El documento discute varios temas relacionados con la vida de los estudiantes en la escuela secundaria desde diferentes perspectivas. Menciona que los estudiantes traen su propia cultura que puede entrar en conflicto con la cultura escolar. También habla sobre las excesivas expectativas y normas impuestas por la escuela y maestros, y cómo esto dificulta que los estudiantes aprendan de manera efectiva. Finalmente, resalta que la escuela secundaria representa un cambio significativo para los estudiantes que requiere adaptación a nue

1. Los estudiantes en la escuela secundaria
la vida en la escuela no solo es un sistema de reglas que impone la escuela y que hay
que acatarlas, si bien es parte de nuestra formación, pero es mas importante como los
adolescentes se enfrentan a esas nuevas normas a las que sean enfrentado. Cada
adolescente actúa de acuerdo al contexto en la que sea desenvuelto, y es por eso que
tendremos, dos panoramas diferentes pues sus valores y vivencias culturales son
totalmente diferente y esto es lo que va a limitar, como cada individuo va a enfrentar
cada norma que la institución imponga para bien de la escuela y los alumnos. Una
vivencia que puedo compartir es que en la secundaria rompía reglas, no a menudo
pero si dos ocasiones, una fue cuando me Salí de la escuela sin permiso y me fui a mi
casa y otra cuando quebré un vidrio, cuando estaba jugando dentro del salón siendo
que las reglas decían que no se podía jugar dentro del salón. Y la verdad es que yo no
tenía conocimiento de las reglas de la institución, porque no tuve la delicadeza de leer,
así que era ajeno a mí.
a) La mirada a la escuela y sus estudiantes desde el punto de vista
cultura
Los estudiantes son los portadores de una cultura propia y que crean conflicto
cuando ingresan a una institución pues son diferentes enfoques que se tienen. Se
habla de dos tipos de conocimientos, el rectificado, que es el que se transmite
atreves de la escuela y el regenerativo que se construye desde los estudiantes
como una forma de oposición y que es diferente al que la escuela pretende
transmitir, lo que da pie a que hable del mundo de los estudiantes. Es un conflicto
muy visto y que a veces los alumnos se sienten rechazados y abandonan la escuela
porque sienten que ese no es su mundo, ni alcanzan las expectativas que ellos
tienen y esto se vuelve un callejón sin salida. Los maestros son considerados como
transmisores acríticos de la cultura escolar, la participación de los alumnos de

2. secundaria como sujetos es el de apropiación y saberes, es decir, se apropian
rápido de los modos, palabras, claro esta que solo lo que les conviene o les llama
mas la atención de los adultos y esto se debe a que no tienen a un identidad
propia. La escuela secundaria, con su historia, tradiciones, cultura y formas
históricas y particulares de organización es el mundo constituido en el que los
estudiantes necesitan reformular muchos de sus saberes adquiridos en su transito
por la primaria y adaptar otros, en suma, requieren apropiarse de los sistemas de
usos de este espacio para conservarse como alumnos.
b) La escuela y sus concepciones sobre los estudiantes
Los jóvenes están sujetos a lo que los demás digan, es decir, padres de familia,
maestros, directivos. Esto es porque según estos personajes aun no tienen la edad
suficiente para decidir ellos mismos y es por eso que ellos deciden por ellos, en lo
referente al conocimiento que requieren y a las normas pertinentes para su
formación. Aunque hoy en día nos damos cuenta que los padres de familia los
sobreprotegen y no dejan que los adolescentes creen su propio criterio y de cierta
forma los limitan, el problema es cuando ellos se enfrente ala sociedad, pues no
sabrán como reaccionar ante las dificultades que se encontraran.
“El conocimiento acumulativo”
Los planes de estudio en las escuelas secundarias tienen un numero excesivo de
materias que se traduce en una acumulación de conocimientos, mismos que los
alumnos no asimilan la información que se les proporciona en cada materia y que
en ocasiones no se relacionan entre si, aunado a todo esto se encuentran las
exigencias de los doce maestros, pues actúan como si la materia que imparten
ellos fuera única y no consideran que al mismo tiempo hay otros diez maestros
pidiendo lo mismo a los alumnos.
Quiroz nos dice que ha realizado estudios sobre esta problemática y ha encontrado
que es un obstáculo para la apropiación del conocimiento académico. Además de

3. que algunos profesores no les enseñan a los alumnos vincular el conocimiento, con
su vida cotidiana para que asi se les haga más interesante y no tedioso. Los
maestros simplemente se preocupan por enseñar conocimientos especializados y
complejos que no se dan cuenta que los alumnos aun desconocen, sin embargo los
alumnos intentan cumplir con lo que se les pide, lo mas mejor que ellos pueden,
pero el profesor no lo ve así, porque se quejan de que no hay interés en ello, no
estudian, no trabajan, no traen material, están mal preparados etc.
A lo que los maestros dicen que todo esto se debe a que sus padres no los han
educado de la mejor manera y es así como la responsabilidad recae en ellos.
“El discurso sobre la adolescencia”
El ingreso a la escuela secundaria marca un cambio en los saberes de los alumnos,
si bien es la continuidad de sus estudios en la primaria pero ahora se tendrán que
enfrentar a otros conocimientos quizás mas complejos, así como responder a
maestros distintos y a sus exigencias variadas; atender a demandas de las que
nunca antes se habían preocupado como el control de calificaciones y enfrentarse
aun discurso nuevo muy arraigado en la cultura escolar y en la visión de los
docentes en el que, por considerarse un sujeto en etapa de conflictividad y cambios,
dicen que los adolescentes son irresponsables y es por eso que las normas se
hacen mas severas para que de cierta forma el alumno tenga temor y acate las
reglas impuestas, pero a veces no es muy congruente los castigos con lo que la
escuela pretende. Hay un ejemplo que leí que decía que para fomentar la
puntualidad. Los alumnos tenían que llegar por lo menos cinco o diez minutos antes
de la hora marcada porque de lo contrario se quedarían fuera o un castigo como el
de estar todo el día en el patio, si bien es para fomentar la puntualidad pero hay que
considerar que el alumno se va a quedar sin clases un día entero y que igual y no
aprende la lección y a lo mejor vuelven a repetir el mismo castigo y una vez mas se
vuelve a quedar sin clases y entonces para mi eso no es correcto en mi opinión creo
que es mas productivo enfocarnos mas a su formación académica, claro esta que la
puntualidad es parte pero con ese tipo de sanciones igual y no es tan productivo.
El respeto de los alumnos hacia sus profesores se gana con esfuerzo y se pierde si
tu no tienes bases concretas de lo que estas diciendo. El profesor desde el primer
día tiene que mostrar el carácter que realmente va a tener frente al grupo, si desde
el primer día el profesor deja que hagan lo que les venga en gana obviamente el
alumno se va a crear un panorama de que el profesor no les va a decir nada y es
muy comprensivo en cambio si llegas con un carácter no muy estricto pero si el que
a ti te gusta las cosas en tiempo y forma, tal vez te van a tener miedo pero ganaras

4. respeto. El aprendizaje que los alumnos van construyendo ante tal situación es que
la norma es cambiante; por experiencias propias o de sus compañeros aprenden a
manejarse de manera diferente frente a cada autoridad según perciban que es
tolerante o exigente. Por otro lado también debemos justificar porque el alumno
tiende a actuar de esa manera, porque el desinterés de ellos, tal vez por flojera, la
falta de material, algo que es muy visto es que a veces no es porque ellos no
quieran llevar el material si no porque no tienen los recursos económicos para
comprarlo, hay un sinfín de motivos por los cuales los alumnos actúan; familias
desintegradas, por trabajo, o la participación en banda. Este ultimo es muy común
en los adolescentes pues buscan haya afuera lo que en casa no tienen o por ser
reconocidos o populares, sin embargo hay profesores que realmente les preocupa y
se acercan a ellos para comprender por lo que están pasando y de cierta forma
ayudarlo y otros tantos evitan tener contacto con ellos pues no les interesa que
hacen o dejen de hacer.
Los saberes de los estudiantes
El cambio de primaria a secundaria es un cambio brusco que lamentablemente se
tienen que adaptar rápido para poder salir adelante y no se les dificulte, si bien,
Gimeno nos dice que es un proceso de transición que tiene como características un
cambio de ambiente, enfrentar nuevos retos que exigen transformaciones y
procesos de adaptación personal. Ente nuevo reto los alumnos deberán apropiarse
de los saberes necesarios para desenvolverse en su nuevo ambiente y
construyendo recursos con base en estos para responder a las nuevas exigencias.
El sentido de identidad: la escuela y el grupo
Los alumnos además de identificar a las nuevas normas, conocimientos también tienen
que identificar la organización escolar es decir las actividades que se tenían los

5. candelarizaban. Las actividades incluían, sobre la escuela: conocer la historia de esa
escuela, su himno, funciones que correspondian al personal del plantel, recorrido por
las instalaciones y presentación de maestros. Los alumnos el reglamento escolar,
deberes cívicos, puntualidad y asistencia.
Atraves de las actividades y la infraestructura del plantel el alumno crea su propio
panorama,ya sea que si es prestigioso o no aquí lo importantes es que el alumno se
identifique como parte de la institución y una pregunta muy concurrente es ¿Cómo se
selecciono a los alumnos para ingresar a esta secundaria? Y sin duda alguna los
profesores y directivos responde a que son los que alcanzaron un promedio superior a
los demás, tienen una capacidad de comprender excelente, sin embargo no siempre es
asi pues en lagunas ocasiones algunos alumnos entran por amistades, por el papa que
trabaja ahí o incluso dando un dinero extra. cuando el alumno entra el alumno debe
enfrentar las normas que el profesor plantea una de lla es llevar una carpeta de aserias
en donde pondrán el reglamento, los horarios de clase y sus notas de clase con las
características que el profesor indique de lo contrario no se le será revisada.
Algunos significados de la escuela para los estudiantes
Para los estudiantes, la escuela constituye tanto un espacio de superación
personal como de encuentro con amistades y ambas cosas son valoradas como
las razones principales por las que encuentran gusto de su estancia en la
secundaria. Para muchos otros es ser alguien en la vida y no enfrentar los
mismos retos que sus padres. Ellos quieren superar a sus padres ya que ellos no
tuvieron la oportunidad de estudiar por varias situaciones de la vida sin en cambio
ahora ellos les están dando la oportunidad de superarse, dentro de la escuela
podemos encontrar a jóvenes de distintos niveles económicos y encontramos al
que no pude comprar una libreta para sus apuntes y tiene que pedir prestado a
otros compañeros pues el tiene las intenciones de aprender pero
lamentablemente no puede cubrir esas exigencias que le piden. Y en muchas
ocasiones el profesor no toma encuentra todas esas problematicas que enfrenta
el alumno y pide sin pensar.

6. Las exigencias de los estudiantes
Los alumnos también tienen exigencias vinculadas a sus expectativas sobre lo
que la escuela debe ofrecerles y es en el grupo donde las manifiesta. La primera
de ellas es el trabajo del maestro, pues si ellos van a la escuela a aprender,
consideran que el maestro debe enseñar, y que en ocasiones los profesores
hacen lo contrario pues no entran a las clases, faltan mucho y esto provoca que el
joven responda del mismo modo y cuando este lo hace el profesor dice que es un
irresponsable un inmaduro y que no tiene interés por aprender.los alumnos no
solo son objeto de la reglamentación por parte de la escuela y los maestros, ellos
también construyen reglas que aplican a los maestros. Los docentes expertos
dicen que una de sus estrategias para controlar el grupo es ponerles desde el
principio reglas claras y cumplirlas.
La escuela secundaria ha construido históricamente una serie de concepciones
que tienden a regular la actividad de los estudiantes.
Considero que vivir las experiencias en una practica real aumentara nuestra
expectativa sobre estas problematicas que tenemos que enfrentar nosotros como
futuros docentes, sin embargo hay tomarlas en cuenta esta experiencias que el
autor nos comparte.