O documento descreve um projeto de pintura em caixas de ovos realizado com alunos do ensino médio. O projeto foi inspirado pelo artista holandês Enno de Kroon e usou a caixa de ovo como tela para criações cubistas. Os alunos pintaram imagens em grupos após planejamento e receberam orientação do professor. O objetivo era fortalecer a expressão dos alunos por meio da linguagem visual cubista.

1. 2.2.4. Projeto: Pinturas em Caixas de Ovos a Arte Aliada a Reciclagem
Professor Responsável: Solange Regina Toniate Fuzaro
Apoio Sala de Leitura
Período: maio de 2014
O Projeto Pinturas em caixas de ovos foi desenvolvido com os alunos do 2º Ano C, D,
E e F do ensino médio, da E. E. Dr. Sylvio de Aguiar Maya, no ano letivo de 2014.
JUSTIFICATIVA
Enno de Kroon, achou que suas caixas de ovos vazias não era lixo. O artista holandês
fez da peça quadrada que servia para acomodar ovos de galinha sua tela de pintura.
Eggcubism é como o Enno de Kroon intitula sua arte. Inspirado nos gênios Pablo Picasso
(1881 – 1973) e Georges Braque (1882 – 1963), Enno de Kroon revisita o cubismo trazendo
diversas perspectivas de olhar suas pinturas. A irregularidade do formato da caixa de papelão
dá um efeito tridimensional ao quadro de Kronn, tornando suas pinturas mais interessantes.
Pois se observa uma imagem diferente a cada ângulo que se olha para o caixa de ovos pintada.
A partir deste assunto os alunos do Ensino Médio do período noturno, envolvendo os temas
do currículo: linhas, formas, cores, texturas e estampas - estilo cubista, realizaram criações em
caixas de ovos.
Objetivos
Este projeto fundamentou-se em fortalecer a expressão dos alunos por meio da
linguagem visual cubista, mostrando em diferentes ângulos, objeto, pessoas, paisagem, entre
outros.
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2. Procedimentos
Com a orientação do professor, os alunos se organizaram em grupos para a realização
da pintura em caixas de ovos.
Etapas
- Planejamento e seleção da imagem que será desenhada;
- Realização e finalização da pintura na caixa de ovos.
Avaliação
Será contínua, durante todo o processo através da observação do desenvolvimento da
atividade proposta.
PRODUTO FINAL DO PROJETO
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3. 117

4. 118

5. 119

6. CONCLUSÃO
Fazer esse trabalho foi interessante, pois os alunos gostaram muito de “pôr a mão na
massa” quando se trata de artes. Este projeto foi feito em caixas de ovos, porque a caixa de
ovo possui aquelas ondulações, onde fica o ovo, dando o efeito cubista, um efeito diferente
que só é percebido quando tiramos fotos de vários ângulos. Através da pintura em caixas de
ovos, o aluno tem o momento de busca permanente pela própria obra usando uma forma
diferente e criativa de observação.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BECKETT, Wendy. História da pintura. São Paulo: Editora Ática, 1994.
BARRET, Maurice. Educação em arte. Lisboa: Editorial Presença, 1979.
CARDOSO, Maria de Fátima, SILVA, Marta Ferreira, BASTOS, Pedro André. Educação
pela Arte. Instituto da Inovação Educacional; Lisboa, 2002..
COHEN, Renato. Performance como linguagem: criação de um tempo – espaço de
experimentação. São Paulo: Editora Perspectiva, 2002.
CAUQUELIN, Anne. Arte Contemporânea: uma introdução. São Paulo: Martins, 2005, p.94.
DOMINGUES, Diana (Org.) A arte no século XXI: a humanização das tecnologias. São
Paulo: UNESP; 1997.
FONSECA, Maria. Concepções e práticas dos professores de educação visual e tecnológica
do distrito de Castelo Branco. Castelo Branco: Escola Superior de Educação do Instituto de
Castelo Branco, 1998
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7. CONCLUSÃO
Fazer esse trabalho foi interessante, pois os alunos gostaram muito de “pôr a mão na
massa” quando se trata de artes. Este projeto foi feito em caixas de ovos, porque a caixa de
ovo possui aquelas ondulações, onde fica o ovo, dando o efeito cubista, um efeito diferente
que só é percebido quando tiramos fotos de vários ângulos. Através da pintura em caixas de
ovos, o aluno tem o momento de busca permanente pela própria obra usando uma forma
diferente e criativa de observação.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BECKETT, Wendy. História da pintura. São Paulo: Editora Ática, 1994.
BARRET, Maurice. Educação em arte. Lisboa: Editorial Presença, 1979.
CARDOSO, Maria de Fátima, SILVA, Marta Ferreira, BASTOS, Pedro André. Educação
pela Arte. Instituto da Inovação Educacional; Lisboa, 2002..
COHEN, Renato. Performance como linguagem: criação de um tempo – espaço de
experimentação. São Paulo: Editora Perspectiva, 2002.
CAUQUELIN, Anne. Arte Contemporânea: uma introdução. São Paulo: Martins, 2005, p.94.
DOMINGUES, Diana (Org.) A arte no século XXI: a humanização das tecnologias. São
Paulo: UNESP; 1997.
FONSECA, Maria. Concepções e práticas dos professores de educação visual e tecnológica
do distrito de Castelo Branco. Castelo Branco: Escola Superior de Educação do Instituto de
Castelo Branco, 1998
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