La teoría del aprendizaje vicario propuesta por Albert Bandura en 1977 destaca que el aprendizaje puede producirse a través de la observación de los comportamientos de otros, sin necesidad de practicarlos directamente. En el aprendizaje vicario intervienen un modelo, que realiza los comportamientos, y un sujeto que los observa. El sujeto es capaz de aprender nuevos comportamientos solo a través de la observación, reteniendo la información y siendo después capaz de reproducirlos, aunque no reciba refuerzo directo. Factores como la at

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
INSTITUTO UNIVERSITARIO PEDAGOGICO
MONSEÑOR RAFAEL ARIAS BLANCO
CATEDRA: TALLER DE RECURSOS PARA PARA EL APRENDIZAJE
Profesora: Emarlinys Integrante: Génesis Gutiérrez

2. Aprendizaje vicario
 El concepto lo propuso el psicólogo Albert Bandura en su Teoría del
aprendizaje social en 1977.
 Además de ser una táctica usada en gran manera en clínicas y hospitales, el
aprendizaje vicario en una paradigma de aprendizaje desarrollado de
manera formal por el psicólogo Albert Bandura
 Es un modelo evolucionado de conductismo que destaca la posibilidad de
aprender conductas siguiendo los modelos vistos en otras personas con las que
se identifican, sin necesidad de practica.

3. Todos usamos el aprendizaje vicario
 Desde niños aprendemos de observar a otras personas. Esta es la base del
aprendizaje vicario que observamos a otros y los imitamos.
 Este aprendizaje tiene aspectos positivos pero también puede tenerlos
negativo.
 Si aprendemos por observación en la infancia y adolescencia cuando no se
sabe aún discriminar conductas (lo bueno de lo malo, lo que se debe de lo
que no se debe, lo real de la fantasía).
 El exceso de videojuegos o programas de televisión con temática violenta
podría influir de forma negativa en el comportamiento.

4. La teoría del aprendizaje social
Albert Bandura decía:
 “El aprendizaje sería muy trabajoso y además peligroso si la gente tuviera que
depender de forma única de los efectos de sus propias acciones”.
 De la información de los demás uno se va formando la idea de cómo adquirir
nuevas conductas que luego repetirá, esa información posteriormente sirve como
guía para la acción. Es el aprendizaje vicario o modelado.
 Se puede usar el modelamiento para informar a los aprendices acerca de las
consecuencias de producir la conducta.
 Bandura usa el término modelamiento para referirse al aprendizaje que ocurre
como resultado de observar modelos, colocando más énfasis en la cognición y
menos en el reforzamiento. En el salón de clases, el modelamiento es un factor
importante para para demostrar habilidades y para influir en las actitudes,
creencias y conducta de los estudiantes.

5. La teoría propuesta por Albert Bandura en 1977 es una de las más
importantes sobre el aprendizaje. Bandura destaca que hay una
combinación de factores sociales (del entorno) y psicológicos que
influyen en la conducta.
La atención: Para aprender hay que prestar
atención, si hay elementos que distraen influirán de
forma negativa en el aprendizaje por observación o
vicario. Situaciones nuevas captan más la atención
que situaciones ya conocidas.
La retención: Capacidad para memorizar o retener
información es importante para aprender. La
capacidad de retención también se puede ver
influida por distintos factores. En el aprendizaje por
observación la retención es importante para imitar y
consolidar el comportamiento.
La reproducción: Cuando se ha prestado atención al
modelo y se ha retenido la información, es fácil
repetir lo observado. Cuanto más se repita esta
conducta más fácil es que se vaya progresando.
La motivación: Si queremos que un aprendizaje
vicario o por observación sea un éxito, el niño por
ejemplo ha de estar motivado para imitarnos. El
refuerzo y el castigo son importantes en la
motivación. Ejemplo si por realizar bien una tarea,
el profesor (o los padres) nos premian con puntos
extra, o alguna palabra amable nuestra motivación
será mayor para aprender esa conducta.

6. El proceso por el cual se produce el
aprendizaje vicario, según Bandura es:
Un sujeto observa
la conducta de un
modelo.
Recibe un refuerzo
directo referido a esa
conducta.
El observador aprende la
conducta del modelo.
Es reforzada de forma
vicaria

7. EL APRENDIZAJE VICARIO
Se produce cuando se aprende
mediante la observación de las
conductas de los demás.
Este tipo de aprendizaje no debe
confundirse con la imitación.
En el aprendizaje vicario no es
necesario realizarla conducta para
aprenderla, es suficiente con
observar la conducta de los otros.
La conducta aprendida no se
realiza en presencia del sujeto del
que se aprende, sino de manera
diferida en el tiempo. Además, el
refuerzo no lo recibe de forma
directa quien aprende la
conducta.
Algunos factores que condicionan
el resultado del aprendizaje
observacional, son las
características del observador y
las del modelo. La edad, sexo,
nivel intelectual o tipo de
personalidad del observador
determinan el aprendizaje.

8. El Aprendizaje observacional en la
enseñanza (cinco posibles resultados).
Enseñar
nuevas
conductas
y
actitudes.
Promover la
conducta
actual
(previamente
aprendida).
Modificar
inhibiciones
(Fortalecer /
Debilitar).
Dirigir la
atención.
Despertar
emociones

9. Como resumen:
Aprendizaje
Vicario
Es el desarrollo
de una nueva
conducta a
través de la
observación a
un modelo.
participación de
2 personas: El
modelo
(educador) y el
sujeto
(educando)
El modelo: es
quien realiza la
conducta
El sujeto es
quien realiza la
observación de
dicha conducta
El aprendizaje
es la
observación del
comportamiento
de otra persona
que sirve de
modelo.

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