Презентация текущих результатов проекта.

1. Образовательное пространство в большом
городе: влияние характеристик семьи и района
Катерина Поливанова
Елизавета Сивак
Яна Козьмина
Группа исследований современного детства, Институт образования НИУ ВШЭ
19 апреля 2016

2. • Диверсификация образовательных услуг, но воспроизводство
неравенства и «суммирование барьеров» (гипотеза)
• Может ли район пересилить неблагоприятное влияние семьи?
• Есть ли различия «пространства взросления» в зависимости от
района, культурного капитала семьи, социально-
экономического статуса семьи?
Образовательное пространство вне школы:
– Организованное время – дополнительное образование
– Неорганизованное время (где, с кем ребенок бывает в
городе, особенно без взрослого)

3. Методология
2014
• Три школы Центрального округа
• Одна школа Можайского района
2015
• Одна школа Рязанского района
• Изучение характеристик района (дополнительное образование,
«инфраструктура»)
• Анкетирование детей (анкета+карта района) и родителей
• Интервью с родителями
• Интервью с администрацией школы
ЦАО Можайский район Рязанский район
Дети 5, 7, 9 классы 5, 7, 9 классы 5-10 классы
всего чел. 274 102 617
Родители 5-10 классы 5-10 классы 2, 4, 5-10 классы
всего чел. 216 110 491

4. Досуг и дополнительное образование. Центр

5. Можайский район

6. Рязанский район
*Карта подготовлена Михаилом Лебедевым, рук. сектора по научно-методической работе школьного и
дошкольного подразделений, школа №777

7. Дополнительное образование
• Хотя бы один вид дополнительных занятий посещают около 80% детей
• Около 40% посещают дополнительные занятия двух или более видов
• В среднем тратят около 6 часов в неделю
• Самые популярные – спорт, искусства (танцы, театр, музыка и др.) и
иностранные языки. В старших классах – подготовка к поступлению в вуз.
опрос детей: мальчики, 70%
опрос детей: девочки, 59%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
опрос родителей: девочки опрос детей: девочки опрос родителей: мальчики опрос детей: мальчики
Cпорт
Иностранные языки
Танцы, музыка, театр,
изобразительные
искусства
Подготовка к
поступлению в вуз или
дополнительные занятия
по школьным предметам
Научно-технические
кружки
На какие занятия хотели бы отдать родители, и какие занятия
хотели бы посещать дети:

8. Как добираются до дополнительных занятий
• В не центральных районах дети дольше добираются до занятий
• «Неудобно/далеко ездить» - одна из самых частых причин, по которой
ребенок не посещает желаемые дополнительные занятия (24% и 32%
среди живущих в центре/не в центре указывают эту проблему).
ЦАО
Можайский
район
пешком, меньше 40 минут в обе стороны 37% 30%
пешком, больше 40 минут в обе стороны 4% 3%
на транспорте, меньше 40 минут в обе стороны 17% 17%
на транспорте, больше 40 минут в обе стороны 18% 25%

9. Дополнительное образование:
влияние характеристик семьи
Не влияет материальное положение
Влияет размер культурного капитала семьи
• Культурный капитал в среднем выше у семей, живущих в центре – там, где и
дополнительных занятий больше

10. Почему ребенок пока не посещает другие дополнительные занятия?
Среднее значение культурного капитала тех, кто согласился и не
согласился с утверждениями про причины

11. Что такое дополнительное образование в представлении родителей?
• Знания, навыки, новые возможности
• «Менеджер по заботе о себе»
• Способ заполнить опасное свободное время
• …
Мама, двое детей, 5 и 7 класс
«В этом году достаточно интенсивные тренировки, и поэтому свободного времени у нас минимум
и это очень благоприятно сказывается на детях. Чем больше свободного времени — тем хуже»
<…>
«Потому что когда ребенок знает, что у него есть час-полтора до тренировки, а потом у него
времени не будет сделать уроки, он сделает это быстро, но сосредоточенно и хорошо. А когда
ребенок знает, что вот он пришел из школы и ему никуда не надо идти, он не может еще сам
распределить время, <…>. Наличие свободного времени большого не гарантирует даже успешного
обучения в школе, потому что это их рассеивает» <…>
«Если я сейчас как бы отпущу его в свободное плавание, то не факт, что он выберет правильную
как бы дорогу. <…>. Ведь только из-за этого, когда ребенок не знает, чем ему заниматься, он
начинает придумывать всякую фигню, а придумывать сейчас не надо, потому что у нас сейчас все
рассказывают. А когда нет вот этого свободного времени, он и не ломает себе голову, чем бы мне
заняться».

12. Неорганизованное время
• Живущие в центре чаще отмечают парки/скверы, реже – «районы» («у
метро ВДНХ», «Арбат» и пр.)
• Чем выше культурный капитал семьи, тем меньше ребенок указывал
«неопределенных» мест (например, «около Рязанского проспекта»)
0%
5%
10%
15%
20%
25%
парк/сквер "район" площадки двор кафе ТЦ/ТРЦ магазин кино дача
центр
Можайский
Рязанский