Beatles 50 anos do álbum de estreia

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INSTRUÇÃO: Para responder às questões, identifique APENAS UMA alternativa correta e marque a
letra correspondente na Folha de Respostas.
INGLÊS
QUESTÃO 01
TEXT I
On March 22 1963 The Beatles released “Please
Please Me”, their first studio album. The release was
recorded quickly to capitalize on the success of the single
“Please Please Me”, which had come out two months
earlier, and went to number two.
“Please Please Me” changed the face of modern
music, and cemented The Beatles as a phenomenon. At
a time when the UK album charts were dominated by film
soundtracks and easy listening vocalists, this pop record
stayed at number one for 30 weeks in 1963, only to be
replaced by the band's second album, With the Beatles.
(http://www.telegraph.co.uk/culture/music/the-beatles/9946799/The-
Beatles- Please-Please-Me-50-years-on-10-facts-about-the-debut-
album.html)
O ano de 2013 marca o cinquentenário de lançamento
do primeiro álbum da maior banda de todos os tempos,
The Beatles.
A partir de informações da passagem acima, observa-se
que:
a) o álbum serviu para confirmar o sucesso que a
banda já fazia há pelo menos dois anos no cenário
do roque mundial;
b) o álbum foi lançado num momento em que a música
mundial passava por um momento de escassez de
talentos e criatividade;
c) o álbum serviu para sedimentar a banda como um
fenômeno do roque mundial no início da década de
1960;
d) o álbum confirmou o que já se previa, uma mudança
na face da música moderna nos anos de 1960;
e) o álbum foi o primeiro da história a ser gravado em
um estúdio, e o que passou mais tempo como
número um nas paradas de sucesso, 30 semanas.
QUESTÃO 02
TEXT II
O gênero textual da tirinha ilustra muito bem o cotidiano
de maneira bem humorada e objetiva.
Na tirinha acima, Garfield demonstra:
a) desconforto quanto ao uso do computador e
preocupação com sua aparência refletida na tela;
b) insegurança quanto ao uso do computador e
narcisismo exacerbado;
c) intimidade com o uso do computador e
descontentamento com sua aparência refletida na
tela;
d) desconhecimento quanto ao uso prático do
computador e contentamento com a sua imagem
refletida na tela;
e) incapacidade quanto ao uso do computador e
menosprezo à sua imagem refletida na tela.
QUESTÃO 03
TEXT III
Cockney Rhyming Slang
Cockney rhyming slang is a
form of speech originating in the
East End of London. It is an
amusing and arguably a widely
under-estimated part of the
English language. Some slang
has become so prevalent in
everyday speech that many
Londoners wouldn't realize they are using it.
As a predominantly spoken tradition the exact
origins of Rhyming slang is difficult to trace. The first
written references to a Cockney dialect and culture date
back to the 17 th century when regional folk traditions first
started to be recorded by writers and academics. There
are, however, few explicit references to Rhyming Slang

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itself in this time. The first detailed account of the actual
phrases came in 1859 when John Camden Hotten
published his book: The Slang Dictionary.
Cockneys are well known for their eloquent wit, gift
for phrase making and nicknaming. This has enriched
the English tongue with new forms of speech; clichés
and catchwords that have not only spread through the
housing estates of East London but have travelled many,
many miles out of earshot of the sound of Bow Bells
around the English speaking world.
(http://www.cockney.co.uk/cockney-rhyming-slang)
Um cockney, no sentido menos estrito da palavra, é um
habitante do lado mais oriental de Londres. De acordo
com uma antiga tradição, a definição limita-se àqueles
que nascem ao soarem os sinos de Bow, ou seja, os
sinos da igreja de St. Mary-le-Bow. Os cockneys
possuem uma cultura e um dialeto próprios, e a
passagem acima destaca que esses habitantes da
capital britânica:
a) se utilizam de uma forma rimada de falar que serviu
também para o enriquecimento do idioma;
b) se utilizam de uma linguagem incompreensível para
a maioria, apesar da natureza criativa que caracteriza
suas falas;
c) se utilizam de gírias próprias, de forma rimada, para
destacar a capacidade inventiva, o bom humor e a
tradição regionalista do lado oriental de Londres;
d) se utilizam de uma linguagem obsoleta, criada no
século XVII, repleta de clichês e gírias e de profunda
inutilidade para o inglês moderno;
e) se utilizam de um dicionário escrito no século XIX
que serve como ferramenta de compreensão para a
comunicação com os outros habitantes da capital
inglesa.
QUESTÃO 04
TEXT IV
A Never-ending Job Ends
They call it the job that never ends: painting the
Forth Bridge across the Firth of Forth near Edinburgh,
Scotland. But in December 2011, painters finally
completed the work. A team of 200 painters worked for
the past decade to paint the 2.5-kilometer-long Victorian
bridge and its 6.5 million rivets. They used a triple layer of
special paint, so the bridge will not need painting for at
least another 25 years. This means that the Forth Bridge
is finally free of scaffolding for the first time since it
opened in March 1890. And the well-known British idiom
for an endless task, “like painting the Forth Bridge”, may
have to change too…
(Speak Up – Ano XXIV – no 296 – p. 45)
No texto acima, que relata uma reforma através da
pintura de uma famosa ponte na cidade escocesa de
Edinburgh, a expressão never-ending é usada no título
para fazer referência:
a) à grande quantidade de profissionais envolvidos no
projeto de pintura da ponte;
b) à hercúlea tarefa de pintar uma ponte tão extensa e
tão cheia de detalhes;
c) à dificuldade de encontrar uma tinta especial que
pudesse ser utilizada em uma tarefa tão difícil;
d) à difícil tarefa de pintar uma ponte tão antiga e de
arquitetura tão complexa;
e) à árdua tarefa de terminar um serviço que nunca
tinha sido tentado em toda a história da famosa
ponte.
QUESTÃO 05
TEXT V
Brain Scans Can See if a Drug is Relieving Pain, a
New Study Finds
Scientists reported Wednesday, April 10, in a
provocative new study that they were able to “see” pain
on brain scans and, for the first time, measure its
intensity and tell whether a drug was relieving it. Though
the research is in its early stages, it opens the door to
many possibilities.
Scans might be used someday to tell when pain is
hurting a baby, someone with dementia or a paralyzed
person unable to talk. They might lead to new, less
addictive pain medicines. They might even help verify
claims for disability.
“Many people suffer from chronic pain, and they're not
always believed. We see this as a way to confirm or
corroborate pain if there is a doubt”, said Tor Wager, a
neuroscientist at the University of Colorado, Boulder.
(http://www.usatoday.com/story/news/nation/2013/04/10/ doctors-brain-
scans-pain/2071863/)
O cérebro humano ainda é um órgão pouco desvendado
e envolto em muito mistério sobre seu funcionamento.
A pesquisa tratada no texto da coluna ao lado permitirá
que, caso se confirme sua eficiência
a) as pessoas que sofrem de dores crônicas possam
finalmente se livrar de analgésicos que causem
dependência.
b) os recém-nascidos e as pessoas com demência
possam se livrar por mais tempo de dores muito
fortes.

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c) os médicos possam “ver” se um analgésico está
realmente sendo eficiente no alívio de dores, através
de exames de imagens.
d) os pacientes acometidos de paralisia cerebral
possam fazer algum tipo de contato com médicos ou
familiares.
e) os medicamentos utilizados para o combate à dor
possam ser mais eficientes e mais baratos.
ESPANHOL
TEXTO
Rosa María Torres
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Iletrados o analfabetos se llama a quienes no
saben ni leer ni escribir. Una nueva categoría ha
venido ahora a agregarse: la de los aletrados, es
decir, aquéllos que saben, pero que ni leen ni
escriben. Si los iletrados adultos son cerca de mil
millones en el mundo, los aletrados son mucho
más. Hoy en día, el aletrismo parece un problema
incluso más agudo y extendido que el iletrismo.
Pocos leen el periódico. Y, de los que dicen
leerlo, muchos apenas lo hojean, saltando entre los
titulares, las tiras cómicas, la crónica roja, los
anuncios de cines y espectáculos, los obituarios
y la página social. ¿Cuántos y quiénes leen las
páginas editoriales, los reportajes de fondo, los
artículos temáticos, los análisis de la noticia?
Muchos no vuelven a leer desde que
abandonan la escuela, el colegio o la universidad.
Otros agarran el libro, pero no lo leen. Muchos leen
pero no entienden o no se preocupan por entender
cabalmente lo que leen. La mayoría lee
superficialmente. Muchos libros en bibliotecas
particulares permanecen vírgenes, sin llegar jamás
a leerse. Bibliotecas públicas, grandes y chicas, se
llenan de polvo. Niños y adultos, desde el escolar
hasta el burócrata y el político: todos tratan de leer
lo menos posible, con el menor esfuerzo posible,
los materiales más simples posibles.
Depositar en el sistema educativo toda la
responsabilidad del aletrismo galopante que se
apodera de nuestras sociedades sería
unilateralizar y simplificar el problema, y errar en la
búsqueda de soluciones.
Si bien toca al sistema educativo revisar a
fondo la comprensión y los enfoques tradicionales
acerca de la enseñanza y el uso de la lectura y la
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escritura en el medio escolar, la construcción de
una sociedad letrada, amante de la lectura, bien
dispuesta para la escritura, va mucho más allá de
los maestros y los alumnos. Promover la lectura y
la escritura, dentro y fuera de las aulas, entre niños,
jóvenes y adultos, en la familia y en el lugar de
trabajo, en torno al libro, al periódico y a todo objeto
de lectura al alcance, es una decisión colectiva, de
fuerte contenido y sentido político, parte
fundamental de todo proyecto de avance educativo
y cultural de una nación.
(Adapt. de El Comercio. Cuaderno Familia. Número 616. Ano XI, p. 4-5. Quito,
Ecuador.)
QUESTÃO 01
Segundo o primeiro parágrafo, o “aletrismo“ é um
fenómeno novo
a) nascido da existência de adultos analfabetos.
b) no qual se incluem analfabetos, iletrados e um bilhão
de adultos.
c) determinado pela existência de pessoas que
aprenderam a ler e a escrever, porém não o fazem.
d) que se identifica com o analfabetismo pelo grande
número de pessoas que atinge.
e) tão agudo e tão extendido como o iletrismo.
QUESTÃO 02
A pergunta contida no segundo páragrafo questiona
a) o sentido da crônica vermelha.
b) a leitura dos editoriais.
c) a leitura da página social.
d) a qualidade da leitura.
e) a análise dos obituários.
QUESTÃO 03
O terceiro páragrafo:
a) constata a falta de interesse pela leitura;
b) pergunta a razão da falta de interesse pela leitura;
c) atribui aos adultos a culpa pela falta de leitura das
crianças;
d) discute a situação do burocrata e do político;
e) constroi uma sociedade bem disposta para a leitura.
QUESTÃO 04
O trecho “proyecto de avance educativo y cultural de una
nación” (l. 45/46)
a) afirma que a promoção da leitura e da escrita tem
que ser feita na escola.
b) depende de uma decisão coletiva para a construção
de uma sociedade letrada.
c) indaga se importa mais a leitura de livros ou de
jornais.
d) anuncia a época em que o livro não terá importancia.
e) questiona a importância da família como participante
do processo de leitura e escrita.

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QUESTÃO 05
(Clarín. Deportivo. Bs. Aires.)
A charge usa o tema de um campeonato de futebol para,
com ironia
a) enfatizar que os Estados Unidos já são os terceiros
no futebol mundial.
b) esclarecer que os Estados Unidos são uma potência
de terceira ordem no conjunto das Américas.
c) denunciar as diferenças econômicas entre os países
da América.
d) criticar a posição ocupada pelos Estados Unidos nos
campeonatos de futebol.
e) afirmar que o futebol é um meio de conseguir a
igualdade entre as potências mundiais.
PORTUGUÊS
QUESTÃO 06
Balada das Meninas de Bicicleta
Meninas de bicicleta
Que fagueiras pedalais
Quero ser vosso poeta!
Ó transitórias estátuas
Esfuziantes de azul
Louras com peles mulatas
Princesas da zona sul:
As vossas jovens figuras
Retesadas nos selins
Me prendem, com serem puras
Em redondilhas afins
Que lindas são vossas quilhas
Quando as praias abordais!
E as nervosas pantorrilhas
Na rotação dos pedais:
Que douradas maravilhas!
Bicicletai, meninada
Aos ventos do Arpoador
Solta a flâmula agitada
Das cabeleiras em flor
Uma correndo à gandaia
Outra com jeito de séria
Mostra as pernas sem saia
Feitas da mesma matéria.
Permanacei! Vós que sois
O que o mundo não tem mais
Juventude de maiôs
Sobre máquinas da paz
Enxames de namoradas
Ao sol de Copacabana
Centauresas transpiradas
Que o leque do mar abana!
A vós o canto que inflama
Os meus trint’anos, meninas
Velozes massas em chama
Explodindo em vitaminas.
Bem haja a vossa saúde
À humanidade inquieta
Vós cuja ardente virtude
Preservais muito amiúde
Com um selim de bicicleta
Vós que levais tantas raças
Nos corpos firmes e crus:
Meninas, soltai as alças
Bicicletai seios nus!
No vosso rastro persiste
Ó mesmo eterno poeta
Um poeta, essa coisa triste
Escravizada à beleza
Que em vosso rastro persiste
Levando a sua tristeza
No quadro da bicicleta.
(MORAES, Vinícius de. Balada das Meninas de Bicicleta. A Literatura
Brasileira através dos Textos. pp. 474-475. Massaud Moisés.)
Em 2013, comemora-se o centenário de Vinícius de
Moraes. Esse grande poeta do Modernismo brasileiro
soube como ninguém cantar o amor em toda sua
plenitude. No texto posto, observa-se que
a) o tema do amor é tratado com uma leveza e um ritmo
que visa a reproduzir a própria velocidade da
bicicleta.
b) o tema do amor é tratado com bastante erotismo e
sensualidade lembrando a linguagem do
Naturalismo.
c) a temática amorosa é abordada sob a perspectiva da
crítica social.
d) ao abordar as meninas da zona sul do Rio de
Janeiro, o poeta mostra o lado elitista de sua poesia.
e) o viés neossimbolista está presente, pois a
abordagem amorosa apresenta uma forte
religiosidade.
QUESTÃO 07
(A FEIRA II, Tarsila do Amaral)

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A obra posta anterior pertence à arte moderna brasileira.
Uma observação atenta dessa obra revela
a) a forte influência do Expressionismo.
b) a presença de características do Impressionismo.
c) a presença de elementos da arte futurista.
d) a estilização geométrica das frutas e plantas
tropicais.
e) o uso de imagens imprecisas.
QUESTÃO 08
(Les Demoiselles d’Avignon, Pablo Picasso)
Em 1907, com a obra Les Demoiselles d’Avignon, Pablo
Picasso começa a elaborar a estética cubista que
fundamenta-se
a) na destruição da harmonia clássica das figuras e na
fragmentação da realidade.
b) na construção clássica da figura humana e na ruptura
da perspectiva clássica.
c) na deformação anatômica da figura humana com a
finalidade de representar as angústias e as tristezas
do ser humano.
d) no uso arbitrário da cor e nas sensações causadas
pela luz solar em contato com as cores da natureza.
e) na imitação da arte greco-romana e nos princípios
básicos do Renascimento italiano.
Texto para a questão 09.
A morte do lápis e da caneta
Boa notícia para as crianças americanas. Vai
ficando optativo, nos Estados Unidos, escrever em letra
de mão. Um dos últimos a se renderem aos novos
tempos é o Estado de Indiana, que aposentou os
cadernos de caligrafia agora em julho.
O argumento é que ninguém precisa mais disso: as
crianças fazem tudo no computador e basta ensinar-lhes
um pouco de digitação. Depois do fim do papel, o fim do
lápis e da caneta! Tem lógica, mas acho demais. Sou o
primeiro a reclamar das inutilidades impostas aos alunos
durante toda a vida escolar, mas o fim da escrita cursiva
me deixa horrorizado.
A máquina de calcular não eliminou a necessidade
de se aprender, ao menos, a tabuada; não aceito que o
teclado termine com a letra de mão. A questão vai além
do seu aspecto meramente prático. A letra de uma
pessoa é como o seu rosto. Como todo mundo, gosto de
ver como é a cara de um escritor, de um político, de
qualquer personalidade com quem estou travando
contato – e logo os e-mails virão com o retrato do
remetente, como já acontece no Facebook.
(COELHO, Marcelo. Folha de São Paulo, 20/7/2011)
QUESTÃO 09
Nesse artigo, o autor se propõe a contradizer a tese de
que a escrita cursiva
a) represente um traço de identidade dos indivíduos.
b) seja obsoleta num mundo imerso na cultura digital.
c) constitua importante ferramenta pedagógica que
estimula o raciocínio.
d) ainda apresente alguma utilidade no mundo
moderno, imerso na tecnologia.
e) continue a ser ensinada nas escolas, porque os
cadernos foram substituídos pelo computador.
QUESTÃO 10
Para divulgar a oferta de um plano de ligações ilimitadas,
uma operadora de telefonia móvel apresentou, em seu
anúncio publicitário, a seguinte frase:
Dentre as opções a seguir, a melhor substituição, no
anúncio, para “ASPAS” é
a) trapaças.
b) cobranças.
c) elogios.
d) burocracia.
e) limite.
QUESTÃO 11
(http://www.paradapelavida.com.br/wp-content-uploads/2013/02/A3-
Cartaz-Nova-Lei-Seca.pdf.)
A relação semântica que se estabelece no contexto da
peça publicitária é de
a) concessão.
b) custo e benefício.
c) apresentação e explicação.
d) causa e consequência.
e) modo.

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QUESTÃO 12
Ética e limites da publicidade
O discurso publicitário, por ser persuasivo, tem um
grande poder sobre o público. Sua aplicação dá poder a
quem se utiliza dele. A publicidade tem um papel
importante na nossa cultura, pois promove a troca
simbólica de ideias, produtos e serviços.
Existe uma autorregulamentação da publicidade,
que define limites de atuação e pode vetar a veiculação
de alguns anúncios. Os textos publicitários respondem
pela qualidade dos produtos e serviços que estão sendo
vendidos. Por isso não podem lançar mão de
argumentos mentirosos ou desonestos.
A publicidade também não deve usar linguagem
inadequada: linguagem vulgar ou depreciativa, o que
inclui linguagem de natureza racista, discriminatória,
sexual ou obscena.
O Código de Defesa do Consumidor é enfático
quanto à proibição da propaganda enganosa. É
enganosa qualquer modalidade de informação falsa,
capaz de induzir em erro o consumidor a respeito da
natureza, característica, qualidade, quantidade,
propriedades, origem, preço e quaisquer outros dados
sobre produtos e serviços.
(Disponível em:
http://paginasclandestinas.blogspot.com.br/p/campanhas-
publicitarias.html. Acesso em 18/4/2013.)
A partir do que diz o texto acima, assinale a campanha
publicitária que contraria a ética e os limites da
publicidade.
a) “Cabem 18 crianças, lógico, se o motorista for surdo.”
(Perua Hi Topic Asia)
b) “Pamonha, pamonha, pamonha... quem não assinar
a Sky por 69,90 é muito pamonha!”
c) “Nunca foi tão fácil tirar o doce da criança.” (Escova
Dental Oral B)
d) “Se você é uma pessoa sensível, vai gostar de saber
que Pinho Sol mata os germes sem dor nem
sofrimento.” (Desinfetante Pinho Sol)
e) “Tão fascinante como a Disney. Mas o nosso mouse
é mais inteligente.” (Computadores Compaq).
O texto a seguir servirá para as questões 13 e 14.
(http://paginasclandestinas.blogspot.com.br/p/campanhas-publicitarias.html)
QUESTÃO 13
O anúncio publicitário está intimamente ligado ao
objetivo de reflexão quando sua função é debater um
determinado assunto. No texto apresentado, utilizam-se
elementos linguísticos como “lavar as mãos diante da
corrupção”. O entendimento da propaganda requer do
leitor
a) a percepção do intertexto entre a publicidade e uma
passagem da Bíblia.
b) a avaliação da imagem como uma sátira às
falsificações de dinheiro.
c) a atenção para a imagem do dinheiro secando como
roupa no varal.
d) a identificação com o público-alvo a que se destina a
mensagem.
e) a utilização do sentido literal da expressão “lavar as
mãos”.
QUESTÃO 14
Na passagem “Tem gente que lava as mãos diante da
corrupção”, o emprego da expressão “Tem gente”
a) foi equivocado, porque se distancia da ideia original
do texto.
b) destoa da propaganda, pois seu emprego é da
sintaxe popular.
c) constitui um erro grave, devia ser “Há gentes”.
d) serviu para dar um tom de oralidade à frase.
e) tornou a frase ambígua e semanticamente pobre.

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QUESTÃO 15
As figuras de linguagem são recursos muito expressivos e largamente utilizados em textos literários e em nossa
comunicação cotidiana.
Veja o que significa uma delas:
Metonímia é a figura de linguagem que consiste no emprego de um termo por outro, dada a relação de semelhança ou a
possibilidade de associação entre eles.
A propósito, o texto em que ela predomina é
a)
(BORGATTO, Ana Maria Trinconi e outros. Tudo é linguagem. 9o ano. São Paulo, Ática, 2010, p. 65)
b)
(LAERTE. Suriá. Folha de S. Paulo, 12 jul. 2003. Folhinha. p. F8.)
c)
(BROWNE, Chris. Hagar. In: Folha de S. Paulo, 3 abr. 2005, p. E17.)
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d)
(QUINO, Toda Mafalda. São Paulo, Martins Fontes, 1993, p. 72)
e)
(QUINO, Mafalda. São Paulo, Martins Fontes, 1990, v. 1. p. 28)
QUESTÃO 16
TEXTO I
(http://www.mapatur.com.br/ceara/internas/estabelecimentos/detalhes.php?id=575. Acesso em 10/4/2013.)
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TEXTO II
(http://www.brasil.gov.br/imagens/noticias/imagens-2012/dezembro/parada-pacto-nacional-pela-reducao-de-acidentes-no-transito/view. Acesso em 8/4/2012.)
Comparando-se os dois textos, é lícito constatar que
a) pertencem a gêneros textuais distintos embora haja semelhanças temáticas e estilísticas.
b) predomina em ambos a função conativa da linguagem e a variedade padrão da língua.
c) são semelhantes na seleção lexical, haja vista a intenção comunicativa de denunciar os agentes transgressores do
problema.
d) o primeiro texto é mais expressivo ao observarmos os recursos estilísticos bem como os elementos verbais e não
verbais.
e) o segundo texto é mais conciso, o que garantirá melhor resultado acerca da causa anunciada.
QUESTÃO 17
(Allan Sieber. http://talktohimselfshow.zip.net/arch2013-03-01 2013-03-31.html)
Parafraseando o autor nessa tirinha, a plateia de cantores de praça de alimentação em shoppings
a) não entende as músicas apresentadas.
b) julga o cantor deveras entediante.
c) não presta atenção à arte musical.
d) abomina a concomitância entre alimentação e arte.
e) rejeita músicas em horário de alimentação.
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QUESTÃO 18
TEXTO I
“A vida afetiva dos operadores de telemarketing.”
(Caco Galhardo. http://cacogalhardo.uol.com.br/?paged=6)
TEXTO II
A praga do “gerundismo”
“Não acredito no purismo linguístico, não.
Desde que o homem é homem, as culturas e,
consequentemente, as línguas se interpenetram. Hoje,
quem é que reclama da palavra “otorrinolaringologista”,
todinha grega? (...)
Onde estaria a inadequação de frases como “O
senhor pode estar anotando o número?” ou “Um minuto,
que eu vou estar transferindo a ligação”, que hoje em dia
pululam e ecoam nos escritórios, no telemarketing etc.?
O problema não está na estrutura – “flexão dos verbos
‘ir’, ‘poder’ etc. + estar + gerúndio” –, mas no mau uso
que dela se tem feito. Essas construções são da nossa
língua há séculos, ou alguém teria peito de dizer que
uma frase como “Eu bem que poderia estar dormindo” é
inadequada?
Qual é o problema então? Vamos lá. Quando se
diz, por exemplo, “Não me telefone nessa hora, porque
eu vou estar almoçando”, indica-se um processo (o
almoço) que terá certa duração, que estará em curso,
mas – santo Deus! –, quando se diz “Um minuto, que eu
vou estar transferindo a ligação”, emprega-se a
construção “vou estar transferindo” para que se indique
um processo que se realiza imediatamente. Quanto
tempo se leva para a transferência de uma ligação?
Meses ou segundos? O diabo é que, para piorar, “vou
estar transferindo” é uma verdadeira contorção verbal,
que substitui, sem nenhuma vantagem, a construção
“vou transferir”, mais curta, rápida, direta – e apropriada.”
(Pasquale Cipro Neto – in: http://www.mulherdeclasse.com.br/ gerundismo.htm)
A comparação entre os recursos expressivos que
constituem os dois textos revela que
a) embora de gêneros textuais distintos, dicotomizam a
temática central.
b) o Texto I é, predominantemente, argumentativo.
c) predomina o nível padrão da língua nos dois textos.
d) o Texto II propicia embasamento crítico para o
Texto I.
e) em ambos os textos, percebemos o uso de
linguagem estritamente técnica e formal.
QUESTÃO 19
Leia o texto abaixo, publicado em 10/7/2007, por
polêmico colunista da revista Veja:
Na versão de Sinhá Moça do MP da Bahia, os
escravos nunca apanhariam
O Ministério Público da Bahia denunciou a Rede
Globo, que exibiu a novela Sinhá Moça, por racismo. As
cenas de açoitamento de Sinhá Moça, segundo o
promotor Almiro Soares Filho, feriam a dignidade da
pessoa negra, minando o autorrespeito e a autoimagem
dos descendentes dos escravos. Para defender os
negros, o promotor eliminaria os abusos sofridos por
eles. Na novela idealizada pelo MP da Bahia os
escravos nunca apanhariam. Independentemente da
verdade histórica. A igualdade racial jamais será
conquistada com a impostura e desonestidade
intelectual. Isso vale tanto para ocaso do professor Paulo
Kramer como para a novela da Globo.
(MAINARDI, Diogo. Disponível em: <http://www.veja.abril.com.br.htm>.
Acesso em: 03 nov. 2007)
No comentário sobre cenas que ferem a “igualdade
racial”, o colunista:
a) critica a Rede Globo pelas cenas de açoitamento de
Sinhá Moça.
b) defende o princípio de que o combate ao racismo
deve estar aliado à honestidade intelectual.
c) elogia as medidas antirracistas do Ministério Público
da Bahia.
d) afirma que as ideias do promotor Almiro Soares
ferem a dignidade da pessoa negra.
e) considera que se pode omitir, quando se faz
necessário para a defesa da igualdade racial.
QUESTÃO 20
TEXTO
“Aí a turma rodeou ele, dizendo que ele estava se
fazendo de tampinha de refrigerante, que só dá prêmio
de automóvel de dez em dez anos, mas Sebastião nem
deu pelota, de cabeça baixa, sentado, enxugando a
batida. Aí a mulher do Lindolfo, aquela ruiva compridona
que eu não vejo charme nenhum nela, dizem que tem,
eu não vejo, chegou perto dele e disse assim com
açúcar: ‘Sebastião, se eu pedir para você tocar, você me
nega?’ Aí Sebastião baixou mais a cabeça, enxugou
outra batida, todo mundo estava chateado, porque ele
no violão é o máximo, aí a Santuza compridona, porque
o nome dela é Santuza, disse assim para todos ouvirem:
‘Sebastião já foi Sebastião, hoje não toca nem apito’. Aí
Sebastião levantou o queixo, sacudiu a cabeleira,
enxugou o copinho de uma golada, tocou o violão.
Menina, foi uma coisa.”
(Comunicação em Língua Portuguesa. João Bosco Medeiros.)
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Alguns autores classificam os níveis de linguagem do ponto de vista sociolinguístico, considerando três divisões: nível
culto, comum e popular. O nível culto caracteriza-se como uma linguagem que apresenta sintaxe complexa, vocabulário
amplo e técnico, e gramatical. Já o nível popular ocupa o outro extremo do eixo. Intermediando estas duas categorias,
culto e popular, há o nível comum, não tão tenso nem tão distenso. No texto acima, tem-se
a) registro formal da língua, caracterizando um nível culto com sintaxe completa.
b) registro formal da língua, caracterizando uma linguagem técnica com registro de palavras que expressem precisão,
rigor e neutralidade.
c) linguagem popular, rico em frases-feitas, expressão da gíria e clichês.
d) variante de linguagem burocrática que segue, de perto, a linguagem padrão, repleta de formalidades.
e) variante de linguagem profissional, utilizada em textos acadêmicos.
CIÊNCIAS NATURAIS E SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 21
UMA DAS MAIORES DESCOBERTAS DA CIÊNCIA EM 2011
Craig Venter ficou famoso na ―corrida do genoma. Na década passada, ele liderou um esforço privado de
sequenciamento do genoma humano (o dele próprio), em paralelo ao sequenciamento que estava sendo feito por um
consórcio público (Projeto Genoma Humano).
A equipe de Venter inseriu um genoma sintético (uma modificação do genoma da bactéria Mycoplasma mycoides)
dentro de uma bactéria (Mycoplasma capricolum) sem genoma e conseguiu fazer que essa bactéria passasse a obedecer
os comandos do genoma recebido.
O que isso significa?
As aplicações da técnica de inserção de genomas artificiais em bactérias, segundo o próprio Venter, são muitas. Há a
possibilidade de desenvolver bactérias sob medida para produção de biocombustíveis, absorção de gás carbônico da
atmosfera e outros resíduos tóxicos de nossa produção industrial, além da manufatura de vacinas.
(http://ciencianamidia.wordpress.com/2010/05/23/ a-bacteria-sintetica-de-craig-venter.)
A biotecnologia mostra que
a) a inserção do genoma para formar o novo micro-organismo é um sistema artificial análogo ao da conjugação
bacteriana.
b) o genoma bacteriano é formado por polímeros de ribonucleotídeos.
c) a célula receptora passa a produzir proteínas tanto da célula doadora como da célula receptora.
d) o genoma sintético inserido é uma molécula de DNA única e circular.
e) em Mycoplasma capricolum o processo de splicing é um evento pós transcricional.
QUESTÃO 22
Charles Darwin estudou a distribuição dos tentilhões no Arquipélago de Galápagos e sua relação com o tipo de bico e o
hábito alimentar.
Disponível em: <http://www.assis.unesp.br/darwinnobrasil/imagens3/tordos1.jpg> Acesso em: 04 dez. 2012.)
Na visão darwinista, a relação entre o tipo de bico e o alimento é definida pela(o)
a) possibilidade de extinção das aves.
b) espaço geográfico ocupado pelos animais.
c) disponibilidade de recursos no ambiente.
d) variabilidade existente entre os tentilhões que é definida pelas mutações.
e) deslocamento de cada espécie entre as ilhas.
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QUESTÃO 23
Leia o texto a seguir, adaptado do artigo “Paisagem
urbana alienígena” (publicado na revista Ciência Hoje,
edição de jan/fev2008, p. 68):
Os problemas associados à introdução de espécies em
ambientes onde antes não existiam constituem hoje uma
questão importante na área da conservação da
biodiversidade. Em vários países, os efeitos negativos
de espécies invasoras e a preocupação com a
preservação da fauna e da flora nativas têm levado a
extensos programas de controle e erradicação de
animais e plantas trazidos de outras áreas. (...) Um
exemplo recente é o que vem ocorrendo no Parque
Nacional da Tijuca, uma das principais áreas de Mata
Atlântica restantes no município [do Rio de Janeiro]. Ali,
a exótica jaqueira (Artocarpus heterophyllus), originária
da Índia, se propaga tão agressivamente que impede o
crescimento de muitas plantas nativas. (...) Percebendo
o problema, a direção do parque iniciou um plano de
manejo visando em parte controlar a propagação das
jaqueiras e em parte substituí-las por espécies nativas,
entre elas o palmiteiro (Euterpe edulis).
De acordo com o texto:
a) a introdução de espécies exóticas enriquece a flora e
a fauna locais, ao aumentar o número de espécies e,
por extensão, a biodiversidade daquele ambiente.
b) o palmiteiro, sendo uma espécie nativa do Brasil, é
mais resistente e, portanto, pode ser utilizado no
controle biológico da jaqueira, uma espécie exótica.
c) a jaqueira (Artocarpus heterophyllus), originária da
Mata Atlântica indiana, aclimatou-se perfeitamente no
Brasil, por encontrar aqui o mesmo tipo de solo e de
clima.
d) a fim de preservar a biodiversidade, os biólogos
estão propondo a substituição da jaqueira
(Artocarpus heterophyllus) pelo palmiteiro (Euterpe
edulis), no reflorestamento de toda a Mata Atlântica
da costa brasileira.
e) as espécies invasoras tendem a desequilibrar o
sistema, competindo com populações das espécies
nativas e provocando, muitas vezes, a redução
dessas populações.
QUESTÃO 24
Bactéria pode atuar como “vacina” para dengue
Pesquisadores anunciaram que a bactéria
Wolbachia pipientis pode atuar como uma “vacina” para
o Aedes aegypti, bloqueando a multiplicação do vírus
dentro do inseto. “Quando inoculamos a bactéria no
Aedes aegypti, ficamos surpresos ao ver que ela, além
de diminuir o tempo de vida do mosquito, também
faziacom que o vírus não se desenvolvesse”. A
Wolbachia pipientis só pode ser transmitida
verticalmente (de mãe para filho), por meio do ovo da
fêmea do mosquito. Fêmeas com Wolbachia pipientis
sempre geram filhotes com a bactéria no processo de
reprodução. “Por isso, uma vez estabelecido o método
em campo, os mosquitos continuam a transmitir a
bactéria naturalmente para seus descendentes”,
disseram os pesquisadores.
(www.jb.com.br. Adaptado.)
De acordo com a notícia, conclui-se corretamente que
a) as fêmeas de Aedes aegypti transmitirão aos seus
descendentes a resistência ao vírus da dengue, mas
os machos de Aedes aegypti, filhos de fêmeas não
resistentes, continuarão transmitindo o vírus da
doença.
b) a infecção das pessoas pelo vírus da dengue pode
diminuir com o aumento, no ambiente, de Aedes
aegypti infectados pela Wolbachia pipientis.
c) os sintomas da doença poderão não se manifestar
em pacientes com dengue, pois a Wolbachia
pipientis diminui o tempo de vida dos mosquitos e
não permite que o vírus se desenvolva.
d) a dengue pode ser erradicada se as pessoas forem
vacinadas com uma vacina produzida a partir da
Wolbachia pipientis.
e) a resistência ao vírus é geneticamente determinada
dentre os mosquitos Aedes aegypti, uma vez que só
pode ser transmitida verticalmente, de mãe para filho.
QUESTÃO 25
Há diversas formas de entrada de substâncias na célula.
Esse transporte pode ocorrer de forma passiva ou ativa.
Dependendo da substância e de suas concentrações,
esse transporte pode necessitar de um gasto extra de
energia pela célula. Veja no esquema abaixo um tipo de
transporte realizado em nossas células.
Esse esquema
a) trata de um mecanismo ativo, pois é mediado por
uma proteína da membrana.
b) trata de um mecanismo responsável pela entrada de
macromoléculas na célula.
c) trata da osmose na qual o solvente passa do meio
mais concentrado para o meio menos concentrado.
d) trata de uma via passiva mediada por uma proteína
integral da membrana plasmática.
e) trata de um transporte ativo, mediado por uma
proteína denominada ATPase que transporta solutos
contra o gradiente de concentração.
QUESTÃO 26
O químico suíço Germain Henry Hess (1802-1850)
teve uma grande contribuição para a química, mas
especificamente para a Termoquímica, seus estudos
envolvem a entalpia de reações químicas. Graças a este
cientista é possível calcular a variação da entalpia, a Lei
de Hess recebeu este nome em homenagem ao seu
criador e tem a seguinte definição:
Para uma dada reação, a variação de entalpia
depende apenas do estado inicial dos reagentes e do
estado final dos produtos, esteja essa reação ocorrendo
em uma ou várias etapas.
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Um exemplo pode auxiliar no entendimento desta
lei: se você fosse fazer um passeio e para chegar ao seu
destino tivesse à sua disposição dosi caminhos, um mais
longo e um mais perto, qual deles você tomaria? É claro
que o atalho é o preferido, mas de qualquer forma o
destino final é o mesmo, ou seja, o local de partida e o
de chegada não muda, o que muda é a trajetória
escolhida. A variação de entalpia em uma reação
também funciona assim: ela depende apenas do estado
inicial e final e independe dos estados intermediários.
Considere as transformações representadas a seguir.
C(s) +
2
1
O2(g) ® CO(g) DH = – 111 kJ. mol
–1
CO
C(s) + O2(g) ® CO2(g) DH = – 394 kJ. mol
–1
CO2
Na transformação do CO em CO2, são
a) liberadas 112 kJ / mol de CO2.
b) absorvidas 505 kJ / mol de CO2.
c) liberadas 283 kJ / mol de CO2.
d) liberadas 505 kJ / mol de CO2.
e) absorvidas 283 kJ / mol de CO2.
QUESTÃO 27
O principal componente do medicamento Xenical, para
controle da obesidade, possui a fórmula estrutural
condensada conforme se representa a seguir.
Podemos identificar nessa estrutura a presença de, pelo
menos, um grupo funcional característico da seguinte
função orgânica
a) éter.
b) éster.
c) amina.
d) cetona.
e) ácido carboxílico.
QUESTÃO 28
Palco do Papa usa biocombustível feito de óleo de
fritura.
Os geradores que produzem parte da energia usada no
palco principal da Jornada Mundial da Juventude (JMJ),
em Copacabana, nos telões ao longo da orla e nos
sistemas de som são alimentados por biodiesel.
(http://info.abril.com.br/noticias/tecnologias-verdes/2013/07/palco-do-
papa-usa-biocombustivel-feito-de-oleo-de-fritura.shtml )
Um dos fatores de maior influência no aquecimento
global é a liberação de gases poluentes provocada pelo
uso de combustíveis fósseis. Nesse contexto, a
utilização do biodiesel não contribui para essa alteração
ambiental porque
a) a queima desse combustível não libera na atmosfera
gás carbônico.
b) o carbono emitido para atmosfera, durante a queima
do biocombustível na forma de dióxido de carbono,
volta a se fixar novamente no vegetal durante o seu
crescimento pelo processo da fotossíntese.
c) quando o biodiesel é produzido em grande
quantidade e queimado na forma de um combustível,
o carbono é jogado na atmosfera e se acumula, já
que o processo de retirada do dióxido de carbono da
atmosfera não foi modificado.
d) acelera o processo pelo qual o nitrogênio volta à
atmosfera que é conhecido como desnitrificação,
onde nitrato, ,NO3
-
é oxidado a nitrogênio, N2.
e) excesso de nitrogênio ativo na água favorece o
crescimento de grandes quantidades de algas e
plantas que se aproveitam dessas águas
“adubadas”.
QUESTÃO 29
Antigamente, o açúcar era um produto de preço elevado
e utilizado quase exclusivamente como medicamento
calmante. No século XVIII, com a expansão das
lavouras de cana-de-açúcar, esse cenário mudou. Hoje,
a sacarose é acessível à maior parte da população,
sendo utilizada no preparo de alimentos e bebidas. Um
suco de fruta concentrado de determinada marca foi
adoçado com 3,42 g de açúcar (sacarose: C12H22O11)
em 200 mL de solução. Com este suco, foi preparado
um refresco, adicionando-se mais 800 mL de água. A
concentração em mol/L de sacarose no SUCO e a
concentração em g/L de sacarose no REFRESCO são,
respectivamente:
Dado: Massa molar (g/mol): C12H22O11 = 342
a) 0,05 mol/L e 34,2 g/L.
b) 0,05 mol/L e 3,42 g/L.
c) 0,5 mol/L e 3,42 g/L.
d) 0,5 mol/L e 34,2 g/L.
e) 0,05 mol/L e 342 g/L.
QUESTÃO 30
Substâncias com calor de dissolução endotérmico são
empregadas na fabricação de balas e chicletes, por
causarem sensação de frescor. Um exemplo é o xilitol,
que possui as seguintes propriedades:
Propriedade Valor
massa molar 152 g/mol
entalpia de dissolução + 5,5 kcal/mol
solubilidade 60,8 g/100 g de água a 25 °C
Considere M a massa de xilitol necessária para a
formação de 8,04 g de solução aquosa saturada de
xilitol, a 25°C. A energia, em quilocalorias, absorvida na
dissolução de M corresponde a
a) 0,02
b) 0,11
c) 0,27
d) 0,48
e) 0,04
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QUESTÃO 31
As figuras abaixo representam um experimento sendo
realizado por dois observadores, 1 e 2, em um mesmo
local. O observador 1 puxa um bloco de massa 2 m,
através de uma rampa inclinada, com velocidade
constante até uma altura h (figura 1). Já o observador 2,
puxa um bloco de massa m, também com velocidade
constante, verticalmente até a mesma altura h (figura 2).
O tempo gasto pelo observador 2 é igual à metade do
tempo gasto pelo observador 1 para a realização do
experimento descrito acima. Considere as cordas como
sendo ideias e que não há atrito entre os blocos e as
respectivas superfícies de contato.
Realizado o experimento, pode-se concluir que
a) os observadores realizaram o mesmo trabalho, pesar
dos deslocamentos serem diferentes.
b) apesar de aplicarem forças de intensidades
diferentes, o trabalho realizado pelos observadores
foi o mesmo.
c) apesar dos trabalhos serem diferentes, os
observadores desenvolveram a mesma potência.
d) há uma vantagem mecânica nítida do observador 2
em relação ao observador 1, apesar dos trabalhos
serem diferentes.
e) os blocos tendo massas diferentes é fator de
impossibilidade para se fazer comparações entre as
grandezas físicas apresentadas nas opções
anteriores.
QUESTÃO 32
Valor calórico
A tabela a seguir apresenta o valor calórico de
quantidades de alimentos vitais que aparecem
normalmente em dietas. A quantidade de calorias de
nossa alimentação será função da quantidade que
consumirmos de cada alimento.
Alimentos Quantidade (g) kcal
Banana 60 69
Maçã 100 64
Alface 20 4
Tomate 100 20
Feijão 25 88
Pão integral 60 100
(Fonte: Saúde e vida on-line www.unicamp.br)
Uma caloria é a quantidade de calor necessária para
aquecer um grama de água de um grau Celsius. Para
aquecer 200 g de água de 20°C a 80°C, necessita-se de
uma quantidade de calor equivalente ao valor calórico de
a) 60 g de banana.
b) 60 g de tomate.
c) 60 g de maçã.
d) 100 g de alface.
e) 100 g de pão integral.
QUESTÃO 33
A figura a seguir mostra uma criança descendo em um
toboágua.
(Fonte: google imagens.com.br)
Admitindo que ela é liberada do topo, a uma altura
h = 7,2 m em relação à base, com velocidade inicial igual
a zero, que a aceleração da gravidade, g, é igual a 10
m/s
2
e desconsiderando as forças de atrito, o módulo da
velocidade da criança, na parte mais baixa do toboágua,
será mais próximo de
a) 12 m/s.
b) 18 m/s.
c) 24 m/s.
d) 27 m/s.
e) 30 m/s.
QUESTÃO 34
Houve a ocorrência de um incêndio, em um quarto de
um imóvel residencial. O proprietário, tentando justificar
o motivo pelo qual o incêndio foi iniciado, alegou que a
provável causa foi a incidência de raios solares que
atingiram alguma das lentes dos seus óculos, que
estavam apoiado em alguns livros, em cima da cama.
Afirmou que os raios solares teriam convergido em
algum ponto do lençol e isso teria propiciado o início do
incêndio. O proprietário disse, ainda, que tinha um grau
elevado de miopia. Com relação ao depoimento
prestado pelo proprietário do imóvel, podemos concluir
que
a) somente com a combinação dos óculos do depoente
com um espelho plano é que seria possível ocorrer
tal incêndio.
b) o depoimento é consistente e deve ser levado em
consideração como sendo uma provável causa do
incêndio.
c) essa explicação jamais poderia fazer sentido,
independentemente do tipo de óculos do proprietário.
d) somente no caso em que o grau da miopia do
proprietário não fosse elevado é que seria possível a
ocorrência de tal incêndio.
e) essa explicação para o incêndio somente seria
possível se o depoente tivesse hipermetropia ou
presbiopia.
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QUESTÃO 35
O nível sonoro (N) de um ambiente pode ser
compreendido como uma comparação entre a
intensidade física (I) do som local com a intensidade
física mínima (Imín) necessária ao ouvido humano,
podendo ser obtido através da expressão:
mínI
I
log.10N = , com N dado em decibéis (dB).
Considere que Imín = 10
-12
W/m
2
. Sabendo-se que o nível
sonoro em uma igreja era de 20 dB e que em uma feira
livre era 80 dB, conclui-se que
a) a intensidade física na feira livre é quatro vezes maior
do que na igreja.
b) a intensidade física na feira livre é dezesseis vezes
maior do que na igreja.
c) a intensidade física na feira livre é sessenta e quatro
vezes maior do que na igreja.
d) a intensidade física na feira livre é dez mil vezes
maior do que na igreja.
e) a intensidade física na feira livre é um milhão de
vezes maior do que na igreja.
QUESTÃO 36
O primeiro marca-passo da história da medicina foi
implantado em 1958. No início, o grande problema
residia nas pilhas que alimentavam o aparelho – se elas
falhassem, a vida do paciente corria perigo. Atualmente,
esse gerador pode durar de 5 a 8 anos e é conhecida
como pilha de lítio-iodo. Ela tem sua cápsula externa, em
geral, feita de titânio por ser um material fisiologicamente
inerte, o que reduz o risco de rejeição pelo sistema
imunológico e funciona com base na equação:
2 Li + I2
® 2 LiI.
(Fonte:
http://pron.com.br/canal/tecnologia/news/389988/?noticia=MARCAPASSO+WIREL
ESS+SE+CONECTA+NA +INTERNET)
Dentre as características da pilha de lítio-iodo, pode-se
citar que
a) tem o Li como eletrodo catódico.
b) tem os elétrons fluindo do iodo para o lítio.
c) tem metais pesados que são tóxicos para o paciente.
d) tem a capacidade de transformar energia elétrica em
química.
e) tem uma voltagem positiva e é classificada como
primária.
QUESTÃO 37
A energia nuclear é responsável por 16% da eletricidade
consumida no mundo – e também por alguns dos piores
pesadelos da humanidade. A concretização de um
deles, o acidente na usina de Chernobyl, na Ucrânia,
colocou o mundo em choque em 1986. Recentemente, o
planeta novamente assistiu com apreensão aos
vazamentos nucleares no Japão, que tiveram início após
o devastador terremoto seguido de tsunami que atingiu o
país.
(Fonte: http://www.greenpeace.org/brasil/pt /O-que-fazemos/Nuclear/)
As usinas nucleares são consideradas, por alguns
ambientalistas, uma fonte de energia limpa, mas é
impossível ignorar os riscos que elas representam aos
países que as abrigam. Uma justificativa para considerar
a energia nuclear limpa é
a) a independência de fatores climáticos. 
b) a exigência de pequena área para construção da
usina. 
c) a não produção de resíduos radioativos com elevada
meia-vida. 
d) a não emissão de gás carbônico (gás estufa) pelos
reatores nucleares. 
e) a sua classificação como biocombustível de alto
potencial energético.
QUESTÃO 38
O uso de catalisadores para diminuir a emissão de
gases poluentes pelos escapamentos dos automóveis
tem contribuído para redução da taxa de aumento da
poluição urbana.
São representadas duas curvas das energias envolvidas
na reação das espécies reagentes A + B ® C + D na
presença e na ausência do catalisador.
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O catalisador, no processo reacional descrito
a) aumenta a energia de ativação da reação direta,
diminui a energia de ativação da reação inversa e
desloca o equilíbrio reacional no sentido dos
produtos.
b) aumenta a energia de ativação da reação direta,
aumenta a energia de ativação da reação inversa e
não altera o equilíbrio reacional.
c) diminui a energia de ativação da reação direta,
aumenta a energia de ativação da reação inversa e
produtos.
d) diminui a energia de ativação da reação direta,
não altera o equilíbrio reacional.
e) diminui a energia de ativação da reação direta,
produtos.
QUESTÃO 39
A produção de alimentos para a população mundial
necessita de quantidades de fertilizantes em grande
escala, sendo que muitos deles se podem obter a partir
do amoníaco.
Fritz Haber (1868-1934), na procura de soluções
para a otimização do processo, descobre o efeito do
ferro como catalisador, baixando a energia de ativação
da reação.
Carl Bosch (1874-1940), engenheiro químico e
colega de Haber, trabalhando nos limites da tecnologia
no início do século XX, desenha o processo industrial
catalítico de altas pressões e altas temperaturas, ainda
hoje utilizado como único meio de produção de
amoníaco e conhecido por processo de Haber-Bosch.
Controlar as condições que afetam os diferentes
equilíbrios que constituem o processo de formação
destes e de outros produtos, otimizando a sua
rentabilidade, é um dos objetivos da Ciência/Química e
da Tecnologia para o desenvolvimento da sociedade.
(nautilus.fis.uc.pt/spf/DTE/pdfs/fisica_quimica_a_11_homol.pdf Acesso
em: 28.09.2012.)
Considere a reação de formação da amônia
N2(g) + 3H2(g) 2NH3(g) e o gráfico, que mostra a influência
conjunta da pressão e da temperatura no seu
rendimento.
A análise do gráfico permite concluir, corretamente, que
a) a reação de formação da amônia é endotérmica.
b) o rendimento da reação, a 300 atm, é maior a 600°C.
c) a constante de equilíbrio (Kc) independe da
temperatura.
d) a constante de equilíbrio (Kc) é maior a 400°C do que
a 500°C.
e) a reação de formação da amônia é favorecida pela
diminuição da pressão.
QUESTÃO 40
Muitas reações de oxidação-redução podem ser
realizadas de duas formas que são fisicamente muito
diferentes.
Tipo 1 – A reação é desenvolvida colocando-se o
oxidante e o redutor em contato direto, um recipiente
adequado.
Tipo 2 – A reação é realizada em uma célula
eletroquímica na qual os reagentes não estão em
contato direto uns com os outros.
Uma reação de óxido-redução do tipo 2 apresenta as
etapas
-++
-+-
++Û+
+Û++
e2H4MnOOH2Mn
OH2MnOe3H4MnO
)s(22
2
2)s(24
e neste contexto, durante o seu funcionamento, verifica-
se que
a) o MnO4
-
age como redutor.
b) número de elétrons cedidos pela espécie que se
oxida é menor do que o número de elétrons
recebidos pela espécie química que se reduz.
c) o pH do meio vai diminuindo.
d) água é formada no ânodo.
e) a concentração de íons Mn
2+
diminui.
QUESTÃO 41
Suplementos alimentares, muitas vezes, são
confundidos com anabolizantes.
(http://blogsuplementosalimentares.com.br/2013/07/11/conheca-os-
beneficios-da-suplementacao-alimentar/ Acessado em 10.09.2013)
No entanto, enquanto os primeiros são indicados para
pessoas saudáveis, com alguma carência de nutrientes,
os esteroides são medicamentos que devem ser usados
apenas com receita, em casos muito específicos. Como
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esses hormônios interferem na formação muscular, os
anabolizantes são empregados indevidamente por quem
quer ganhar massa.
(g1.globo.com/bemestar/noticia/2012/04/suplementos-alimentares-
servem-para-suprir-necessidades-nutricionais.html)
Entende-se que os suplementos alimentares
a) são liberados para consumo, sem restrições.
b) ajudam a evitar diversos problemas como
insuficiência renal e sobrecarga hepática.
c) não são eficientes devido à falta de dados concretos
sobre as rotas metabólicas das proteínas.
d) feitos de concentrados de carboidratos, tornam-se
importantes componentes plásticos dos músculos.
e) a base de aminoácidos, proteínas e com minerais e
vitaminas , são indicados como fonte estrutural e
reguladora para atletas de alto desempenho.
QUESTÃO 42
Na saga cinematográfica crepúsculo, o vampiro Edward
encontra-se com a humana Bella à luz do dia, o que
seria fatal para vampiros de outros filmes.
(www.google.com.br)
Edward é uma personagem de ficção, mas, na vida real,
se uma pessoa não se expuser periodicamente à luz do
sol, ela
a) provavelmente teria xeroftalmia e, posteriormente,
ficaria cega.
b) teria maior chance de desenvolver escorbuto e
menor de câncer de pele.
c) poderia ter descamações na pele e grande chance
de ter quadros hemorrágicos.
d) teria maior chance de desenvolver raquitismo e
redução do risco de câncer de pele.
e) não teria câncer de pele, porém desenvolveria
beribéri.
QUESTÃO 43
Todos deixamos rastros, pegadas que marcam a
nossa passagem pelo Planeta. Agora, imagine um jeito
de calcular os impactos causados por todas essas
pegadas: o tipo de alimentação que você come, o meio
de transporte que você usa, a quantidade de bens que
você possui, toda a energia elétrica consumida.
Tudo isso pode ser medido e transformado em
pegada ecológica. A pegada revela que área do planeta
deve existir apenas para suprir seu estilo de vida. E aí?
Você sabe qual é a sua pegada ecológica?
A ferramenta foi criada há vinte anos por
pesquisadores americanos. Trata-se de um questionário
sobre os hábitos de vida e de consumo. Ao final, o
cálculo das respostas mostra quantos planetas são
necessários para sustentar uma pessoa.
A ideia deu tão certo que eles fundaram uma
organização, a Global Footprint Network, especializada
em medir a pegada ecológica de pessoas, empresas,
cidades, países, e até da humanidade inteira.
(http://g1.globo.com/jornal-da-globo/noticia/2013/03/ pegada-ecologica-ajuda-
registrar-e-controlar-impacto-do-consumo.html)
A pegada ecológica
a) pode ser reduzida com o consumo preferencial de
alimentos congelados e redução da ingestão de
alimentos in natura.
b) é inevitável, e reduzir o impacto causado por elas é
um desafio maior e inatingível. Logo, formas
alternativas de sobrevivência devem ser
apresentadas às populações.
c) é atualmente usada ao redor do globo como um
indicador de sustentabilidade ambiental. Pode ser
usada para medir e gerenciar o uso de recursos
naturais de uma comunidade.
d) pode ser calculada. Para isso, é necessário somar
todos os componentes que podem minimizar
impactos ambientais, tais como: área de energia
fóssil, terra arável, pastagens, floresta e a área
urbanizada.
e) é menor em sociedades altamente industrializadas,
pois estas ocupam mais espaços do que os
membros de culturas ou sociedades menos
industrializadas.
QUESTÃO 44
Uma pessoa foi fazer um hemograma e obteve o
resultado abaixo.
HEMOGRAMA
Valores
obtidos
Valores
referenciais
Hemácias
(milhões/mm
3
)
5,12 4,5 a 6,5
Leucócitos (mm
3
) 8.100 4.300 a 10.000
Plaquetas (mm
3
) 90.000 150.000
Considerando os valores obtidos, apresentados no
resultado do hemograma
a) o número de plaquetas por mm
3
favorece
a ocorrência de distúrbios hemorrágicos,
caracterizados por uma tendência ao sangramento
fácil.
b) a quantidade de plaquetas indica a presença de
anemia, associada à dificuldade em transportar o
oxigênio e o gás carbônico.
c) o número de leucócitos por mm
3
sugere a presença
de infecção bacteriana ou viral.
d) a quantidade de hemácias indica que o indivíduo
apresenta uma dieta totalmente balanceada.
e) a quantidade de leucócitos é compatível com um
quadro de imunossupressão com risco aumentado
de doenças infecciosas.
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7
SARTRE COC — 4o
Simulado ENEM/2013
QUESTÃO 45
“Você sabe, desde grande parte de Minas Gerais
(Oeste e sobretudo Noroeste), aparecem os (...) “gerais”
- paisagem geográfica que se estende, pelo Oeste da
Bahia, e Goiás (onde a palavra vira feminina: as gerais,
até ao Piauí e ao Maranhão).
O que caracteriza esses GERAIS são as chapadas
(planaltos, amplas elevações de terrenos..., imensas
chapadas. São de terra péssima (...). E tão poroso, que,
quando bate a chuva, não se forma lama nem se
veemenxurradas, a água se infiltra, rápida, sem deixar
vestígios, nem se vê, logo depois que choveu. A
vegetação (...): arvorezinhas tortas, baixas, enfesadas
(só persistem porque têm longuíssimas raízes verticais,
pivotantes, que mergulham a incríveis profundidades).
E o capim, ali, é áspero, de péssima qualidade, que,
no reverdecer, no tempo-das-águas, cresce incrustado
de areia, de partículas de sílica e alumínio, como se
fosse moído (...).”
(Fonte: ROSA, João Guimarães. Correspondência com seu tradutor
italiano, Edoardo Bizzarri. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2003.p.41.)
Na paisagem descrita, encontram-se
a) plantas xerófilas, folhas acicufoliadas, súber delgado.
b) plantas umbrófilas, folhas latifoliadas, súber espesso.
c) plantas higrófilas, folhas perenifólias, súber espesso.
d) plantas com escleromorfismo, folhas coriáceas, súber
espesso.
e) plantas halófilas, folhas latifoliadas, súber delgado.
QUESTÃO 46
Um artista, para apresentar uma canção, toca (faz vibrar)
a corda de um violão no ponto A com uma das mãos e
com a outra tensiona, com o dedo, a mesma corda no
ponto X. Depois disso, tensiona com o mesmo valor a
corda na posição Y, conforme a figura a seguir.
Assinale a alternativa que preenche, correta e
respectivamente, as lacunas do texto que descreve esse
processo.
Verifica-se, nesse processo, que o som emitido fica mais
_________, pois, ao__________ o comprimento da
corda, _________a frequência do som emitido.
a) grave … aumentar … diminui
b) grave … diminuir … aumenta
c) agudo … diminuir … aumenta
d) agudo … diminuir … diminui
e) agudo … aumentar … diminui
QUESTÃO 47
Lulas e polvos se impulsionam expelindo água. Eles
fazem isso armazenando água em uma cavidade e
repentinamente a contraem para expelir a água através
de um orifício. Suponha que uma lula de 7,5 kg
(incluindo a água na cavidade) está em repouso quando,
de repente, avista um perigoso predador. Se ela possui
1,5 kg de água na cavidade, a velocidade que ela deve
expelir essa água para adquirir uma velocidade de 2 m/s
para escapar do predador é
a) 10 m/s
b) 9 m/s
c) 8 m/s
d) 7 m/s
e) 6 m/s
QUESTÃO 48
Considere que a produção brasileira de resíduos sólidos
urbanos em 4000 toneladas por dia, das quais 1,25%
correspondem à obtenção de alumínio, sendo gastos
10
6
kWh de energia nesta obtenção. Considere uma
residência que tenha objetos de alumínio em uso cuja
massa total seja de 10 kg (panelas, janelas, latas, etc.) e
que apresente um consumo mensal de 100 kWh. Sendo
assim, na produção desses objetos utilizou-se uma
quantidade de energia elétrica que poderia abastecer
essa residência por um período de
a) 1 mês
b) 2 meses
c) 3 meses
d) 4 meses
e) 5 meses
QUESTÃO 49
O fenômeno da indução eletromagnética ocorre não
apenas nos condutores em forma de fios, mas também
pode ocorrer nos condutores maciços com dimensões
maiores do que as de um fio. Por exemplo, quando uma
placa metálica é imersa num campo magnético variável,
induzem-se forças eletromotrizes, que fazem circular
corrente induzidas, chamadas correntes de Foucault ou
correntes parasitas. Tais correntes não têm trajetória
bem definida, mas se assemelham razoavelmente a
trajetórias circulares.
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SARTRE COC — 4o
Simulado ENEM/2013
Em núcleos de transformadores, elas chegam a causar
aquecimentos indesejáveis e, a depender de sua
intensidade, acabam sendo utilizadas nos chamados
fornos de indução, devido ao enorme efeito joule que
podem produzir, fundindo peças metálicas.
Além do forno de indução, uma útil aplicação das
correntes de Foucault nos dias atuais pode ser verificada
a) em reprodutores de CD ou DVD, pois o feixe de laser
é refletido pelos sulcos gravados no substrato
colocado sobre a camada metálica, permitindo que o
aparelho reproduza os sons codificados no disco.
b) em leituras de códigos de barras de produtos em um
supermercado, pois o feixe de laser produzido é mais
bem absorvido pelas faixas pretas e melhor refletido
pelas faixas brancas, detectando assim o padrão
impresso em cada produto.
c) em detectores de metais que varrem o solo, emitindo
campos magnéticos variáveis que induzem correntes
de Foucault em metais enterrados que, por sua vez,
emitem outro campo magnético, alertando a bobina
do sensor, que mediria esta variação no campo
daquele local específico.
d) na blindagem eletrostática natural em carros ou
aviões no momento em que os mesmos são
atingidos por raios, provocando a dispersão das
cargas de volta ao ambiente, sem causar danos ao
interior dos veículos, porém podendo produzir um
aquecimento intenso nas partes isolantes do exterior.
e) nas antenas de rádio de um carro em movimento,
que recebe diversas ondas eletromagnéticas das
estações locais e deseja sintonizar apenas uma
determinada estação, pois as correntes de Foucault
produzem a intensificação da frequência específica a
ser escutada, eliminando as demais.
QUESTÃO 50
O vento solar, um plasma fino de alta velocidade, sopra
constantemente do Sol a uma velocidade média de
400 km/h. Se a Terra não tivesse um campo magnético
global, ou magnetosfera, o vento solar teria um impacto
direto em nossa atmosfera e a desgastaria
gradualmente. Mas o vento solar bate na magnetosfera
da Terra e é desviado ao redor do planeta...
(http://www.uol.com.br/inovacao/ultimas/ult762u212.shl)
Para que ocorra o desvio acima mencionado, as
partículas do vento solar teriam incidência não paralela
às linhas de indução, além de ser absolutamente
necessário que as mesmas tenham
a) carga positiva e alta velocidade.
b) carga negativa e baixa velocidade.
c) carga diferente de zero e velocidade alta.
d) carga diferente de zero e velocidade diferente de
zero.
e) carga positiva e baixa velocidade.
SIMULADO DE CIÊNCIAS HUMANAS E
SUAS TECNOLOGIAS
QUESTÃO 51
SEUL, 01 Abr. 2013 (AFP) – A presidência da Coreia do
Sul, ameaçou, nesta segunda-feira com uma 'enérgica'
represália a qualquer provocação da Coreia do Norte,
com o respaldo dos Estados Unidos, que enviou caças
F-22 à península em um momento de grande tensão
com o regime norte-coreano (...)
A tensão na Península Coreana é grande desde
dezembro, quando o Norte executou, com sucesso, um
lançamento de foguete, considerado pelos Estados
Unidos e a Coreia do Sul como um disparo de teste de
míssil balístico. Depois, Pyongyang executou em
fevereiro o terceiro teste nuclear, o que provocou a
adoção, no início de março, de novas sanções pelo
Conselho de Segurança da ONU.
(Disponível em: Globo.com, Acesso em 01 abril 2013 (adaptado))
Essa rivalidade é histórica e tem como origem
a) Primeira Guerra Mundial que representou a
ascensão de dois países: União Republicana
Soviética e os Estados Unidos, resultando em uma
guerra que acabou dividindo o espaço coreano entre
essas potências. Logo, ficou estabelecido que o
Norte fosse dominado pela ideologia capitalista e o
Sul pelos socialistas.
b) o final da Segunda Guerra Mundial, tendo, como
contexto, a Guerra Fria, resultando em um mundo
bipolar, ou seja, a divisão do mundo entre capitalistas
e socialistas. Logo, a Coreia foi dividida: o Norte
influenciada pela URSS e o Sul dos EUA. Divisão
que gerou um clima de muita rivalidade entre os
coreanos.
c) o final da Guerra Fria, pois, com a desintegração da
URSS em 1991, a Coreia do Sul aproveitou a
fragilidade dos comunistas e invadiu a Coreia do
Norte com o objetivo de unificar essa nação e tendo
como ideologia uma Coreia capitalista. Logo, essa
invasão gerou revolta dos coreanos do norte,
resultando em uma inimizade histórica.
d) a Crise de 1929 que abalou as nações capitalistas e
deu força aos socialistas. Logo, a Coreia que era, no
seu todo, dominada pela ideologia capitalista, sofre
da invasão socialista, resultando na divisão do
espaço coreano e gerando uma guerra civil coreana
daqueles que apoiavam o capitalismo contra os que
apoiavam o socialismo.
e) a queda do Muro de Berlim, em 1989, que resultou
no fortalecimento dos ideais comunistas e gerou uma
onda de protesto na Coreia numa tentativa de
expulsar o capitalismo do solo coreano. Logo, numa
tentativa de apaziguar os ânimos, dividiu-se a Coreia:
Norte sob domínio comunista e o Sul sob o domínio
capitalista.
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SARTRE COC — 4o
Simulado ENEM/2013
QUESTÃO 52
Num processo tumultuado e bastante criticado pelas
autoridades latino-americanas, em 22 de junho de 2012
o presidente Fernando Lugo foi acusado de fraco
desempenho de suas funções e destituído pelo Senado
paraguaio.
A queda do presidente do Paraguai em meados de 2012
acabou levando
a) a Organização dos Estados Americanos (OEA) a
condenar enfaticamente a ação do senado
paraguaio, suspendendo o país de seus quadros por
tempo indeterminado.
b) a União das Nações Sul-Americanas (Unasul) a optar
pela suspensão temporária do Paraguai até 2013,
quando eleições gerais estão marcadas.
c) o Mercosul a posicionar-se de forma neutra à
destituição, considerando que não houve desrespeito
à Constituição paraguaia.
d) o governo do país a empossar um novo presidente,
Frederico Franco, que juntamente com o Senado
paraguaio finalmente ratificou a entrada da
Venezuela como membro pleno do Mercosul.
e) o país a se afastar da Organização dos Estados
Americanos (OEA), que se posicionava contra a
presença de latifundiários paraguaios no Brasil, fato
defendido pelo novo governo.
QUESTÃO 53
Rússia e China se opuseram a intervenções militares na
Síria ao longo dos 17 meses de um conflito sangrento
entre rebeldes e as tropas leais ao presidente sírio,
Bashar al-Assad. Os dois países vetaram três
resoluções defendidas por Estados árabes e potências
ocidentais no Conselho de Segurança da ONU, que
aumentariam a pressão sobre Damasco para encerrar a
violência.
(Fonte: http://noticias.uol.com.br/ultimas-noticias/reuters/2012/08/21.
Acesso em 05 set.2012.)
Os principais conflitos que nas últimas décadas
ocorreram (e ainda ocorrem) no Oriente Médio
a) resultam do acomodamento de tensões geopolíticas
que deram origem ao mundo bipolar, representado
pelo socialismo e pelo capitalismo, liderados pela
União Soviética e pelos Estados Unidos,
respectivamente.
b) são gerados em grande parte pelas manifestações
populares a favor da democracia e liberdade de
expressão e não sofrem interferência estrangeira.
c) foram incentivados pela conhecida primavera árabe,
que tem derrubado muitos governos na região, como
o do Irã, mas não tem implicado em mudanças na
organização política desses países.
d) são conflitos internos, isto é, que ocorrem dentro de
cada Estado-Nação e são gerados por diferenças
político-ideológicas, portanto sem influências de
interesses ocidentais.
e) são motivados principalmente pelos interesses e
estratégias geopolíticas globais de potências
ocidentais e orientais que dependem do equilíbrio
regional que se estabelece no sudoeste da Ásia.
QUESTÃO 54
Na tirinha abaixo, a personagem Mafalda afirma que
a Ásia está doente. A partir da interpretação do
recurso e de seus conhecimentos geográficos, é
possível concluir que a fala da personagem faz
referência
a) no contexto mundial é o continente que apresenta os
maiores índices de pobreza e fome endêmica,
principalmente na porção sudeste (Ásia de
Monções), área de concentração de antigas colônias
britânicas, a exemplo do Japão e China, atualmente
as maiores potencias econômicas no contexto do
continente.
b) em diversos países deste continente existem
violentos conflitos de naturezas diversas, mas
principalmente étnicos, religiosos e políticos, a
exemplo dos que ocorrem no Oriente Médio (árabes
x judeus) e a Questão Curda, e ainda na Índia, na
região da Caxemira.
c) atualmente, várias crises econômicas assolam o
continente, sendo as mais significativas as do Japão
e da China, mais importante integrante da APEC,
países que, nos últimos anos, têm tido lento
crescimento devido a seus respectivos
endividamentos externos.
d) nos últimos anos, violentas catástrofes naturais com
milhares de vítimas têm assolado o continente, em
especial na porção setentrional, onde os rigores do
clima desértico têm se intensificado, provocando
estiagens prolongadas e intensos prejuízos à
agricultura.
e) recentemente ocorreram intensos vazamentos
nucleares no Japão, fato relacionado exclusivamente
à carência tecnológica que o país possui na
produção de energia nuclear, que atualmente é a
matriz energética das grandes potências do
continente, em especial da China.
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SARTRE COC — 4o
Simulado ENEM/2013
QUESTÃO 55
Leia o poema a seguir
A PEDRA
O vento vinha e ficava brincando com a pedra.
Depois o vento ia embora.
Vinha a chuva e ficava brincando com a pedra.
Era como um dilúvio.
Depois a chuva ia embora.
Vinha o sol. Uma rosa vermelha.
Cobria a pedra com o seu manto dourado.
Cobria a pedra de carinho e dor.
Em seu âmago, como se um abismo estrelado,
a pedra perdia-se em quietude e delírio.
Passavam-se os dias e os anos.
A pedra vinha perdendo todo o seu brilho.
A pedra vinha ficando verde.
O seu ardente sonho de voar era ruína.
Depois a pedra não sonhava mais.
A pedra ficava sozinha.
(GARCIA, José Godoy. Poesias. Brasília: Thessaurus, 1999. p. 49.)
No texto, o autor faz uma descrição poética de um
processo natural, diretamente relacionado à alteração
das rochas na superfície terrestre. Interpretando-se os
versos em sua sequência, evidencia-se a referência
a) à erosão de origem eólica; à erosão de origem
pluvial; ao intemperismo físico; e ao intemperismo
químico-biológico.
b) ao intemperismo químico de origem pluvial; ao
intemperismo físico; à erosão de origem eólica; e ao
intemperismo químico-biológico.
c) ao intemperismo físico; ao intemperismo químico-
biológico; ao intemperismo físico; e à erosão de
origem pluvial.
d) ao intemperismo químico-biológico; à erosão de
origem eólica; à erosão de origem pluvial; ao
intemperismo físico.
e) à erosão de origem pluvial; ao intemperismo químico-
biológico; à erosão de origem eólica; e ao
intemperismo físico.
QUESTÃO 56
A história da capoeira começa no Brasil, no século XVI,
pois se relaciona com a mão de obra escrava africana
que foi muito utilizada principalmente nos engenhos do
Nordeste. Os escravos estavam proibidos, pelos
senhores de engenho, de praticar qualquer tipo de luta,
por esse motivo, eles utilizaram ritmos e movimentos de
suas danças africanas para criar um tipo de luta,
surgindo assim a capoeira, uma arte marcial disfarçada
de dança. Era importante saber lutar, porque dessa
forma eles poderiam se defender, por exemplo, dos
capitães do mato. A prática da capoeira ocorria em
terreiros próximos às senzalas e, além de defesa, servia
para a preservação da cultura, para o alívio do cansaço
do trabalho e para a manutenção da saúde física. Muitas
vezes as lutas ocorriam em campos com pequenos
arbustos chamados de capoeira ou capoeirão. Do nome
desse lugar surgiu o nome da luta. Até o ano de 1930, a
prática da capoeira ficou proibida no Brasil, pois era vista
como violenta e subversiva. No entanto, foi nesse
mesmo ano que um importante capoeirista brasileiro,
mestre Bimba, apresentou a luta para o então presidente
Getúlio Vargas. O presidente gostou tanto desta arte que
a considerou um esporte nacional.
(http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/historia)
O texto argumenta-se que a capoeira
a) apresentava aspectos culturais africanos baseados
na tradição com finalidades lúdicas e religiosas.
b) foi incorporada ao patrimônio histórico e cultural
brasileiro como comemorações da abolição da
escravidão.
c) era uma manifestação artística que ocorria para
comemorar o final das colheitas realizadas pelos
escravos.
d) era praticada pelos escravos com o objetivo de burlar
a proibição das lutas pelos senhores de engenho.
e) nasceu e era praticada, na África, como uma luta
marcial e, ao chegar ao Brasil, os negros a
adaptaram ao contexto da escravidão.
QUESTÃO 57
A essência da teoria democrática é a supressão de
qualquer imposição de classe, fundada no postulado ou
na crença de que os conflitos e problemas humanos
econômicos, políticos, ou sociais são solucionáveis pela
educação, isto é, pela cooperação voluntária, mobilizada
pela opinião pública esclarecida. Está claro que essa
opinião pública terá de ser formada à luz dos melhores
conhecimentos existentes e, assim, a pesquisa científica
nos campos das ciências naturais e das chamadas
ciências sociais deverá se fazer a mais ampla, a mais
vigorosa, a mais livre, e a difusão desses
conhecimentos, a mais completa, a mais imparcial e em
termos que os tornem acessíveis a todos.
(Anísio Teixeira, Educação é um direito. Adaptado.)
De acordo com o texto, a sociedade será democrática
quando
a) sua base for a educação sólida do povo, realizada
por meio da ampla difusão do conhecimento.
b) a parcela do público que detém acesso ao
conhecimento científico e político passar a controlar a
opinião pública.
c) a opinião pública se formar com base tanto no
respeito às crenças religiosas de todos quanto no
conhecimento científico.
d) a desigualdade econômica for eliminada, criando-se,
assim, a condição necessária para que o povo seja
livremente educado.
e) a propriedade dos meios de comunicação e difusão
do conhecimento se tornar pública.
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SARTRE COC — 4o
Simulado ENEM/2013
QUESTÃO 58
“Se o Ocidente procurava, através de suas invasões sucessivas, conter o impulso do Islã, o resultado foi exatamente o
inverso.”
(Amin Maalouf, As Cruzadas vistas pelos árabes. São Paulo: Brasiliense, p. 241, 2007).
Um exemplo do “resultado inverso” das Cruzadas foi a
a) difusão do islamismo no interior dos reinos francos e a rápida derrocada do Império fundado por Carlos Magno.
b) imediata reação terrorista islâmica, que colocou em risco o Império britânico na Ásia.
c) maior organização militar dos muçulmanos e seu avanço, nos séculos XIV e XV, sobre o Império Romano do Oriente.
d) resistência ininterrupta que os cruzados enfrentaram nos territórios que passaram a controlar no Irã e Iraque.
e) forte influência árabe que o Ocidente sofreu desde então, expressa na gastronomia, na joalheria e no vestuário.
QUESTÃO 59
A cena retratada no quadro simboliza a
(Quadro de José Francisco de Goya. 3 de maio (de 1808) em Madri.)
a) estupefação diante da destruição e da mortalidade
causadas por um tipo de guerra que começava a ser
feita em escala até então inédita.
b) razão, propalada por filósofos europeus do século
XVIII, e seu triunfo universal sobre o autoritarismo do
Antigo Regime.
c) perseverança da fé católica em momentos de
adversidade, como os trazidos pelo advento das
revoluções burguesas.
d) força do Estado nacional nascente, a impor sua
disciplina civilizatória sobre populações rústicas e
despolitizadas.
e) defesa da indústria bélica, considerada força motriz
do desenvolvimento econômico dos Estados
nacionais do século XIX.
QUESTÃO 60
Quando a guerra mundial de 1914 –1918 se iniciou, a
ciência médica tinha feito progressos tão grandes que se
esperava uma conflagração sem a interferência de
grandes epidemias. Isso sucedeu na frente ocidental,
mas à leste o tifo precisou de apenas três meses para
aparecer e se estabelecer como o principal estrategista
na região (...). No momento em que a Segunda Guerra
Mundial está acontecendo, em territórios em que o tifo é
endêmico, o espectro de uma grande epidemia constitui
ameaça constante. Enquanto estas linhas estão sendo
escritas (primavera de 1942) já foram recebidas
notificações de surtos locais, e pequenos, mas a doença
parece continuar sob controle e muito provavelmente
permanecerá assim por algum tempo.
(Henry E. Sigerist, Civilização e doença. São Paulo: Hucitec, 2010, p. 130-132).)
O correto entendimento do texto permite afirmar que
a) o tifo, quando a humanidade enfrentou as duas
grandes guerras mundiais do século XX, era uma
ameaça porque ainda não tinha se desenvolvido a
biologia microscópica, que anos depois permitiria
identificar a existência da doença.
b) parte significativa da pesquisa biológica foi
abandonada em prol do atendimento de demandas
militares advindas dessas duas guerras, o que
causou um generalizado abandono dos recursos
necessários ao controle de doenças como o tifo.
c) as epidemias, nas duas guerras mundiais, não
afetaram os combatentes dos países ricos, já que
estes, ao contrário dos combatentes dos países
pobres, encontravam-se imunizados contra doenças
causadas por vírus.
d) a ameaça constante de epidemia de tifo resultava da
precariedade das condições de higiene e
saneamento decorrentes do enfrentamento de
populações humanas submetidas a uma escala de
destruição incomum promovida pelas duas guerras
mundiais.
e) o tifo, principalmente na Primeira Guerra Mundial, foi
utilizado como arma letal contra exércitos inimigos no
leste europeu, que eram propositadamente
contaminados com o vírus da doença.
QUESTÃO 61
“Age como se a máxima de tua ação devesse ser erigida
por tua vontade em lei universal da natureza”.
Essa máxima kantiana afirma que
a) a universalidade da conduta ética é aquilo que todo e
qualquer ser humano racional deve fazer como se
fosse uma lei inquestionável e válida para todo o
tempo e lugar. A ação, por dever, é uma lei moral
para o agente.
b) a dignidade dos seres humanos como pessoas é,
portanto, a exigência de que sejam tratadas como
meio fim da ação e jamais como fim.
c) o agir moral se funda exclusivamente na
subjetividade, pois a felicidade aristotélica era
objetiva.
d) o motivo moral da vontade má é agir por dever. A
felicidade do indivíduo é algo fundamental para o
pensamento kantiano
e) a ação por dever é uma lei amoral para o agente,
nada justifica o Imperativo Categórico.
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SARTRE COC — 4o
Simulado ENEM/2013
QUESTÃO 62
— Diga lá, menina, o que é que você quer ser quando
crescer?
Eu quero ser dona de casa atuante ou mulher de
milionário.
Dona de casa atuante ou mulher de milionário
(Jorge Ben Jor)
Na estrofe da letra de Jorge Ben Jor e na imagem
acima, pode-se observar um modelo de socialização da
mulher, em que a imitação torna-se um ótimo momento
de interação infantil de gênero. Sobre as relações de
gênero, afirma que
a) o conceito de gênero se refere às condições de
origem psicológicas e biológicas.
b) a discussão sobre a violência doméstica não deve
entrar em pauta nas discussões sobre gênero.
c) a desigualdade entre homens e mulheres é
historicamente construída, ou seja, não é uma
desigualdade natural.
d) a discussão sobre a identidade corporal e a
sexualidade feminina não fazem parte das análises
sobre questões de gênero.
e) a visão feminina é constantemente romântica, e, por
isso, deve-se ater ao direito à maternidade, mas não
à igualdade de condições no trabalho.
QUESTÃO 63
As relações amorosas, após os anos de 1960/1980,
tenderam a facilitar os contatos feitos e desfeitos
imediatamente, gerando uma gama de possibilidades de
parceiros e experimentos de prazer. Essa forma de
contato amoroso tem sido denominada pelos jovens
como “ficar”. Assim, em uma festa pode-se “ficar” com
vários parceiros ou durante um tempo “ir ficando” em
diferentes situações, sem que isso se configure em
compromisso, namoro ou outra modalidade institucional
de relação. Os processos sociais que provocaram as
mudanças nas relações amorosas, bem como suas
consequências para o indivíduo e para a sociedade, têm
sido problematizados por vários cientistas sociais.
Assinale a alternativa em que o texto explica os sentidos
das relações amorosas descritas anteriormente.
a) “Hoje as artes de expressão não são as únicas que
se propõem às mulheres; muitas delas tentam
atividades criadoras. A situação da mulher predispõe-
na a procurar uma salvação na literatura e na arte.
Vivendo à margem do mundo masculino, não o
apreende em sua figura universal e sim através de
uma visão singular; ele é para ela, não um conjunto
de utensílios e conceitos e sim uma fonte de
sensações e emoções; ela interessa-se pelas
qualidades das coisas no que têm de gratuito e
secreto [...].”
(BEAUVOIR, S. O segundo sexo. 5 ed. São Paulo: Nova Fronteira,
1980. p. 473.)
b) “Hoje, no entanto, existe uma renovação, o que
significa dizer que os cientistas, quando chegam
através do seu conhecimento a esses problemas
fundamentais, tentam por si próprios compreendê-los
e fazem um apelo à sua própria reflexão. Nos
próximos anos, por exemplo, após as experiências
do Aspecto, a discussão sobre o espaço e sobre o
tempo – problemas filosóficos – vai ser retomada.”
(MORIN, E. A inteligência da complexidade. 2. ed. São Paulo:
Peirópolis, 2000. p. 37.)
c) “Nova era demográfica de declínio populacional não
catastrófico pode estar alvorecendo. Fome,
epidemias, enchentes, vulcões e guerras cobraram
seu preço no passado, mas que grandes populações
não se reproduzam por escolha individual é uma
mudança histórica notável. Na Europa Ocidental,
esse padrão está se estabelecendo em tempos de
paz, sob condições de grande prosperidade, embora,
sejam ainda visíveis oscilações conjunturais,
significativas na depressão escandinava do início dos
anos de 1990.”
(THERBORN, G. Sexo e poder. São Paulo: Contexto, 2006. p. 446)
d) “É assim numa cultura consumista como a nossa,
que favorece o produto para o uso imediato, o prazer
passageiro, a satisfação instantânea, resultados que
não exijam esforços prolongados, receitas testadas,
garantias de seguro total e devolução do dinheiro. A
promessa de aprender a arte de amar é a oferta
(falsa, enganosa, mas que se deseja ardentemente
que seja verdadeira) de construir a ’experiência
amorosa’ à semelhança de outras mercadorias, que
fascinam e seduzem exibindo todas essas
características e prometem desejo sem ansiedade,
esforço sem suor e resultados sem esforço.”
(BAUMAN, Z. Amor líquido. Rio de Janeiro: Zahar, 2004. p.21-22)
e) “Viver na grande metrópole significa enfrentar a
violência que ela produz, expande e exalta, no
mesmo pacote em que gera e acalenta as criações
mais sublimes da cultura.[...] Nesse sentido, talvez a
primeira violência de que somos vítima, já no início
do dia, é o jornalismo, sempre muito sequioso de
retratar e reportar, nos mínimos detalhes, o que de
mais contundente e chocante a humanidade
produziu no dia anterior [...].”
(NAFFAH NETO, A. Violência e ressentimento.
In: CARDOSO, I. et al (Orgs). Utopia e mal-estar na cultura. São
Paulo: Hucitec, 1997. p. 99.)
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SARTRE COC — 4o
Simulado ENEM/2013
QUESTÃO 64
“A legislação penal do fim do século XIX determinava: a
ociosidade era considerada ‘crime’ e, como tal, punida.
Reconhecida e legitimada abertamente, a prática da
repressão aos desempregados e subempregados – os
pobres – ficava clara no discurso dos responsáveis pela
segurança pública e pela ordem nas cidades. O controle
social dessas camadas deveria ser realizado de forma
rígida. Sidney Chalhoub afirma que os legisladores
brasileiros utilizam o termo ‘classes perigosas’ como
sinônimo de ‘classes pobres’, e isso significa dizer que o
fato de ser pobre o torna automaticamente perigoso à
sociedade [...]. A existência do crime, da vagabundagem
e da ociosidade justificava o discurso de exclusão e
perseguição policial às camadas pobres e
despossuídas.”
(PEDROSO, Regina Célia. Violência e cidadania no Brasil: 500 anos de
exclusão. São Paulo: Ática, 2002. p. 24.)
O texto acima discute a configuração das classes sociais
no Brasil, tomando como referência as questões da
cidadania e da violência.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema,
é correto afirmar que, no final do século XIX, no Brasil
a) a ação dos poderes públicos no trato da questão
social estava centrada na supressão dos desníveis
entre as classes sociais, condição básica para a
emergência do Brasil industrializado.
b) a herança colonial da estrutura social brasileira
conduzia o poder estatal a reconhecer como
legítimas as lutas das classes populares no
questionamento da estrutura política oligárquica
vigente.
c) o combate às “classes perigosas” obrigava os
poderes públicos à implementação de políticas de
geração e distribuição de renda, reduzindo, assim, a
influência do Partido Comunista Brasileiro junto aos
pobres.
d) o desemprego e a criminalidade referidos às classes
populares eram vistos pelos poderes públicos,
menos como questão social e mais como questão de
polícia, dentro de uma concepção restritiva de
cidadania.
e) a repressão policial restringia-se aos desempregados
e subempregados, pois os trabalhadores
assalariados eram protegidos por uma legislação
trabalhista que garantia, por exemplo, aposentadoria
e descanso remunerado.
QUESTÃO 65
Em sua obra Leviatã, o filósofo inglês Thomas Hobbes
(1588-1679) descreveu uma sociedade marcada pela
ausência de uma liderança que se mostrasse capaz de
reunir os indivíduos sob um comando soberano. Hobbes
constatou a falência do Estado monárquico absolutista e
reconheceu que da anarquia da guerra civil deveria se
erguer uma sociedade de normas, regida por leis
comuns, e sob a liderança de uma autoridade soberana
que não conheceria limites para o exercício de seu
poder. A vantagem evidente da passagem do estado de
natureza ao estado civil, segundo Thomas Hobbes,
estava no fato de que a nova ordem pública, a ser
instituída por meio de um contrato social (entre todos os
indivíduos) e por um pacto político (entre os indivíduos e
o governante), levaria à completa superação de
aspectos peculiares à vida precária no estado de
natureza como, por exemplo, a morte prematura e
violenta.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema,
é correto afirmar que a nova forma de representação do
poder político proposta por Hobbes
a) critica o absolutismo de direito civil e propõe em seu
lugar uma democracia forte, lançando, assim, as
bases do liberalismo clássico.
b) indica que o contrato social hobbesiano é
democrático, pois busca preservar o direito dos
súditos em detrimento do poder absoluto do
soberano.
c) sugere que o contratualismo proposto por ele levaria
à constituição de um regime político autoritário, já que
as leis emanam da vontade exclusiva do governante.
d) revela que seu pensamento é incompatível com a
defesa de formas autoritárias do exercício do poder,
porque sua proposta se firma na soberania do povo.
e) aponta que, se não fosse o risco da morte prematura
e violenta, o estado de natureza dispensaria a
necessidade do estado civil.
QUESTÃO 66
A polêmica em torno do aquecimento global é grande.
Há divergências, principalmente, em torno das causas e
das formas de combate ao problema (se é que ele
existe). Sobre o assunto, leia os textos a seguir
Texto I
O planeta esquenta e a catástrofe é iminente. Mas
existe solução
Ondas de calor inéditas. Furacões avassaladores.
Secas intermináveis onde antes havia água em
abundância. Enchentes devastadoras. Extinção de
milhares de espécies de animais e plantas. Incêndios
florestais. Derretimento dos pólos. E todaa sorte de
desastres naturais que fogem ao controle humano.
Há décadas, pesquisadores alertavam que o
planetasentiria no futuro o impacto do descuido do
homem com oambiente. Na virada do milênio, os avisos
já não eram mais necessários — as catástrofes
causadas pelo aquecimento global se tornaram
realidades presentes em todos os continentes do
mundo. Os desafios passaram a ser dois: adaptarse à
iminência de novos e mais dramáticos desastres
naturais e buscar soluções para amenizar o impacto do
fenômeno.
24

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SARTRE COC — 4o
Simulado ENEM/2013
Texto II
Aquecimento global: uma impostura científica
O aquecimento global é uma hipótese fornecida por
modelos teóricos. São numerosas as contradições entre
as previsões e os fatos climáticos observados
diretamente. A ignorância dessas distorções flagrantes
constitui uma impostura científica. Os conhecimentos de
climatologia são em geral limitados.
O IPCC reconhece-o quando afirma: “A aptidão dos
cientistas para fazer verificações das projeções
provenientes dos modelos é bastante limitada pelos
conhecimentos incompletos sobre as verdades
climáticas” (UNEP-WMO, 2002, p. 7). Os modelos
climáticos prevêem aumentos da temperatura. Essa
conclusão tornou-se um postulado indiscutível (UNEP-
WMO, 2002, p. 7). Os modelos, fundamentados no
efeito radiativo, podem prever outra coisa que não seja
aquecimento? Le Treut (1997) escreve a esse propósito:
“Os modelos, cada vez em maior número e mais
sofisticados, indicam sem exceção um acréscimo de
temperatura”. A unanimidade da resposta (pudera!) é,
pois, considerada como uma prova da capacidade dos
modelos para prever o futuro. Mas, para além da
sofisticação dos cálculos, o resultado é no fim de contas
uma aplicação da regra de três simples, entre 1) a taxa
de crescimento do CO2 atual, 2) a suposta taxa futura e
3) a temperatura correspondente.
(Adaptado de Marcel Leroux
http://resistir.info/climatologia/impostura_cientifica.html.)
Os textos interpretam o fenômeno do aquecimento
global, que teria grandes repercussões geográficas.
Analisando-os, concluímos que
a) o texto I é taxativo ao afirmar que o aquecimento
global existiu e cita provas que confirmam seu
retorno no presente.
b) o texto I cita exemplos de fatos geográficos, como
furacões avassaladores e enchentes devastadoras,
que servem como prova irrefutável do aquecimento
global.
c) o texto II reconhece o aquecimento global como um
fato, mas contesta os modelos climáticos criados
para comprová-lo.
d) o texto II contesta a existência do aquecimento
global, afirmando que os modelos climáticos que
analisam a variação de temperatura da Terra são
simplistas.
e) os textos não se opõem: na verdade, eles se
completam, o primeiro apontando os fatos que
indicam a existência do aquecimento global e o
segundo analisando o modelo climático que o
comprova.
QUESTÃO 67
Analise os dados dos dois gráficos abaixo:
A análise e interpretação dos gráficos permitem observar
que
a) a África apresenta a maior taxa de mortalidade geral
e também a maior taxa de mortalidade infantil por ser
o continente mais populoso do globo.
b) a América Latina apresenta taxa de mortalidade geral
mais baixa que a dos outros continentes por ser uma
área cuja população é essencialmente rural.
c) a taxa de mortalidade infantil da América do Norte é a
mais baixa de todas porque nesse conjunto só estão
incluídos os Estados Unidos.
d) a Europa apresenta uma elevada taxa de
mortalidade geral porque é um continente cuja
população é já bastante envelhecida.
e) a taxa de mortalidade infantil do Continente Asiático
retrata sua característica de ser uma área de
população homogeneamente subdesenvolvida.
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SARTRE COC — 4o
Simulado ENEM/2013
QUESTÃO 68
Observe o texto e a tabela abaixo e responda à questão a seguir
Mato Grosso continua na liderança
“Assim como no ano passado, o estado do Mato Grosso continua sendo o líder de desmatamento da Floresta Amazônica
brasileira. O estado é responsável por cerca de 50% da área devastada em 2004. Dentre os oito estados inclusos no
levantamento, apenas dois obtiveram crescimento dos índices: Rondônia e Mato Grosso. Somados ao Pará, os três
estados respondem por cerca de 90% da área desmatada no último ano.”
Área desmatada em km
2
Verificado e confirmado
Taxa
estimada
2001-2002 2002-2003 2003-2004
Mato Grosso 8177 10458 12586
Pará 8288 6880 6724
Rondônia 3586 3369 4141
Amazonas 874 1734 1054
Acre 727 978 803
Maranhão 1044 986 725
Tocantins 259 190 107
Roraima 5 3 —
23143 24597 26130
(Fonte: Ministério do Meio Ambiente, 2005)
São fatores que estão contribuindo para a expansão do desmatamento no estado do Mato Grosso nos últimos anos
a) desenvolvimento da atividade extrativa vegetal, especialmente no campo da produção da borracha, no extenso
domínio do Cerrado.
b) aumento da produção madeireira, como resultado da elevação da produção de papel e celulose, especialmente no
domínio do Pantanal.
c) avanço da cultura da soja apoiado na técnica indiscriminada da derrubada e da queimada da mata, especialmente no
domínio Amazônico.
d) expansão da silvicultura para o desenvolvimento da indústria madeireira, tanto no domínio do Cerrado, como nos
domínios Amazônico e do Pantanal.
e) aumento da produção mineral, como resultado da expansão da produção siderúrgica e metalúrgica no domínio do
maciço de Urucum.
QUESTÃO 69
De acordo com a organização Anti-Slavery International,
com sede em Londres, diversos setores da economia
britânica ainda usam mão-de-obra escrava. A isso,
acrescentam-se as estimativas da Organização
Internacional do Trabalho (OIT) de que mais de um
milhão de mulheres trabalham como escravas sexuais.
A imagem e os dados anteriormente
a) denunciam a manutenção da escravidão nas
relações de trabalho e no tráfico internacional.
b) confirmam que a escravidão somente se manteve
nas atividades produtivas do capitalismo.
c) concluem que foi extinta toda relação de trabalho
sem remuneração.
d) concluem que a democracia liberal, tanto no passado
como no presente, tem por princípio a escravidão.
e) atestam que a escravidão ocorreu e ocorre somente
nas economias emergentes.
QUESTÃO 70
Analise os dados das tabelas a seguir.
Dinâmica do transporte de cargas no Brasil
Modais 1985 1999 2006
Rodoviário 57,6% 61,8% 60,0%
Ferroviário 23,6% 19,5% 20,1%
Hidroviário 14,3% 13,8% 14,3%
Outros 4,5% 4,9% 5,65
(Fonte: Geipot, 2007.)
Transporte de grãos no Brasil em 2006
Modais Total
Rodoviário 67%
Ferroviário 28%
Hidroviário 6%
(Fonte: Ministério dos Transportes, 2007.)
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SARTRE COC — 4o
Simulado ENEM/2013
Tendo em as informações presentes nas tabelas e as
características da infraestrutura de circulação do Brasil
a) houve, no período 1985-2006, investimentos
significativos na infraestrutura do transporte
ferroviário, o que explica o crescimento do percentual
de cargas transportado por esse modal.
b) o transporte hidroviário é pouco utilizado no Brasil em
virtude de seu custo ser superior ao do transporte
rodoviário.
c) o transporte rodoviário caracteriza-se pelo baixo
custo e rapidez nos deslocamentos, o que explica o
predomínio deste na dinâmica de transportes no
Brasil.
d) o modal rodoviário é o mais adequado para o
transporte de grãos (maior quantidade transportada
com menor custo), daí seu predomínio em relação
aos demais modais no Brasil.
e) o predomínio do modal rodoviário na dinâmica de
transportes no Brasil relaciona-se às políticas
implantadas a partir da segunda metade do século
XX, que concentraram recursos neste setor.
QUESTÃO 71
Em setembro de 1937, no Brasil, todas as condições
para o desfecho de um golpe de Estado estavam
―amadurecidas‖. Faltava somente uma razão mais
imediata para que o fato se consumasse. A justificativa
para o golpe se deu em um ambiente de polarização
político/ideológico, quando foi denunciado um plano de
ação subversiva para tomada do poder. Esse plano, que
ficou conhecido como Plano Cohen, fora forjado pelo
capitão Olímpio Mourão Filho, militante integralista e
ligado aos generais de Getúlio.
Nesse contexto, Getúlio Vargas e seus assessores
articularam o Golpe de Estado que deu origem ao
Estado Novo, usando, como argumento, para justificar
tal evento
a) a radicalização do movimento operário e o perigo de
uma República sindicalista.
b) o perigo de uma nova revolta comunista articulada
com o objetivo de derrubar o governo.
c) o avanço do imperialismo estadunidense e o risco da
dependência brasileira ao capital estrangeiro.
d) a polarização político/ideológico entre comunistas e
liberais, levando a possibilidade de convulsão social.
e) a oposição cerrada do congresso que inviabilizava a
aprovação de mensagens do governo.
QUESTÃO 72
Maldito, maldito criador! Por que eu vivo? Por que não
extingui, naquele instante, a centelha de vida que você
tão desumanamente me concedeu? Não sei! O
desespero ainda não se apoderara de mim. Meus
sentimentos eram de raiva e vingança. Quando a noite
caiu, deixei meu abrigo e vagueei pelos bosques. (...)
Oh! Que noite miserável passei eu! Sentia um inferno
devorar-me, e desejava despedaçar as árvores,
devastar e assolar tudo o que me cercava, para depois
sentar-me e contemplar satisfeita a destruição. Declarei
uma guerra sem quartel à espécie humana e, acima de
tudo, contra aquele que me havia criado e me lançara a
esta insuportável desgraça!
(Mary Shelley. Frankenstein. 2ª ed. Porto Alegre: LPM, 1985)
O trecho, extraído de uma obra literária publicada pela
primeira vez em 1818, pode ser lido corretamente como
uma
a) crítica à condição humana em uma sociedade
industrializada e de grandes avanços científicos.
b) apologia à guerra imperialista, incorporando o
desenvolvimento tecnológico do período.
c) defesa do clericalismo em meio à crescente
laicização do mundo ocidental.
d) recusa do evolucionismo, bastante em voga no
período.
e) adesão a ideias e formulações humanistas de
igualdade social.
QUESTÃO 73
Esses discursos foram proferidos por atores políticos e
sociais diferentes, como alvos de políticas públicas dos
respectivos países Inglaterra e EUA.
TEXTO I
Tomai o fardo do Homem Branco -
Envia teus melhores filhos
Vão, condenem seus filhos ao exílio
Para servirem aos seus cativos;
Para esperar, com arreios
Com agitadores e selváticos
Seus cativos, servos obstinados,
Metade demônio, metade criança.
(Rudyard Kipling, “O fardo do Homem Branco” (1899).)
TEXTO II
Não esquecerei a ferida causada a este país ou àqueles
que a infligiram. Não recuarei, não repousarei, não
vacilarei na manutenção dessa batalha pela liberdade e
segurança do povo dos Estados Unidos. O curso do
conflito ainda não é conhecido, mas seu desfecho é
certo. Liberdade e medo, justiça e crueldade, sempre
estiveram em guerra, e sabemos que Deus não é neutro
entre eles. Compatriotas, responderemos à violência
com paciente justiça, seguros da retidão de nossa causa
e confiantes nas vitórias que nos aguardam. Para tudo
aquilo que nos aguarda que Deus nos conceda
sabedoria, e que Ele abençoe os Estados Unidos da
América. Obrigado. (Aplausos)
(Discurso de Bush após os ataques de 11/9/2001 (Adaptado))
A respeito da análise dos discursos, levando em
consideração os momentos em que foram produzidos,
ambos
a) são discursos que defendem uma visão ocidental
contra o Oriente, sendo essa região vista como Terra
do pecado e não cristã.
b) os discursos abordam temáticas diferentes e por
esse motivo, não podem ser comparados e nem
possuem elementos comuns.
c) apesar de distantes no tempo, os discursos foram
utilizados para justificar suas práticas políticas, o
imperialismo e o antiterrorismo.
d) os discursos são idênticos e utilizados para defender
a soberania de suas nações diante dos seus
agressores.
e) apesar de serem distintos, a lógica dos textos é muito
próxima, visto que ambos usam da literatura para
justificarem seus interesses.
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