O documento discute os desafios das bibliotecas na sociedade atual para promover o conhecimento e as literacias. A biblioteca deve estimular a curiosidade, descoberta e construção do saber. Problemas incluem a ambiguidade entre aprendizagem tradicional versus competências e autonomia, e a seleção e organização de recursos físicos e digitais. A política de gestão da coleção deve considerar a missão da biblioteca e as necessidades dos usuários.

1. Encontro(s) – Biblioteca: desafios na sociedade actual

2. A sociedade tende a utilizar o seu tempo para assimilar
conhecimento, uma necessidade vital numa atmosfera
caracterizada pela diversificação e uma subjectividade
social em mutação constante ...dela se depreende uma
nova forma de valor o conhecimento (...)”.
Sakaiya, Taichi. História do futuro. A sociedade do conhecimento. Santiago do Chile.
Ed. Andrés Bello, 1995, pag.225

3. A escola enquanto espaço pedagógico, formativo e
cultural deve:
Desenvolver a curiosidade
Estimular a descoberta
Promover o pensamento e a construção do saber

4. Problemáticas:
Ambiguidade entre a aprendizagem tradicional e a que desenvolve
competências e autonomia;
Planificação conjunta com os professores unidades/temas
curriculares;
Aprendizagem baseada na exploração de recursos com os
professores;
Selecção e organização de recursos físicos, digitais e em linha;
Exploração de recursos pelos alunos (...)

5. A documentação é essencial na qualidade da acção
educativa.

6. Como resposta ao saber e ao agir é necessário que,
cada vez mais, as bibliotecas se constituam como
lugares de referência no desenvolvimento do
conhecimento, das literacias e a formação de leitores.

7. Colecç@o

8. A biblioteca reúne o organiza recursos informacionais
com vista a posterior divulgação, disponibilização e uso.

9. “(...) é necessário adoptar um conjunto de soluções
fundamentadas que permitam uma correcta constituição e
gestão do fundo documental (tendo em conta critérios de
unicidade, diversidade e quantidade) (…)
Veiga, Isabel e outros (1996) Lançar a Rede de Bibliotecas Escolares. Ministério
da Educação: Lisboa. Pag. 36

10. Biblioteca analógica
( material impresso, livros, revistas, CD-Rom, enciclopédias)
(…)
Biblioteca digital
(organização de sítios, organização de directórios, bases de
dados, portais, e-books, publicações em linha)
(…)

11. Política de gestão da colecção implica:
a gestão sistemática;
o planeamento;
a composição;
a consolidação;
a avaliação e o uso da colecção.

12. Nos procedimentos adoptados na biblioteca no que
respeita à colecção deverá ser acautelada:
A Missão da biblioteca;
As Necessidades dos utilizadores;
O Perfil dos utilizadores.

13. Quais os procedimentos adoptados na biblioteca no que
respeita à colecção
Quem assume a coordenação do processo?
Como se articulam as estruturas da escola no processo?
Existe um documento orientador das aquisições?
Está definido o perfil dos utilizadores da Biblioteca?
Como é feito o planeamento das aquisições?
Como se faz a avaliação do uso da colecção?

14. Escola
Estruturas pedagógicas e de
gestão
Biblioteca
Política documental
Política de constituição e
desenvolvimento da colecção
Processos:
-Avaliação
-Selecção
-Aquisição
- Preservação
-Desbaste

15. A noção de selecção é indissociável da escolha do
seleccionador(es), da procura do utilizador, da promoção da
leitura e das literacias, da capacidade de dar resposta às
múltiplas aprendizagens.

16. O desenvolvimento da colecção deverá contemplar a
partilha de recursos informacionais uma vez que as actuais
redes de informação podem envolver um conjunto de
bibliotecas.

17. As necessidades de transmitir conhecimento e
competências, o desejo de os adquirir são constantes da
natureza humana. Mestres e discípulos, ensino e
aprendizagem deverão continuar a existir enquanto existirem
sociedades. A vida tal como a conhecemos não poderia
passar sem eles.
Steiner. George (2003). AS Lições dos Mestres. Lisboa:Gradiva, pag. 146