЇ РАЙОННОЇ У м. ДОНЕЦЬКУ РАДИ
ДОНЕЦЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ № 43
ДОНЕЦЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ДОНЕЦЬКОЇ ОБЛАСТІ
Презентація досвіду
вчителя початкових
класів
Хіжної Олени
Миколаївни
ормування
Формування ключових компетентностей
яхом впровадження проектної технології
в початковій школі

2.
Ідея формування ключових компетентностей
шляхом впровадження проектної технології обумовлена сучасними тенденціями в освіті. Метод проектів знаходить все більше поширення у системі
освіти різних країн світу. Причини цього явища, як
вважають дослідники, криються не тільки у сфері
педагогіки, але й у сфері соціальній.

3.
Навчальний проект

4.
Умови успішних занять проектною діяльністю
бажання самої дитини
сприятливе середовище
грамотний доброзичливий викладач – консультант

5.
Проекти поділяються

6.
Побудова роботи над проектом
Проблема, на вирішення якої спрямовано проект.
1) Чому цей проект потрібен?
2) Яку проблему він буде вирішувати?
3) Як школярі будуть залучені до участі у роботі?
Загальна мета проекту, завдання.
1) Мета – це те, що бажаєте отримати в результаті.
2) Завдання – це конкретна частина мети, яку треба буде реалізувати, це дії,
за допомогою яких буде досягнуто мету проекту.
Плановані результати проекту.
1) Чітко опишіть, що буде отримано.
2) Кому це буде корисно?
3) Якою буде ваша вигода від участі у цьому проекті?
Діяльність в рамках проекту.
1) Що треба робити, щоб досягти описаних результатів і вирішити проблему?
2) Які конкретні дії треба виконати для вирішення проблеми?
3) Які ресурси будуть використані?
4) Що буде відбуватися в рамках даного проекту?
Висновки при виконанні проекту.
1) Від чого може залежати результат проекту?
2) Як результати даного проекту можуть бути використані іншими?

7.
Види проектів для роботи з учнями початкових класів
1. Ранні проекти.
Кольорові сторінки.
Картки предметів з крилами.
Цифроплакат.
Буквозошит.
4. Конструктивний
(матеріальний, предметний) проект.
•Виготовлення матеріальних
предметів.
•Виготовлення листівок,
закладок,іграшок, сувенірів,
настольних ігор.
2. Проект – спостереження.
„Зимонька – зима”.
Щоденник спостережень.
5. Екскурсійний проект.
„Мій Барсик”.
Екскурсії, походи,
Проекти про домашніх тварин
експедиції, поїздки,
подорожі, в тому
3. Проект – розповідь.
числі й заочні.
•Результат дитячої творчості і фантазії.
•Результат вивчення ряду тем шкільних предметів.
•Фантастична розповідь на задану (вигадану) тему.
•Патріотичні, історичні, географічні, природознавчі
оповідання.
•Музичне оповідання.
•Розповідь – картина.
•Проект – розповідь за сюжетом фільму.

8.
Орієнтовні теми проектів

9.
Порівняння якості знань

10.
ПРЕЗЕРИ ТА ПЕРЕМОЖЦІ КОНКУРСІВ

11.
Бібліографія
1.Логвін В. Метод проектів у контексті сучасної освіти
//Завуч. – 2002. - №26. – С.4.
2.Освітні технології: навч.-метод. посіб. /О.М.Пєхота,
А.З.Кіктенко, О.М.Любарська та ін.; За заг. ред. О.М.Пєхоти. –
К.: А.С.К., 2001. – 256 с. [148-162; 128-147]
3.Осмоловський А. Василенко Л. Від навчального проекту
до соціальної самореалізації особистості //Шлях освіти. – 2000.
- №2. – С.34-37.
4.Пашковська Н.В. Шкільні освітні проекти як складові
іміджу сучасного навчального закладу //Управління школою. –
2003. - № 35. – С24 – 25.
5.Перспективні освітні технології: Наук. – метод. посібник.
/за ред. Г.С.Сазоненко. – К.: Гопак, 2000. – 560с. (112-201).
6.Проектний
метод
навчання
молодших
школярів
//Дайджест. – 2001. - №7-8. – С.57-58.
7.Сисоєва
С.О.
Особистісно-орієнтовані
педагогічні
технології: метод проектів //Неперервна професійна освіта:
теорія і методика: Наук. – метод. журнал. – К., 2002. – Вип.1 (5).
– 230с.
8.Чобітько М. Педагогічне проектування в процесі
особистісно орієнтованої професійної підготовки //Освіта і
управління. – 2004. – Т.7. – №2. – С.121-126.