1. Alumna: Elisa Traver Dorado
ACTIVIDAD 3
Contenido curricular para aulas especiales (Tema 6). En esta
actividad debéis de plantear una práctica de laboratorio o de taller
para ser impartida en una de las siguientes asignaturas:
- Tecnología (1º, 3º o 4º ESO)
- Informática (4º ESO)
- Tecnología Industrial I (1º Bachiller)
- Tecnología Industrial II (2º Bachiller)
- Electrotecnia (2º Bachiller)
El guión de la práctica debe ser el que se describe a continuación y
su longitud no superior a 6 páginas.
1. Título descriptivo: Realización de un “Póster sostenible”.
2. Asignatura a la que corresponde: Tecnología de 3º de ESO.
3. Contenido al que responde: Bloque 9. Tecnología y Sociedad
- Agotamiento de los recursos energéticos y de las materias
primas.
- Desarrollo sostenible.
4. Resultados de aprendizaje:
R1. Reconocer diferentes estrategias de desarrollo sostenible.
R2. Conocer los recursos energéticos y las materias primas
renovables y no renovables, ser capaces de identificarlos.
R3. Ser capaz de encontrar los contenidos curriculares en ejemplos
de la vida cotidiana.
R4. Ser capaz de trabajar en grupo aportando ideas y respetando
las opiniones de los demás siendo a la vez siempre crítico.
R5. Ser capaces de crear un póster sostenible que muestre el
aprendizaje de estos contenidos.
5. Material necesario. Materiales reciclados que cada equipo
pueda conseguir en casa o dispongamos en el centro. Desde
cartones, papeles, trozos de madera, retales de ropa, etc.

2. Pegamento, hilo de coser, grapas (para adherirlos), papel, regla,
lápiz, colorines o rotuladores para primeros bocetos.
7. Presupuesto estimado. Muy bajo, casi cero. No se pedirá que
ningún alumno compre nada, sino que traiga lo que tenga o
encuentre por casa, a la vez que se ayudará con lo que se pueda
utilizar del centro. Siempre que los materiales sean reciclados y que
no contaminen ni dañen el medio ambiente.
6. Breve descripción de la misma:
Realización de un “Póster sostenible”
* 2 Sesiones: Aulas: Informática (1ª sesión) / Taller (2ª sesión):
En primer lugar se presentará la práctica explicando en qué
consiste esta actividad, sus dos apartados y la forma en la que se
evaluará. El alumno ha de conocer todo el proceso de la actividad
desde el inicio, para sacar el mayor rendimiento de ella.
1- Búsqueda de información en Internet (1ª sesión)
Los alumnos se unirán en grupos de trabajo para buscar
información acerca de posibles estrategias de sostenibilidad. Se
buscarán fotografías, argumentos, etc., que ayuden a crear el
póster.
El profesor orientará en todo momento a los grupos de trabajo en la
selección de las fotografías, las ideas y el material más adecuado,
dependiendo que estrategia hayan seleccionado. El profesor
intentará que cada grupo elija un tema diferente para enriquecer el
resultado final de la práctica.
2- Creación de “un póster sostenible” (2ª sesión)
Los alumnos diseñarán y elaborarán el póster creativo en el cuál
podamos ver al menos una estrategía de sostenibilidad utilizada
para mejorar nuestro planeta. El póster podrá incluir fotos, textos,
palabras sueltas, cualquier materialreciclado que no contamine el
medio ambiente etc. Daremos bastante flexibilidad en este aspecto
para que los alumnos pueda potenciar su creatividad y estilo
personal al máximo. El póster tendrá que ser creado manualmente
utilizando las herramientas de taller que cada alumno considere
más adecuadas.

3. No se valorará que se haya utilizado una herramienta u otra, sinó el
contenido global del producto final. Los grupos de trabajo serán lo
más heterogeneos posible, por lo tanto, se repartirán las tareas
dependiendo las habilidades de cada alumno (al trabajar en grupo
siempre podrán ayudarse los unos a los otros, además de contar
con el profesor).
La evaluación de la actividad consistirá en los siguientes elementos:
Se valorará la aportación de cada miembro del grupo al póster,
teniendo en cuenta que se haya utilizado al menos una estrategia
de sostenibilidad posible, que la idea/as expresadas tengan sentido
y hayan sido estudiadas y reflexionadas con anterioridad. No se
trata de valorar si el póster es más o menos bonito, sino su
trayectoria y los recursos que se han utilizado para crearlo.
El objetivo de esta tarea es que el alumnado reflexione y sea capaz
de diseñar un póster en grupo, con todo el material que se dispone,
utilizando sus habilidades de selección y creativas y consultando
apuntes del tema o preguntando al profesor cuando le sea
necesario.
Se ha elegido por tanto esta práctica porque se considera
interesante para el conocimiento del alumnado a la vez de amena,
ya qué el producto final es un póster diseñado en grupo por ellos
mismos.
Ejemplo de un posible resultado final: