1. La Investigación Científica Metodología de la Investigación Material elaborado
para fines didácticos por el Dr. Wilmer Pérez López Curso: Salud Comunitaria y
Liderazgo en Salud Universidad Ricardo Palma Procedimientos I Procedimientos II
Procedimientos III Procedimientos IV
2. LA CIENCIA: ASPECTOS CONCEPTUALES LA CIENCIA Etimológicamente
viene de SCIENTIA que significa EL SABER CONOCIMIENTO LA CIENCIA
Conjunto de CONOCIMIENTOS Teorías Leyes Principios Se caracteriza por ser un
conocimiento Factico Racional Sistemático Objetivo Verificable Explicativo Falible
3. ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO LOS HECHOS b) LAS
HIPÓTESIS c) LAS LEYES d) LAS TEORÍAS a) LOS HECHOS Es el dato
objetivo para descubrir EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Son conocimientos
auténticos, susceptibles de ser comprobados. Los hechos tienen que ser invariables
en relación con las TEORIAS La labor del INVESTIGADOR es buscar HECHOS
NUEVOS para formular HIPOTESIS -> Enriquecer las TEORIAS existentes en el
campo del CONOCIMIENTO CIENTIFICO HIPÓTESIS Es la formulación
fundamentada de un enunciado acerca de un PROBLEMA b) Toda HIPOTESIS se
formula en base a HECHOS, los cuales se caracterizan por ser observables. Las
HIPOTESIS se caracterizan por no ser observables. Las HIPOTESIS: Son
respuestas anticipadas ( supuestos) a los problemas del CONOCIMIENTO , que una
vez formuladas nos guían a la COMPROBACION utilizando los diferentes:
METODOS DE INVESTIGACION.
4. LAS LEYES c) Se refieren a las: Leyes de la naturaleza Leyes de la sociedad
Leyes del pensamiento que permite a los Hombres preever los
ACONTECIMIENTOS para estructurar el CONOCIMIENTO LAS LEYES
CIENTÍFICAS: Se refiere a los objetos no observados LA LEY CIENTIFICA:
Puede definirse como una HIPÓTESIS (Proposición Científica) Para que una
HIPÓTESIS pueda considerarse LEY, tiene que ser enunciada d) LA TEORÍA Es el
elemento unificador del conocimiento científico en un todo UNICO. Es la
sistematización lógica y orgánica de HECHOS, HIPÓTESIS, LEYES, que se
interrelacionan entre sí. En toda TEORÍA CIENTÍFICA, debe reunirse los
SIGUIENTES REQUISITOS: Referirse a una rama especifica del conocimiento
científico que tenga significación para la CIENCIA. 2. Reflejar propiedades,
relaciones y tendencias del desarrollo de los objetos. 3. No debeexistircontradicción
entre suselementoscomponentes.
5. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Planificación: documento escrito Se refiere a
las acciones llevadas a cabo para realizar planes; en un denominado “Protocolo o
Proyecto de investigación” Ejecución: En esta etapa deberá realizarse todo lo
planificado, considerando los problemas que se presentaren durante su ejecución.
Evaluación: En esta etapa debemos captar información que permita decidir: Si se
está obteniendo un rendimiento razonable de los recursos. Si se lograron los
objetivos de la investigación, Si comparando el rendimiento de cada uno de los
recursos, podemos decidir que fue satisfactorio o no y finalmente, Establecer si la
inversión global quedó justificada con lo hallazgos finales. “ Proceso
sistemáticamente ordenado, cuyo objetivo es la demostración de hipótesis, busqueda
o la confirmación y desarrollo de teorías”. Es la búsqueda sistematizada y objetiva
de hechos o de explicaciones de fenómenos desarrollada en las etapas de:

2. 6. La Estadística La estadística es una rama de la matemática que se refiere a la
recolección, elaboración, estudio, análisis e interpretación de los datos obtenidos en
un estudio, para tomar decisiones y predecir fenómenos que puedan expresarse
numéricamente. Se divide en dos ramas: Estadística descriptiva .- Consiste en la
recolección y elaboración de datos numéricos con el propósito de describir cada una
de las características de la población. Inferencia Estadística .- Permite elaborar
conclusiones probabilística acerca de una población en base a la información de una
muestra de dicha población.
7. PREPARACIÓN DEL PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Un
proyecto que va a ser realizado por estudiantes debe diseñarse de tal forma que
pueda llevarse a cabo de forma rápida y eficiente, ya que la disponibilidad de
tiempo suele ser limitada. Los proyectos de los estudiantes no requieren grandes
recursos y el tutor debe orientarles de como conseguir los que sean necesarios. El
tutor se encargará también de someter el proyecto a aprobación ética en su
momento. La siguiente lista de cuestiones se basa en la de Warren (OPS,
Epidemiología Básica, 1978) para tratar de responder en forma lógica los puntos
que describirán con detalle el estudio propuesto para la Elaboración del Protocolo
de Investigación: - ¿Cuál es el problema? - ¿Cuáles son los objetivos generales y las
cuestiones precisas que se quieren responder? - ¿Cuál será la contribución del
estudio al conocimiento científico?
8. - ¿Qué se sabe ya sobre el problema? - ¿Qué diseño de estudio se utilizará? -
¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de este diseño? - ¿ Será necesaria una
actuación? - ¿ Qué población se estudiará? - ¿ Será necesaria una muestra? - ¿
Cómo se elegirá? - ¿ Cuáles son los criterios de inclusión en el estudio? - ¿ Cuántos
participantes se necesitan? - ¿ Qué datos se recogerán? - ¿ Cuáles son las variables
de mayor interés? - ¿ Cuáles son las variables de confusión potenciales? - ¿ Cómo
se recogerán los datos? - ¿ Son válidos y fiables los métodos propuestos? - ¿ Se
dispone de métodos adecuados de control de calidad? - ¿ Quién recogerá los datos?
- ¿ Qué formación necesitarán los observadores? - ¿ Cómo se procesarán y
analizarán los datos? - ¿ Es necesaria la computadorización? Preparación del
Protocolo de Investigación
9. Preparación del Protocolo de Investigación - 2 - ¿ Cómo se hará el ingreso de
datos? - ¿ Qué análisis están previstos? - ¿ Quién analizará los datos? - ¿ Qué
cuadros y figuras se necesitarán? - ¿Es correcto el estudio desde el punto de vista
ético? ¿Qué comité de ética supervisará el protocolo? - ¿Qué información hay que
proporcionar a los participantes? - ¿Cómo se obtendrá el consentimiento informado?
- ¿Habrá que referir a alguno de los participantes a un centro? - ¿Cómo se llevaría a
cabo dicho envío? - ¿Qué seguimiento será necesario? - ¿Cuál es el calendario del
estudio? ¿Quién es el responsable de cada una de las fases? - ¿Se necesita un
estudio piloto? Y si es así, ¿cuántos participantes serán necesarios? - ¿Cuánto debe
durar el estudio piloto?
10. Preparación del Protocolo de Investigación - 2 - ¿Entrarán los participantes del
estudio piloto en el estudio principal? ¿Cuánto costará el estudio - ¿De dónde
procederá la financiación? ¿Qué recursos, además de los económicos, se necesitan?
¿Cómo se harán públicos los resultados del estudio? ¿Cuál es la mejor forma de
comunicar los resultados y sus implicaciones para la salud pública a la comunidad
científica, a los que han de tomar decisiones y a la comunidad en general? ¿Se

3. escribirán artículos y un informe? ¿Cómo recibirán los participantes la información
que se haya obtenido? - ¿Cómo se aplicarán los resultados?
11. REALIZACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN Dr. Wilmer Pérez
L.
12. RELACION DE APARTADOS QUE CONFORMAN UN PROTOCOLO DE
INVESTIGACIÓN Después de la definición del problema Titulo de la investigación
Participantes e información general Resumen Índice Introducción y Descripción del
problema (Planteamiento con formulación del tema, justificación). Objetivos
Métodos, tipos de estudio, diseño, población y muestra (y lugar) Selección de
sujetos u objetos de estudio Intervención, materiales o herramientas Variables de
evaluación ( temas ejes) Plan operativo y procedimientos Procesamiento y análisis
de datos Aspectos éticos Consideraciones prácticas Reseña bibliográfica
Cronograma y Presupuestos Anexos y apéndices.
13. 1.- Definición del Problema - Tipos de estudio 1.1. Título de la Investigación
1.2. Resumen 1.3. Introducción 2.- Método 2.1. Participantes 2.2. Materiales o
Herramientas 2.3. Procedimientos 3.- Resultados 4.- Reseña bibliográfica 5.-
Cronograma 6.- Presupuestos 7.- Anexos PROTOCOLO DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
14. Definición del Problema o Tema Título de la Investigación (carátula) Datos
sobre investigadores e instituciones participantes Resumen Introducción Índice
CAPITULO I. El Problema 1.1. Descripción del problema 1.2. Planteamiento y
Formulación del problema 1.2.1 Justificación de la investigación e Importancia
1.2.2 Objetivos de la investigación 1.2.1. Objetivo(s) General(es) 1.2.2. Objetivos
Específicos 1.3. Planteamiento de hipótesis CAPITULO II. Marco teórico 2.1.
Antecedentes 2.2. Fundamento ó Marco Teórico 2.3. Bases Jurídicas PROTOCOLO
DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
15. CAPITULO III . Marco Metodológico 3.1. Método 3.2. Diseño y Tipo de la
Investigación 3.3. Población o Universo 3.4. Unidad de Análisis 3.5. Muestra 3.6.
Criterios de Selección 3.6.1. Criterios de Inclusión 3.6.2. Criterios de Exclusión 3.7.
Variables, definición y Operacionalización de las principales variables 3.8.
Recolección de datos, instrumento de recolección de datos validados y
procesamiento de datos y que estadísticos utilizaran. PROTOCOLO DE
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
16. CAPITULO IV . Presentación, análisis e interpretación de los resultados : Los
resultados se presentan en Tablas y/o Gráficos en expresión nominal y porcentual,
para el análisis de datos se utilizan los estadísticos descriptivos e inferencial, según
el tipo de investigación. CAPITULO V . Conclusiones, Discusión y
Recomendaciones. Ejecución (del acápite 3.8) FINALMENTE Referencia
Bibliográficas; Cronograma y Presupuesto; Anexos y aspectos administrativos.
17. Identificación y Definición del Problema Todo trabajo de investigación empieza
con la percepción de un problema; continuando con la identificación de las
características que afectan el problema y con las cuales trataremos de explicarlo.
Una vez percibido el problema (que es la variable dependiente que debemos
explicar), trataremos de identificar cuáles son las características (variables
independientes) que afectan el problema y con las cuales trataremos de explicarlo.
18. EFECTOS ELABORAR EL ÁRBOL PARA LA SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS Para definición del Problema PROBLEMA SECUNDARIO 1

4. PROBLEMA SECUNDARIO 2 PROBLEMA SECUNDARIO EFECTOS
PROBLEMA PRINCIPAL (VD) PROBLEMA PRIORIZADO CAUSA 2 CAUSA
3 CAUSA PRINCIPAL (VI) PROBLEMA PRIORIZADO CAUSAS CAUSAS
19. ÁRBOL DEL PROBLEMA Ejemplo: Ejemplo de Árbol de Problemas :
EFECTOS Profesionales deficientes (perfil profesional no logrado) Descrédito de
los colegios profesionales Perjuicio a la Sociedad EFECTOS BAJO
RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE DERECHO (VD)
PROBLEMA PRIORIZADO No es la profesión elegida (VOCACIÓN) Falta de
materiales de soporte académico (libros, internet, revistas, otros) Docentes que no
aplican correctamente estrategias metodológicos (enseñanza ineficaz) (VI)
Inadecuada selección de personal docente PROBLEMA PRIORIZADO Elección
por favoritismo Falta de profesionales idóneos en el área Falta de planificación en
los concursos de selección de personal docente. CAUSAS CAUSAS Debilidad
institucional (desde el ingreso del estudiante) Problemas socio-económicos Presión
Familiar
20. El protocolo de investigación constituye la etapa de planificación de una
investigación y es el documento base del investigador, que le permiten orientar el
proceso de ejecución del trabajo. Directriz fundamental de trabajo que
ordenadamente indica una vía idónea para la solución del problema. Es el
documento que contiene el plan de un proyecto de investigación científica, con el
máximo posible de detalle, precisión y claridad para que cualquier persona pueda
realizar el estudio con resultados semejantes, o evaluar la validez y confiabilidad de
los pasos del estudio. REALIZACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
21. Título de la Investigación Es un enunciado cuyo objetivo es dar a conocer el
contenido esencial del tema, permitiendo colocar al estudio en índices bibliográficos
y sistemas de recuperación de información. Características esenciales del título
Sintetiza sencillamente la idea principal del escrito resultando ser un enunciado
informativo, claro, corto, preciso y conciso el cual indica el objetivo general y las
variables centrales del estudio. La extensión recomendada es de 12 a 20 palabras.
Debe ser explicativo por sí solo, evitando usar abreviaturas, paréntesis, fórmulas o
caracteres desconocidos. En el área de estudio ni usar expresiones como "un
estudio o una investigación sobre...” Es importante explicar la población o universo
que será investigada. Puede incluir lugar y tiempo en que se efectuará el estudio; o
complementarlo con nombres o adjetivos que señalen el tipo de estudio en cuestión.
Un buen título permitirá colocar el estudio adecuadamente en índices bibliográficos
y sistemas de recuperación de información.
22. Resumen El resumen representa una versión breve del proyecto, el cual permite
a los evaluadores o al lector identificar rápidamente y con exactitud, el contenido
del proyecto Es un sumario completo acerca del contenido del estudio. Requiere ser
completo, compacto en su información, legible, bien organizado, de corta extensión,
no evaluativo, coherente y legible del problema a investigar y su justificación,
explicando las hipótesis y los objetivos de la investigación, dando una idea clara,
precisa, concisa y específica, conteniendo un breve recuento del diseño
metodológico. Los resúmenes no deben exceder de 960 caracteres y espacios, lo
cual implica alrededor de 120 palabras. Nomina de Investigadores: Nombre de
participantes en orden jerárquico, atributos académicos e instituciones

5. 23. Introducción El contenido de un artículo se inicia con la introducción la cual
presenta el problema específico bajo estudio y describe la estrategia de
investigación. Antes de redactarla, considere que un buen planteamiento del
problema responde a estas preguntas: ¿Cuál es el propósito del estudio? - ¿ Cuál es
la Justificación científica del estudio? - ¿Cómo se relacionan las hipótesis y el
diseño con el problema? - ¿Cuáles son las implicaciones teóricas del estudio y cómo
se relaciona con trabajos previos en el área? - ¿Cuáles son las proposiciones teóricas
sometidas a prueba y cómo se obtuvieron? Debido a que la introducción se
identifica claramente por su posición dentro del artículo, no se le rotula, y en 1 o 2
párrafos resume los argumentos pertinentes y los datos que proporcionen una idea
clara de lo que se hizo y del porqué. Índice. - Localiza la información y los
diferentesapartados.
24. CAPITULO I. El Problema 1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 1.2.
PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 1.2.1
JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 1.2.2 OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIÓN 1.2.1. OBJETIVO(S) GENERAL(ES) 1.2.2. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS 1.3. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
25. PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA Consiste en la
delimitación del objeto de estudio.. Los principales elementos para plantear un
problema son la pregunta de investigación, la justificación del estudio, los objetivos,
los antecedentes y la viabilidad y factibilidad del estudio. Debe brindar los
referentes empíricos que describen la situación y que quede muy claro y explícito
los vacíos de conocimiento existente sobre el problema y/o la controversia existente
y la evidencia no conclusiva. Debe brindar un argumento convincente de que los
conocimientos disponibles son insuficientes para dar cuenta del problema y sus
posibles alternativas de solución, o brindar un argumento convincente de la
necesidad de someter a prueba si lo que se conoce y se da como un hecho
verdadero, puede no ser tan cierto dados nuevos hallazgos o nuevas situaciones.
DESCRIPCION DEL PROBLEMA Es la recopilación de los elementos del
problema. El diagnostico, pronostico, control del problema. Es ubicar el problema
en la realidad. Al describir el problema, se deben presentar los fundamentos del
estudio, los antecedentes del estudio y teorías en que se basa
26. PLANTEAMIENTO Y FORMULACION DEL PROBLEMA En ocasiones el
problema es muy extenso y habrá que delimitarlo en función no sólo de nuestra
capacidad técnica para llevarlo a cabo sino de los recursos y el tiempo disponible
para la ejecución del mismo. Debe reflejar que el investigador ha realizado una
exhaustiva revisión bibliográfica sobre el tema. Secuencia lógica para su
elaboración: Magnitud, frecuencia y distribución. Causas probables del problema: ¿
Cuál es el conocimiento actual sobre el problema? Soluciones posibles: ¿Cuales son
las formas de resolver el problema? Preguntas sin respuesta:
¿quésiguesiendounainterrogante?
27. Formulación del Problema La delimitación del problema es y termina con la
formulación concreta y específica del problema. Esta formulación sin ambiguedades
debe expresar una relación entre las variables del estudio; hacerse en forma de
pregunta o declaratoria ; que permita posibilitar pruebas empíricas de las variables
donde estas se sometan a comprobación y/o verificación; que se expresen en una
dimensión temporal y espacial ; estar ligada a la hipótesis y especificar la población

6. objeto . Es conveniente plantear el problema de estudio por medio de una
pregunta . Plantearlo en forma de pregunta no siempre comunica el problema en su
totalidad, sin embargo, la ventaja de plantearlo en forma específica y precisa orienta
el estudio hacia los objetivos que se persiguen. La pregunta de investigación es el
aspecto más importante del estudio, porque todo el trabajo de investigación depende
de ella.
28. ERRORES QUE SUELEN COMETERSE AL PLANTEAR UN PROBLEMA
Muy amplio, no está delimitado Muy específico, intrascendente No se puede medir
en la práctica Ya está resuelto, no hay novedad No se poseen los recursos para
investigarlo Es un tema filosófico y está expresado con términos valorativos.
Formulación de la pregunta : Interrogante VI Termino de enlace VD
Delimitación
29. JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO Sustenta con argumentos sólidos y
convincentes la realización de un estudio y los propósitos que motivan el desarrollo
de una investigación. En la justificación se señalan los beneficios que se obtendrán
al ejecutar la investigación y que hacen que el estudio amerite ser realizado .
Responderá a las preguntas: (Ackoff y Miller) (1) Conveniencia ¿Porqué se eligió
ese tema? y ¿Porqué es importante? ¿Para que sirve? ¿ Conviene su realización? (2)
Relevancia social ¿Cómo se utilizarán los resultados y quiénes serán los
beneficiarios ? (3 )Implicancias prácticas ¿Cómo se relaciona la investigación con
las prioridades locales, de la región y del país? ¿ Ayuda a resolver problemas
prácticos ? • ( 4)Valor teórico ¿Qué conocimiento e información se obtendrá? ¿Cuál
es la finalidad que se persigue con el conocimiento que brindará el estudio? ¿Cómo
se diseminarán los resultados? (5) Utilidad metodológica ¿Crear nuevos
instrumentos?¿Mejores instrumentos ?
30. Delimitación espacial, Delimitación temporal, Delimitación social y
Delimitación conceptual de la investigación . “ Justificar la investigación y su
validación significa que debe establecerse el propósito del estudio y ser lo
suficientemente fuerte para justificar la realización del estudio. ¿Por qué es
conveniente realizar la investigación, cuales son los beneficios que derivan de
ella?.”
31. Deben ser precisos y elaborarse después de revisar el fundamento teórico. Los
Objetivos son los puntos de referencia o acciones que guían el desarrollo de la
investigación y permiten orientar las actividades del estudio, y su formulación es
coherente con la pregunta de investigación OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
(general y específicos) Objetivo General ¿Qué se espera lograr con el estudio en
términos de conocimiento? Debe dar una noción clara de lo que se pretende
describir, determinar identificar, compara y verificar? Objetivos Específicos Son la
descomposición y secuencia lógica del objetivo general. Son unanticipo del diseño
de la investigación.
32. ¿CÓMO FORMULAR LOS OBJETIVOS? Tanto los objetivos generales como
los específicos, deben formularse claramente, en forma precisa, de tal manera que
quien aprecie el proyecto de investigación, pueda percibir fácilmente las acciones y
estrategias que propone el investigador. Todo objetivo debe tener los siguientes
elementos: Acción( verbo)-VI-Enlace-VD-Propósito, medios, fines, delimitación
Todo objetivo general está relacionado con el problema principal. Ejemplo:

7. Identificar los factores psicosociales que influyen en el bajo rendimiento (Verbo)
(VI) (enlace) (VD) Académico de los estudiantes de primer año de Medicina de la
Universidad “X” de Lima durante el periodo de Agosto a Julio del 2008
(delimitacion espacial y temporal)
33. Planteamiento de Hipótesis La hipótesis es una suposición o conjetura a la que
se llega luego de observación o reflexión, expresada de tal manera que pueda ser
aceptada o rechazada. Son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre
dos o más variables y se apoyan en los conocimientos organizados y sistematizados.
Tipos de hipótesis: Descriptivas .- describe el valor de las variables. Se utilizan en
estudios descriptivos. Ej. : H1 La expectativa de ingreso de los trabajadores de la
corporación oscila entre 500 y 600 nuevos soles. Correlaciónales .- Especifica la
relación entre variables y como están relacionadas, el orden en que se colocan las
variables no es importante porque no hay relación de causalidades. Ej.: H1 A mayor
atracción física menor confianza. De la diferencia entre grupos .- puede ser de solo
diferencia o establecer dirección de la diferencia si esto último tiene bases teóricas .
Ej.: H1 el efecto persuasivo para dejar de fumar es mayor con comerciales a color
que los de blanco y negro.
34. Cont…Tipos de hipótesis: Que establecen relación de causalidad .- No solo
afirma la relación entre las variables sino que además propone un sentido de
entendimiento de ellas. establecen causa efecto Ej.: H1 Todas las personas que
recibieron sangre contaminada con VIH morirán antes de 1994. Hipótesis nulas .-
Es el reverso de la hipótesis de investigación sirven para negar lo que se afirma y se
simbolizan Ho. Hipótesis alternativas .-- implica posibilidad alterna ante las
hipótesis Ho y se simboliza Ha ; Ej.: Ho: La silla no es blanca , Ha: la silla es
blanca. . Hipótesis estadísticas.- Son la transformación de las hipótesis de Inv. Ho y
Ha en símbolos estadísticos y existen tres tipos : 1.- de estimación, 2.- de
correlación, 3.- de diferencia de medias. N otodos los estudiosplanteanhipótesis.
35. CAPITULO II. Marco Teórico 2.1. ANTECEDENTES 2.2. FUNDAMENTO Ó
MARCO TEÓRICO BASES JURÍDICAS
36. CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO: 2.1.- ANTECEDENTES DE LA
INVESTIGACIÓN: Se denomina antecedentes de un trabajo de investigación a todo
estudio anterior que ha ofrecido algún aporte relacionado tanto con el tema como
con el problema de investigación. No solo los trabajos elaborados por otros
investigadores que se proponen, son antecedentes de un trabajo de investigación ,
sino, todo escrito que aparezca en libros, revistas, internet o cualquier otra
publicación es digno de considerarse como antecedentes La importancia de los
antecedentes radica en el hecho de que permite crear criterios para ubicar e
interpretar la investigación que se plantea. En los antecedentes se trata de hacer una
síntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema
formulado con el fin de determinar el enfoque metodológico de la misma
investigación. .- Apellidos y nombres del autor(es), titulo de la obra, medio y año de
publicación y un resumen del mismo(10 líneas).
37. MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL: “ Es el conjunto de teorías, doctrinas,
ideas y datos que actúan como premisas de una investigación. Está integrado,
además, por supuestos, leyes, principios científicos . El marco teórico es conocido
de diferentes formas: marco científico, marco conceptual, cuerpo de conocimientos
previos, cuadro conceptual, contexto teórico o referencial , planteamiento teórico

8. del problema, etc”. Es el fundamento de la investigación, integrado por un conjunto
de conocimientos que elabora el investigador, para apoyar el estudio que se propone
hacer. Es la sustentación teórica del estudio. La elaboración del marco teórico
comprende la revisión de literatura y la adopción de una teoría o desarrollo de una
perspectiva teórica. Ello implica, analizar y exponer los enfoques teóricos que se
consideren válidos para el correcto encuadre del estudio. Teorías
38. Para la Detección de la literatura.- Dankhe (1986) distingue tres fuentes de
información: A.- Fuentes primarias (directas), Proporcionan datos de primera mano:
libros, antologías, artículos de publicaciones periódicas, monografías , tesis,
documentos oficiales, reportes de asociaciones, trabajos presentados en
conferencias, artículos periodísticos, testimonios de expertos. Se puede hacer uso de
medios computacionales y bases de datos como el Medline e Internet. B.- Fuentes
Secundarias .- Son compilaciones, resúmenes y listado de referencias publicadas en
una área del conocimiento en particular donde reprocesan información de primera
mano, comentan brevemente los artículos , libros etc. C.- Fuentes terciarias.-
Compendian nombres de boletines, conferencias y simposios, catálogos de libros
que contienen referencias y datos bibliográficos, Instituciones de educación superior
y dependencias del gobierno que efectúan investigaciones.
39. ¿ POR QUÉ SE ELABORA EL MARCO TEÓRICO? Porque todo problema de
investigación tiene que respaldarse en el conocimiento existente El Marco Teórico
permite una comprensión más amplia del problema de Investigación. El Marco
Teórico es la referencia, el contexto mayor del problema de investigación. El Marco
Teórico nos amplia la descripción del problema, integra la teoría con la
investigación y sus relaciones mutuas. ¿QUÉ ES UNA TEORÍA? . Pensamiento de
un autor. Serie de ideas que una persona tiene respecto de una realidad.
DEFINICIÓN CIENTÍFICA: Una Teoría es un conjunto de conceptos, definiciones
y proposiciones relacionadas entre sí, que presentan un punto de vista sistemático de
fenómenos especificando relaciones entre variables, con el objeto de explicar y
predecir los fenómenos.
40. MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL: Algunas funciones del Marco Teórico
son: Ampliar el horizonte del estudio y ofrecer una guía al investigador para que se
centre en su problema y evite las desviaciones ; 2) Ampliar la descripción y el
análisis del problema planteado; 3) Fundamentar las hipótesis que den respuesta a
las preguntas formuladas; que mas tarde se someten a pruebas. 4) Orientar hacia la
organización de los datos o los hechos significativos para describir las relaciones de
un problema con las teorías ya existentes; 5) Dirigir los esfuerzos hacia la obtención
de datos suficientes y confiables para poder comprobar las hipótesis; 6) Orientar el
análisis y la interpretación de los datos; 7) Integrar la teoría con la investigación que
se propone; 8) Proveer un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio; 9) Inspirar nuevas líneas y áreas de investigación
41. Funciones del Marco Teórico. Permite plantear soluciones al problema de
investigación. Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. Para desarrollar el
marco conceptual se necesita: Conocer el tema; b) Diseñar las variables
independiente, dependiente y luego desarrollar: 1. Conceptualizaciones sobre la
Variable Independiente. 5 a 10 pgs. 2. Conceptualizaciones sobre la Variable
Dependiente. 5 a 10 pgs. Incluir Conceptualizaciones de las variables intervinientes
MARCO JURÍDICO: Para desarrollar el Marco Jurídico se requiere: (a) Analizar la

9. constitución Política; (b) Citar e Interpretar Normas Internacionales (OMS); (c)
Disposiciones y normas legales sectoriales, relacionadas al Tema de Tesis; (d)
Leyes y/o Decretos Leyes que respalden el Tema de Tesis; (e) Códigos y Normas de
los colegios Profesionales. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS: En este punto se debe
definir cada uno de los términos que corresponden a las variables, para lo cual debe
ordenarse alfabéticamente todos los términos seleccionados a manera de glosario
42. CAPITULO III . Marco Metodológico 3.1. MÉTODO 3.2. DISEÑO Y TIPO
DE LA INVESTIGACIÓN 3.3. POBLACIÓN O UNIVERSO 3.4. UNIDAD DE
ANÁLISIS 3.5. MUESTRA 3.6. CRITERIOS DE SELECCIÓN 3.6.1. CRITERIOS
DE INCLUSIÓN 3.6.2. CRITERIOS DE EXCLUSIÓN 3.7. VARIABLES,
DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS PRINCIPALES
VARIABLES 3.8. RECOLECCIÓN DE DATOS, INSTRUMENTO DE
RECOLECCIÓN DE DATOS VALIDADOS Y PROCESAMIENTO DE DATOS
Y QUE ESTADÍSTICOS UTILIZARAN.
43. CAPITULO III. EL MÉTODO CIENTÍFICO ( Metodología )
Etimológicamente: Método está formado por 2 raíces griegas: ... METÄ = FIN; y
ODOS = Camino Es decir: - Camino para alcanzar un Fin, ó Vía para llegar a la
Meta. MÉTODO se entiende como un conjunto de procedimientos que permite
alcanzar el fin de la CIENCIA, o para llegar a solucionar uno o más Problemas . Así
mismo alcanza un OBJETIVO Cada clase de Problemas requiere de un conjunto de
Métodos o Técnica s especiales. Los métodos varían en función del tipo de
problemas que se quiera solucionar y del tipo de Hechos que se quiera abordar. LA
TÉCNICA: Señala los recursos con los que el METODO procede. LA TÉCNICA,
Provee de instrumentos de medición, de experimentación y de comprobación.
44. DISEÑO Y TIPO El Diseño de un estudio es la estrategia o plan utilizado para
responder una pregunta, y es la base de la calidad de la investigación clínica. Toda
investigación para lograr los objetivos puede ser de Diseño: Observacional (no
experimental) ó experimental . EXPERIMENTALES Se controla la exposición (VI)
NO EXPERIMENTALES No se controla la exposición (VI) ESTUDIOS
ALEATORIZADOS ESTUDIOS CUASI-EXPERIMENTALES DESCRIPTIVOS
Solo describen ANALITICOS Prueban asociaciones TRANSVERSALES DE
COHORTE CASO-CONTROL INTERVENCIÓN ABIERTA INTERVENCIÓN
EN CIEGO ESTUDIO A DOBLE CIEGO ESTUDIO A TRIPLE CIEGO
ESTUDIO PARALELO ESTUDIO CRUZADO ESTUDIO A CIEGO
LONGITUDINALES
45. Tipos de Estudio 7.-Según objeto de estudio: Pura Aplicada. 6.-Ubicación
temporal: Histórica Longitudinal Transversal Dinámica Estática 5.- Según técnica
de obtención de datos: Alta y baja estructura Participativa Proyectiva Alta o baja
interferencia 4.- Medición y análisis de información: Cuantitativa Cualitativa
Cualicuantitativa Descriptiva Explicativa Inferencial Predictiva 3.- Según Variables:
Experimental Simple ó Compleja Cuasiexperimental 2.- Extensión de estudio:
Censal De caso (encuesta) 1 .-Según la Fuente: Documental Campo
46. Tipos de Estudio A.- Estudio Explorativo o formulativo: Explora un problema o
una hipótesis. Tema no conocido. Punto de partida de estudios posteriores B.-
Descriptivo: Describe los hechos, realidad o problema como son observados.
Responde a la pregunta ¿Cómo es?. B.- Estudio explicativo: Busca encontrar
razones o causas. Además de responder al ¿ cómo? , ¿por qué es así la realidad? , o

10. ¿cuáles son las causas? . C.- Estudio comparativo o Analítico: Como se relacionan o
asocian 2 ó más variables en un estudio; o comparan la característica en 2 o más
poblaciones. D.- Estudios Transversales: diseñados para medir la prevalencia de una
exposición y/o resultado en un lapso corto. No involucran seguimiento. E. –
Estudios Longitudinales: Se caracterizan por el seguimiento en el tiempo: E.1.-
Estudio de cohorte: de individuos expuestos y no expuestos a un potencial factor de
riesgo y en los cuales se realiza un seguimiento para comparar la incidencia de un
fenómeno por la exposición. 1. Estudio concurrente 2. Estudio no concurrente E.2.-
Estudio caso – control: se identifican individuos con y sin la enfermedad de interés
y luego se determina su estado con respecto a las exposiciones postuladas. Su
objetivo es determinar, en forma retrospectiva, las asociaciones existentes entre las
exposiciones y la enfermedad. G.-Estudio de Revisión de Caso: Es el estudio de
sucesos que se hacen en uno o pocos grupos naturales.
47. Dr. Wilmer Pérez L. MUESTREO MUESTRA POBLACIÓN ó UNIVERSO
48. POBLACIÓN ELEMENTOS O UNIDADES DE ANÁLISIS LÍMITE
MUESTRAL MUESTRA LÍMITE POBLACIONAL
49. POBLACIÓN Totalidad del fenómeno a estudiar. Esta constituido por un
conjunto de unidades de análisis y que debe estar delimitado en el espacio y tiempo.
Personas o elementos cuya situación se está investigando. Ámbito en el cual se
realiza una investigación. Es un conjunto… una agrupación… de la cual se desea
estudiar un fenómeno .
50. AL seleccionar una muestra, lo primero que hay que hacer es… definir la unidad
de análisis (personas, organizaciones, eventos, documentos, etc.) UNIDAD DE
ANÁLISIS EJEMPLOS AQUÍ … La población se delimitó Unidad de análisis . Es
aquella unidad indivisible del cual se obtiene el dato estadístico. 1) Si el Objetivo
es: Evaluar la calidad de los contenidos de las historias clínicas de un hospital en
Noviembre del 2007. Unidad de análisis : Una historia clínica del hospital.
Noviembre – 2004 2) Si el Interés es: Evaluar el estado de nutrición de niños
menores de 5 años de Tacna. 08/04/08 Unidad de análisis : un niño menor de 5 años
de Tacna. 08/04/04
51. MUESTRA Es un subconjunto, un subgrupo, una parte de la población.
Conjunto de elementos, partes, extraídos de una población por muestreo. Es lo que
se analizarealmente.
52. CONDICIONES BÁSICAS DE LA MUESTRA A mayor población, menor
porcentaje se necesita para obtener una muestra representativa. Para poblaciones
pequeñas (N<100), lo mejor es tomar toda la población. Si el tamaño de la
población se sitúa en torno a 500, se debería tomar el 50% de la población. Si el
tamaño de la población es de unos 1500, debería tomarse el 20% de la población.
Más allá de cierto tamaño de la población (N>5000), el tamaño de la muestra de
400 resulta adecuado. TAMAÑO Que garantice la representatividad Técnicas
estadísticas Programas informáticos mediante Sugerencias de Cardona
REPRESENTATIVIDAD Debe ser fiel reflejo del total de la población Tener las
mismas características de la población VIABLE C/u de la población tiene la misma
probabilidad ser muestra
53. PROCEDIMIENTOS PARA SELECCIONAR MUESTRAS Fundamentado en
el principio de la probabilidad. Seleccionando las muestras al azar, aleatoriamente.
PROBABILÍSTICO NO PROBABILÍSTICO No depende de la probabilidad.

11. Depende del criterio e intención del investigador TÉCNICAS Muestreo aleatorio
simple Muestreo aleatorio sistemático Muestreo aleatorio estratificado Muestreo por
conglomerados TÉCNICAS Muestreo casual Intencional u opinático Muestreo por
cuotas Muestreo de bola de nieve Actúa Actúa MUESTREO
54. Se selecciona la muestra mediante un sorteo del total de la población Asignar un
número a cada individuo de la población. La selección se realiza mediante algún
sistema mecánico, aleatoriamente. PASOS MUESTREO ALEATORIO SIMPLE
55. MUESTREO ALEATORIO SISTEMÁTICO Es una modalidad del método
anterior. Se usa para poblaciones grandes al permitir escoger los miembros de la
población en un intervalo de cada K valor. Se ordenan los individuos de la
población. Se calcula el valor de K = N/n Donde K = La constante N = la población
n = la muestra, calculado de antemano Se elige uno al azar . A partir del primero
sorteado se extraen las muestras hasta cubrir el tamaño de la misma. (Nº ± K)
PASOS
56. Se selecciona en base a ESTRATOS (variables). Divide la población en estratos
(ocupación, edades, orden, por sentencia) Determinar el tamaño de la muestra.
Dentro de cada estrato se realiza un muestreo por alguno de los dos procedimientos
(aleatorio simple o sistemático). El número de individuos de cada estrato se decide
por: Afijación simple (la muestra se divide en partes iguales). Afijación
proporcional (se tiene en cuenta la proporción de individuos de cada estrato en la
población. MuestreoAleatorioEstratificado
57. Ejemplo de afijación proporcional Deseamos tener una muestra estratificada
proporcional de 200 pacientes de TBC de un centro hospitalario. Dividimos a los
pacientes en tres estratos (por año de ingreso al hospital ). Primer estrato : pacientes
en el 2005: 560 Segundo estrato : pacientes en el 2006: 290 Tercer estrato :
pacientes en el 2007: 150 TOTAL : 1000 La afijación total de muestreo es: f = 200
= 1 1000 5 Aplicamos a cada estrato la misma función de 1/5. Lo que equivale a
distribuir las unidades de la muestra (200 que es el tamaño) en proporción a los
estratos de la población; y tendríamos 200 1000 112 58 30 560 * 1/5 290 * 1/5 150
* 1/5 I 560 II 290 III 150 Estrato de la muestra Determinación del tamaño de los
estratos muestrales Estratos de la población
58. Muestreo por conglomerados o racimos Se utiliza cuando los individuos de la
población o las unidades de análisis constituyen agrupaciones naturales (mercados,
ciclos académicos, secciones, especialidades, colegios profesionales, etc.) La unidad
de muestreo es el conglomerado. Una vez definido los conglomerados, estos se
seleccionan por algún método de muestreo hasta configurar el tamaño de la muestra.
59. Muestreo No Probabilístico MUESTREO CASUAL Adecuado para estudios en
ciencias sociales; Ejm.: Aulas sin clases, sentencias sin resolución, consultorios que
no atienden en su hora (muestreo por accesibilidad). MUESTREO INTENCIONAL
- OPINÁTICO Se seleccionan sujetos particulares que son expertos en un tema
como fuentes de información establecidos con anticipación.
60. MUESTREO POR CUOTAS Se fijan “cuotas” mediante “rutas” o “itinerarios”
200 hombres mayores de 50 años 200 hombres menores de 50 años 200 mujeres
mayores de 50 años 200 mujeres menores de 50 años MUESTREO DE BOLA DE
NIEVE Se localizan algunos individuos, los cuales conducen a otros, y estos a otros
hasta conseguir la muestra suficiente. Ejemplo: En casos de drogadictos,
delincuentes, tramitadores, traficantes de órganos, etc.

12. 61. VARIABLE .- Es una característica de una persona u objeto que toma diferentes
valores. Según el criterio metodológico pueden ser: Variable independiente (VI). Es
la característica que el investigador observa o manipula deliberadamente para
conocer su relación con la variable dependiente. Antecedente de un efecto; responde
a la idea de causa, o de relación. (Activa y Atributiva o asignada) Variable
dependiente (VD). Es la característica que aparece o cambia cuando el investigador
aplica, suprime o modifica la variable independiente. Suele denominarse criterio y
corresponde a la idea de efecto producido por los cambios de la VI. Variable
Interviniente o Extrañas(VO): No son causa ni consecuencia, al menos, a ojos del
investigador. Estas variables pueden tener varios efectos: Neutras: No afectan a la
VI ni a la VD Perturbadoras: pueden estar afectando a la variable dependiente y
escapar a la atención del investigador. De Control: pueden ser perturbadoras pero el
investigador ha eliminado o evitado su influencia. VARIABLES
62. VARIABLES Según la naturaleza de las variables Cualitativa . También
llamada atributo o categórica. Es una característica que se expresa en categorías,
debido a que por su naturaleza no es cuantificable. Según el número de categorías o
modalidades que toma se divide en: Dicotómica: admite o se expresa en dos
categorías, ejemplo, el sexo: varón o hembra; tipo de centro: estatal o privado; ítems
de verdadero - falso. Politómica: admite o se expresa en más de dos categorías,
ejemplo, la clase social: superior, media o baja; el nivel de estudios. Cuantitativa .
Es la característica que se puede medir y expresar en valores numéricos referidos a
una unidad de medida. Esta, a su vez, se subdivide en: Cuantitativa discreta . Es la
variable que por su naturaleza intrínseca sólo puede tomar determinados valores
enteros. Ej., Nº de hijos (0, 1, 2, 3...), Nº de alumnos en clase, Nº de años
cumplidos, etc. Cuantitativa continua . Es la variable que puede tomar cualquier
valor entero o fraccionario dentro de un continuo. Ejemplo, el peso, la Talla, etc.
63. VARIABLES Según las Escalas de Medida utilizadas Tipos de escalas de
medición a . Nominal .- A cada unidad se determina la pertenencia a una entre
varias categorías excluyentes. No es posible establecer relación de orden entre las
categorías. b . Ordinal .- Se determina la pertenencia de las unidades a categorías
excluyentes, pero existe un grado de intensidad de la propiedad medida, por lo que
las categorías guardan un orden. c. De intervalo .- se asigna números a cada
elemento para indicar la intensidad de una característica, con unidad de medida y
origen arbitrarios, que se elige en base a conveniencias prácticas. Entre dos valores
consecutivos se puede determinar su distancia. La única operación que se puede
realizar es la resta. d. De razón .- Se asignan números a los elementos para indicar la
intensidad de una característica con unidades de medida arbitraria, pero de origen
fijo, manteniendo la igualdad de las proporciones.
64. Ejemplos Escala nominal Sexo : Masculino (M) (1); Femenino (F) (2) Estado
civil : Soltero (S) (1); Casado C) (2); Viudo (V) (3); Divorciado (D) (4);
Concubinato (Co) (5) Escala ordinal Dolor: Leve (1); Moderado (2); Severo (3)
Grado de instrucción : Primaria (1); Secundaria (2); Superior (3) Escala de intervalo
Temperatura: Unidad de medida: ºC; Origen: 0 ºC (cero arbitrario) Puntuaciones de
pruebas de psicología porque el cero que le corresponde es arbitrario. Escala de
razón (origen absoluto) Peso Hemoglobina Colesterol Frecuencia cardíaca Presión
arterial

13. 65. DEFINICIÓN Y OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES
PRINCIPALES Operacionalizar significa definir las variables para que sean
medibles y manejables, significa definir operativamente. Un investigador necesita
traducir los conceptos (variables) a hechos observables para lograr su medición. Las
definiciones señalan las operaciones que se tienen que realizar para medir la
variable, de forma tal, que sean susceptibles de observación y cuantificación. Ej.:
Nivel de conocimiento sobre HIV por grado de estudio de Medicina Orden o
momento en que se realiza una actividad…… Que grupo de estudiantes según turno
presenta > conocimiento… Temporal Nº de alumnos/ho-rario Mañana y Tarde
Nominal Cualitativa Dicotomica Interviniente Turno Duración del tiempo de
existencia de una persona Que grupo de estudiantes según edad presenta >
conocimiento…. Biológica Nº de años